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小學書法說課稿優(yōu)秀

時間:2023-06-04 18:23:53 曉麗 小學說課稿 我要投稿
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小學書法說課稿優(yōu)秀范文(通用10篇)

  作為一名教學工作者,可能需要進行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提高教學效率。說課稿應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學書法說課稿優(yōu)秀范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學書法說課稿優(yōu)秀范文(通用10篇)

  小學書法說課稿優(yōu)秀 1

  教學目標:

  1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術價值。

  2、培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。

  3、了解書法家的風格特點及書法評價標準,并能作簡單的書法練習。

  4、感受中國書法的藝術美,體驗學習過程的樂趣,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術和傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪感。

  教材分析

  本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進行欣賞,使學生在欣賞書法美的同時了解書法結構規(guī)則。以“永”字為代表,剖析書法結構。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設計上主要突出以下幾個特色:

 。1)以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。

  從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞,展示了不同面貌的書法演變,包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等,這種編排使學生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術,不僅培養(yǎng)了學生的書法審美能力,更能幫助學生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。

 。2)使學生了解書法結構知識。

  欣賞書法藝術,不僅要從形式上去分析,更要剖析書法結構內涵。本課重點以書法的構成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術的內涵,提高學生對書法藝術的深入理解。結合書法與體操等藝術的共通性,分析書法的結構規(guī)律。

  教學重點、難點:

  重點:

  1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品。

  2、了解書法表現(xiàn)形式構成的要素,體會書法所表達的內涵。

  難點:

  如何理解書法的字如其人以及精神風貌。

  教學過程與方法:

  通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。

  課前準備:

  (學生)收集相關的書法資料。

 。ń處煟⿵募坠俏闹了未鷷▓D片資料,多媒體教學設備。

  教學過程:

  一、導入:

  多媒體展示,學生欣賞中國古代、近代書法藝術,教師講解中國古代書法藝術的演變過程。

  提問——天下第一行書是什么?

  二、深入賞析:

  1、利用錄像或多媒體課件,放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的`優(yōu)秀書法作品,提示學生思考:書法藝術是如何從甲骨文演化而來的?

  2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結合體育分析書法所表達的生命感。

  提問:《蘭亭序》是天下第一行書,它好在什么地方?

  歸納總結:王羲之書法主要特點是平和自然,筆勢委婉含蓄,遒美健秀,后人評曰:“飄若游浮云,矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐,是極富有美的觀賞的?傊,他把漢字書寫從實用引入一種注重技法,講究情趣的境界,標志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美,而且能表現(xiàn)書法美。

  3、顏真卿作品《顏勤禮碑》進行簡介

  賞析與提問:宋代大詩人陸游說過一句話:“學書當學顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點,意思是學習書法應該先從顏體學起,而學好顏真卿的書法,要先學習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關羽。書法界有一種說法:“字如其人”,顏真卿與他的書法究竟有什么魅力,近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢?

  4、思考、討論、回答:試分析顏真卿書法的特點。

  在書法,顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展,剛健遒勁,氣概凜然,形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節(jié)烈,舍生取義,他的書法就如他的為人,正氣逼人。

  小學書法說課稿優(yōu)秀 2

  活動內容:

  筆法

  活動時間:

  一課時

  活動目的:

  知識與技能:

  1、認識毛筆。

  2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。

  3、認識和運用各種筆法。

  過程與方法:講解法、演示法、比較法

  情感態(tài)度與價值觀:認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。

  活動重點

  1、掌握中鋒用筆

  2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化

  活動難點:

  藏鋒、回鋒的講解和掌握

  活動用具:

  干凈的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙

  活動過程:

  一、執(zhí)筆

  1、對毛筆的認識

  我們誰都見過毛筆。在我國,創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。據(jù)文物考證,在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆,F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物,是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的,柔軟而有彈性,它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來,也正因為如此,毛筆書寫才富有魅力。

 。1)毛筆的種類

  根據(jù)筆毫原料及性能,毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特點是彈性大、硬度強,寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫),特點是彈性小、柔軟濕潤,寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫,其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間,剛柔相濟,軟硬適中(如白云筆)。

  按筆頭的大小來分,毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的.還有提筆、斗筆、揸筆等。

  依據(jù)筆毫的長短,毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。

  毛筆有大小,筆毫有長短,種類繁多,要根據(jù)不同的字體和寫字的大小,以及個人習慣進行選擇。

 。2)毛筆的構造

  毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的,筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的,筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。

