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小學(xué)三年級上冊語文《給予樹》說課稿

時間:2023-01-13 08:43:57 小學(xué)說課稿 我要投稿
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人教版小學(xué)三年級上冊語文《給予樹》說課稿

  作為一位杰出的老師,可能需要進行說課稿編寫工作,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的人教版小學(xué)三年級上冊語文《給予樹》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

人教版小學(xué)三年級上冊語文《給予樹》說課稿

人教版小學(xué)三年級上冊語文《給予樹》說課稿1

  一、說教材

  《給予樹》人教版第五冊第八單元中的一篇課文。整一個單元課文的基調(diào)是“愛”,而《給予樹》就是其中的一篇精讀課文。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕,金吉婭用應(yīng)該給家人買禮物的錢,買了一個洋娃娃,送給了一個素不相識女孩,贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

  課文從媽媽“我”的角度來敘述故事,通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解,襯托了金吉婭的美好心靈,同時也揭示了“給予是一種快樂,是一種優(yōu)秀品德”的人生道理。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個生字,會寫12個生字,正確讀寫“給予”“試探”等詞語。引導(dǎo)學(xué)生體會關(guān)鍵詞語和句子,積累語言。

  2、用心體會,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系上下文,學(xué)習(xí)金吉婭的話和母親心情的變化,體會金吉婭的善良之心、仁愛之情、體貼之意。

  《給予樹》這篇課文的主旨在于在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使學(xué)生受到愛的教育。教育實質(zhì)就是塑造學(xué)生的靈魂和思想,讓學(xué)生初步形成正確的人生觀、價值觀。因此,我在確定教學(xué)目標(biāo)時,把體會金吉婭的“愛”作為了情感目標(biāo)。

  三、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:通過對“興高采烈、沉默不語”等重點詞語的理解,以及人物的感情變化,體會金吉婭善良的品質(zhì)。

  教學(xué)難點:理解課文最后一句話,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會金吉婭無私給予的仁愛之心。

  這篇文章的文本價值就是讓學(xué)生從金吉婭對別人的關(guān)愛中受到愛的教育,讓這種愛在孩子的成長中一直影響他。而課文的最后一句話,在理解上確實有點難度,離孩子的生活有一點點的距離,于是把它作為了教學(xué)難點。

  四、設(shè)計理念

  《給予樹》這篇課文以“愛”為線索,突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住“愛”進行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現(xiàn)出來的。所以,在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時,要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,珍視學(xué)生獨特的感受,使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶

  五、教法和學(xué)法

 。ㄒ唬┱f教法

  1、情境導(dǎo)入法:過年是孩子盼望的日子,從春節(jié)說起,創(chuàng)設(shè)情境,先讓孩子們說說春節(jié),他們一定會有興趣的。再拿圣誕節(jié)和我們的春節(jié)做比較,孩子們更有求知的欲望了。

  2、讀思議結(jié)合:這個故事不僅需要學(xué)生朗讀體會,還要求學(xué)生思考,比如金吉婭買了洋娃娃送給陌生女孩,對自己會有什么影響,又如媽媽的心情前后為什么會有這么大的變化等等。采用讀思議結(jié)合的教學(xué)方法,讓學(xué)生有更深刻的感受。

  教學(xué)要簡單而細致,經(jīng)過適當(dāng)點撥,指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,通過閱讀體會語言、動作、神態(tài)的描寫對刻畫人物的作用,認(rèn)識金吉婭的付出和作出的選擇是屬于一種犧牲自我的關(guān)心別人的行為。

 。ǘ┱f學(xué)法:

  設(shè)計教學(xué)時,我以情感為主線。以“愛”貫穿始終,通過品讀詞語對文章中的語言文字進行理解、積累。通過師生、生生等多種形式的對話來發(fā)掘文章的情感內(nèi)涵。

  學(xué)生的學(xué)法準(zhǔn)備采用“自讀自悟、合作探究“的方法進行指導(dǎo)。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景激起情

  1、談?wù)劥汗?jié)

  2、引出圣誕

  3、出示課題

  好的開始是成功的.一半,《給予樹》中的故事是發(fā)生在西方圣誕節(jié)的,對孩子們來說不是非常熟悉。然而過年是孩子盼望的日子,從我們的春節(jié)開始說起,他們一定會有興趣的。再拿圣誕節(jié)和我們的春節(jié)做比較,更激起了孩子們的求知的欲望。“給予樹”的讀音則在孩子們朗讀過程中被掌握了。

 。ǘ┏踝x課文解決字詞

  1、學(xué)生自讀課文

  2、檢查讀書情況。

  3、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個故事(可以獨自讀,也可以和同座合作讀),喜歡的地方可以多讀幾遍。

  這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子初步地感受課文,自主地學(xué)習(xí)生字、生詞!笆谥c漁”才是課堂真正的目的,讓學(xué)生主動識字、同桌互相識字,目的在于讓學(xué)生能更有方法的主動地識字。自主學(xué)習(xí)完成后,檢查讀書情況,檢測自學(xué)情況是必要的,采用多變的形式進行,更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)完了生字詞,讓孩子選擇自己感動的地方讀,這樣更能讓學(xué)生加深對課文的第一印象,讓課文本有的閃光點在學(xué)生的腦海中閃爍。

