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小學(xué)說課稿

時(shí)間:2022-11-14 12:57:51 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)說課稿15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學(xué)說課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)說課稿15篇

小學(xué)說課稿1

  一、說教材

  1、教材分析

  《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮退后的景象,寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山感情。在這篇課文中,作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、生動(dòng)的比喻緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方描寫,逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢(shì)。

  2、說重點(diǎn)

  本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點(diǎn),了解敘述的順序,抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點(diǎn)—聲音大、氣勢(shì)壯,抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  3、教學(xué)目標(biāo)

  依照教學(xué)大綱要求,和本課的教材特點(diǎn),我制定了三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。

  (1)理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。

  (2)學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  (3)學(xué)會(huì)生字新詞;通過語感訓(xùn)練,能有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。

  4、說教具:在本課教學(xué)中,我采用了錄音機(jī)、投影片、錄像等教學(xué)教具,目的是充分用電化教學(xué)手段,幫助學(xué)生入情入境,理解課文內(nèi)容,縮短教學(xué)時(shí)間提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

  二、說教法

  教學(xué)中采用情境教學(xué)法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,把學(xué)生帶到一個(gè)錢塘江大潮來臨時(shí)雄偉壯美的景象中。讓學(xué)生身臨其境,情寓其中,從而感受到大自然的偉大力量。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看,邊讀邊思”的方法來學(xué)生,即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時(shí)要用心看,仔細(xì)聽,在閱讀文章時(shí)要一邊讀、一邊想,并能做到聯(lián)系上下文,讀后想前,邊讀邊想,學(xué)生采用聽、看、讀、思、品的方法學(xué)習(xí)。

  四、說學(xué)情

  我班學(xué)生雖沒去錢塘江,也沒觀賞到千軍萬馬奔騰的潮水,但他們思維活躍,善于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新、想像豐富,而且對(duì)新鮮事物充滿了好奇心,所以我在教學(xué)中,根據(jù)他們的特點(diǎn),采用了多種生動(dòng)的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

  五、說教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,首先請(qǐng)同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答板書:潮來前、潮來時(shí)、潮來后。)

 。ǘ┲鸲畏治稣n文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  學(xué)生齊讀第一自然段后,我緊接著提問:錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀?(依據(jù)學(xué)生的回答板書:天下奇觀)

  “天下奇觀”四個(gè)字說明了什么?從哪里知道?(我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象,教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語的方法。)

  2、學(xué)習(xí)第二自然段

  在學(xué)生經(jīng)過合作交流,他們對(duì)“天下奇觀”的體會(huì)后,我隨后用充滿激情的語氣說道:“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,那一定壯麗、雄奇、令人神往的。遺憾的是老師沒見過,你們見過嗎?想不想去看看?”好,那我們就做好準(zhǔn)備。(接下來我以快速的動(dòng)作放好投影片,用語言渲染氣氛。)學(xué)生興趣勃勃地,迫不及待地觀看錄像。

  農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。這時(shí)潮來了沒有?我們看到了什么?隨著錄像的播放,我用生動(dòng)語言向?qū)W生介紹,并提出問題,讓他們思考。

  自由朗讀第二自然段。提問:說說你知道了什么?(依照學(xué)生回答教師板書:江面很平靜……)

  3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

  (1)同學(xué)們,潮來時(shí)究竟是怎樣的景象呢?現(xiàn)在讓我們隨著錄象細(xì)細(xì)觀賞一番,不過要邊看邊聽邊想,你看到了什么?聽到了什么?此時(shí)此刻你又想到了什么?看完后小組討論。

  (2)這種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,作者抓住了潮水的哪些特點(diǎn)描寫的?(板書:聲音、形狀)潮來時(shí)是先聽到的?還是先看到的?為什么?聲音是怎樣變化的?請(qǐng)用“”在課文中劃出有關(guān)詞句。(依照檢查學(xué)習(xí)情況,相應(yīng)板書:“悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂”)

 。3)江潮由遠(yuǎn)及近滾滾而來,它的形狀又是怎樣變化的?是怎樣描寫的?學(xué)生輕聲朗讀課文。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句。學(xué)生自由組合檢查,老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并相應(yīng)板書:“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”。

 。4)指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。語氣由緩到急,語調(diào)由平靜到高昂,讀出潮由遠(yuǎn)到近,由小到大的聲勢(shì)來。并引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實(shí)感通過讀表達(dá)出來。

  4、學(xué)習(xí)第五自然段

  大潮奔騰而去,這時(shí)的江面又是什么情景呢?學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。

  學(xué)生通過學(xué)習(xí)讀、劃、議,明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜,江水漲了兩丈來高。

  (板書:恢復(fù)平靜)

  5、總結(jié)全文

  剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮,那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象,真不愧為天下奇觀。

  6、布置作業(yè)(略)

  六、說板書

  好的板書是一篇文章的袖珍版,是一種直觀的教學(xué)方法,是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影,反映課堂教學(xué)的全部過程。本篇板書我按照觀察的順序潮來前、潮來時(shí)、潮來后設(shè)計(jì)的。

小學(xué)說課稿2

  一、說教材

  下面我談?wù)剬?duì)教材的理解!侗Pl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級(jí)下冊(cè)第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂章,歌曲為2/4拍,全曲采用進(jìn)行曲體裁,以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節(jié)奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿力量,形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。

  二、說學(xué)情

  作為一名合格的音樂教師,不僅要對(duì)教材要有所了解,還應(yīng)該對(duì)本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來我就來簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。

  我所面對(duì)的是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過渡,他們的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,這時(shí)教師對(duì)音樂元素的講解,音樂作品的分析就更重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,開闊學(xué)生的音樂視野,同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期,在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護(hù)嗓子。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭(zhēng)場(chǎng)景,學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。

  過程與方法:運(yùn)用小組合作的方法,加強(qiáng)對(duì)輪唱的認(rèn)識(shí),提高音樂實(shí)踐能力。

  知識(shí)與技能:了解輪唱及其特點(diǎn),能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn),完成二聲部輪唱。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽法、表現(xiàn)法、合作法。

  六、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍,在本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國(guó)心》,并提問:在這首歌曲中都聽到了中國(guó)的哪些地方?學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后,我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結(jié):有長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

  通過這樣的設(shè)計(jì),不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。

  第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

  這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

  首先,我會(huì)為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽,學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅(jiān)定有力,節(jié)奏短促跳動(dòng)。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題:歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行總結(jié):剛開始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn),描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭(zhēng),場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對(duì)于這樣的一部作品,學(xué)生對(duì)于曲作者也會(huì)想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,尤其是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國(guó),其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

  通過初聽、復(fù)聽及提問的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮他們的音樂感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

  學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

  在這一環(huán)節(jié),我將選擇使用教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),變枯燥為生動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。

  首先是我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí),幫助學(xué)生打開嗓子。

  其次,我會(huì)范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會(huì)我所演唱的歌曲力度。接下來,我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂譜,并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,會(huì)發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點(diǎn)節(jié)奏需要把握,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生單獨(dú)練習(xí)這些地方,并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會(huì)進(jìn)行小的總結(jié):是為了凝聚巨大的力量,有層層推進(jìn)的感覺,表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。

  最后,我會(huì)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個(gè)總結(jié)了解輪唱及特點(diǎn)。接著,通過一個(gè)口號(hào)游戲的方式體驗(yàn)一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時(shí)結(jié)束,我會(huì)單獨(dú)請(qǐng)學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個(gè)字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。

  通過這樣的設(shè)計(jì),不僅豐富了課堂活動(dòng),還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識(shí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

  第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

  為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識(shí),提升音樂課堂的趣味性。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂章,然后進(jìn)行總結(jié):第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對(duì)口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,黃河》。每個(gè)樂章都有獨(dú)特的演唱形式,如詩朗誦、混聲合唱等。最后,我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng)小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺(tái)表演,進(jìn)行組組互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)。

  這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識(shí),也達(dá)到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時(shí),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對(duì)于音樂課程的興趣。

  第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

  一個(gè)好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會(huì)進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國(guó)人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,保衛(wèi)著我們的祖國(guó),才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的一份力。

  在作業(yè)部分我將會(huì)布置一個(gè)開放性作業(yè),請(qǐng)同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其他樂章。

  七、說板書設(shè)計(jì)

小學(xué)說課稿3

尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!

