小學(xué)美術(shù)說課稿范文通用
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)說課稿范文通用,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)說課稿范文通用1
一、說教材
《讓色彩動起來》屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在啟發(fā)學(xué)生對強(qiáng)烈的對比色及其運用方面展開探索,對色彩對比形成綜合認(rèn)知,并加以巧妙運用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比色和生動有力的筆觸,創(chuàng)作一幅充滿動感的作品,加強(qiáng)學(xué)生對色彩知識的理解與應(yīng)用,豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗,從而使學(xué)生對色彩知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
二、說學(xué)情
五年級的學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,能客觀地理解、表現(xiàn)事物。而且色彩,在孩子的心中是美妙的,是神奇的。他們往往能創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言,除去這種對色彩的情感表現(xiàn),他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識,如原色與間色、冷暖色、明度等。故在本課教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的知識,形成綜合認(rèn)知并加以巧妙運用。
三、說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感,深入了解對比色知識;運用強(qiáng)烈的對比色和生動有力的筆觸,創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
過程與方法:學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中,掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法,選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。
情感態(tài)度與價值觀:感受對比強(qiáng)烈的色彩帶來的表現(xiàn)力,學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
四、說教學(xué)重難點
【重點】
深入理解和運用對比色。
【難點】
對比色的靈活運用。
五、說教法、學(xué)法
順勢抓住學(xué)生的回答,出示色相環(huán)并引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強(qiáng)烈?以及這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?進(jìn)而總結(jié)出在色相環(huán)中,每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對比色。通過觀察色相環(huán)認(rèn)識對比色,而且通過這樣的一個環(huán)節(jié)也設(shè)置了一個坡度,降低了難度,從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)對比色的積極性。
(二)感受對比色
在學(xué)生對對比色有了一個直觀的認(rèn)識后,我會多媒體展示《威斯敏斯特大橋》,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考這幅作品中,畫面色彩給你什么感受?運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的通過初步的欣賞與觀察,使學(xué)生自主的感受對比色在美術(shù)作品中的運用,從而激發(fā)他們深入了解運用對比色讓畫面動起來的興趣。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活,培養(yǎng)學(xué)生親近自然的行為習(xí)慣,所以我會讓學(xué)生回歸生活,思考在生活中存在哪些對比色?
環(huán)節(jié)三:實踐練習(xí),運用對比色
《新課標(biāo)》中明確指出:教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實踐能力,通過各種美術(shù)活動,引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,在美術(shù)活動中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計和工藝制作的能力。所以我設(shè)置了實踐練習(xí),運用對比色的環(huán)節(jié)。
在具體的實踐練習(xí)前先提出問題:要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面,你認(rèn)為如何用色最合適?強(qiáng)化學(xué)生對于對比色的認(rèn)識。然后結(jié)合學(xué)生的實際水平、課堂練習(xí)時間,和教學(xué)重難點,設(shè)計了這樣的練習(xí)“創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫”。在學(xué)生創(chuàng)作的.過程中,我會巡視輔導(dǎo)并用ppt滾動更多作品,給同學(xué)們提供創(chuàng)作資料。
環(huán)節(jié)四:展示評價,分享對比色作品
在大部分學(xué)生作品已完成的情況下,鼓勵學(xué)生自愿展示作品,并從色彩的運用、創(chuàng)作形式、等幾個方面進(jìn)行自評,生生互評,最后我將給予及時反饋與總結(jié),在展示點評環(huán)節(jié)中,我會尊重個體差異,注重學(xué)生的體驗過程,以鼓勵、肯定為主,多從建議性評價出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生敢于接受別人的“指正”。進(jìn)一步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,理解問題,解決問題的能力,并且發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗成功的喜悅。
