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小學(xué)美術(shù)說課稿

時(shí)間:2023-04-19 08:07:43 小學(xué)說課稿 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦1

  一、說教材

  《線描畫中的黑白對(duì)比》是小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容,本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生可以在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,感悟黑白對(duì)比的美感,對(duì)促進(jìn)青少年兒童掌握明暗色調(diào)整體對(duì)比關(guān)系、發(fā)展思維概括力十分有利,同時(shí)也能打開學(xué)生眼界,提升學(xué)生的審美修養(yǎng)。

  二、說學(xué)情

  六年級(jí)的學(xué)生有一定的觀察分析和概括表現(xiàn)能力,在以往線描畫教學(xué)中已經(jīng)積累了相關(guān)知識(shí),初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類,對(duì)線與線之間形成的疏密、長短、粗細(xì)等對(duì)比關(guān)系并不陌生,能夠運(yùn)用豐富的線條表現(xiàn)生活中所見所聞、所感所想的事物。學(xué)生要想利用線條表現(xiàn)具有黑、白、灰對(duì)比關(guān)系的畫面,就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化,掌握點(diǎn)、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運(yùn)用。教師可以遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地開展實(shí)踐活動(dòng),抓住重點(diǎn)解決創(chuàng)作中的實(shí)際問題。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)對(duì)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解,我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)和形式美法則,運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合完成黑白對(duì)比的作品。過程與方法目標(biāo):以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主,能用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法,畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重、難點(diǎn)就顯而易見了。重點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組合,展示豐富的黑白對(duì)比效果。

  難點(diǎn):巧妙運(yùn)用黑白對(duì)比,使作品展現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。

  五、說教法學(xué)法

  《課程標(biāo)準(zhǔn)中》明確指出,教學(xué)方法是美術(shù)課程最為重要的改革,堅(jiān)持以“學(xué)生為本”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生提供自我發(fā)展的平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐中求知,在實(shí)踐中創(chuàng)造。因此,本節(jié)課我采用:提問探究法、直觀教學(xué)法、討論法、多媒體輔助等方法,引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此,我做了如下的準(zhǔn)備:多媒體課件、基本的繪畫工具等。

  七、說教學(xué)過程

  皮亞杰曾說:“兒童是有主動(dòng)性的人,所教的東西要能引起兒童的興趣,符合他們的需要,才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展!贬槍(duì)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一:激趣入境,導(dǎo)入新課

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說過“藝術(shù)就是感情”。所以,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到事半功倍的效果。為此,我將利用多媒體播放視頻《大自然中的黑與白》,并引導(dǎo)談話:我們常說,大自然是五彩繽紛的。今天,我們一起來感受一下大自然中的黑白美感。你們看,它們?cè)谏噬嫌惺裁刺攸c(diǎn)?黑白對(duì)比給我們帶來什么樣的視覺感受?學(xué)生觀賞后回答:沒有繽紛的色彩,只有簡(jiǎn)單的黑與白;對(duì)比強(qiáng)烈、簡(jiǎn)潔、裝飾感強(qiáng)……學(xué)生回答后教師小結(jié):正是由黑與白兩種顏色產(chǎn)生的對(duì)比,帶給我們這種強(qiáng)烈的視覺感受,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)《線描畫中的黑白對(duì)比》。

  環(huán)節(jié)二:圖片欣賞,探究新知

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)黑白對(duì)比的美

  首先,我將出示年畫《門神》,引導(dǎo)提問:在這張線描畫中有豐富的線條語言,請(qǐng)你找一找,這幅畫中都運(yùn)用了哪些線條?學(xué)生觀察回答:直線、曲線,粗線、細(xì)線,長線、短線,交叉線等。之后將遷移學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)線條的豐富性在一幅好的作品中是最基本的要素之一。