  我是小學(xué)體育組2號(hào)考生,今天我說課的題目是前滾翻。我將從教材分析、教法、學(xué)法和教學(xué)過程等方面進(jìn)行闡述。

  教材分析

  本節(jié)課出自小學(xué)體育水平(二)體操教學(xué)內(nèi)容,是在滾動(dòng)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)滾翻技能,增進(jìn)學(xué)生健康,發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的體操與游戲性教學(xué)內(nèi)容。對(duì)鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力具有十分重要的作用。

  基于以上分析,聯(lián)系本年齡段的學(xué)生身心特點(diǎn),我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:

 。保醪搅私馇皾L翻的知識(shí),掌握前滾翻的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

 。玻梗埃サ膶W(xué)生能說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng),并能熟練的進(jìn)行保護(hù)與幫助。10%的學(xué)生在教師和同伴的幫助下能夠正確完成動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

 。常ㄟ^本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生展現(xiàn)自我,并強(qiáng)化學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

  本年級(jí)學(xué)生處于身體發(fā)展關(guān)鍵期,表現(xiàn)力強(qiáng),但學(xué)生的注意時(shí)間短,所以我把教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為:低頭團(tuán)身緊,方向正。教學(xué)難點(diǎn)是:滾動(dòng)圓滑。

  教法學(xué)法:

  基于以上分析,結(jié)合新課標(biāo)小學(xué)三年級(jí)階段的要求,我采用語言情緒激勵(lì)法、情景教學(xué)法和嘗試教學(xué)法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,將采用觀察法、討論法、練習(xí)法和評(píng)價(jià)法,讓學(xué)生多思考、多練習(xí),激發(fā)其學(xué)練興趣和求知欲望,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  下面我將重點(diǎn)說我的教學(xué)流程,因此我做如下準(zhǔn)備

  器材墊子六個(gè),錄放機(jī)一臺(tái),錄音帶一盒,木板一塊,乒乓球、方形木盒各一個(gè)依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),我將進(jìn)行精彩演講1分鐘,群情激勵(lì)學(xué)生。(大約需要3分鐘)同學(xué)們,接下來老師給你們變個(gè)戲法,在斜的木板上分別放乒乓球和方形木盒,觀察對(duì)比哪一個(gè)更容易滾下來。此舉激發(fā)學(xué)生熱情,引出前滾翻。

  為了活動(dòng)學(xué)生各個(gè)身體關(guān)節(jié),避免受傷。我會(huì)讓學(xué)生愉悅熱身。(6分鐘)包括慢跑,熟悉場(chǎng)地器械在音樂的背景下,做原地徒手操。并進(jìn)行專門性準(zhǔn)備活動(dòng)如“頭部寫字”,雙手8字繞環(huán),壓肩等柔韌性練習(xí),達(dá)到熱身的目的。為前滾翻學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  學(xué)習(xí)新知(大約需要27分鐘)

  語言導(dǎo)入,情景創(chuàng)設(shè)

  同學(xué)們,森林里的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì),面對(duì)滿地的棗子,小刺猬想利用身上的刺來獲得收棗比賽的勝利。你能幫它想一個(gè)辦法收取更多的棗呢?讓學(xué)生歸納總結(jié)“怎樣做才能收取更多的棗”,肯定學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生回答“把身體團(tuán)成一個(gè)圓”,引出前滾翻。講授新課,探索新知

 。1)觀察體會(huì)

  我將展示漂亮的前滾翻動(dòng)作,讓學(xué)生觀察體會(huì),使學(xué)生形成正確的初步概念。

 。2)講解示范

  在學(xué)生的掌聲和驚訝聲中,教師進(jìn)行完整動(dòng)作示范和分解動(dòng)作示范,同時(shí)講解動(dòng)作要領(lǐng),學(xué)生試做并試說動(dòng)作要領(lǐng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全。

  動(dòng)作要領(lǐng):蹲撐,兩腿蹬直,同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團(tuán)身向前滾翻。前滾時(shí),頭的后部、肩、背、臀部依次著墊,當(dāng)背著墊時(shí),迅速屈小腿。上體與膝部靠緊,兩手抱小腿,向前滾動(dòng)成蹲立。

 。3)集體練習(xí)

  大多數(shù)學(xué)生明白動(dòng)作要領(lǐng)之后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)。如低頭看天,目的:讓學(xué)生體會(huì)滾動(dòng)動(dòng)作和頭部著地位置;手臂彎曲,重心前移,抱腿含胸等練習(xí)。讓學(xué)生形成正確的

  動(dòng)作表象。練習(xí)之后,讓學(xué)生進(jìn)行完整動(dòng)作練習(xí),對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生,鼓掌激勵(lì)。我巡視指導(dǎo)。

 。4)保護(hù)幫助

  我講解保護(hù)與幫助的方法。學(xué)生分組練習(xí),每組安排一名見習(xí)生或體質(zhì)較弱的學(xué)生扮演安全員,進(jìn)行同伴互助。比如:保護(hù)幫助的學(xué)生,單膝跪立于練習(xí)者兩側(cè),一手托練習(xí)者的肩,一手壓練習(xí)者的小腿,幫助滾翻。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

  (5)班內(nèi)展示

  讓動(dòng)作比較規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)展示,其他學(xué)生觀察評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的品質(zhì)。

 。6)體能發(fā)展

  為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì),設(shè)計(jì)以下體能練習(xí):把學(xué)生分成四組,以分組輪換的形式分別進(jìn)行跳單雙圈,爬軟梯,跨越障礙物,前滾翻練習(xí)。在鞏固學(xué)生動(dòng)作的同時(shí),發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。對(duì)于體質(zhì)較弱的學(xué)生,讓其為大家講故事,使全體學(xué)生都參與到課堂中來。再一次激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

  恢復(fù)身心(大約需要4分鐘)

  播放輕快舒緩的音樂,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做放松操,緩解運(yùn)動(dòng)疲勞,身心得以放松。同時(shí)進(jìn)行美德教育,使學(xué)生再一次體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂。

  之后,課堂小結(jié)。鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,指出不足和缺陷,提出希望和要求;厥掌鞑摹_\(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)

  練習(xí)密度為45%左右,平均心率120-130次|min。最高心率160次|min。

  以上是我準(zhǔn)備的說課內(nèi)容,感謝各位評(píng)委老師的耐心聽取。

  我的說課完畢,謝謝各位評(píng)委老師!

小學(xué)說課稿4

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容學(xué)生開始接觸到人物畫,捉到人物畫,學(xué)生并不陌生,他們?cè)谛W(xué)時(shí)兒童畫曾多次接觸,到了五六年級(jí),又學(xué)習(xí)過人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系,具有一定的正確性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。但這種認(rèn)識(shí)往往還停留在感性的認(rèn)識(shí)上,還不成熟,幾乎還帶有強(qiáng)烈的兒童畫的痕跡。本課將就人的面部特征進(jìn)行初步研究,并通過人物頭像的寫生訓(xùn)練,使學(xué)生在了解整體的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸,掌握分析、比較的觀察和描繪方法,形成較為完善,成熟的人物畫。

  本課教材主要通過傳統(tǒng)的"八格圖"和"三停五眼"等方法,向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律,包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求,本教學(xué)內(nèi)容為兩課時(shí),第一課時(shí)為講授課,第二課時(shí)為技法練習(xí)課。但為了更好的讓學(xué)生掌握人物畫的畫法,在第一課時(shí)我也安排了人物畫的寫生練習(xí),但不是對(duì)真人的寫生訓(xùn)練,而是面對(duì)照片進(jìn)行練習(xí),這一方面降低了寫生的難度(對(duì)象可以保持不動(dòng)),另一方面更利于對(duì)人物頭像畫的步驟進(jìn)行更直觀的講解。這將為下一課時(shí)的真人頭像寫生打下基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)目地①使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系,以及人物面部表情的變化規(guī)律。

 、诔醪秸莆杖宋镱^像的觀察方法和描繪方法。

  3、教學(xué)重點(diǎn)掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

  4、教學(xué)難點(diǎn)①培養(yǎng)學(xué)生觀察和表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征,掌握人物頭像的相關(guān)知識(shí)。

  ②掌握人物頭像的寫生方法和步驟。

  5、教具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

  二、授課部分<引入新課部分>

  在上課之前,播放一部影片片斷。目地:讓學(xué)生在休息之余觀看影片,并對(duì)影片中出現(xiàn)的人物發(fā)生興趣,為后面的引入新課埋下伏筆。

  點(diǎn)擊圖標(biāo),打開演示文件。在屏幕上首先出現(xiàn)了一系列大家熟悉的電影明星的圖片,然后向?qū)W生提問,認(rèn)不認(rèn)識(shí)屏幕上的這些人,答案肯定是認(rèn)識(shí),并能說出他們的名字。讓大家回憶上課前看的影片,讓同學(xué)們講出影片中有哪些人物。此時(shí),同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來了課堂,這時(shí)提出問題:既然大家都認(rèn)識(shí)這些人,或者說能記住影片中的人物形象,靠的是什么來加以判斷的呢?引導(dǎo)學(xué)生思考,這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案:是通過人的樣子及人的臉來判斷的。這時(shí)候就可以告訴大家:人的臉是一個(gè)人的標(biāo)志。所以在我們進(jìn)行人物繪畫時(shí),往往就得從人物頭像開始。要畫好人像,首先要對(duì)人臉的一些基本知識(shí)有所了解,所以今天這節(jié)課就讓我們共同來學(xué)習(xí)與我們?nèi)四樣嘘P(guān)的知識(shí)。 <講授新課部分>

  點(diǎn)擊"開始",進(jìn)入課件首頁。首頁分四個(gè)部分:臉型特征、五官位置、表情變化、作業(yè)演示,它們分別鏈接到不同的章節(jié)。

  一、臉型特征在我們身邊有很多不同樣子的人,這些人最大的區(qū)別就是臉有一樣,我們要認(rèn)識(shí)一張臉,首先得從他的臉的輪廓開始,既人物的臉型。

  點(diǎn)擊"臉型特征",進(jìn)入《臉型特征》,屏幕上出現(xiàn)了一張由若干人物頭像組成的圖片。這圖片一方面吸引學(xué)生的注意力,另一方面引導(dǎo)學(xué)生思考下面這個(gè)問題:這么多的臉,他們的臉型有沒有規(guī)律呢?