環(huán)節(jié)五:小結(jié)作業(yè),拓展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“小結(jié)作業(yè)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”總結(jié)本課的重點知識并讓學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。
小學(xué)美術(shù)說課稿范文通用2
我今日說課的資料人民教育出版社第五課《趣味文字》,主要包括以下四個方面:
1、教材分析。
2、說教學(xué)目標(biāo)。
3、說教學(xué)重難點
4、說教學(xué)過程。
一、教材分析
《趣味文字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)美術(shù)第九冊第5課,屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區(qū)別,它側(cè)重于表現(xiàn)美術(shù)寫的趣味性與觀賞性,學(xué)生經(jīng)過對趣味文字的欣賞、學(xué)習(xí)繪制美術(shù)字應(yīng)用和審美雙重功能中,感受美術(shù)的社會價值,從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)作的愿望。根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材要求,結(jié)合高年級學(xué)生特點,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:學(xué)習(xí)美術(shù)字知識和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)
2、過程與方法:掌握筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,3、情感與價值:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:從字體、字義及字的結(jié)構(gòu)入手、進(jìn)行美化加工。創(chuàng)造出更形象,更活潑的新字體。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的分析本事,想象本事和創(chuàng)造本事。
四、教學(xué)過程
針對我對五年級學(xué)生的心理、年齡特點以及實際情景,我對學(xué)情做如下分析:五年級的學(xué)生他們的想象力已經(jīng)接近事實生活,學(xué)生競爭意識強(qiáng),無論在學(xué)習(xí)還是生活中都不甘落后,對他們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性,要多給他們接觸社會,增加實踐感受。掌握好這個能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)本課起到很大的幫忙。根據(jù)教學(xué)方法的優(yōu)化原則和本課資料的特點,我采取了以下教學(xué)方法:激趣導(dǎo)入法,觀察討論法,發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,演示練習(xí)法,經(jīng)過教師在引導(dǎo),讓學(xué)生在課堂上更好的運用創(chuàng)新方法,同時讓學(xué)生經(jīng)過看一看、想一想、說一說、儀一儀、畫一畫的過程中自主學(xué)習(xí)。
根據(jù)本節(jié)課的特點核心課程的教學(xué)理念,我選擇了:觀察——思考——認(rèn)識——表現(xiàn)——評價的教學(xué)模式。先讓學(xué)生欣賞各種變體美術(shù)字的作品,激發(fā)學(xué)生興趣,在引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)取的觀察,在觀察的過程中進(jìn)行思考,歸納出美術(shù)字的特點,從而構(gòu)成認(rèn)識,在認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)。在表現(xiàn)過程中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一堂課起始的話壞,是整堂課成敗的因素之一。在導(dǎo)入階段,我采用的是激趣導(dǎo)入法。先讓學(xué)生猜一猜神秘嘉賓是誰,激發(fā)學(xué)生的好奇心,把學(xué)生帶入情境的世界中來,為后面的教學(xué)做好鋪墊。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過欣賞“唐僧師徒四人名字組成的形象圖片的變體字”,引出本課課題——趣味文字,讓學(xué)生對變體美術(shù)字有了初步的印象。在探究階段,我采用了觀察法和討論法。首先創(chuàng)設(shè)“文字王國開化裝舞會情境”,出示各類變體字美術(shù)字,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,經(jīng)過教師提問,小組討論,引導(dǎo)出學(xué)生自我歸納總結(jié)出變體美術(shù)字的變化方式。這種教法能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)取的探究知識,學(xué)會獨立思考,敢于表達(dá)自我,有助于學(xué)生有效的獲取和鞏固知識。在探究階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了變體美術(shù)字的'基本表現(xiàn)形式,在發(fā)展階段,我分兩步完成。第一步用課件出示變體美術(shù)字的變化步驟。由于變體美術(shù)字與宋體字和黑體美術(shù)字相比,沒有后者要求有嚴(yán)格的書寫規(guī)范和固體模式,顯得自由灑脫,所以他的書寫步驟很簡單,學(xué)生一看就懂,就不必要在此處浪費時間。(體現(xiàn)有效課堂),第二步是學(xué)生分組完成變體美術(shù)字的設(shè)計,教師在這一環(huán)節(jié)重要的任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的想象,鼓勵學(xué)生追求新穎、獨特的風(fēng)格,解放他們的創(chuàng)造力,使他們根據(jù)字的資料自由發(fā)揮。最終進(jìn)入創(chuàng)想和表達(dá)和相融匯中體現(xiàn)設(shè)計的樂趣,學(xué)生的創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮,充分展現(xiàn)。在變體設(shè)計中,自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組二人意見不統(tǒng)一時,可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流本事。在自主探究嘗試過程中,我能夠及時的參與,引導(dǎo)學(xué)生對嘗試的設(shè)計作深入探究,充分體驗探究的樂趣。在學(xué)生作業(yè)評價階段,我采用的是學(xué)生互評、教師點評評價方式。由學(xué)生表達(dá)自我的感受,最終教師給與總結(jié)性的點評。這種評價模式能夠公正、全面的評價學(xué)生的作品,多角度的看待問題,同時培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)本事。