  在學(xué)生積極回答后我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì),并繼續(xù)追問:在這張畫中,作者又是如何運(yùn)用線條的對(duì)比變化,來表現(xiàn)黑、白、灰三者之間的關(guān)系?學(xué)生思考回答,教師小結(jié):線條的疏密、粗細(xì)、長短、曲直等。不同的組織形式會(huì)產(chǎn)生豐富的變化,形成了畫面中的黑白對(duì)比。

  接著,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察:找一找,在這件作品中哪個(gè)地方黑白對(duì)比最強(qiáng)烈?哪個(gè)地方黑、白、灰層次最豐富?帶給你什么樣的感受?學(xué)生觀察回答:門神的臉部、鞋子黑白對(duì)比強(qiáng)烈。門神的盔甲黑、白、灰層次很豐富……初步感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對(duì)比關(guān)系時(shí),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

 。ǘ┬蕾p黑白對(duì)比作品的'美

  當(dāng)學(xué)生有一個(gè)初步的感知時(shí),欣賞線描畫中的黑白對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并思考:黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰嗎?嘗試找出畫面中的黑、白、灰。

  學(xué)生小組討論并回答:畫面中最深的地方就是黑,最淺的地方是白,中間深淺不同的地方是灰,有的用點(diǎn)表現(xiàn),有的用線排列。認(rèn)識(shí)黑、白、灰在黑白畫中表達(dá)的意義。

  環(huán)節(jié)三:實(shí)踐練習(xí),展示評(píng)價(jià)

 。ㄒ唬┍憩F(xiàn)黑白對(duì)比的美

  教育家弗賴登塔說過:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。為此,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平、課堂練習(xí)時(shí)間和教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí):請(qǐng)你用線的粗細(xì)、長短、聚散等表現(xiàn)方法,畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品,并能體現(xiàn)黑白對(duì)比的美感。

 。ǘ┱故驹u(píng)價(jià)

  學(xué)生創(chuàng)作完成后自愿展示并描述作品,開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng),表達(dá)自己的想法。通過展示評(píng)價(jià)活動(dòng),學(xué)生相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì),檢驗(yàn)不足,提高評(píng)述能力。在這過程中,我將分層進(jìn)行繪畫指導(dǎo),尊重不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情,讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)成功的快樂。

  環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè),拓展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果。因此,我最后設(shè)計(jì)了“課堂總結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí)總結(jié):成功的黑白對(duì)比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。

  為了使學(xué)生能有更高層次的提高,我布置了這樣的課外作業(yè):出示線描作品《八十七神仙卷》(局部),請(qǐng)學(xué)生欣賞。八、板書設(shè)計(jì)

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦2

  我說課的內(nèi)容是贛教版美術(shù)第四冊(cè)的第1課《中外卡通故事形象》。我認(rèn)為這是一節(jié)最佳的欣賞課,因?yàn)榭ㄍㄊ菍W(xué)生最喜聞樂見的形象。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程這四個(gè)方面來加以說明。

  一、教材分析:

  本課是以兒童最熟悉、最喜歡的卡通形象為題材,啟發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)?ㄍㄊ且糇g詞,它囊括了動(dòng)畫片和漫畫。那些生動(dòng)、夸張、個(gè)性鮮明的卡通形象、跨越了國界、跨越了民族,成為全世界小朋友們共同的財(cái)富。本課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察這些神態(tài)各異、特性鮮明的卡通明星,用語言來表達(dá)自己對(duì)他們的感受,并說出原因。然后再將自己最喜歡的形象試著畫出來,并對(duì)其進(jìn)行深層的了解,感受這一形象設(shè)計(jì)的精妙之處。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)我對(duì)本課制定了以下目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞,了解卡通畫中形象的特征。

  2、能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的感受和體會(huì)。

  3、試著用大膽、夸張地表現(xiàn)自己喜歡的卡通形象。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感和審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解,充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣,并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。

  二、教學(xué)方法:

  我在本課準(zhǔn)備了動(dòng)畫短片和大量精美的圖片讓學(xué)生欣賞,給了學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊,起到了很好的教學(xué)效果,從中獲得了良好的審美體驗(yàn)。我還結(jié)合了直觀教學(xué)法、對(duì)比教學(xué)法等方法,課前讓學(xué)生走入生活收集物品,對(duì)生活中的卡通形象進(jìn)行欣賞與評(píng)述。這就是在生活中體驗(yàn)、在實(shí)踐中積累,最終通過美術(shù)創(chuàng)造,來提升生活的境界。雖然有些語言和想法稚嫩,但閃耀著孩子們天真的童趣;折射出他們對(duì)生活的熱愛,對(duì)美的追求和向往!