  點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)"相之大概,不外八格".講解。

  點(diǎn)擊"八格",出現(xiàn)"田國(guó)目用,由甲申風(fēng)".

  用鼠標(biāo)指向"田、國(guó)、目"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"由、甲、申"三個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這三個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  用鼠標(biāo)指向"用、風(fēng)"兩個(gè)字,請(qǐng)學(xué)生觀察這兩個(gè)字從形狀上講有什么特點(diǎn)? 然后分別點(diǎn)擊三個(gè)漢字,出現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的臉型,結(jié)合漢字,再分析不同臉型的特征。

  完成臉型特征的講解后,為了讓學(xué)生加深鞏固,再在學(xué)生中選出一部分臉型比較明顯的同學(xué)站起來,讓其他同學(xué)判斷他們的臉型。(這樣可以讓學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)這八種不同臉型的特征,在學(xué)生回答問題的同時(shí),老師要針對(duì)大家回答的情況,加以進(jìn)一步和分析)二、五官位置(過濾)提問:掌握了人物的臉型以后,我們的人物畫就邁出了第一步,這個(gè)時(shí)候我們就可以想像在畫面中已經(jīng)畫了一個(gè)臉的輪廓了,哪么接下來又該畫什么了呢?(學(xué)生一起回答:五官)。

  點(diǎn)擊"五官位置",進(jìn)入頁面,出現(xiàn)一個(gè)人頭像。

  要畫五官,首先得確定出它們不同的位置,這個(gè)很重要。引入傳統(tǒng)的"三停五眼".

  1、三停就是把我們的臉從上到下分成三份,這三份就叫"三停",是如何分的`呢?請(qǐng)大家看圖:

 、偈髽(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域,出現(xiàn)"發(fā)際"二宇,點(diǎn)擊,鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域,出現(xiàn)"眉弓"二宇,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"上停";②鼠標(biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域,出現(xiàn)"鼻底"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"中停";③鼠標(biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域,出現(xiàn)"下頦"二字,點(diǎn)擊,出現(xiàn)"下停";(講此節(jié)內(nèi)容時(shí),還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解)注意: (提問)請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方?

 。ɑ卮穑┗旧显谀樀闹虚g部位。 (在確定五官位置時(shí),這點(diǎn)非常重要)2、五眼就是我們的臉(正面)寬為五個(gè)眼睛長(zhǎng)。

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)幾條線,把臉橫向分成五份。同時(shí)有兩只轉(zhuǎn)動(dòng)的眼睛,可以移動(dòng)到每一份中,大家會(huì)發(fā)現(xiàn),這五份的寬度是相同的。(一方面吸引大家的注意力,另一方面直觀的讓學(xué)生看到五眼的關(guān)系)"三停五眼"古代畫家根據(jù)成年人的面部五官位置和比例歸納出來的。如果某人的五官不同于這一標(biāo)準(zhǔn),則成為其明顯特征。因此,"三停五眼"是衡量人的五官大小、比例、位置的準(zhǔn)繩。但是,兒童與成人不同,年齡越小,眼睛位置越偏下,五官位置顯得越緊湊。

 。ㄟ^渡)人是有生命的,同時(shí)也是有感情的,而人們的感情往往都是寫在臉上的,比如我們常說的"喜形于色"等都是說的這個(gè)意思,那么這種寫在臉上的感情,我們)通常就叫他表情,人有喜,怒、衰,樂等豐富的感情,也就有了今天我們要講的豐富的表情,人們把感情寫在臉上,今天,我們就把表情寫在紙上。

  (點(diǎn)擊"下一節(jié)")出現(xiàn)標(biāo)題"豐富的表情",同時(shí)在屏幕上出現(xiàn)一面磚墻,在墻上畫有三種具有不同的表情簡(jiǎn)筆人像畫,還有一個(gè)小丑。

 。ㄈ┴S富的表情今天這里也來了一個(gè)非常可愛的小丑,他已經(jīng)捺不住了,就忙著在墻上畫了起來,我們看他畫的是什么?哦,原來他畫了三個(gè)人像,還不一樣呢?

 。ㄌ釂枺┱(qǐng)同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫,看看他們有什么不同?

  (一起回答)表情;(提問)再請(qǐng)同學(xué)們觀察他們表情的不同是如何表現(xiàn)的呢?

 。ɑ卮穑┩ㄟ^五官的不同來表現(xiàn)的,主要通過眼、眉,嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。

  好了,大家都看到了,在這里,我們可以通過這樣簡(jiǎn)單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來,哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?

  我們來問問他?

  點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)"畫人笑,眉開眼彎嘴上翹;畫人哭;眉掉眼垂嘴下落,畫人怒;垂眼落嘴眉皺掉。"這就是畫人物表情的基本方法,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來念一念,在念的時(shí)候,希望大學(xué)能記住這幾句口決。 (與同學(xué)們一起念)。

  當(dāng)然,今天我們講的只是一點(diǎn)基本的方法,所以也只能通過這樣的方法,畫出簡(jiǎn)單的人物表情,但這又是其它表現(xiàn)方法的基礎(chǔ),其它的表現(xiàn)方法都是在這樣的方法基礎(chǔ)之上展開的。

 。ㄟ^渡)我們講了這么多了,可能很多同學(xué)的手也開始癢了,也想在你的紙上畫出你的同桌或者朋友,但究竟怎樣畫,大家的心里可能還沒有底,哪么我們的人物畫該怎樣畫呢?(點(diǎn)擊"下一節(jié)")(四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙。

  請(qǐng)同學(xué)們把紙拿出來,今天畫什么呢?今天我專程為大家請(qǐng)來了一位模特,大家請(qǐng)看: (點(diǎn)擊鼠標(biāo))出現(xiàn)一女子,這就是今天我們要畫的模特。哪么我們?cè)撛鯓觼懋嬆兀?/p>

  首先,我們要仔細(xì)觀察對(duì)象,在觀察的時(shí)候就要運(yùn)用到我們今天講的這些知識(shí),主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化,例如:我們觀察這位模特,(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?五官的比例有什么特別的?她的表情是怎樣的? (回答)她的臉型是屬于"甲"字型臉,中停要寬一點(diǎn),表情是在微笑。

  步驟演示,分別點(diǎn)擊每一步的按鈕,出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。

  在這里,根據(jù)學(xué)生的掌握情況和基礎(chǔ)水平,設(shè)計(jì)了兩種方案。一是,如果學(xué)生基礎(chǔ)較差,就一步一步的講,邊講邊畫,二是如果學(xué)生水平較高,可以先講步驟,再播放演示過程,讓他們能自主的觀察對(duì)象,表現(xiàn)對(duì)象。 <小結(jié)>講評(píng)學(xué)生完成的作業(yè),同時(shí)根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固講的知識(shí)點(diǎn)。

  結(jié)束。

小學(xué)說課稿5

  一、教材的地位和作用:

  本節(jié)課以選修教材《小學(xué)動(dòng)漫》第三單元第二節(jié)“風(fēng)景畫”教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),教學(xué)內(nèi)容為FLASH的“遮罩效果動(dòng)畫制作”。

  FLASH是目前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和制作的軟件,而Flash動(dòng)畫的根本說到底就是“遮罩+補(bǔ)間動(dòng)畫+逐幀動(dòng)畫”與元件的混合物,通過這些元素的不同組合,從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫與元件的使用方法,本課開始學(xué)習(xí)遮罩的使用。遮罩是Flash動(dòng)畫創(chuàng)作中所不可缺少的,是Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)三大基本功能中重要的出彩點(diǎn)。使用遮罩配合補(bǔ)間動(dòng)畫,我們可以創(chuàng)作出豐富多彩的動(dòng)畫效果,本課涉及的實(shí)例都是實(shí)用性很強(qiáng)的動(dòng)畫,通過這些實(shí)例,學(xué)生可以舉一反三來創(chuàng)作實(shí)用性更強(qiáng)的動(dòng)畫效果。

  二、學(xué)生情況分析:

  學(xué)生前面已學(xué)習(xí)過Flash最基本動(dòng)畫原理,能制作出簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫,并對(duì)幀、圖層已有了初步了解,但還未形成能很好理解,還需進(jìn)行回顧與加深。本課學(xué)生通過實(shí)踐、探究,掌握的Flash遮罩動(dòng)畫的制作原理及簡(jiǎn)單應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生體驗(yàn)完成動(dòng)畫作品的成就感,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究學(xué)習(xí)能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)的確立:

  根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)掌握遮罩動(dòng)畫的工作原理,理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系;

 。2)掌握?qǐng)D片過渡影片的制作方法;

  (3)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)動(dòng)畫制作技巧,創(chuàng)作動(dòng)畫作品。

  2、過程與方法:

 。1)通過師生共同分析遮罩的實(shí)例,加深學(xué)生對(duì)于遮罩原理的理解;

 。2)讓學(xué)生自主實(shí)踐,去完成過渡效果的動(dòng)畫,使學(xué)生能夠迅速掌握遮罩效果的制作方法;