教學(xué)反思:經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為在細(xì)節(jié)的處理上有待于提高。趣味文字這節(jié)課很趣味,能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)中高年級的學(xué)生來說,書寫變體美術(shù)字并不難,只要掌握書寫及美化方法,在文字的筆畫上融入一些生活的創(chuàng)意元素,文字就能成為學(xué)生筆下精美的藝術(shù)品。能完成一幅作品固然很好,但會欣賞美,能用美術(shù)知識去美化生活及對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)更重要。介于這個問題我匯在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改善。
教學(xué)的探索是無止境的,可是重視讓學(xué)生在血中收獲,作為教師的我更應(yīng)當(dāng)思考,所以,我要設(shè)計不一樣的活動,引領(lǐng)我的學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解沒的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。
我期望經(jīng)過今日這節(jié)《趣味文字》的授課,能起著拋磚引玉的作用,請領(lǐng)導(dǎo)、同行多多批評指正。我在今后的教學(xué)中定匯百尺竿頭——更進(jìn)一步。多謝大家!
小學(xué)美術(shù)說課稿范文通用3
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌,為我校提供了豐富的信息資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計,課題是《動物裝飾—魚》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、教學(xué)理念五個方面對我本課的設(shè)計進(jìn)行說明。
一、教材分析
。ㄒ唬、教材簡析
《動物裝飾—魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容,本單元動物裝飾共有三課,魚是第二課,這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會用變形、夸張、裝飾等手法畫動物,在繪畫過程中感受裝飾的美感。
在前一課《動物裝飾—虎》的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了講解,所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對變形的方法可以一帶而過,主要是通過欣賞各種魚的資料,為學(xué)生提供變形的素材。
。ǘ⒔虒W(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的:“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格!钡目偰繕(biāo),現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下:
1、知識目標(biāo):
。1)、通過畫裝飾魚,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫動物。
。2)、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo):
。1)、培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
。2)、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力
3、情感目標(biāo):
通過觀察魚的外形、色彩、花紋,培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
。ㄈ、教學(xué)重、難點:
重點:自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚
難點:電腦繪制裝飾魚
二、教學(xué)方法
。ㄒ唬、教法
教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟發(fā)式教學(xué)”的.原則,恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中,促進(jìn)學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)展。
。ǘW(xué)法
常言道:“授人以魚不如教人以漁”,科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙,也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過賞圖、評析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
三、教學(xué)媒體
以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)相整合,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬、動畫激趣,導(dǎo)入新課
一上課,我就讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總動員》片段(演示片段)。用學(xué)生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學(xué)生的注意力,巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容“魚”上,通過自主欣賞,學(xué)生積極的參與到評述影片中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體精神,活躍課堂氣氛,使整節(jié)課有個良好的開端。
欣賞完后師生互動,教師進(jìn)一步啟發(fā),如:“同學(xué)們看過這段動畫片嗎?知道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎?”“那么除了海底有魚之外,還有什么地方有魚呢?”
