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小學信息技術《信息的下載》說課稿

時間:2022-11-14 12:05:35 小學說課稿 我要投稿

小學信息技術《信息的下載》說課稿3篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編為大家整理的小學信息技術《信息的下載》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學信息技術《信息的下載》說課稿3篇

小學信息技術《信息的下載》說課稿1

  一、教材分析:

  本課是市編教材小學信息技術六年級《把好東西扛回家》一課的內容,是在學生已掌握了Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,搜索引擎等操作的基礎上而設立的學習任務:是教會學生把Internet上信息下載到本機的方法,以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務。通過任務的完成,來驅動下載方法的學習,驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。

  在課堂上貫穿著基于Internet的資源學習的教學模式,設計好集學習與練習于一體的頁,以學生自主學習為主的原則,以小組合作學習的方式,通過討論交流學會三類信息的下載與保存。使學生不僅學習了信息技術,同時也擴展了他們的社會知識,培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的分類收集與保存的能力。

  2、學生狀況分析

  學生學習能力有差距,天才學生和一般學生及后進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響,所以考慮適當?shù)姆謱咏虒W。

  3、教學目標的確立

  知識與技能目標:

  1、使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義,了解下載的基本方法。

  2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法,培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣,提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

  過程與方法目標:

  通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式,培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。

  情感與價值觀目標:

  讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學會自主學習打下良好的基礎。

  教學重難點:如何分類保存下載的信息以及怎樣解壓縮。

  二、教學方法

  1、任務驅動法

  2、分層教學法

  3、賞識教育法

  三、教學過程

  課堂教學應體現(xiàn)以人為本的思想,體現(xiàn)以學生為中心,以學生自主探究為特征的探究性學習模式,以此來實現(xiàn)讓課堂活動起來,讓學生動起來,使課堂充滿生命的活力的目的。

  本課嘗試引導學生置身于網(wǎng)絡這一開放的信息化資源環(huán)境中,通過親身體驗,以小組合作交流的方式進行學習,通過一系列任務的完成來掌握三種資源的下載保存方法,提升學生自主學習能力。

  1、任務的啟動

  興趣是學生積極求知的誘因,當學生對所要學習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時,自然便能主動參與到教學過程中來。首先,老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件,該網(wǎng)頁是搜*網(wǎng)上當日頭條新聞。然后提問:

  師:“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”。

  生:“沒有”。

  師:“那我們怎么看到了搜*網(wǎng)上今天的頭條新聞呢?”。

  生:“老師已經(jīng)下載了”。

  師:“對,老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”。

  生:“想”。

  師:“好,我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息,要求三個人為一個學習小組,通過交流討論,互相幫助,以自學的方式學會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。

  2、任務一—圖片的下載

  通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟,然后單擊“試一試”網(wǎng)頁,練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導。

  學生演示操作:請一個學生演示下載操作。

  老師根據(jù)學生的操作進行點評。

  3、任務二—網(wǎng)頁的下載

  先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的下載”,了解網(wǎng)頁下載保存的步驟,然后進入“中國兒童”下載一篇童話故事。

  學生演示操作:請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作。

  老師根據(jù)學生的演示操作進行點評,并提問:“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。

  4、軟件的下載

  請全體學生練習:點擊“下載一”,并將下載內容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里,然后點擊“下載二”。

  請學生根據(jù)下載內容思考,“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?

  引出壓縮包的解壓縮,老師先示范怎樣解壓縮軟件,然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件。

  5、綜合練習

  進入活動資源網(wǎng)頁,按要求完成三個下載任務。

  6、總結:

 、佟⒄垖W生說一說,下載了什么?

 、、對于下載和解壓縮還有什么不明白的地方。

  四、反思與總結

  1、本節(jié)課的成功之處:充分運用了網(wǎng)絡技術將老師的教案與學生的學案結合在一起,學生可通過網(wǎng)上的教學指導邊學邊做,既能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、小組合作學習能力,又能實現(xiàn)分層教學,照顧到不同層次的學生對學習任務的不同要求,使每個學生都能有所收獲。