 。3)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

 。1)感受運(yùn)用Flash動(dòng)畫軟件創(chuàng)造作品的樂趣;

 。2)體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,形成和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):遮罩的含義和遮罩效果的制作方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):理解遮罩與被遮罩的關(guān)系。

  五、教法與學(xué)法:

  1、教法:

  采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略,以及演示與講解、實(shí)例分析等教學(xué)方法。

  演示與講解:對(duì)于知識(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)闹v解結(jié)合演示,便于學(xué)生理解和提高教學(xué)效率。

  實(shí)例分析:通過對(duì)實(shí)例的分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容。

  2、學(xué)法:

  學(xué)法采用分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法等方法,在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是由淺入深,循序漸進(jìn),圍繞知識(shí)點(diǎn)展開,通過自主式和合作式學(xué)習(xí),最后達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和能力的提高。

  總之,教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是相統(tǒng)一的,目的只有一個(gè):“以學(xué)生發(fā)展為本,提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”。

  六、教學(xué)環(huán)境:

  信息技術(shù)教室、多媒體教學(xué)軟件為教師演示和講解提供一個(gè)高效的工具,電子學(xué)習(xí)檔案袋為學(xué)生討論和發(fā)表見解提供了良好的平臺(tái)。

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,展示作品,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊(cè)嗎?那種情景可曾讓你感到激動(dòng)和難以忘懷。為了重現(xiàn)這些美麗的畫面,這節(jié)課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊(cè)”的情景。

  學(xué)生活動(dòng):

  注:(遮罩動(dòng)畫,俗稱“蒙板”動(dòng)畫,是一種應(yīng)用非常廣泛的動(dòng)畫制作方式。遮罩就好比在一個(gè)板子上打了各種形狀的孔,透過這些孔,可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實(shí)例,還可以將多個(gè)圖層組織在一個(gè)遮罩層之下來創(chuàng)建復(fù)雜的效果。)

 。ǘ、實(shí)例展示

  水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、聚光燈??等等。(展示豐富的遮罩實(shí)例激發(fā)學(xué)生對(duì)新的FLASH特效的興趣。)

小學(xué)說課稿6

  各位老師:

  大家好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊(cè)第一課《我們的民族小學(xué)》。

  【說教材】

  課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校:美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝,把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩;古老的銅鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不同的民族,穿戴不同,語言不同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧,可見對(duì)孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對(duì)第一自然段的最后一句話作了提示:“我好像看到了這樣的情景”,即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼,向老師問好,向國(guó)旗敬禮。

  課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景;再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘,鳳尾竹的影子,使人感到鐘聲悠悠不絕,影子綿綿縈繞,這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn)和學(xué)生正處于從低年級(jí)升入中年級(jí)的過渡時(shí)期這一實(shí)際,我確定以下四個(gè)教學(xué)目標(biāo):

 。、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  4、抄寫描寫窗外安靜的句子,初步體會(huì)這些句子的含義。

  【說教法、學(xué)法】

  在語文教學(xué)中,要講究訓(xùn)練的科學(xué)性,體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段:

 。、品味重點(diǎn)詞語,加深對(duì)課文的理解,主要是讓學(xué)生品味“安靜”、“熱鬧”這兩個(gè)詞,并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文,這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象“校園里為什么這么安靜?”,從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中,通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外,還有可能作什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象,使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

 。、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo),我們不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo),但是我們認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化,從自由讀到指名讀,加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià),再齊讀,再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中,引導(dǎo)感悟,激發(fā)情感。

 。、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的,不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過圈劃,讓學(xué)生理清文章思路;通過讀,體會(huì)文章的思想內(nèi)容,表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子,促進(jìn)語感。

小學(xué)說課稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

  今天我說課的題目是:蘇教版《體育與健康》水平一跳躍(歡樂蹦蹦跳)

  一、設(shè)計(jì)理念

  本課以《體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以“堅(jiān)持健康第一的思想促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),以學(xué)生的發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個(gè)體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學(xué)教法運(yùn)用到教學(xué)中。

  在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新情境教學(xué)等方面進(jìn)行大膽的探索和嘗試。

  本課根據(jù)(水平一)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),一選用短繩為教學(xué)用具來貫穿整堂課,通過情境教學(xué),讓學(xué)生在愉快、輕松、和諧的教學(xué)氣氛中,學(xué)習(xí)各種不同的跳躍動(dòng)作,充分體會(huì)模仿動(dòng)物游戲帶來的樂趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

  運(yùn)用同學(xué)間的各種創(chuàng)新,以視覺角度刺激學(xué)生的感官,提高學(xué)生的興趣。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣,課堂生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樂學(xué)、好動(dòng)愛模仿,喜歡游戲,是他們的特點(diǎn),但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大,認(rèn)知較粗淺,注意力不夠集中,情緒不大穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快,去得也快,難以持久,在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),以多變的內(nèi)容和生活化的情境使他們時(shí)時(shí)有新鮮感,在整節(jié)課中為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受、達(dá)到目標(biāo)要求。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過情境教學(xué),激發(fā)學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)的興趣和熱情,初步形成良好的鍛煉習(xí)慣。

  2、 90%的學(xué)生能正確模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作,發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)性,提高身體的活動(dòng)能力,促進(jìn)身心健康,發(fā)展學(xué)生形象思維能力。

  3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)了雙腳跳的方法,培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)單雙腳跳的多種方法,并能運(yùn)用到游戲中。

  五、場(chǎng)地器材:

  短繩每生一根

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┗突W(xué)蹦蹦跳(激發(fā)興趣階段)

  教師活動(dòng):

  1、組織學(xué)生集合整隊(duì),練習(xí)隊(duì)形

  2、啟發(fā)學(xué)生練習(xí)小兔跳

  3、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己

  4、引導(dǎo)學(xué)生思考和模仿心目中跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物跳,并把自己的動(dòng)作與小伙伴分享。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生相互模仿,大膽交流。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、看老師手勢(shì),聽老師口令,快速集隊(duì),并在集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。

  2、配合兒歌,體驗(yàn)踏步要求。

  3、和小伙伴一起練習(xí)小兔跳,體驗(yàn)小兔跳的輕松,并嘗試為小兔跳配上兒歌。

  4、大膽地展示,交流自己的動(dòng)作。

  5、想一想什么動(dòng)物跳得比小兔更輕松、更遠(yuǎn)找一個(gè)小伙伴一起練一練,它的跳躍動(dòng)作。

  6、大膽地展示,交流不同動(dòng)物的跳躍動(dòng)作。

  『設(shè)計(jì)意圖:沒有歡快鼓舞的心情就沒有學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),所以我一直在思考,怎樣在上課一開始就能使學(xué)生馬上處于興奮狀態(tài)呢?因此,在本課我創(chuàng)設(shè)富有生活化的情景,在模仿小動(dòng)物動(dòng)作時(shí),讓學(xué)生模仿小兔的跳法,并配上音樂,再?gòu)男⊥锰銎渌?dòng)物的跳法并讓學(xué)生自由組隊(duì)嘗試學(xué)習(xí)各種跳法!

  二、奇思妙想玩樹葉(自主探究階段)

  教師活動(dòng):

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動(dòng),并指導(dǎo)和參與學(xué)生活動(dòng)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”

  2、在已經(jīng)“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。

  『設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)合作跳樹葉的安排不但激發(fā)了學(xué)生的興趣,而且激活了學(xué)生的思維,提高了學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生精彩的發(fā)現(xiàn)令教師也為之叫好』

  三、合作交流跳小樹葉:

  教師活動(dòng):

  1、引導(dǎo)學(xué)生自由組合成繪畫小組,畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與展示。

  3、引導(dǎo)學(xué)生分成男、女生兩大組,進(jìn)行畫一片“大大樹葉”比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。

  學(xué)生活動(dòng):

  1、找一兩個(gè)小伙伴一起“畫樹葉”,并在畫好的“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲,體驗(yàn)不同的單雙腳“跳樹葉”的方法。

  2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。

  3、分成兩大組進(jìn)行“畫樹葉”比賽體驗(yàn)合作的樂趣。

  『設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生沉浸在游戲的快樂中運(yùn)用學(xué)生自己畫好的樹葉做游戲,在這里注重加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),同時(shí)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容都編到游戲中去練習(xí),同樣對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)以促成他們保持很高的學(xué)習(xí)熱情。』

  四、參觀評(píng)價(jià)放松樂(恢復(fù)身心階段)

  教師活動(dòng):帶領(lǐng)學(xué)生參觀,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)

  學(xué)生活動(dòng):隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情,盡情的享受。

  『設(shè)計(jì)意圖:課堂評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)不容忽視的重要環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)能夠更好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生隨時(shí)獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,并為下一堂課做好鋪墊!