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  以低年級(jí)學(xué)生為主體,創(chuàng)造條件讓他們參與活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更讓他們體會(huì)到成功的喜悅。因此,學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣,更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),提供豐富的材料,創(chuàng)造適宜的條件,讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。

  四、教學(xué)過程:

  運(yùn)用得當(dāng)學(xué)生將會(huì)更感興趣,更主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),提供豐富的材料,創(chuàng)造適宜的條件,讓學(xué)會(huì)們?cè)谡J(rèn)知、情感、語言等各方面得到了長足的提高。

  四、教學(xué)過程:

  1、欣賞,體驗(yàn)感受。

  在新課開始,我播放了一連串學(xué)生喜愛的中外卡通作品,通過展示卡通形象,播放一連串學(xué)生喜愛的卡通片,吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察,直觀又生動(dòng),欣賞完畢,讓學(xué)生說說動(dòng)畫片里的主角形象和故事情節(jié),學(xué)生爭(zhēng)先恐后地各抒己見,將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。從動(dòng)畫片到課題,從學(xué)生的興趣,到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性,真正做到面向全體。

  2、討論,各抒己見。

  三個(gè)和尚、哪吒鬧海、機(jī)器貓、貓和老鼠、寵物小精靈等經(jīng)典動(dòng)畫引發(fā)了學(xué)生無限豐富的聯(lián)想:如:“我是孫悟空,我會(huì)七十二變!” “我是小哪吒,我有乾坤圈!”

  3、“機(jī)器貓真可愛,真聰明!”

  你一言我一語,學(xué)生們興高采烈地表達(dá)自己對(duì)卡通形象的獨(dú)特感受。從這些富于時(shí)代精神、健康有益的卡通形象中,學(xué)生可以獲得智慧的啟迪和美的陶冶。

  4、想,漫無邊際。

  想象能突破時(shí)間和空間的束縛,達(dá)到"思接千載""神通萬里"的境域。給空間讓學(xué)生展開想象的翅膀,可以在以后的生活或在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用這些可愛的.卡通形象,比如畫一幅卡通作品裝飾自己的房間,做一個(gè)卡通頭飾表演小話劇等等去體驗(yàn)創(chuàng)造和表現(xiàn)的無窮樂趣,充分感受到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值和藝術(shù)魅力。

  5、畫,盡情享受。

  把課前從生活中收集的卡通圖片帶到課堂,小組內(nèi)學(xué)生采用自我交換的方式,極大地將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外。因?yàn)槊佬g(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分,與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系,美術(shù)學(xué)習(xí)也絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。

  6、評(píng),多元評(píng)價(jià)。

  展示作品的挑選緊密聯(lián)系課題,通俗易懂,使教材內(nèi)容得到有機(jī)補(bǔ)充,并使這一課的教學(xué)體現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵。采取師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,個(gè)人評(píng)和小組評(píng)相結(jié)合等多元化評(píng)價(jià)模式。

  總之,本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“學(xué)生的生活世界就是美術(shù)創(chuàng)作的源泉”這一理念,緊扣學(xué)生生活興趣的教學(xué)活動(dòng),真正讓學(xué)生“心動(dòng)”。只有植根于生活,走入生活,貼近生活,才能使我們的美術(shù)課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都生機(jī)勃勃,煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦3

  今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第二單元,下面,我著重從說課標(biāo),說教材、說教學(xué)建議,說評(píng)價(jià)方式四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì),敬請(qǐng)指教。

  一、說課標(biāo)