  (3)毛筆的選擇

  無論什么種類的毛筆,都要求質量要好,選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字,即:尖、齊、圓、健!凹狻敝镐h穎尖,筆鋒收得攏!褒R”是指筆毫化開后,捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈,制作精良!皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中,可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健,富有彈性。

  具有以上四種特質的筆就是好筆,所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。

  (4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。

  筆毫為錐體,分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。

 。5)毛筆的使用與保養(yǎng)

  新毛筆要用溫水浸泡,讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈,吸去一部分水分,將筆鋒理齊順,使鋒穎聚攏中正,然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好,利于書寫,延處長使用壽命。

  2、執(zhí)筆法

  人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力,既可緊執(zhí)筆管,又舒適自然,便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字,即:擫、押、鉤、格、抵。

  擫,即用大拇指指肚貼住筆管左側,與食指相對用力。

  押,食指中關節(jié)上突,指尖下傾,用指頭的指肚處觸管,與拇指相對用力。

  鉤,中指彎曲,與食指輕輕相并,指尖下傾,指肚觸管,鉤住筆管向掌心方向用力。

  格,無名指爪肉交界處抵住筆管,用力與中指基本相對。

  抵,小指自然彎曲,貼在無名指旁邊,輔助無名指用力。

  五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字,那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處,拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。

  3、書寫方法

 。1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法

 。2)發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法

 。3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸,適宜定行草或草書,但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn),適宜寫篆、隸、行、楷,但易呆扳。

 。4)身法——坐勢、立勢

  4、墨色的分類

  墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆

  小結:對學生進行人文教育,低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣,以及對書法藝術的熱愛。

  板書設計

  毛筆的種類——硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆

  毛筆的構造——筆鋒、筆腹、筆根

  毛筆的選擇——尖、齊、圓、健

  執(zhí)筆法——擫、押、鉤、格、抵。

  書寫方法——用腕法發(fā)力法執(zhí)筆

  小學書法說課稿優(yōu)秀 3

  教學目標:

  1、掌握漢字的執(zhí)筆方法,注意寫字筆順。

  2、培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

  3、培養(yǎng)學生研究學習的能力。

  教學準備:

  圖片、鋼筆

  教學過程:

  一、提問:寫字時要注意什么?

  (按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的`位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等)

  二、細觀察、找規(guī)律

  1、出示例字。

  2、學生觀察字形,說說筆順規(guī)則。言字旁的點位側點,橫著提的橫要稍向右上斜,豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

  3、學生交流,不足之處教師及時進行總結。

  4、師生進行交流,教師邊講解邊示范寫。

  三、出示練寫的字,自己觀察找一找規(guī)律。

  四、學生按照要求臨寫以上字。

  五、練習,學生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習書寫以上鋼筆字,教師要巡視指導。

  小學書法說課稿優(yōu)秀 4

  教學目的:

  1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律,培養(yǎng)良好的書寫習慣。

  2、培養(yǎng)學生細心觀察的'品質,規(guī)范書寫的習慣。

  3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。

  教學準備:寫有字的小黑板。

  教學過程:

  一、出示字例,導入新課。

  1、出示小黑板:天口

  2、齊讀。想:這兩個字有什么特點?

  3、仔細觀察,這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別?

  4、指名說,老師板書:字形較大字形較小

  二、指導書寫。

  1、較大字形:

  〈1〉要點:撇、捺或長橫、長豎要舒展。

  〈2〉老師寫:發(fā)

  〈3〉生試寫:天年

  2、較小字形:

  〈1〉要點:要寫在格的中心位置,字中的筆畫較短。

  〈2〉師邊將邊示范:白

  〈3〉學生試寫:口日

  3、偏斜字形:

  〈1〉左斜字主筆不可過于左斜。

  〈2〉范寫:夕勿

  〈3〉學生試寫。

  〈4〉右斜字主筆不可過于右斜。

  〈5〉范寫:戈飛

  〈6〉生試寫。

  三、名人名言行款練習。

  1、生讀名人名言。

  2、討論:寫這一段話應該注意什么?

  3、小結:格式、字:

  4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

  四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。

  生繼續(xù)練習。

  小學書法說課稿優(yōu)秀 5

  教學目標:

  1.學習木字底的寫法,并能很好的運用在結字當中。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真讀帖,端正良好的寫字習慣。在賞析中進一步激發(fā)學生寫好字的濃厚興趣。

  教學重點:

  將本課的例字寫美觀。

  教學難點:

  木字底的'寫法。

  教學用具:

  課件、實物投影

  一、激趣導入

  師:(出示學生的作品)這是我們班xx同學的作品,她在書法特長班刻苦練習,有很大的進步,只要你能專心、恒心、都會取得顯著的進步,我們今天與xx同學比比看誰進步,老師把這些字模獎勵給他。

  二、出示例字

  師:我們先來看屏幕上的字:“集”,你們發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點是什么?