小學(xué)說課稿8

  一、說教材

  《aieiui》一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容,這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。本課是第一課時(shí)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求,結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

  2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”的四聲。

  3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

 。ǘ┻^程與方法

  在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀

  在拼音教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,勇于探索,敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。

  由于復(fù)韻母aieiui是由兩個(gè)單韻母合成的,學(xué)生容易發(fā)成兩個(gè)單韻母的音,學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法掌握不夠,因此我將掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲及標(biāo)調(diào)方法作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。

  二、說教法

  由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué),為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法,以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、游戲、電教媒體等方法來教學(xué)本課。

  本課所運(yùn)用的教具有:拼音卡片和多媒體電腦PwerPint。

  三、說教學(xué)過程

  根據(jù)本篇課文的要求,我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)本課:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  在這一環(huán)節(jié)中,我采用了認(rèn)讀單韻母和聲母,將單韻母卡片粘貼在黑板上,使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然,然后讓學(xué)生分類,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)ai

  在導(dǎo)入部分,我讓學(xué)生將單韻母卡片粘貼在黑板上了,這些單韻母是分散著的,現(xiàn)在就要讓小朋友去挪動(dòng)卡片,讓六個(gè)單韻母一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母。并引導(dǎo)學(xué)生說,這些單韻母你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好。∫觥癮i”音。再出示,媽媽和小孩子在一起,誰高誰矮?進(jìn)而引出復(fù)韻母ai,再板書。再讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)了什么?從而過渡到新課的學(xué)習(xí),讓無關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片變成生動(dòng)的教學(xué)資源,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn),不是我們老師給予的,要讓學(xué)生有一種成就感。

  肯定有學(xué)生會(huì)讀,然后再指名讀。老師糾正。再齊讀。再合作讀(就是你讀我聽,或者是我讀你聽)教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,讓學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。

  再讀ai的四聲(出示ai的四聲)先按著順序讀,再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

 。ㄈ┱n中休息,游戲

  玩扳手腕的游戲,引出ei的發(fā)音。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ei

  先學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)ei音:

  ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰會(huì)讀?然后再指名讀,齊讀!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性”。這一環(huán)節(jié)扳手腕這個(gè)游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)就很能吸引孩子,孩子能真正活起來,動(dòng)起來。在活動(dòng)中掌握讀音,鞏固讀音。

  再學(xué)習(xí)ei的寫法:

  (出示)小朋友“明明”寫的ei(這里e和i分得比較開)讓學(xué)生觀察寫得好不好?為什么?怎樣寫才好?

  然后讓學(xué)生到黑板上書寫。引導(dǎo)學(xué)生看明明這位小朋友寫的字,讓學(xué)生在觀察、比較、討論中,自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好,學(xué)生認(rèn)真觀察,細(xì)心書寫,得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感,這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力,為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)ui

  創(chuàng)設(shè)打電話情境,引出ui.

  然后讓學(xué)生觀圖記Ui的發(fā)音和形。

 。╈柟逃(xùn)練

  出示電腦,學(xué)習(xí)聲母和aieiui的拼讀。用分組讀和開火車讀等活動(dòng),讓學(xué)生在熟讀中識(shí)記字音。

小學(xué)說課稿9

  我將圍繞教什么,怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來匯報(bào)我的這節(jié)課。

  本課是冀教版美術(shù)第xx冊(cè)第xx課的內(nèi)容,是一堂xx課。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,我將本課略加改動(dòng),成為集欣賞與技能訓(xùn)練于一體的綜合課。以審美教學(xué)為主線,加以必要的技能訓(xùn)練,使它能與生活,情感,文化,科學(xué)相聯(lián)系,更具人文性,綜合性,創(chuàng)造性。在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,本課的設(shè)計(jì)可以說是對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)技能的鞏固與深化。

  一、學(xué)情:

  xx年級(jí)學(xué)生天真,好動(dòng),活潑可愛,思維獨(dú)特,個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握xx。

  教學(xué)難點(diǎn):xx。

  三、說教法學(xué)法

  為了突出重點(diǎn),并突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)xx年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  本課我主要使用的教法有:

  1、情境教學(xué)法。

  2、直觀演示法。

  3、隨堂欣賞法。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生從過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式。所以本課我主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是:

  1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法。

  2、討論法。

  3、合作法。

  四、說教學(xué)用具:

  學(xué)生需要準(zhǔn)備xx

  教師xx

  五、說教學(xué)過程(必須說出設(shè)計(jì)意圖,即為什么這么做)

  這節(jié)課我一共安排可xx個(gè)環(huán)節(jié),分別是xx

  第一個(gè)環(huán)節(jié):——開設(shè)情境,趣味導(dǎo)入

  導(dǎo)入的好是成功的一半,因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的照片,引導(dǎo)學(xué)生通過體會(huì)照片的意義,引出本課課題———《》

  在學(xué)生進(jìn)行作品欣賞時(shí),我先出示一組圖片,通過提問引導(dǎo)學(xué)生觀察,探索,了解。接著出示一組有存在問題的作品,讓學(xué)生觀察分析:歸納總結(jié),突破難點(diǎn),讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是自主探究,學(xué)習(xí)新課

  (自主探究、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),這樣可以讓學(xué)生在小組中交流、合作、探討,使重、難點(diǎn)得到了解決。這里教師只是組織者、引導(dǎo)者。這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了合作,討論的學(xué)法。)

  1、教師首先進(jìn)行示范

 。ㄐW(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主,抽象思維較弱,這時(shí)教師的親自示范,必將能讓學(xué)生很好地獲得直觀的視覺信息,激發(fā)了興趣,增強(qiáng)效果)。

  2、下面是給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行大膽創(chuàng)作。要求:大膽創(chuàng)作,細(xì)心裝飾。

  (在創(chuàng)作過程中同時(shí),播放輕音樂,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來的樂趣。)

  第三個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)生展示,自主評(píng)價(jià)

  讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

  1、自評(píng)你畫的是什么?你覺得自己的作品哪里最棒?

  2、互評(píng)誰的作品最美?誰的作品哪一點(diǎn)給你印象最深?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,把握學(xué)生的閃光點(diǎn)。)

  3、教師小結(jié),好的作品要給學(xué)生激勵(lì),肯定,表揚(yáng)。要找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”對(duì)存在不足的作品可以對(duì)他們說“怎么才能把自己的作品變得更美呢?”等。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂總結(jié),拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,在課程即將結(jié)束時(shí),問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂。學(xué)生對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸業(yè):把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。六、板書設(shè)計(jì)這就是我的板書設(shè)計(jì)

  七、說教學(xué)預(yù)評(píng)估:

  在本節(jié)課中,xx環(huán)節(jié)學(xué)生可能xx,我在xx的同時(shí)可能xx去做

  總之,本課從新課標(biāo)出發(fā),從學(xué)生實(shí)際入手。力求做到導(dǎo)課體現(xiàn)一個(gè)“趣”字,授課體現(xiàn)一個(gè)“活”字,創(chuàng)作體現(xiàn)一個(gè)“新”字,評(píng)價(jià)體現(xiàn)一個(gè)“巧”字。我的說課完畢,謝謝!

小學(xué)說課稿10

  一、設(shè)計(jì)意圖

  歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  二、目標(biāo)定位

  從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

  1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。

  2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

  從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對(duì)唱。

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

  三、教法學(xué)法

  新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

  1.依據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.依據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  四、教學(xué)過程

  (一)引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)

  教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助圖片所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

  (二)欣賞感知歌曲前半段

  1、教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

  2、欣賞歌曲前半段,教師清唱

  提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來唱一唱。

  一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭(zhēng)先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

  (三)整體學(xué)唱歌曲

  1、教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

  出示圖片,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些,因此,除了圖片的提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

  孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式

  很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

  3、分組對(duì)唱歌曲(問答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半段)

  問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式,再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱,隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

  (四)活動(dòng)延伸

  夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。 活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)谙奶斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,

  既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

小學(xué)說課稿11

  一、說教材

  《司馬光砸缸》是長(zhǎng)春版語文第二冊(cè)七單元第二課。寫的是司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩,一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)盛滿水的缸里,別的小朋友都慌了,而司馬光卻沒有慌,他急中生智,舉起石頭砸破水缸救出小朋友。通過對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生遇事不慌,善于動(dòng)腦筋,做個(gè)聰明勇敢的孩子。

  考慮一年學(xué)生年齡較小,他們?cè)谡J(rèn)知、發(fā)音、朗讀、書寫和理解上存在一定的困難的特點(diǎn),給本文制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  二、說目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讀準(zhǔn)本課8個(gè)生字和9個(gè)詞語的音。認(rèn)識(shí)“司、假、慌、喊、舉、砸、破、救”8個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.通過看圖理解花園里的環(huán)境及司馬光砸缸的過程,知道司馬光是一個(gè)聰明、勇敢和孩子。

  4.從司馬光破缸救人的故事中受到啟發(fā),遇到事情要像司馬光那樣不慌張,支腦筋創(chuàng)造性地解決問題。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句,知道司馬光是一個(gè)遇事不慌、勇敢聰明的孩子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法

  教材中司馬光砸缸救人本身就是一個(gè)創(chuàng)造,為了充分發(fā)揮教材的示范作用,培養(yǎng)兒童愿意動(dòng)腦的精神,使兒童主體得到發(fā)展,結(jié)尾處設(shè)計(jì)了較為簡(jiǎn)單明了的發(fā)散思維訓(xùn)練。

  三、說教法。

  采用看圖法、質(zhì)疑法、演示法,比較法,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)兒童思維的多樣性,體現(xiàn)以兒童為主的人文情懷。

  四、說學(xué)法。

  授之以魚,不如授之以漁。以質(zhì)疑為主線,運(yùn)用演示反饋法,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑——表演反饋解疑——想象,培養(yǎng)兒童善于觀察、善于比較、善于表演的思維方法。

  五、說教學(xué)過程。

  針對(duì)我班學(xué)生的情況,進(jìn)行分層教學(xué):A類學(xué)生能夠看懂圖、學(xué)會(huì)質(zhì)疑并思考,B類學(xué)生能夠看圖說話,C類學(xué)生能夠說出個(gè)別簡(jiǎn)單詞語如“司馬光”“救人”。以下我主要針對(duì)A類學(xué)生的教學(xué)三大版塊:從課件中質(zhì)疑、通過自讀、討論,突破重點(diǎn)解疑、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練進(jìn)行闡述。

  1、從課件中質(zhì)疑。

  蘇霍姆林斯基說過:“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”,兒童的思維是具體形象為主的,課件生動(dòng)的展示可以吸引兒童的注意力,有利于進(jìn)入課堂情景。

  1)從課件中你都觀察到什么?