  本冊(cè)教材以人文主題為顯現(xiàn),突出美術(shù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)價(jià)值。本單元設(shè)計(jì)了“郵票寄深情” “書票藏情趣” “跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,以學(xué)科知識(shí)技能為隱現(xiàn),以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程.在課程設(shè)計(jì)中,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展.教材突出趣味性,游戲性,并注重過程與參與。

  二、說教材

  天地日月,方寸乾坤。郵票、火花、書簽,在這些方寸之間,蘊(yùn)含著無盡精彩。在這里有歷史、陽光、雨露、美感…還有我們對(duì)生活的激情與熱愛。

  第二單元的主題是《方寸之間》,本單元通過“郵票寄深情”“書票藏情趣” “跳動(dòng)的火花”三個(gè)課題,學(xué)生將學(xué)習(xí)剪紙,版畫等藝術(shù)形式,通過欣賞學(xué)習(xí)剪紙、郵票以及有關(guān)的音樂作品等藝術(shù)活動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受剪紙、郵票、書簽的美感,探究其制作的方法與手段,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、設(shè)計(jì)、表演、創(chuàng)作等多種能力,讓學(xué)生的思維與想象跳動(dòng)在方寸之間,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方寸之間言志,在方寸之間抒情.

  1、教學(xué)內(nèi)容

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定本單元屬于“造型表現(xiàn)” “設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  我們要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),我確定了本單元的教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)領(lǐng)域:積極、主動(dòng)收集、欣賞各種郵票,感受其中的歷史與文化氣息及其美的表現(xiàn)形式與方法.操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)剪紙的表現(xiàn)方法,運(yùn)用剪紙表達(dá)自己感興趣的事物,嘗試制作郵票圖案.

  情感領(lǐng)域:通過學(xué)習(xí)表現(xiàn),喚起學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛.民間剪紙是勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們生活當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤當(dāng)中,體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì),具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。因此,面對(duì)小學(xué)生開設(shè)民間剪紙課程,通過鑒賞和手工制作的環(huán)節(jié),可以提升學(xué)生熱愛民族文化和動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的熱情。

  2.教法和學(xué)法

  美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要,本單元重在挖掘生活中的美,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此,在教學(xué)中我采用了以情境激勵(lì)法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué),以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中,通過范例的欣賞,感受美的`過程,去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  教學(xué)方法

  1、情境教學(xué)法

  在教學(xué)中想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)形象的情境,讓學(xué)生在第一時(shí)間就可以進(jìn)入狀態(tài)。因此,我在教學(xué)中有意識(shí)的開設(shè)學(xué)習(xí)情境,以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,例如用音樂、動(dòng)畫等方式創(chuàng)設(shè)的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)、比較、思考以及表達(dá)、表現(xiàn)等活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生的興趣、藝術(shù)感受力和想象力。

  2、多媒體教學(xué)手段:

  隨著科技的發(fā)展,運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出:“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué),充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì),將剪紙中運(yùn)用的元素符號(hào)進(jìn)行歸納并展示給學(xué)生看,給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來。使教學(xué)真正做到面向全體。

  合理的處理鑒賞部分和手工制作的關(guān)系,挖掘美術(shù)課堂的文化內(nèi)容。面對(duì)活潑好動(dòng)的小學(xué)生,適當(dāng)?shù)募尤胍恍┪幕尘爸R(shí),彌補(bǔ)了單純手工課的不足。所以,在這個(gè)單元手工課的導(dǎo)入部分加入對(duì)背景文化的講授,用多樣的形式讓學(xué)生進(jìn)入到文化情境中來。

  學(xué)法指導(dǎo):

  我國著名教育家葉圣陶曾說過:“教師教任何功課,‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’,‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’。”

  葉圣陶先生的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí),更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域,應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生情緒情感的體驗(yàn),豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn),再根據(jù)學(xué)生的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。在新課改精神的指導(dǎo)下,教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出,因此教學(xué)過程就是“引”的過程,而非灌輸。因此,對(duì)于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是:

  1、引導(dǎo)合作探究:

  本單元的教學(xué)難點(diǎn)是:如何讓學(xué)生掌握剪紙的一些基本技法,在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí),我先運(yùn)用課件出示了剪紙的做法步驟,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論兩個(gè)問題

  1)、四折花邊是怎樣剪出來的?