  2、不足之處:在設計下載任務時,對下載的內容主題沒有統(tǒng)一,使學生主要學到了技術層面上的東西,對學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)沒有起到很好的促進俢。比如在設計下載任務時可以將要下載的內容統(tǒng)一到一個主題《菊花知識》,圖片下載任務中下載小欖菊展的相關圖片,網(wǎng)頁下載中下載與菊花有關的網(wǎng)頁,軟件下載中可將一些菊花作品壓縮后供學生下載。這樣使學生不但學會了下載與解壓縮,而且使學生獲得了許多關于小欖菊展的相關知識,學生在潛移默化中體驗了用網(wǎng)絡工具獲取知識與信息的過程。

小學信息技術《信息的下載》說課稿2

  【教材分析】

  本課是在學生已掌握了Internet的基本操作方法,如:瀏覽器的打開,網(wǎng)址的輸入,搜索引擎等操作的基礎上而設立的學習任務,是教會學生把 Internet上信息下載到本機的方法,以及對下載的壓縮文件進行解壓縮的處理能力。分為圖片下載、網(wǎng)頁下載、軟件下載三個學習任務。通過任務的完成,來驅動下載方法的學習,驅動學生自主學習、協(xié)作學習的能力的培養(yǎng)。

  【教學目標】

  知識與技能目標:

  1、使學生了解在網(wǎng)上信息下載的意義,了解下載的基本方法。

  2、掌握圖片、網(wǎng)頁、軟件的保存方法與壓縮軟件的解壓縮方法,培養(yǎng)學生養(yǎng)成分類保存網(wǎng)上下載的資料的好習慣,提高學生信息的綜合素養(yǎng)。

  過程與方法目標:通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式,培養(yǎng)學生利用信息技術的能力。

  情感與價值觀目標:讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感,為今后學會自主學習打下良好的`基礎。

  【教學方法】

  1、任務驅動法

  2、分層教學法

  3、賞識教育法

  【教學過程】

  1、任務的啟動

  興趣是學生積極求知的誘因,當學生對所要學習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣時,自然便能主動參與到教學過程中來。首先,老師在老師機的“我的文檔”文件夾里打開一個網(wǎng)頁文件,該網(wǎng)頁是XXX上當日頭條新聞。然后提問:

  師:“老師剛才有沒有上網(wǎng)?”。生:“沒有”。

  師:“那我們怎么看到了XX上今天的頭條新聞呢?”。生:“老師已經(jīng)下載了”。

  師:“對,老師已經(jīng)把這條新聞的網(wǎng)頁下載保存到了老師的電腦里面了。你們也想不想把你們從網(wǎng)上找到的感興趣的東西保存到你們自己的電腦里呢?”。生:“想”。

  師:“好,我們今天就來學習怎樣保存網(wǎng)上找到的信息,要求三個人為一個學習小組,通過交流討論,互相幫助,以自學的方式學會網(wǎng)上圖片、網(wǎng)頁、軟件的下載與分類保存”。

  2、任務一—圖片的下載

  通過打開“圖片下載方法”網(wǎng)頁學會網(wǎng)上圖片下載的操作步驟,然后單擊“試一試”網(wǎng)頁,練習從該網(wǎng)頁上下載一張圖片并保存到“我的文檔”的“圖片”文件夾里。老師巡視指導。

  老師根據(jù)學生的操作進行點評。

  3、任務二—網(wǎng)頁的下載

  先指導學生閱讀“網(wǎng)頁的下載”,了解網(wǎng)頁下載保存的步驟,然后進入某一個網(wǎng)站下載一篇童話故事。

  學生演示操作:請一個學生演示網(wǎng)頁的下載操作。

  老師根據(jù)學生的演示操作進行點評,并提問:“網(wǎng)頁的下載與圖片的下載有什么不同”。

  4、軟件的下載

  請全體學生練習:點擊“下載一”,并將下載內容保存到“我的文檔”中的“軟件”文件夾里,然后點擊“下載二”。

  請學生根據(jù)下載內容思考,“下載一”下載的是什么軟件?“下載二”呢?

  引出壓縮包的解壓縮,老師先示范怎樣解壓縮軟件,然后由學生解壓縮已下載的壓縮軟件。

  5、綜合練習

  進入某一個資源網(wǎng)頁,按要求完成三個下載任務。

  6、總結:

  ①、請學生說一說,下載了什么?