  學(xué)生看到一口大缸被砸破,水嘩嘩地流出來,一個(gè)孩子正往外爬,圖中間的孩子正伸手去扶那個(gè)孩子,其他人瞪大眼睛張大嘴巴,一臉驚慌的樣子。

 。2)你有哪些看不懂的地方?

  預(yù)設(shè)提出的問題可能有:

 。1)爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時(shí)的情況怎樣?

 。2)是誰救的他,他是怎樣救的?

  學(xué)生所提問題正是目標(biāo)3要完成的任務(wù),通過看圖了解當(dāng)時(shí)的情況,帶著好奇心和求知欲讀書,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)解決這些問題。

  2、通過自讀、討論,突破重點(diǎn)解疑。

 。1)在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,圍繞兩個(gè)問題,學(xué)生自讀1、2自然段,解決第一個(gè)問題。帶著問題讀課文,可以培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的讀書習(xí)慣,提高教學(xué)效率。

  借助課件弄清花園里假山下大水缸的位置,以及是怎樣的一口缸。

 。2)讀文后討論,孩子是“不小心”沒留神掉進(jìn)缸里的,啟發(fā)學(xué)生想象,掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣?通過討論得出當(dāng)時(shí)情況緊急。

 。3)再讀課文3—5自然段,解疑第二個(gè)問題。以自學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作的精神。

  經(jīng)過自讀,學(xué)生了解到別的小朋友都慌了不知怎么辦?從“有的……有的……哭、叫、喊、跑、找”這些詞,討論他們這些人當(dāng)時(shí)是怎樣想的?

  得出結(jié)論:讓別人來幫忙,我這么小,沒有辦法,有的嚇哭了,不知該怎么辦,束手無策,而司馬光是怎樣做的?

  為了從小培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,獨(dú)立解決問題的能力。

  再次讀課文,獨(dú)立思考當(dāng)時(shí)司馬光怎么想的?怎么做的?是怎樣的一個(gè)孩子?

  經(jīng)過反饋得出當(dāng)時(shí)司馬光想如何盡快讓水離開孩子。做法:拿起石頭使勁砸缸,幾下子就把缸砸破了。水流出來,小朋友得救了。從司馬光的做法可以看出他是個(gè)敢想敢干、機(jī)智勇敢、遇事不慌的孩子。

  3、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

 。1)為了培養(yǎng)學(xué)生多向思維方法,結(jié)尾設(shè)計(jì)了一個(gè)情景,“假如你當(dāng)時(shí)是那些小朋友中的一員,你會(huì)怎么做?把故事推向了高潮,有利于學(xué)生想象能力的發(fā)揮。

  (2)學(xué)生經(jīng)過討論,得出以下結(jié)果:

  有人認(rèn)為可以既不打破缸又可以救出人是最好的辦法。如團(tuán)結(jié)起來把缸推倒;用桶往外舀水;這些小朋友都跳到缸里,因?yàn)楦桌锏乃怯邢薜模涣鞒鰜。小朋友就得救了,缸也保住了;用網(wǎng)子撈……

 。3)同學(xué)們說的這些方法再與司馬光的辦法比較,發(fā)現(xiàn)只有司馬光的辦法能既快又保險(xiǎn)地救出孩子。所以在遇到問題和困難要積極動(dòng)腦想辦法,同時(shí)肯定同學(xué)們的想法。

  六、說板書。

  板書條理清楚,一目了然,展現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容,有助于訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,訓(xùn)練他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  司馬光砸缸

  都慌了

  別的小朋友—————叫喊跑找

  沒慌

  司馬光———————拿砸(幾下子)得救了

小學(xué)說課稿12

  說課內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容

  小學(xué)自然第十一冊(cè)第六課《保護(hù)大自然》。本課是生物和環(huán)境單元的最后一課,是對(duì)學(xué)生滲透科學(xué)自然觀的教育內(nèi)容之一,著重使學(xué)生體會(huì)到各種自然事物是相互聯(lián)系的,人生活必需的環(huán)境條件,人的衣、食、住、行所需的材料,都離不開大自然。但是人在利用、改造自然的過程中會(huì)破壞大自然,人也會(huì)受到大自然的懲罰。為此讓學(xué)生明確保護(hù)大自然的意義,樹立自覺保護(hù)大自然的觀點(diǎn),無疑對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系,懂得保護(hù)大自然的重要性是十分有益的,所以根據(jù)上述情況制訂如下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生了解人的生活離不開大自然,人類活動(dòng)對(duì)大自然的破壞作用,大自然被破壞將使人受到懲罰,使學(xué)生體會(huì)到各種自然事物是相互聯(lián)系的,知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性,向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)大自然,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)大自然被破壞后會(huì)使人受到懲罰,知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。難點(diǎn):分析大自然被破壞后可能會(huì)使人受到的懲罰,認(rèn)識(shí)各種自然事物之間是相互聯(lián)系的。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  人對(duì)大自然的破壞的掛圖,保護(hù)大自然的影碟1張,河水污染、砍伐森林、捕殺青蛙與人的關(guān)系示意圖。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)方法

  主要采用啟發(fā)式教學(xué)與反饋式教學(xué)相結(jié)合,充分運(yùn)用電教手段,采取質(zhì)疑法、談話法、直觀觀察法、講解法、分析法等靈活多樣、生動(dòng)活潑的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。其次是在教學(xué)中適時(shí)播放一些“河水污染”、“砍伐森林”、“捕殺青蛙”與人的關(guān)系的錄像,引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,將書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生明白道理,深化認(rèn)識(shí)。

  學(xué)習(xí)方法

  主要是在教師的引導(dǎo)下,通過聽一聽、看一看人與大自然的關(guān)系,想一想、議一議人在利用、改造自然的過程中對(duì)大自然會(huì)有哪些破壞,大自然對(duì)人類會(huì)怎樣?看一看人與自然的關(guān)系的錄像,明確大自然被破壞后會(huì)使人受到的懲罰,講一講人在生產(chǎn)和生活中從事哪些對(duì)自然有破壞的活動(dòng),采用多種形式進(jìn)行討論,當(dāng)利用和改造自然與保護(hù)自然形成矛盾時(shí)該怎么辦?最后辨一辨,這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極參與課堂,明理快、導(dǎo)行易,能有效地強(qiáng)化本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)想

  本節(jié)課在上述深入淺出的教法及靈活多變的學(xué)法下,將本課的認(rèn)知、情感乃至行為目標(biāo)通過教師一步一步地“導(dǎo)”,學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”、“議”、“練”、“辨”,由近及遠(yuǎn),由淺入深,從具體到抽象地領(lǐng)會(huì)。教學(xué)力求體現(xiàn)思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)統(tǒng)一,遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂,做到及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。