人教版小學(xué)三年級上冊語文《給予樹》說課稿2

  一、教材分析

  《給予樹》選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)教科書《語文》三年級上冊第八組課文的第31課。這一單元的課文均圍繞“愛的奉獻”來組織單元。這篇課文主要寫了圣誕節(jié)前夕,金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃,送給了一個素不相識女孩盼望已久的洋娃娃,贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質(zhì)。

  課文從媽媽“我”的角度來敘述故事,通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解,襯托了金吉婭的美好心靈。本文的語言平實,但它很真,真實,真誠。通過本文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的情感,熏染學(xué)生的審美。

  二、設(shè)計理念:

  《給予樹》這篇課文以“愛”為線索,突出體現(xiàn)了人物的思想感情。在教學(xué)中抓住“愛”進行教學(xué)。在文章中人物的思想感情是通過重點語句表現(xiàn)出來的。所以,在教學(xué)中利用感悟重點語句體會人物的思想感情為主要的教學(xué)方法。同時,要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,珍視學(xué)生獨特的感受,使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)10個,會寫12個生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、仁愛、同情、體貼”等詞語。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),體會人物內(nèi)心;合作探究,懂得愛就在我們身邊,每個人都能獻出自己的愛。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、讀懂課文,體會到金吉亞的善良和富有同情心,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

  5、初步培養(yǎng)學(xué)生的語感,積累語言。

  四、教學(xué)重難點

  教學(xué)重點:通過文章中人物的感情變化,體會金吉亞善良、富有同情心的美好品質(zhì)。

  教學(xué)難點:理解課文的最后一段話。

  五、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┦占n外資料,激發(fā)學(xué)生興趣。

  教師采用多媒體課件等展示圣誕節(jié)的圖片和背景音樂,讓學(xué)生了解圣誕節(jié),感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。同時教師在黑板畫一棵圣誕樹。然后引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)中已知的內(nèi)容入手,了解金吉婭送給大家的禮物,教師在圣誕樹上板書“善良、仁愛、同情、體貼、洋娃娃、笑臉、棒棒糖”。用小游戲的形式來檢查學(xué)生的生字、新詞掌握情況。接著引出課題,讓學(xué)生簡單地說說對“給予”一詞的理解。并請他們說說讀了這個課題以后發(fā)現(xiàn)什么問題?

 。ǘ┏踝x課文,整體感知課文內(nèi)容。

  先讓學(xué)生自由讀課文,教師提出要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字生詞多讀幾遍;思考課文講了一個怎樣的故事?

 。ㄈ┚x課文,感悟人物情感。

  請同學(xué)們讀課文,發(fā)現(xiàn)媽媽心情變化。學(xué)生在自主研讀的基礎(chǔ)上,與主人公進行情感交流,從整體上感受文本情感的變化線索,“感受”媽媽心情變化的過程,初步感知媽媽美的情感。使學(xué)生思維得到發(fā)展,情感得到尊重。

  1、默讀課文,邊讀邊畫出重點語句,自己或小組合作體會:故事中的人物都是有誰?他們的心情各是怎樣的?

  2、小組內(nèi)部交流,解決能夠解決的`問題。

  3、組長匯報,全班交流:

  (1)匯報兄弟姐妹的心情(高興)。

  (2)匯報表現(xiàn)媽媽的心情變化。(擔(dān)心—生氣—懷疑—感動、高興)。

  (3)學(xué)生體會那個收到禮物的小女孩的心情,自己以小女孩的身份向金吉婭說自己想要說的話。

  教師相機進行詞句訓(xùn)練(重點理解“沉默不語”和“興高采烈”)和朗讀指導(dǎo)。

 。ㄋ模┢纷x文章,深入感悟人物的美好品質(zhì)。

  本課的教學(xué)重點是體會金吉婭的愛心和善良品質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生看圖和采取多種形式的讀文,同時輔助說一說,演一演,找一找,議一議,讓學(xué)生在讀中感悟金吉婭的美好心靈。

  1、看課文插圖,想象金吉婭和援助中心的阿姨會說些什么,同桌的伙伴一起說一說。

  2、品讀金吉婭的話。

  首先,讓學(xué)生默讀課文,用橫線畫出金吉婭說的話,再用心地讀一讀,說一說自己讀懂了什么。然后,讓學(xué)生再讀金吉婭的話,邊讀邊想,哪些地方使自己感動,同桌的學(xué)習(xí)伙伴一起交流。接著全班交流閱讀感受,再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

  3、讓學(xué)生再次看圖,想想自己想對金吉婭說些什么。

  4、通過體會“緊緊地擁抱”和朗讀最后一段,感受媽媽為金吉婭的送禮行為和愛心高興、激動的心情。

  5、理解“如愿以償”

  (五)想象寫話,拓展升華情感。

 。、小女孩收到這份珍貴的禮物,想給金吉亞姐姐寫幾句心里話,你能幫助她嗎?

 。病⒃谖覀兊纳钪杏性S多象陌生女孩一樣需要幫助的人,當(dāng)你看到或聽到她們的情況后,你愿意將自己的愛心獻給她們嗎?(教師發(fā)放愛心卡)

  3、播放音樂,學(xué)生將自己的愛心寫在小卡片上,并進行交流。這樣一棵美麗的給予樹,應(yīng)該把它種在哪里呢?(種在每個人的心里)只要我們每個人心中都有一棵給予樹,那么我們的世界就一定會充滿善良、仁愛、同情、體貼、友誼……

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