  生:觀察、思考、回答

  三、概括規(guī)律

  師:邊引導學生概括邊板書

  左右結構,這兩個字的左偏旁都比較窄。

  四、指導

  (一)教師邊范寫邊講解“集、梁”的書寫方法。

  “集”字寫法提示:

  1.木字底第一筆撇折,撇稍長,折后提稍短;

  2.第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的右下方,折后提的收筆處在撇的起筆下方的一條直線上;

  3.第三筆提畫略平,有點像右夾橫,寬度同上面等同。

  4.右邊“合”字第一筆撇畫注意與左邊的穿插與避讓,捺畫可以寫得舒展一些;

  5.最后的“口”字寫小一些。

  6.整個字右邊位置比左邊低一些。

  “梁”字寫法提示:

  1.左右結構,左部窄短,右部寬長。

  2.右部上方緊縮,下方寬松舒展,豎彎鉤長大突出,是全字的主筆,應當全力寫好。

  五、練習

  (1)學生練寫,教師巡視,幫助有困難的學生。

  (2)學生在米字格中練習,教師指導兩個字的位置和大小。

  六、欣賞講評

  師:下面老師把這些字模獎勵給有進步的同學。八個圈以上的同學上來,把你們的作品展示給大家看。

  師:小書法家把作品舉起來,其他同學以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵。我想問你們寫好這些字的秘訣是什么?

  生:主筆放開,橫畫多的字要有長短變化、重心在同一條直線上。

  七、課堂總結

  小學書法說課稿優(yōu)秀 6

  教學目標:

  1、認識筆畫臥鉤。通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心”字結構,培養(yǎng)學生的觀察、分析和模仿能力。

  2、學習書寫含有筆畫臥鉤的字。

  3、培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

  教學重點

  臥鉤的書寫方法。

  教學難點

  寫法技巧、運筆方法。臥鉤弧度勢態(tài)的把握,“心”字的結構教學。

  教學方法

  自學、講、練法

  教學準備:

  田字格紙

  教學過程

  一、導入過渡:

  1.欣賞圖片。老師最近在練字,要想把字寫好,必須要選好字帖。個人喜歡田老師的'字。今天就把它帶來想和大家一起欣賞。怎么樣,好看嗎?好看在哪了?

  2.想把字寫好,首先筆畫至關重要。因為漢字是由筆畫組成的,筆畫是構成漢字的最小結構單位。下面我們就來學習和研究筆畫“臥鉤”的寫法。

  3.揭示課題。齊讀課題。

  二、學習寫“臥鉤”筆畫。

  1.形象比喻,初識筆畫“臥鉤”的形態(tài)。提問:臥鉤像什么?(月亮、小船、香蕉)(你們說的都很形象,他們都有一個共同的特點,就是有彎度。)

  2.觀察臥鉤形態(tài)。提問:臥鉤的彎度是怎樣的?(臥鉤彎度大一點)

  3.師講解示范,臥鉤的寫法,下筆稍輕,先向右下(筆畫由輕到重),到起鉤處向左上鉤出,鉤要出尖,但不宜過大。

  A、老師示范書寫,指名說筆畫名稱。運用兒歌,掌握寫法。前邊大彎后略平。輕起漸按鉤前頓,出鉤輕快且有力。

  B、讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆。

  4.小結:臥鉤:起筆輕,右下斜,呈弧形,收筆頓,左上鉤。

  三、學寫例字:

  1)、說說哪些字有這個筆畫呢?

  2)、運用多媒體講解并示范“心”第1筆為垂點,略向左斜,從橫中線上起筆,寫在半格中間;第2筆臥鉤,鉤尖略低于起筆的齊平線,起筆處不要與垂點靠得太近;第3筆為挑點、第4筆為右點。教學“心”字時,我先在黑板上工工整整寫了一個“心”字,它有三個點,臥鉤是這個字的重點筆畫。每個字就是一個故事,“臥鉤”像一個人躺在吊床上,第一點最低,因為枕頭要低一些,第二點,因為他的手舉得很高,第三點正好落在橫中線上。