  2)、如果用分解圖表現(xiàn)的話,你覺得應(yīng)該怎樣表示呢?等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個(gè)小組選派一個(gè)代表上來匯報(bào)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué),每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來,由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案,所以對(duì)這一知識(shí)會(huì)有一個(gè)非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  三、說教學(xué)建議

  生活是藝術(shù)的源泉,也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。把生活中的事物引進(jìn)課堂,是美術(shù)新課標(biāo)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求,使美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系,從學(xué)生的問題和興趣出發(fā),在生活中掌握自主探究、合作的學(xué)習(xí)方式.使學(xué)生形成對(duì)周圍世界的興趣,同時(shí),感受生活的美.根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn),抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談?wù)劚締卧慕虒W(xué)活動(dòng)建議.

  活動(dòng)一:暢游郵票天地

  1.學(xué)生收集各種郵票、火花,書簽,欣賞和探討有關(guān)郵票、火花、書簽、藏書票內(nèi)涵,感受方寸之間所記錄的歷史足跡及多彩的風(fēng)情,了解郵票及火花、書簽的收藏價(jià)值,體驗(yàn)收藏的樂趣。 2.聽配樂朗誦詩歌《鄉(xiāng)愁》,感受鄉(xiāng)愁與郵票中的情感聯(lián)系。

  活動(dòng)二:剪紙郵票

  1.著重欣賞郵票中的剪紙形式,分析比較其運(yùn)用的方法,了解民間剪紙藝術(shù)。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用陰刻,陽刻、陰陽結(jié)合刻的制作方法,嘗試制作圖案。

  3.啟發(fā)學(xué)生交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)和感受,師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

  4.分小組進(jìn)行討論和研究,啟發(fā)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間收集郵票、書簽上面的剪紙作品,在小組中展覽或課堂中展示。

  四、學(xué)生參與多種評(píng)價(jià)方式:

  在本課的評(píng)價(jià)過程中,我采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生,使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng),體驗(yàn)到成功的喜悅。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦4

  我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)社出版的小學(xué)美術(shù)教材第四冊(cè)第16課《畫影子》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。(課件)

  一.教材分析(課件)

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《畫影子》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)

  知識(shí)目標(biāo):通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解什么是影子,嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,捕捉和表現(xiàn)生活中的美好景象,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:(課件)

  教學(xué)重點(diǎn)是:觀察記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來的美感。

  教學(xué)難點(diǎn)是:如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子

  德育滲透:培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好,從而更加熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。

  二.教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)二年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的`意識(shí);通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三.教學(xué)過程(課件)

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

 。ā﹦(chuàng)設(shè)情境

  因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,我采用了《猴子撈月》的故事引入新課。然后問學(xué)生:“小猴子撈起的是月亮嗎?”這個(gè)問題引發(fā)了學(xué)生們極大的興趣,他們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的意見,答案只有一個(gè)“不是”“而是月亮的影子”。直接引入課題。

  (二)引導(dǎo)啟發(fā)了解

  由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解影子”這一環(huán)節(jié)。先引領(lǐng)學(xué)生看一組圖片,通過觀察后回答問題,引導(dǎo)學(xué)生們了解到,真實(shí)的物體與影子之間的相同與不同畫法,也了解了應(yīng)該怎樣畫影子,輕松的解決了本課重難點(diǎn)。倒影真是太美了,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

 。ㄈ┳灾魈骄

  接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——添畫”環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)。出示兩張相同的動(dòng)物——孔雀,引導(dǎo)學(xué)生共同分析兩張畫面中的孔雀是生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中,找?guī)酌麑W(xué)生到黑板前共同補(bǔ)充孔雀的影子,其他學(xué)生可以動(dòng)手在自己的作業(yè)本上繪畫,也可以給黑板上的學(xué)生以口頭提示。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

