小學(xué)音樂《可愛的家》說課稿2篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂《可愛的家》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)音樂《可愛的家》說課稿1
尊敬的評(píng)委老師:
大家好,我是XX號(hào)考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對(duì)于本科,我將以教什么、怎么教、為什么教為教學(xué)思路,從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程等多個(gè)環(huán)節(jié)展開我的說課。
一、說教材
教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁,因此教材尤為重要。接下來我就談?wù)勎覍?duì)于教材的理解。
本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊(cè)第二單元的第一課,屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線,以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯,使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識(shí),感受作品所表達(dá)對(duì)于家庭熱愛的情感。
二、說學(xué)情
要想成為一名優(yōu)秀的教師,不但要對(duì)教材有所了解,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,站在學(xué)生的角度思考問題,這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教、有的放矢。
3年級(jí)的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,學(xué)生地體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受,豐富教學(xué)活動(dòng)的多樣性,以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
通過對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過演唱歌曲《可愛的家》,學(xué)生能夠體會(huì)家庭的溫暖與溫馨,逐漸產(chǎn)生對(duì)自己家庭熱愛的情感。
【過程與方法】
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》,并配以聆聽,模唱等方式,學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
【知識(shí)與技能】
體會(huì)弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用,能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠運(yùn)用飽滿的感情流暢的演唱整首歌曲。
難點(diǎn)是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行換氣。
四、說教法、學(xué)法
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法:教師范唱法、提問法等。
學(xué)法:聆聽法、模唱法等。
五、說教學(xué)過程
接下來說說我的教學(xué)過程,也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
興趣是最好的老師,學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此,上課伊始,我將播放《我愛我家》電視劇片段,并提問學(xué)生:從這個(gè)電視劇片段中你能感受到一個(gè)什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后,我進(jìn)行總結(jié):我們的家庭都是非常溫馨幸福的,有愛我們的家人,又可口的飯菜。那在在外的游子眼中,家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢(shì)揭示課題《可愛的家》。
這樣設(shè)計(jì),能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上,并帶著思考與好奇進(jìn)入本節(jié)課堂當(dāng)中。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放《可愛的家》演唱音頻,并讓學(xué)生思考:這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達(dá)了一個(gè)什么樣的情緒呢?學(xué)生可能會(huì)回答:比較慢,很溫暖。我將對(duì)于學(xué)生地回答進(jìn)行一個(gè)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié):這首歌器的速度是平緩的,情緒是溫馨的。而后,我將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)聽歌曲,在聽的過程當(dāng)中注意歌詞表達(dá)了作者什么樣的情感?學(xué)生聆聽后自由回答,我進(jìn)行總結(jié):表達(dá)了作者對(duì)于自己家庭的熱愛、懷念以及依戀之情。
通過這樣的方式,學(xué)生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒,以及歌詞所想傳達(dá)的思想感情,為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)唱歌歌曲之前,我將帶領(lǐng)學(xué)生以“1-3-5-3-1”為音階以“mi ma”為母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),保證學(xué)生能達(dá)到最好的歌唱狀態(tài)。