 、凇τ谙螺d和解壓縮還有什么不明白的地方。

小學信息技術《信息的下載》說課稿3

  一,說教材。

  本課是在學生已經(jīng)學習了上網(wǎng)的基本操作的基礎上設立的高層次的學習任務,就是將所需要的網(wǎng)頁上的圖片、文字等材料下載到本計算機上的方法。然后再在word中對下載的圖片和文字進行組合,排版。這一課將綜合運用到WORD中所學的各種操作。

  教學目標:

  1、讓學生掌握從網(wǎng)上下載圖片和文字的基本操作,學會把網(wǎng)頁上的一段文字保存到自己的計算機上。

  2、培養(yǎng)學生從網(wǎng)上獲取信息,并能簡單處理信息和應用信息的能力。

  3、培養(yǎng)學生課外閱讀和搜集的興趣,激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。

  重點:圖片和文字下載的基本操作。

  難點:把下載的文字保存到本地計算機上的方法。

  二,說教法和學法

  針對本課操作性技能較強的特點,我采用了以啟發(fā)式教學、實驗法和評價促進法為主的教學方法,使學生在明確任務的前提下,學生自主探索,小組合作來解決實際碰到的困難,老師起到一個引路的作用,引導學生成為學習的主人,讓他們在“練中學”,只有在反復的練習中,學生對新知識的理解才能進一步深化。

  三,說教學過程

  1、創(chuàng)設情境,導入新課

  學習最好的刺激,乃是對所學材料的興趣,所以在導入時,要盡量從學生感興趣的話題引入:

  先播放《侏羅紀公園》中關于恐龍片斷的錄像,然后問:大家知道錄像上的是什么動物嗎?因為學生在三年級語文課本上學過《恐龍》。老師接著問,同學們,我們在三年級曾學過一篇課文《恐龍》,你們能記得恐龍有哪些種類嗎?你想更多的了解恐龍嗎?你能做一個有關恐龍的電子小報,幫助現(xiàn)在的三年級同學來認識恐龍嗎?現(xiàn)在就請大家從網(wǎng)上先找出恐龍的圖片來,比一比,哪個同學找的多。

  在這里把信息技術和語文學科進行整合,通過錄像來激發(fā)學生學習的興趣。

  2、自主探索,合作解決

  1、教學圖片的下載。

  我們找到了那么多的恐龍圖片,如何想辦法把它們保存到我們自己的計算機里呢?

  邊看書,邊操作。對學生不明白的地方先在小組討論,教師巡視指導,如果學生不能解決的共性問題,全班進行匯報解答。

  教師強調關鍵點:指向,右擊。學生在練習的過程中,可能會出現(xiàn)各種各樣的問題:比如剛保存的圖片找不到了,那么教師在練習前要提醒學生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的文件夾內,養(yǎng)成良好的使用計算機的習慣。

  2、教學文字的下載

  文字的下載這一內容由于涉及到前面所學的word知識,主要用的是文字的復制和粘貼的方法,找出了已經(jīng)學過知識與今天要學習的知識之間的聯(lián)系了,這樣有利于學生教學重難點,老師只要告訴學生,請你們把有關恐龍的文字復制后粘到word就行,其它的工作,完全可以放手讓學生去做。

  讓學生自由討論,培養(yǎng)學生的分析,比較能力,比較本課與WORD的聯(lián)系,突破教學難點。

  3、利用掌握的操作完成任務。

  把所學知識綜合的創(chuàng)造性應用是我們的目的。在學生掌握了完成任務的技能方法后,立即引導學生充分利用這些知識,去完成老師開始提出的任務:作一份圖文并茂的電子作品向三年級同學介紹“恐龍”。任務有了,學生就要對下載保存的信息進行簡單的整理與組合,以完成自己的作品。

  對于小組內做得好的,對整個小組都進行表揚,增強學生的合作意識。強化學生集體主義榮譽感。當學生自己完成較為滿意的作品時,對學生恰如其分的鼓勵,并讓其作品得以展示,學生自己會有一種特別的成就感和愉悅感,而同學們的稱贊,更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信,培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣。

  四,說小結

  在小學信息技術教學中,更多的是培養(yǎng)學生操作能力。培養(yǎng)他們他們學習計算機的興趣。針對信息技術知識更新快的特點,要著重交給學習自主學習、合作學習的方法,讓學生學會用信息技術來幫助其它學科的學習。

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