 。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作

  學(xué)生創(chuàng)作中給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意影子的特點(diǎn)、色彩的搭配協(xié)調(diào)、畫面的整體構(gòu)圖等。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,可以合作完成,學(xué)會(huì)自我解決問題。(五)展示欣賞評(píng)價(jià)

  在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

 。┱n堂小結(jié)擴(kuò)展延伸

  科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),師說:“生活給藝術(shù)帶來了靈感,藝術(shù)給生活帶來了美感。希望每一位同學(xué)善于觀察、勤于動(dòng)手,把我們的生活裝扮得更加美好!”這一環(huán)節(jié)能夠起到讓學(xué)生對(duì)生活中各種事物的關(guān)注和思考。

  四.板書設(shè)計(jì):

  (課件)根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分課題《畫影子》、范畫展示兩部分。

  總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動(dòng)手創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

實(shí)用的小學(xué)美術(shù)說課稿模板集錦5

  本課例出自湘版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)上冊(cè)第2課《彩云衣》。我將從教學(xué)理念與思路、教學(xué)過程、學(xué)法教法三方面進(jìn)行闡述。

  一、教學(xué)理念與思路——重新分層、合理配置

  分析教材時(shí),我就遇到了一個(gè)“攔路虎”。原教材中活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:欣賞各種各樣的服裝,選擇書上的一套服裝圖片進(jìn)行顏色搭配的練習(xí),這對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)難度不大,因此課堂的結(jié)構(gòu)可能會(huì)顯得過于松散,密度不夠。而在活動(dòng)二中既要學(xué)習(xí)款式的設(shè)計(jì)、又要學(xué)習(xí)花邊和二方連續(xù)紋樣的制作,還要完成一套服裝的繪畫作業(yè),內(nèi)容又太過于密集。如何解決這個(gè)問題呢?

  葉圣陶先生說過,教材不過是個(gè)例子。在新課改中,教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),對(duì)教材進(jìn)行合理調(diào)整和靈活調(diào)動(dòng),讓學(xué)生層層有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  因此我把活動(dòng)一,即本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)整為:欣賞服裝,學(xué)習(xí)款式設(shè)計(jì)和色彩搭配,用剪貼的方法,小組合作完成一套服裝設(shè)計(jì)。

  相應(yīng)地,我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)—服裝設(shè)計(jì),了解中國服裝文化。

  2、能大膽設(shè)計(jì)服裝款式,剪貼裝飾,體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí),提高審美能力

  3、體現(xiàn)合作精神,在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅感、成功感。認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)、剪貼服裝是本課的知識(shí)技能目標(biāo),而第三條在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),也關(guān)注著學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  其中,重點(diǎn)是學(xué)生能掌握設(shè)計(jì)、剪貼服裝的基本方法,練習(xí)色彩搭配。

  難點(diǎn)在于學(xué)生的設(shè)計(jì)大膽、表現(xiàn)創(chuàng)新。

  二、教學(xué)過程

  在上述教學(xué)理念和思路的指引下,我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程如下:

  1 、欣賞激趣。用一場(chǎng)動(dòng)感十足的服裝秀激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

  2、觀察發(fā)現(xiàn)。觀察各種類型服裝,總結(jié)服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素

  3、探究學(xué)習(xí)。在游戲中主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法

 。、合作應(yīng)用。四人一組合作完成一套服裝

  5、評(píng)價(jià)展示。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣。

  三、學(xué)法教法

  1、學(xué)法

  在這里,我將學(xué)法列于教法之前。因?yàn)椋抡n改的核心目標(biāo)就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。一堂課上學(xué)生怎么學(xué),不正是我們最應(yīng)關(guān)注的問題嗎?這節(jié)課上學(xué)生的學(xué)法可以概括為:積極參與、主動(dòng)探索。具體表現(xiàn)在:

