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小學(xué)體育《跨越式跳高》說課稿

時(shí)間:2022-11-23 11:30:53 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)體育《跨越式跳高》說課稿2篇

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育《跨越式跳高》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)體育《跨越式跳高》說課稿2篇

小學(xué)體育《跨越式跳高》說課稿1

  現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性,積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說明:

  一、指導(dǎo)思想

  本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)基本理念以學(xué)生發(fā)展為中心,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生的不同需求,著眼于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康的學(xué)習(xí),具備終身體育能力。

  二、教材分析

  教材分析上好一堂課的關(guān)鍵,我來說一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)?缭绞教呤翘飶竭\(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)非常重要的技術(shù),它對(duì)于發(fā)展學(xué)生速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)有著極大的幫助。本節(jié)課選自人教版水平三《體育與健康》六年級(jí)的教材,是田徑運(yùn)動(dòng)跳躍類的內(nèi)容,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握正確的跳躍技術(shù)動(dòng)作,更能培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷、堅(jiān)毅等優(yōu)良品質(zhì)。

  三、學(xué)情分析

  沒有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的自我表演,因此深入了解學(xué)情是一堂課的關(guān)鍵部分,我所面對(duì)的學(xué)生具有以下特點(diǎn):水平三的的學(xué)生自我意識(shí)有所發(fā)展,自尊心進(jìn)一步增強(qiáng),自主性要求日趨強(qiáng)烈,開始有獨(dú)立見解,但缺少克服困難的意志和毅力,且自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差,遇到困難和挫折,容易產(chǎn)生動(dòng)搖。思維過程已能在表象和概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的分析與綜合,比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。在教學(xué)中注重大小肌群協(xié)同發(fā)展。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo):

  【知識(shí)與技能】

  學(xué)生能正確的做出跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作。

  【過程與方法】

  通過起跳過桿練習(xí),發(fā)展學(xué)生跳躍能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化,我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為:

  【重點(diǎn)】

  助跑的速度和節(jié)奏,助跑與起跳技術(shù)。

  【難點(diǎn)】

  助跑與起跳街接技術(shù),擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓,過桿動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  六、教學(xué)方法

  新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,基于此,我將采用以下的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí):

  教法:講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、圖示法、游戲法。

  學(xué)法:探究法、觀察法,分組練習(xí)法,分層練習(xí)法。

  七、教學(xué)過程

  圍繞以上教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則,設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)開始部分

  我會(huì)進(jìn)行課堂常規(guī),包括:體委整隊(duì),師生問好,簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生,在宣布課的內(nèi)容時(shí)我會(huì)進(jìn)行談話導(dǎo)入:同學(xué)們,大家知道跳高技術(shù)有哪些嗎?哪一過桿技術(shù)中最早采用和最簡(jiǎn)易?通過本部分能使學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài),并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (二)準(zhǔn)備部分

  針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),準(zhǔn)備活動(dòng)我將采用游戲和配樂韻律操練習(xí):

  1.熱身小游戲—森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑,在跑的過程中我會(huì)隨即說出一種小動(dòng)物,然后學(xué)生模仿小動(dòng)物行走的樣子。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)橛螒蚰軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,降低肌肉粘滯性,加大關(guān)節(jié)靈活性,也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  2.配樂韻律操

  其次是配樂韻律操練習(xí),在體操隊(duì)形下進(jìn)行練習(xí),通過教師講解示范,學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏跟著。通過韻律操,進(jìn)一步拉伸肌肉和韌帶同時(shí)防止運(yùn)動(dòng)損傷。

  (三)基本部分

  1.示范

  我會(huì)組織學(xué)生成四列橫隊(duì),前兩排蹲下,給學(xué)生做完整的動(dòng)作側(cè)面示范。并讓學(xué)生思考:助跑路線是什么?哪只腿先落地?通過完整示范,學(xué)生對(duì)于整個(gè)動(dòng)作形成一個(gè)完整的動(dòng)作表象,為課程的順利進(jìn)行打基礎(chǔ)。

  2.講解

  隨后我會(huì)結(jié)合掛圖進(jìn)行講解,動(dòng)作要點(diǎn)如下:側(cè)面直線助跑,助跑方向與橫桿的夾角為30~60度,一般跑6~8步;助跑逐漸加速,在距離橫桿垂直線三四腳的地方,用有力腳起跳;起跳以腳跟先著地、快速過渡到全腳掌并稍屈膝、以前腳掌快速有力蹬地起跳,同時(shí)擺動(dòng)腿積極向上擺起,兩臂配合協(xié)調(diào)上擺;過桿時(shí)上體前傾,擺動(dòng)腿屈膝,大腿靠近胸部,擺至橫桿上后稍內(nèi)旋,積極下壓;過桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn),接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋,兩腿相繼過桿;擺動(dòng)腿先落地,然后起跳腿落地,屈膝緩沖。

  為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié):

  3.練習(xí)

  (1)原地或行進(jìn)間的擺腿練習(xí):學(xué)生成四列橫隊(duì)依次向前進(jìn)行擺腿練習(xí),要求腿盡量抬高。

  (2)上一步起跳,跨越式過桿練習(xí),找到慣用腳:四列橫隊(duì)均有一個(gè)橫桿練習(xí),每隊(duì)之間相距3米,提示學(xué)生按照順序跳躍,注意安全。

  (3)上三步起跳,跨越式過桿練習(xí):左腳起跳的學(xué)生先練習(xí),右腳起跳后練習(xí),重點(diǎn)體會(huì)三步節(jié)奏。在此練習(xí)中易出現(xiàn)跳起后后沖落橫桿的問題,我會(huì)讓這些學(xué)生反復(fù)做3~5步助跑起跳后用擺動(dòng)腿腳尖觸懸垂物的練習(xí),體會(huì)助跑節(jié)奏和最后一步蹬地起跳的身體感覺。