  3)、組織學生認真觀察、分析例字,學生擺好三個點的位置。

  4)、教師的直觀示范,把例字的書寫過程展示給學生看,明確各筆畫在田字格中的位置。

  四、學寫忠、思、想,了解變?yōu)樾淖值缀髮懛ǖ牟煌?/p>

  五、展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

  六、總結

  每一個字就是一個故事,要想把這個故事講_,必須把筆畫寫的到位,相信通過今天的學習你們會收獲滿滿。

  小學書法說課稿優(yōu)秀 7

  一、說教材:

  本課依托的教材是教育局配發(fā)的《誦經典的書法》教材,又結合了我校學生的實際情況和小學階段書法課的興趣,培養(yǎng)扎實基礎的特點進行了備課。

  本課時的教學目標是通過“溫故知新”這句名言的誦讀引出本節(jié)課的學習內容,基本筆畫“提”、“點”的了解和掌握。

  本節(jié)課的重點是讓學生掌握“提”和“點”的寫法,難點是掌握以后的實際運用。

  二、說學生:

  我校學生在軟筆字上以前基本沒有任何基礎,自然教育貫徹執(zhí)行了書法進課堂的教學導向以后,學生才開始接觸毛筆字,雖然學生興趣濃厚可眾所周知,毛筆字不是很快能看到效果的還需要好好打基礎,所以總體基礎薄弱。

  三、說教學法與學法:

  書法課的特點是有很強的動手操作性,老師講解、引導,直接示范是最主要的教授方法。學生的學習最要以看帖和臨摹為主。

  本節(jié)課主要用了多媒體設備放大“提”和“點”的雙勾筆畫,讓學生清楚的明白用筆的`來龍去脈,讓學生清楚的看到老師的示范。

  老師引領大家欣賞學習書法家的經典作品,展示書寫完成的成品書法作品,讓學生感知,并以獎勵激趣。

  學習書寫的過程中采用了集體講解和示范,以及單個指導和示范。學生之間采用互相學習、互相品評的方法。

  四、說流程:

  1、導入:通過誦讀溫故知新,引出基本筆畫“提”和“點”。運用經典名句誦讀,激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

  2、學習新知:

 。1)展示雙勾“提”和“點”,講解、示范、練習。通過講解、示范、練習讓學生了解和掌握“提”和“點”的用筆方法

  (2)選出正反例子展示2—3幅展示。進一步的讓學生加深“提”和“點”的書寫方法。

 。3)再練習“提”和“點”。熟練掌握“提”和“點”的寫法。

  (4)欣賞沈尹墨作品。教育學生學會欣賞,學會向大書法家汲取營養(yǎng)。

 。5)展示教師示范的完整作品,讓學生感知。獎勵表現(xiàn)好學生。激趣。

  3、老師示范引導學生一起書寫“溫故知新”。實際操作和運用。

  4、展示學生作品(師評、生評)運用評價機制,激勵學生互相學習,取長補短。

  5、欣賞多幅經典書法作品,小結本課。開拓學生眼界,讓學生更多層面的了解書法,激發(fā)學生更加濃厚的興趣。

  五、說板書

  溫故知新

  1、提

  2、點

  六、說反思

  書法課貴在培養(yǎng)學生興趣,重在教給學生練習書法的方法。教學中我重視引導學生通過看帖、臨摹、欣賞書法內在的美,培養(yǎng)學生的興趣。

  在此基礎上,我重視引導學生正確的書寫。注重課堂實際,老師示范。做到示范準確,講解清楚,同時指導學生練、寫,扎實、有效。

  小學書法說課稿優(yōu)秀 8

  【教學目標】:

  1、了解書法中的文房四寶

  2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣

  【教學重點】:

  了解書法中的文房四寶

  【教學難點】:

  激發(fā)學習毛筆書法的興趣

  【教學準備】:

  筆墨紙硯

  【教學過程】:

  一、激趣引入毛筆書法的教學

  你知道古代的人們是用什么寫字的嗎?

  用利器刻在甲骨上,

  用樹枝寫在沙上,

  用毛筆寫在布帛上。

  二、介紹文房四寶的基本常識

  1、書寫用具主要有:筆、墨、紙、硯,即“文房四寶”。

  教學:班班通展示圖片,分別指出筆、墨、紙、硯的位置,了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

  2、如何挑選毛筆:

  好的毛筆具備四個優(yōu)點:圓、尖、齊、健。

  圓:指筆頭周圍豐滿;

  尖:指筆毫聚攏后尖銳不禿;

  齊:指筆毫捏扁后頂端整齊;

  。褐腹P毫富有彈性,鋪開后容易恢復原狀。

  提示:選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫字的大小而定,我們學習時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