  1、參與選擇。在欣賞觀察環(huán)節(jié),我給學(xué)生提供了這樣一個(gè)目錄,學(xué)生可以自由選擇!跋肟词裁,我聽你們的。”學(xué)生意識(shí)到,在這堂課上,自己就是學(xué)習(xí)的主人。欣賞現(xiàn)代服裝讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了奇特的款式,古代服裝讓我們感受到了色彩的魅力,而少數(shù)民族服裝的裝飾圖案神秘而美麗。這樣學(xué)生很快總結(jié)出服裝設(shè)計(jì)的幾個(gè)要素,即款式、色彩和裝飾,從而達(dá)到了認(rèn)識(shí)、了解服裝的目標(biāo)。

  2、參與發(fā)現(xiàn)。在開始探索環(huán)節(jié),我給了學(xué)生一個(gè)難題:“你能剪出這件衣服來嗎?”學(xué)生為難之

  際,我出示了這件衣服的剪影,學(xué)生發(fā)現(xiàn),原來它的衣領(lǐng)和衣袖都是半圓形。我又出示了它的一半是什么形狀,學(xué)生馬上恍然大悟,一位同學(xué)自告奮勇上臺(tái),成功地剪出了這件衣服的形狀。

  3、參與探索。孩子們是這樣說的:“告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記住;讓我參與,我才會(huì)明白!痹谠O(shè)計(jì)上創(chuàng)新是本課的難點(diǎn)。怎樣去突破它呢?我的辦法是,讓學(xué)生自己來!在我設(shè)計(jì)的一個(gè)讓衣服“72變”的小組接龍游戲里,學(xué)生勇敢地嘗試把這件衣服變成各種各樣的款式,有變衣領(lǐng)的,有變衣袖的,一張彩色紙?jiān)诟鹘M間傳遞著,學(xué)生覺得既緊張又有趣,并不時(shí)為自己的創(chuàng)意開懷大笑,當(dāng)最后一款服裝成功完成時(shí),課堂爆發(fā)出熱烈的掌聲。學(xué)生領(lǐng)悟到:設(shè)計(jì)款式的要決,就是將衣服的不同部位進(jìn)行形狀上的改變。難點(diǎn),就這樣被學(xué)生親手突破了。通過全程參與,主動(dòng)探索,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人。正因如此,學(xué)生在作業(yè)中才能創(chuàng)意迭生、充滿童趣。

  2 教法:

  一堂課上學(xué)生的有效學(xué)習(xí),自然與教師的教法密不可分。我采取的教法主要是:創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)例演示

  1、創(chuàng)設(shè)情境

  古人云:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海!闭媲懈兄降臇|西,學(xué)生才有激情去創(chuàng)造。因此,我播放“服裝秀”的短片來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣;出示異彩紛呈的服裝給學(xué)生一場(chǎng)視覺盛宴;張貼精美的`范作引來他們的驚嘆;設(shè)計(jì)頒獎(jiǎng)典禮給學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造激情,又為創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)。

  2、實(shí)例演示

  實(shí)例演示的目的在于以點(diǎn)帶面,啟發(fā)點(diǎn)撥。服裝色彩的搭配是本課的重點(diǎn)之一。我選取這件衣服作為實(shí)例,有意貼上一張相同顏色的圖案,學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)了問題,并挑選了一張與之對(duì)比鮮明的紅色圖案。還有在討論上下裝的組合問題時(shí),我出示了幾件作品,讓學(xué)生思考:哪一件最適合與這件上衣相配套呢?最終我們選擇了顏色和款式都最配套的長裙來組合。學(xué)生從中領(lǐng)悟到了對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,提高了審美能力?v觀本課,我做了兩個(gè)嘗試:一是對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);二是力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,學(xué)生學(xué)的輕松、有效。這堂課讓我體會(huì)到,在新課改下的美術(shù)課,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,最重要的是教者自身有創(chuàng)新意識(shí)和改革的勇氣。我的說課到此結(jié)束。謝謝!

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