  (4)慢速助跑6-8步,跨越式過低桿練習(xí):提示學(xué)生動(dòng)作要盡量標(biāo)準(zhǔn)。

  (5)快速跑助跑6-8步,跨越式過桿練習(xí):學(xué)生助跑速度要快,落地注意緩沖。此練習(xí)中的易犯錯(cuò)誤是騰空過桿時(shí)坐桿或過桿后髖碰桿,具體糾正方法是提示擺動(dòng)腿過桿后,腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)下壓,上體轉(zhuǎn)向橫桿。

  通過以上循序漸進(jìn)的練習(xí),學(xué)生在富有趣味性的練習(xí)中逐漸的掌握跨越式跳高的動(dòng)作要領(lǐng),通過教師鼓勵(lì)性的話語極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使課堂氛圍達(dá)到高潮。

  4.檢驗(yàn)—優(yōu)生展示

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)讓各組選舉出每組技術(shù)動(dòng)作比較好的同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作展示。我這樣做的目的是通過優(yōu)生展示,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固正確的技術(shù)動(dòng)作。

  (四)結(jié)束部分

  在最后的結(jié)束部分我進(jìn)行了如下三個(gè)活動(dòng):

  1.放松活動(dòng)—配樂放松操。

  全班成體操隊(duì)形,在音樂的伴奏下跟隨教師進(jìn)行放松練習(xí),我這樣做能使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

  2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。我這樣做的目的是檢驗(yàn)本堂課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,為我的課后反思提供理論基礎(chǔ)。

  3.宣布下課、師生再見、回收器材。

  八、預(yù)計(jì)負(fù)荷:

  本課的練習(xí)密度:35%-40%;平均心率:120-130次/分;學(xué)生表現(xiàn)良好,積極主動(dòng)參與,達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)。

  九、場(chǎng)地器材:

  本課所采用的場(chǎng)地是:田徑場(chǎng)一塊;所用器材有跳高架4個(gè)、橫桿4個(gè)、墊子4個(gè)、掛圖一幅、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒。

  十、課后反思:

  以上就是我的說課,謝謝各位考官的聆聽!

小學(xué)體育《跨越式跳高》說課稿2

  一、教材分析

  根據(jù)小學(xué)教材跨越式跳高為依據(jù),采用情景教學(xué)法,將課的內(nèi)容安排進(jìn)故事的情節(jié),創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與性,活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣,達(dá)到全面鍛煉身體的能力。

  二、課的構(gòu)思

  學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。根據(jù)低年級(jí)兒童的生理、心理和認(rèn)知和好動(dòng)的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,將簡(jiǎn)單枯燥的跳高課設(shè)計(jì)到比賽項(xiàng)目中,滿足了學(xué)生的愛好,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生全身心投入到活動(dòng)中。使課堂氣氛充滿活力,有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  三、課的目標(biāo)

  1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)95%以上的學(xué)生掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、情感:在活動(dòng)中增加學(xué)生紀(jì)律性和培養(yǎng)一切行動(dòng)聽指揮的品質(zhì)。

  3、技能:90%的學(xué)生能夠改進(jìn)和提高跨越式跳高的完整動(dòng)作,做到過竿動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  4、負(fù)荷:85%的學(xué)生平均心率達(dá)135次/分,每位學(xué)生跳躍次數(shù)達(dá)15次左右。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  口哨一只,跳高架2---4付,墊子4塊,錄音機(jī),磁帶。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗捫问-----導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)生們,你們知道什么動(dòng)物跳的最高嗎?你們想和它們比一比嗎?

  生:知道、想。

  師:好、現(xiàn)在老師就帶大家去看一場(chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),看一看那些動(dòng)物跳的最高?

  生:同學(xué)們各抒己見有的說是猴子,有的說是大公雞,等等。

  師:我們能不能跳過去。

  生:能。

 。ǘ┳晕艺故

  師:同學(xué)們,我們今天來學(xué)一個(gè)姿勢(shì)操,分別用:頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二,好不好。

  生:好。

  [多么有趣的活動(dòng)!沒有了老一套的徒手操,“玩中動(dòng),動(dòng)中樂”,學(xué)生在不知不覺中完成了準(zhǔn)備活動(dòng)。]

  先跟老師一起做

  練習(xí)自編舞蹈“小火車舞”,隨音樂和老師一起做。

  在音樂伴奏下練習(xí)韻律操,師生一起做。

  (三)跨越式跳高-----比賽

  師:講解、示范出示教學(xué)掛圖老師指揮學(xué)生練習(xí)并用學(xué)生們喜歡的明星照片給予獎(jiǎng)勵(lì)。(獲勝小組)

  生:模仿練習(xí)。

  生:學(xué)生分組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)按次數(shù)進(jìn)行練習(xí)。

  生:由小組長(zhǎng)帶到指定地點(diǎn)按次數(shù)進(jìn)行練習(xí)。

  師:及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作并加以指正。

  六、放松小游戲。

  師:最后,請(qǐng)同學(xué)們,閉上雙眼、張開雙臂,跟著老師一起做線條。

  師:來、來、來、我們一起來做直線!

  來、來、來、我們一起來做曲線!

  來、來、來、我們一起來做折線!

  來、來、來、我們一起來做交叉線!

  師:同學(xué)們下課的鈴在催我們啦!同學(xué)們?cè)僖姡。。?/p>

  生:老師再見!

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