  教學(xué)過程

  首先是導(dǎo)入課題,大約用2分鐘。教師由問而發(fā),讓學(xué)生進(jìn)入情境,直接切入實(shí)際生活,明白人與自然的關(guān)系。一邊小結(jié)一邊板書:(人 大自然),再設(shè)置懸念創(chuàng)設(shè)情景,人離開了周圍的環(huán)境還能生存嗎?人的衣、食、住、行所需的材料又是人哪里來的呢?然后引導(dǎo)學(xué)習(xí),通過對(duì)“人類利用和改造自然的過程中對(duì)自然的破壞”的學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)事物往往具有兩重性,進(jìn)行辯證唯物主義教育。大約18分鐘。播放錄像,讓學(xué)生邊看邊思索,人類生存必需的環(huán)境,生活必需的材料,都是從大自然中獲取的(板書:離不開)。人為了更好地生存,總是希望不斷提高生產(chǎn)能力和生活水平,希望從大自然中得到更多的生產(chǎn)、生活材料。有史以來,人對(duì)自然的征服活動(dòng)就從來沒有停止過。出示人類利用和改造自然的過程中破壞大自然的掛圖,討論:人對(duì)大自然有哪些破壞?學(xué)生回答后,教師邊小結(jié)邊板書:在人類征服自然的過程中,有成功,也有失敗,有時(shí)甚至得不償失,一句話,人的生產(chǎn)生活破壞了大自然(板書:破壞)。緊接著深化認(rèn)識(shí)大自然被破壞后對(duì)人有哪些影響,大約10分鐘,根據(jù)出示的大自然被破壞的掛圖,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立分析“河水污染”、“濫伐森林”、“捕殺青蛙”會(huì)帶來哪些后果,對(duì)人會(huì)造成哪些危害?再讓學(xué)生討論交流,同桌間、組與組間合作交流,待同學(xué)們討論交流后邊小結(jié)邊板書:自然界中的各種事物是相互聯(lián)系的,一方面被破壞了其他方面也會(huì)受到影響,使人受到大自然的多方面的懲罰(板書:懲罰)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了上述幾個(gè)問題的基礎(chǔ)上,用大約5分鐘時(shí)間,讓學(xué)生想一想,使學(xué)生設(shè)身處地地運(yùn)用獲取的知識(shí)解決問題,既然人與自然界中的方方面面關(guān)系如此密切,我們?cè)诶煤透脑熳匀粫r(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生討論交流后,邊小結(jié)邊板書(保護(hù)大自然)。然后根據(jù)人類利用和改造自然使大自然遭到破壞的示意圖,議一議,當(dāng)利用和改造自然與破壞自然相矛盾時(shí),讓學(xué)生打開思路,廣想辦法,找到兩者兼顧的最佳方法,使學(xué)生明白如果不能兼顧,就會(huì)使大自然遭受破壞。最后,設(shè)置一個(gè)利用森林資源與破壞大自然發(fā)生矛盾的事例,讓學(xué)生想一想,幫一幫,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)解決問題的興趣,享受成功的快樂。最后用大約5分鐘時(shí)間,播放保護(hù)環(huán)境的錄像,再根據(jù)板書內(nèi)容,結(jié)合本節(jié)課實(shí)際進(jìn)行總結(jié)。

小學(xué)說課稿13

  我對(duì)《光與影》這課進(jìn)行了深刻的教研活動(dòng),將說課過程同大家一起研究,希望大家多提寶貴意見。

  一、說教材:

  1、教材分析:《光與影》是河教版美術(shù)七年級(jí).下冊(cè).第8課內(nèi)容。本課是以造型?表現(xiàn)為主,結(jié)合作品欣賞的綜合課型。通過合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)物體的方法,提高學(xué)生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。光與影是表現(xiàn)物象立體感的一種重要手段。色彩斑斕的世界需要光才能看到,而且不同的光還會(huì)引發(fā)人的不同情感反應(yīng),光與影是繪畫中表現(xiàn)物象的重要藝術(shù)語言。采用制作的多媒體課件輔助教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。

  2、教學(xué)目標(biāo):教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)明暗運(yùn)用與表現(xiàn)之間的關(guān)系,提高學(xué)生對(duì)明暗學(xué)習(xí)的興趣,加深對(duì)明暗審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)、通過借助簡(jiǎn)化的明暗練習(xí)方式,提高學(xué)生運(yùn)用明暗造型及利用明暗進(jìn)行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:

  (1)知識(shí)目標(biāo)

  掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、三大面、五調(diào)子。

  (2)能力目標(biāo)

 、偬岣邔W(xué)生明暗表現(xiàn)的能力。②培養(yǎng)學(xué)生明暗表現(xiàn)的實(shí)際運(yùn)用能力。

  (3)發(fā)展目標(biāo)

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。②培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

  (4)情感目標(biāo)

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。②培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物、感受生活、看待社會(huì)。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步把握明暗處理的繪畫技巧、三大面、五調(diào)子之間的運(yùn)用,充分發(fā)揮明暗作用,表現(xiàn)物體前后虛實(shí)關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣畫好一幅素描作品,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法。

  二、說教法學(xué)法:

  著名的教育家葉圣陶說:教是為了不教,因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的促進(jìn)者。讓學(xué)生體驗(yàn)一種成就感,激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、欣賞激趣法。學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、自主探究法、創(chuàng)造作業(yè)法。

  三、說教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

  當(dāng)上課鈴響時(shí)放一些優(yōu)美的風(fēng)景圖片和音樂,這時(shí)學(xué)生滿腔激情,仔細(xì)觀察,為學(xué)好本課搭好基架。

  提出問題:你如何看到色彩斑斕的世界,必須具備三大條件,這三大條件是什么呢?學(xué)生回答引出光。

  教師導(dǎo)入:我們的生活離不開光,因?yàn)橛辛斯,我們才看見這個(gè)美麗的世界,有人說:“光源的歷史也是人類文化的歷史”,的確,造型藝術(shù)是一門視覺藝術(shù),而這一切都是因?yàn)橛辛斯,才使其成為現(xiàn)實(shí),也可以說光給自然萬物帶來了生機(jī),也給造型藝術(shù)以生命。

  2、欣賞作品,自主探究,合作學(xué)習(xí)

  播放多媒體課件展示一些繪畫作品,讓學(xué)生了解藝術(shù)家采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達(dá)情感的設(shè)計(jì)提問。

  問題:(1)光線是什么?

  (2)為什么物體具有色彩?

  (3)藝術(shù)作品中如何運(yùn)用光影?

  (4)光和影的關(guān)系是怎樣的?

  (5)光與影在作品中起到什么樣的作用?

  (6)在塑造形體方面?

  (7)在表現(xiàn)氣氛方面?

  學(xué)生小組討論,回答:教師小結(jié),重點(diǎn)放在:1、塑造形體方面:賦予繪畫形象豐富的層次和逼真的效果,增強(qiáng)體積感、空間感、質(zhì)量感(圖片展示)2、表現(xiàn)氣氛方面:不同的空間光線效果可以賦予事物所處空間以不同的氣氛,藝術(shù)家可以運(yùn)用不同的光影變化來營(yíng)造氣氛,增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

  3、光影變化規(guī)律

  利用立方體為學(xué)生做演示,總結(jié)規(guī)律如下:

 、傥矬w與光線所成的角度。

 、诠庠吹膹(qiáng)弱以及物體距離的遠(yuǎn)近。

 、畚矬w離觀察者的遠(yuǎn)近

 、芪矬w所處環(huán)境。

  4、感知素描,突破難點(diǎn)

  (1)概念―素描(提問學(xué)生自主學(xué)習(xí))

  (2)物體受光后所產(chǎn)生出的明暗變化

  三大面:受光面、側(cè)光面、背光面

  五大調(diào)子:高光、中間調(diào)子、明暗交界線、反光、投影

  5、將我所學(xué),為我所用

  采用不同明暗表現(xiàn)一個(gè)石膏正方體。讓學(xué)生注意畫面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的?學(xué)生認(rèn)真觀察后進(jìn)行討論,組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。

  教師在黑板上演示石膏正方體做畫步驟,讓學(xué)生更加直觀明了。布置作業(yè):每人一張石膏幾何形體的素描作品。最后學(xué)生播放輕音樂,在音樂中完成作業(yè)。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

  6、歸納總結(jié)

  展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)。學(xué)生的作品表現(xiàn)風(fēng)格不同,教師不要要求學(xué)生的風(fēng)格必須和自己一樣,而應(yīng)正確地引導(dǎo)、培養(yǎng)那些個(gè)性不同的學(xué)生,要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時(shí),也要提醒他們,在基礎(chǔ)未打好時(shí),就過分地?zé)嶂杂凇皞(gè)性”會(huì)給自己在一定程度上造成偏食的壞習(xí)慣,不利于今后的發(fā)展。

  7、板書設(shè)計(jì)

  ――初步感知(欣賞作品)

  ――樂中體驗(yàn)(畫正方體(1)素描)

  ――討論探究(自評(píng))

  ――知識(shí)擴(kuò)展(明暗簡(jiǎn)化練習(xí))

  ――情感升華(愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校)

小學(xué)說課稿14

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌,為我校提供了豐富的信息資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),課題是《動(dòng)物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)理念五個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。

  一、教材分析

 。ㄒ唬、教材簡(jiǎn)析

  《動(dòng)物裝飾—魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊(cè)第十課的內(nèi)容,本單元?jiǎng)游镅b飾共有三課,魚是第二課,這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物,在繪畫過程中感受裝飾的美感。

  在前一課《動(dòng)物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了講解,所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對(duì)變形的方法可以一帶而過,主要是通過欣賞各種魚的資料,為學(xué)生提供變形的素材。

 。ǘ、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。”的總目標(biāo),現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:

  1、知識(shí)目標(biāo):

 。1)、通過畫裝飾魚,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫動(dòng)物。

 。2)、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

  2、能力目標(biāo):

 。1)、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。

 。2)、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

  3、情感目標(biāo):

  通過觀察魚的外形、色彩、花紋,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

 。ㄈ、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚

  難點(diǎn):電腦繪制裝飾魚

  二、教學(xué)方法

 。ㄒ唬、教法

  教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的原則,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。

 。ǘ、學(xué)法

  常言道:“授人以魚不如教人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過賞圖、評(píng)析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

  三、教學(xué)媒體

  以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬、動(dòng)畫激趣,導(dǎo)入新課

  一上課,我就讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》片段(演示片段)。用學(xué)生感興趣的直觀生動(dòng)的動(dòng)畫片來吸引學(xué)生的注意力,巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上,通過自主欣賞,學(xué)生積極的參與到評(píng)述影片中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神,活躍課堂氣氛,使整節(jié)課有個(gè)良好的開端。

  欣賞完后師生互動(dòng),教師進(jìn)一步啟發(fā),如:“同學(xué)們看過這段動(dòng)畫片嗎?知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎?”“那么除了海底有魚之外,還有什么地方有魚呢?”