  3、墨的選擇與使用:

  (1)墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑,油煙次之。

 。2)墨錠(dìng):須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩推,保持墨錠平正。所磨墨汁的.濃淡根據(jù)需要而定。

 。3)提示:平時練習時用瓶裝墨汁,少倒多添,用完再添,比較方便。

  4、紙的選擇與使用:

 。1)、宣紙:常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。

  生宣:吸水性強,適宜寫行草。

  熟宣:經礬水處理后水墨不易滲開,適宜寫小楷。

  半生半熟宣:吸墨在生宣與熟宣之間,適宜寫楷書。

 。2)、提示:平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

  5、硯的選擇與使用:

 。1)硯的選擇:選用有蓋的,以免染塵。

 。2)提示:如果用瓶裝墨汁,可以用小碟子來代替硯臺。

  四、布置作業(yè)

  1、準備筆、墨、紙、硯

  2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

  五、收拾整理

  小學書法說課稿優(yōu)秀 9

  【教學目標】:

  1、了解書法是中華民族一門古老的藝術,是國粹。

  2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆

  【教學重點】:

  教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。

  【教學難點】:

  其中中鋒行筆是本節(jié)課學習的一個難點,通過教師演示,方法指導等教會學生掌握好這個難點。

  【教學準備】:

  筆、墨、紙、硯

  【教學過程】:

  一、導入:主要通過介紹書法藝術的歷史淵源,來激發(fā)學生學習的積極性和主動性。導入“書法”是中國的國粹,在我國有著悠久的歷史,在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品,目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長,博大精深,凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情,成為反映生命的藝術,是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠,而且是世界上公認的“最美的藝術”。

  二、新授:主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

  1、做好書寫前的準備。

 。1)執(zhí)筆:五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學的一種執(zhí)筆方法,也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

 。2)坐姿:學生較易掌握,要注意兩臂之間要開闊。

 。3)蘸墨:筆毫全部浸泡在墨汁里,然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少,再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干,蘸一次可寫多個字。

  2、運筆方法:

  中鋒行筆:令筆鋒在筆畫中行,這是千古以來不變的規(guī)律,是書法的根本。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿,具有很強的立體感,像一個健康的人充滿生命活力。

  要中鋒行筆,首先要逆鋒起筆,回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作,目的都是為了更好地中鋒行筆,使線條更加圓潤、飽滿。

  為了讓學生更好地掌握用筆方法,通過課件反復示范,然后學生對照練習。

  三、運筆練習:課件演示

  1、線的練習:橫向線縱向線、斜向線(左右)

  2、點的練習:點是線的濃縮,包括:橫點、豎點、左斜點、右斜點。

  3、折的練習:兩筆對起為折。

  四、對貼習字

  1、讓學生了解傳統(tǒng)書法書寫的規(guī)律是:從右向左豎著寫。

  2、學生對貼習字練習。教師指導,糾正不正確的`書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規(guī)律有初步的了解,為今后學習埋下伏筆。

  3、小組自評,教師點評,展示作品

  目的讓學生有成就感。通過本節(jié)課的學習能正確地掌握運筆方法,書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎,激發(fā)學生學習書法的興趣。

  五、小結:本節(jié)課重點地學習了傳統(tǒng)書法的基本運筆規(guī)律:逆鋒起筆————中鋒行筆——————回鋒收筆。同學們依據(jù)本節(jié)的重點,回去多做練習。要了解更多更深的書法知識,有待于今后教學中繼續(xù)探討。

  六、作業(yè):對貼練習3遍。鞏固本節(jié)重點。

  小學書法說課稿優(yōu)秀 10

  教學目標:

  1、在觀察與比較的基礎上,認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點;

  2、能分析病例,通過上下對照查出病因;

  3、會寫這兩種類型的上下結構的'字。

  教學時間:

  1課時

  教學過程:

  一、導入

  1、板書課題

  2、你覺得什么是參差互濟呢?今天我們就來探討這個問題。

  二、新授

  講解參差互濟的寫法

  (1)什么叫參差互濟?讓學生回答。

  (2)出示示意圖,教師講解。

  (3)出示例字

  (4)學生觀察分析參差互濟型字的寫法。

  (5)教師講解:

  (6)讓學生觀察書上的兩則病例,說說問題在哪。

  (7)出示范字,讓學生分析,師生點評。

  (8)學生臨摹,教師巡視指導。

  三、練習

  1、寫一寫;

  2、想一想。

  四、小結:

  本節(jié)課的主要內容。

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