發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后,我將彈奏鋼琴進(jìn)行范唱,學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱,并哼唱開始之前,進(jìn)行提問:觀察樂譜,樂譜中每個(gè)小節(jié)都一樣嗎?學(xué)生哼唱完畢后結(jié)合樂譜不難答出是第一小節(jié)。我會(huì)對(duì)學(xué)生地回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié):第一小節(jié)的時(shí)值最少,這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂曲從弱拍或弱位開始,叫做弱起,第一條小節(jié)線之前的部分,叫做弱起小節(jié);也有說法將從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。完畢后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),保證學(xué)生能準(zhǔn)確進(jìn)行弱起小節(jié)的演唱。
而后我將帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱歌曲旋律,并提醒學(xué)生在正確的地方進(jìn)行換氣,我會(huì)給學(xué)生進(jìn)行示范并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
在第二遍旋律演唱完畢后,我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情地歌詞朗讀。
歌詞朗讀結(jié)束后,我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行歌曲演唱。演唱結(jié)束后,我來進(jìn)行鋼琴,學(xué)生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學(xué)生要運(yùn)用飽滿的情緒,將對(duì)家庭的熱愛與依戀表現(xiàn)出來。
這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生能夠很好地掌握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí),也能很好地理解本首歌曲想要表達(dá)的思想感情。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì),我會(huì)播放《可愛的家》英語版,并讓學(xué)生伴隨著音樂用十分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單畫一畫自己的家庭。學(xué)生繪畫結(jié)束后,我將請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示,并講一講自己家發(fā)生的有趣、溫馨的故事。學(xué)生分享結(jié)束后我將對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵(lì)。
這樣做能夠緊扣本節(jié)課的情感主題,利用畫畫的方式,體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的學(xué)科結(jié)合,學(xué)生的課堂參與感更濃。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)弱起小節(jié),并進(jìn)行總結(jié):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都了解了家庭給予我們的溫暖,父母給予我們的關(guān)愛,因此,我們也要愛我們的家,愛我們的爸爸媽媽。
為了更好地結(jié)束課堂,并在課下引發(fā)學(xué)生的思考,我會(huì)布置這樣的作業(yè):將自己的畫作展示給父母,并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關(guān)愛家的歌曲下節(jié)課進(jìn)行分享。
通過這樣的方式,可以更好地將課上與課下進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系。
六、說板書設(shè)計(jì)
最后,是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),情緒、情感等內(nèi)容,學(xué)生可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂《可愛的家》說課稿2
《可愛的家》是一年級(jí)第二學(xué)期第二單元的內(nèi)容。第二單元是以“親情”為主線,讓學(xué)生在音樂中感受和諧溫馨,其樂融融的感人情景。從熱鬧的動(dòng)物王國(guó),到擬人化的植物伙伴,再到身邊熟悉的幸福的小家,處處流露出熱情、友善、關(guān)愛的濃濃親情。在設(shè)計(jì)教案時(shí)我運(yùn)用音樂中聽、唱、拍奏、律動(dòng)、編創(chuàng)等方法,引導(dǎo)學(xué)生通過音樂活動(dòng)來體會(huì)“愛”的付出與獲得同樣快樂,學(xué)生如何與大家分享喜悅,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。下面談?wù)勎以O(shè)計(jì)這節(jié)課的一些想法:
一、 挖掘教材中的情,從情入手。
欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切,溫暖的歌曲,樸實(shí)無華的旋律中洋溢出對(duì)親人深深的懷念,對(duì)故鄉(xiāng)無盡的憂思,使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意,以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo),充分運(yùn)用教學(xué)中的各種環(huán)節(jié),通過“情”來撥動(dòng)學(xué)生的心弦。于是我以這首樂曲作為背景音樂圍繞“家”這一主題展開討論。學(xué)生在這首輕柔音樂的伴奏下從竹子寶寶的家談起,到個(gè)別學(xué)生通過照片介紹自己所熟悉的小家,讓全體學(xué)生引起共鳴,體會(huì)到家的溫暖。當(dāng)然班上也有一些特殊家庭的孩子,為了讓他們也體驗(yàn)到家的感覺,我便再由“姐妹兄弟”一詞引伸到團(tuán)結(jié)友愛的班級(jí)大家庭,在這個(gè)家庭里可以得到更多地關(guān)懷。通過運(yùn)用討論、談話式的教學(xué)方法,拓展了學(xué)生對(duì)“家”的認(rèn)識(shí),使他們從被家里長(zhǎng)輩萬分寵愛的小寶貝成長(zhǎng)為班級(jí)中其他小伙伴的姐妹兄弟,更讓他們懂得與他人相處要和氣、友善,要學(xué)會(huì)照顧關(guān)愛他人。在隨后的.欣賞過程中,學(xué)生就會(huì)將自己的感受,全身心的融入音樂作品之中,從而使其得到美的享受。
二、以情導(dǎo)創(chuàng),以創(chuàng)拓情。
音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一條有效途徑,它能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂的情趣和積極參加音樂創(chuàng)作的意愿,喚起其音樂情感,啟發(fā)和豐富學(xué)生的想象力。我在設(shè)計(jì)欣賞歌曲《可愛的家》時(shí),通過各種欣賞活動(dòng),使學(xué)生產(chǎn)生出積極的情感反應(yīng),以情導(dǎo)創(chuàng),以創(chuàng)拓情,把“情”作為一條主線。首先是以《可愛的家》作為背景音樂,通過師生間的相互交流切入本課主題,引起每一位學(xué)生心靈深處的共鳴。這是一種完全放松和無意識(shí)的聽賞方法,以此來渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著是將學(xué)生通過語言交流所體會(huì)到的對(duì)“家”的點(diǎn)滴感受融入到靜聽樂曲之中,隨著音樂的進(jìn)行,進(jìn)入回憶、聯(lián)想或想象,這是一種聯(lián)想想象式聽賞,是學(xué)生自身感受與音樂情感的交融。然后,我在交流“家”和聆聽關(guān)于“家”的音樂基礎(chǔ)上,和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的音樂情景,通過即興創(chuàng)作表演,以身體動(dòng)作來對(duì)音樂做出反應(yīng),稱為運(yùn)動(dòng)式聽賞。第一步無意聽賞是引起學(xué)生欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣,第二步靜聽是激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂強(qiáng)烈的情感反應(yīng),第三步是組織學(xué)生參與體驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)有關(guān)音樂中所體現(xiàn)的濃濃親情與溫馨和諧的家庭氛圍,使他們的審美情感、道德情感、理智情感進(jìn)一步升華,最后就是將先前學(xué)生體驗(yàn)到的音樂情緒,落實(shí)、內(nèi)化到歌曲的演唱上,使他們?cè)谘莩猩硇牡靡杂鋹,情感得以抒發(fā)。在學(xué)生對(duì)歌曲《可愛的家》理解與創(chuàng)作時(shí),我認(rèn)為既要營(yíng)造好他們“參與音樂活動(dòng)”的氛圍,深化“進(jìn)入情境”的心理誘導(dǎo),也要尊重學(xué)生自己的創(chuàng)造,放手讓他們根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境開展想象并結(jié)合自己的內(nèi)心感受,大膽地進(jìn)行音樂創(chuàng)作的嘗試。
三、以情激趣,以趣促情。
人們說:“興趣是最好的老師!彼砸陨鷦(dòng)活潑的教學(xué)形式與教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我將上學(xué)期學(xué)生非常喜愛演唱的歌曲《音樂是好朋友》作為進(jìn)教室的音樂,讓他們喜愛d、re、i,喜歡音樂,踏著這首熟悉的樂曲步入音樂課堂,從而激起他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。隨后我再讓學(xué)生用歌聲來和可愛的竹子寶寶打個(gè)招呼,他們頓時(shí)覺得很新鮮,平時(shí)都是和小伙伴,和老師打招呼,這次卻和擬人化的植物朋友問好,他們對(duì)演唱《竹子冒尖尖》這首歌曲的興趣一下子提升了很多,而且不用老師多提要求,他們也會(huì)憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)以親切、活潑的歌聲和竹子寶寶對(duì)話,和大自然交朋友。設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境,符合兒童的心理年齡特征,容易產(chǎn)生親切感,引起他們學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)他們美好感情的抒發(fā)。
通過此次上課,備課,也使我深刻地領(lǐng)悟到:《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體,服務(wù)全體,是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況,把音樂知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中,并隱性成線,讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā),忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧,那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人,無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
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