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小學(xué)五年級(jí)語文優(yōu)秀說課稿,人教版小學(xué)五年級(jí)語文說課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小學(xué)五年級(jí)語文優(yōu)秀說課稿,人教版小學(xué)五年級(jí)語文說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《釣魚的啟示》是人教版六年制第七冊(cè)第八單元的課文。它是一篇論理型的文章,講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚,好不容易釣到一條大鱸魚,此時(shí)正是離捕撈鱸魚開放時(shí)間僅差兩個(gè)小時(shí),父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里,使我從中獲得終生啟示————那就是:道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)及教師教學(xué)用書的提示,我設(shè)計(jì)了如下三維目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
認(rèn)識(shí)20個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的14個(gè),掌握由生字組成的詞語,有感情的朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):
了解課文的敘述順序,按事情發(fā)展順序一部分一部分地閱讀。
態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
領(lǐng)會(huì)從小受到嚴(yán)格的教育,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量的道理,從而嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)有道德的人。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解以下含義比較深刻的句子:“在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’;”
“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題,但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話,就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量!
小語課本中入選的教材,多是經(jīng)過千錘百練,反復(fù)推敲的名篇佳作,其文質(zhì)兼優(yōu),字里行間無不蘊(yùn)含著極其豐富的審美資源。其審美點(diǎn)也往往與語文知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起!夺烎~的啟示》正是對(duì)學(xué)生美育的好教材。
執(zhí)教《釣魚的啟示》一課,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美為主,以學(xué)生發(fā)展為本,活用教材,突破教材。通過課件的適當(dāng)穿插,讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得主動(dòng)。下面我從三個(gè)方面談一談我的教學(xué)設(shè)想:
一、情景導(dǎo)入欣賞美
興趣是最好的老師。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語:“同學(xué)們,美妙的畫面往往叫人賞心悅目。欣賞美、品味美將能凈化人的靈魂!痹谖艺Z音未斷的導(dǎo)語后便點(diǎn)擊鼠標(biāo),伴著優(yōu)美的樂曲,幾幅精美的月夜圖出現(xiàn)在大屏幕上,學(xué)生入神的欣賞著皎潔、清柔似水的月夜圖。同時(shí)提出:“在這樣一個(gè)月光如水的夜晚,會(huì)有一個(gè)怎樣美麗的故事發(fā)生?”音樂裊裊,余味悠悠……這時(shí),稍一轉(zhuǎn)曲,開始播放課文第二自然段的配樂范讀。錄音結(jié)束,學(xué)生自然陶醉其中,我也由心醉轉(zhuǎn)入感嘆,進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生:“這么美的月色,誰能將這種美妙給讀出來,讓大家欣賞!睂W(xué)生迅速找出了文中描寫月夜的句子,用自己喜歡的方式練讀起來。之后,又給學(xué)生個(gè)性化朗讀創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示平臺(tái)。“誰愿意到前面來配上音樂朗讀?”同學(xué)們躍躍欲試,爭先恐后。同樣一個(gè)句子,不同的人有不同的理解,不同的理解,朗讀起來也就不一樣。只要把自己感悟到的讀出來,老師就及時(shí)給予肯定。學(xué)生把欣賞文字美,想象畫面美,甚至字里行間的意境美都通過感情朗讀給展現(xiàn)了出來。同時(shí)作者這種遣詞造句的表達(dá)方法也使小讀者受到了潛移默化的影響。
二、讀懂課文感受美
閱讀目標(biāo)中要求學(xué)生“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界!薄夺烎~的啟示》一文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解父親說的話,父親的話中蘊(yùn)含著自覺遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。如何讓學(xué)生去理解發(fā)現(xiàn)這種最崇高的美呢?課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師:“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材!苯處煴仨毎褜W(xué)生自學(xué)、自悟,作為課堂教學(xué)的重要途徑,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。我是這樣設(shè)計(jì)的:首先讓學(xué)生自由讀4——9自然段。這一部分的內(nèi)容是:
父親劃著了一根火柴,看了看手表,這時(shí)是晚上10點(diǎn),距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒,然后把目光轉(zhuǎn)向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”
“爸爸!為什么?”我急切地問道。
“你還會(huì)釣到別的魚的!备赣H平靜地說。
“可是不會(huì)釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著,竟然哭出了聲。
我又抬頭看了一下四周,到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他任何人的影子,我再次把乞求的目光投向了父親。
盡管沒有人看到我們,更無人知道我是在什么時(shí)候釣到這條鱸魚的,但是,從父親那不容爭辯的聲音中,我清楚地知道,父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來,依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子,一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
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