  在老師的啟發(fā)下,學(xué)生互相交流,產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚,自然的過度到教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)。

 。ǘ、講授新課

  1、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

  大家知道,創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識(shí)能力的情景,不但能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,而且能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。

  我從網(wǎng)上請(qǐng)來了一位朋友,它是一條會(huì)說話的魚(課件演示)。

  在情景教學(xué)動(dòng)畫魚“丁娜”的建議下,我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀,并提出參觀時(shí)的要求:要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋,參觀結(jié)束后每人要完成一幅動(dòng)物裝飾—魚,這里我把魚進(jìn)行了擬人化,創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué),并利用學(xué)生的好奇心,巧妙的揭示課題,提出本課的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)帶著目的的去仔細(xì)觀察,有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

  2、利用資源,自主學(xué)習(xí)

  讓學(xué)生自己在資源庫(kù)中進(jìn)行瀏覽欣賞。

  課前,我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料,如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個(gè)魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù),讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻(gè)人一個(gè)小組,對(duì)所獲取的知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià),互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋,說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。

  這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)其觀察能力,注重維持興趣,使學(xué)生自主的探求對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

  美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級(jí)的階段目標(biāo)是:“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受!痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我就運(yùn)用資源庫(kù)讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽,培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力,通過欣賞提高學(xué)生的欣賞水平,開闊學(xué)生的視野,然后用交流討論的方法,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

  3、講解步驟,布置作業(yè)

  上節(jié)課已經(jīng)對(duì)裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解,所以在這里不需要再具體講,只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行復(fù)習(xí),并用電腦演示繪畫步驟。

 。1)勾畫輪廓(變形)

  用簡(jiǎn)單形狀概括出魚的外形,運(yùn)用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。

 。2)添加花紋(簡(jiǎn)化與添加)

  運(yùn)用簡(jiǎn)化和添加的方法,對(duì)魚進(jìn)行藝術(shù)處理,添上自己喜愛的花紋,可以是圓形的、條形的,方形的……各種各樣的都可以。

  (3)著色(夸張)

  用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色,要提醒學(xué)生不要拘泥于真實(shí)的顏色,要大膽的進(jìn)行夸張。

  小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力,加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作,對(duì)電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),能畫出簡(jiǎn)單的圖畫。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚,還可以為它添上漂亮的背景花紋,畫好之后存在教師機(jī)D盤下所屬班級(jí)的文件夾內(nèi),存的時(shí)候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會(huì)把它上傳到網(wǎng)上,讓全世界的人都能欣賞。

  優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分,是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計(jì)的又一個(gè)特點(diǎn),學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上,那么他們?cè)谧鳂I(yè)的時(shí)候就會(huì)更加認(rèn)真,也更加主動(dòng)的去完成作業(yè)。

  學(xué)生在運(yùn)用電腦完成一件作品的過程中,需要開動(dòng)腦筋大膽想象,還需要自己進(jìn)行電腦的操作。不難看出把計(jì)算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好途徑。

  4、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)

  根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課標(biāo)要求,要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力,所以美術(shù)課中學(xué)生動(dòng)手這一環(huán)節(jié)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要,根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個(gè)別指導(dǎo),通過輔導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題,即時(shí)提出并改正。

  5、成果交流,教師小結(jié)

  讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè),調(diào)動(dòng)學(xué)生參與交流和互評(píng),讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評(píng),分析優(yōu)缺點(diǎn),并在電腦上進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。然后打開一個(gè)兒童繪畫網(wǎng)站。

  告訴學(xué)生老師會(huì)把這幾張作業(yè)上傳到這個(gè)網(wǎng)站,讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。

  五、教學(xué)理念

  網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的吸引力是不言而喻的,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、口說、手腦并用,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。

  多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂,具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助,開設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面,這將是實(shí)施素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

  我的整個(gè)說課到此結(jié)束,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評(píng)指教。

小學(xué)說課稿15

  一、設(shè)計(jì)理念:

  在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言,凸現(xiàn)語文本體,在濃濃的語文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的教學(xué)理想。下面,我就"以人為本、以學(xué)定教"的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析:

  二、說教材

  《我們的民族小學(xué)》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第一組教材的第一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活,體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚,先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景,再寫課上和課下,最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué)。課文中詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對(duì)所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。除對(duì)學(xué)校美麗與團(tuán)結(jié)的描寫是本文的特點(diǎn)外,在語言表達(dá)上也很有特色。作者把狀語前置,給人很強(qiáng)的視覺沖擊力,呈現(xiàn)畫面的能力也更強(qiáng)。

  根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成,下面,我就具體說說第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)目標(biāo)

 。、知識(shí)與技能目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

 。、過程與方法目標(biāo)

  正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

  3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)

  了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情,并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

  難點(diǎn):

  體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

  三、說教法、學(xué)法

  基于對(duì)教材這樣的理解,本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路,主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法,具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。

  四、說教學(xué)過程

  研究了教材、確定了教法、學(xué)法,為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)

  (一)、設(shè)疑問難,導(dǎo)入新課(2-3分鐘)

  圖片出現(xiàn)少數(shù)民族的小朋友,你發(fā)現(xiàn)了什么?是呀,有這么多小朋友在一起的小學(xué)那該多有意思呀?我們把它稱作為我們的民族小學(xué)

  這樣的設(shè)計(jì)教師在極短的時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的心神,釋放學(xué)生的心智潛能。以"一石擊水"之勢(shì),激起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣,自然引出下個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

 。ǘ⒊踝x課文,隨文識(shí)字(5-10分鐘)

  1、自由讀課文,碰到生字詞多讀幾次,爭(zhēng)取把課文讀通讀順。教師巡視,讓學(xué)生充分地自由讀。邊讀邊思考:課文都告訴了我們民族小學(xué)的什么呢?【豐厚初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本,在與文本充分接觸中自主識(shí)字,走進(jìn)文本,做到"不讀熟,不開講"。】

  2、交流,學(xué)習(xí)生字

  課件出示:指名讀,難讀的詞語多讀幾遍。

  再次理解課題:出示民族小學(xué)"有傣族的,有景頗族的,由阿昌族和德昂族的,還有漢族的"隨機(jī)提問:在這樣的學(xué)校上課,感覺怎么樣?奠定情感基調(diào),順利進(jìn)入下文學(xué)習(xí)。

  理清思路:上學(xué)的路上上課下課

 。ㄈ、研讀課文,感受"快樂"(10-15分鐘)

  學(xué)習(xí)第一段

  1、讀一讀第一自然段,你從哪兒感受到小朋友的快樂。2、學(xué)生自由讀3、交流

  重點(diǎn)交流:

  "早晨,從山坡上,從坪壩里,從一條條開著絨球花和太陽花的小路上,走來了許多小學(xué)生"

  "同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼,向敬愛的老師問好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。"

  2、想象訓(xùn)練:讓學(xué)生閉眼想象這一情景引導(dǎo)學(xué)生圍繞"當(dāng)同學(xué)們碰見小鳥時(shí)會(huì)怎樣向它們打招呼?碰見老師又是怎樣問好的?經(jīng)過國(guó)旗時(shí),又是怎樣做的呢?"這些問題展開想象,重現(xiàn)生活中的真實(shí)場(chǎng)景。這里的拓展想象在學(xué)生閱讀感悟有所沉淀內(nèi)化時(shí),順勢(shì)拓展新的閱讀內(nèi)容,讓學(xué)生有宣泄、展現(xiàn)自己情感與能力的空間。

  學(xué)習(xí)第三段

  1、引:上課了,校園里一下子變得(),快讀課文,你從哪兒都知道校園很安靜?

  2、引導(dǎo)學(xué)生在書中邊找到相關(guān)的語句邊讀邊把它劃下來,再通過我的引導(dǎo),進(jìn)行有感情地朗讀。在學(xué)生讀出安靜的味道來后,緊接著請(qǐng)學(xué)生思考"為什么校園里這么安靜?"

  3、過渡:是呀,多么安靜的校園呀,下課后的校園又是怎樣的呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我注重語言的感悟積累。學(xué)語文,留下什么?楊再隋說得好,留下語言印象。這里,我通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字,品文字,悟方法,努力給學(xué)生留下深刻的語言印象。

 。ㄋ模、指導(dǎo)寫字(5-10分鐘)

  1.觀察:學(xué)生自主觀察每個(gè)漢字在田字格中的位置。

  2.書寫:教師重點(diǎn)指導(dǎo)"戴"、"舞"、"蝶"、"雀"字的寫法。

  3.展示:小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

  4.評(píng)價(jià):自評(píng)、互評(píng)

  板書設(shè)計(jì):我們的民族小學(xué)上學(xué)的路上:快樂上課:安靜下課

  [設(shè)計(jì)意圖:本板書設(shè)計(jì),一是突出主要內(nèi)容,寫了民族小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象,教給孩子們整體把握課文,理解重點(diǎn)詞句的方法。]

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