在老師的啟發(fā)下,學(xué)生互相交流,產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想,聯(lián)想到我們所熟悉的各種各樣的魚,自然的過度到教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)。
。ǘ⒅v授新課
1、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題
大家知道,創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識能力的情景,不但能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,而且能極大的調(diào)動學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。
我從網(wǎng)上請來了一位朋友,它是一條會說話的魚(課件演示)。
在情景教學(xué)動畫魚“丁娜”的建議下,我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀,并提出參觀時的要求:要細(xì)心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋,參觀結(jié)束后每人要完成一幅動物裝飾—魚,這里我把魚進(jìn)行了擬人化,創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué),并利用學(xué)生的好奇心,巧妙的揭示課題,提出本課的教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在欣賞的同時帶著目的的去仔細(xì)觀察,有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
2、利用資源,自主學(xué)習(xí)
讓學(xué)生自己在資源庫中進(jìn)行瀏覽欣賞。
課前,我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料,如各種魚的介紹、圖片欣賞、藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……把所有的資料組成了一個魚的網(wǎng)絡(luò)資源庫,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們?nèi)齻人一個小組,對所獲取的知識進(jìn)行分析、評價,互相描述一下魚的形狀、顏色、花紋,說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。
這個環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)其觀察能力,注重維持興趣,使學(xué)生自主的探求對客觀事物的認(rèn)識,改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師為中心的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級的階段目標(biāo)是:“觀察自然和各種美術(shù)作品中的行、色……能用口頭或書面的語言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自己的感受。”在這個環(huán)節(jié)我就運用資源庫讓學(xué)生自己進(jìn)行瀏覽,培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力,通過欣賞提高學(xué)生的欣賞水平,開闊學(xué)生的視野,然后用交流討論的方法,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。從而達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
3、講解步驟,布置作業(yè)
上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進(jìn)行了詳細(xì)的講解,所以在這里不需要再具體講,只是簡單的進(jìn)行復(fù)習(xí),并用電腦演示繪畫步驟。
。1)勾畫輪廓(變形)
用簡單形狀概括出魚的外形,運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾畫出來。
(2)添加花紋(簡化與添加)
運用簡化和添加的方法,對魚進(jìn)行藝術(shù)處理,添上自己喜愛的花紋,可以是圓形的、條形的,方形的……各種各樣的都可以。
。3)著色(夸張)
用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色,要提醒學(xué)生不要拘泥于真實的顏色,要大膽的進(jìn)行夸張。
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力,加之在信息技術(shù)課上已經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作,對電腦繪畫也已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí),能畫出簡單的圖畫。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚,還可以為它添上漂亮的背景花紋,畫好之后存在教師機(jī)D盤下所屬班級的文件夾內(nèi),存的時候把文件名改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上,讓全世界的人都能欣賞。
優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分,是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計的又一個特點,學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上,那么他們在作業(yè)的時候就會更加認(rèn)真,也更加主動的去完成作業(yè)。
學(xué)生在運用電腦完成一件作品的過程中,需要開動腦筋大膽想象,還需要自己進(jìn)行電腦的操作。不難看出把計算機(jī)與美術(shù)進(jìn)行整合教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一個極好途徑。
4、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和課標(biāo)要求,要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力,所以美術(shù)課中學(xué)生動手這一環(huán)節(jié)既是重點也是難點,教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要,根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)容個別指導(dǎo),通過輔導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題,即時提出并改正。
5、成果交流,教師小結(jié)
讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè),調(diào)動學(xué)生參與交流和互評,讓學(xué)習(xí)成果進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)交流,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進(jìn)行講評,分析優(yōu)缺點,并在電腦上進(jìn)行簡單的修改。然后打開一個兒童繪畫網(wǎng)站。
告訴學(xué)生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站,讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。
五、教學(xué)理念
網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的吸引力是不言而喻的,運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、口說、手腦并用,全面調(diào)動學(xué)生的多種感官,積極主動的參與到學(xué)習(xí)中。
多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂,具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運用多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助,開設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面,這將是實施素質(zhì)教育,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。
我的整個說課到此結(jié)束,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指教。
小學(xué)美術(shù)說課稿范文通用4
一、教材
“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊實驗教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時,總是充滿無限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?此坪唵蔚淖髌罚瑓s向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》,到清代的《天倫之樂》,再到抗日戰(zhàn)爭時期的成長,再到解放后奴隸的孩子,再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息,而且為我們創(chuàng)造了一種情境,一種通過藝術(shù)作品來理解社會生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里,藝術(shù)活動不是知識的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí),它根植于生活,表達(dá)于生活,贊美于生活,運用于生活,給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此,我設(shè)計了接下來的童年。
1、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識目標(biāo)
回憶童年,觀察童年生活,感受童年的快樂。
。2)潛在的目標(biāo)
我將表達(dá)我對童年生活的感受,描述不同時期的童年生活狀況,通過觀察童年題材的藝術(shù)作品,學(xué)會體驗不同藝術(shù)形式的魅力。
(3)情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下,珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點
。1)欣賞和理解不同歷史時期兒童生活的差異。
(2)了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式的不同美感。
。3)描寫童年的生活材料和他對童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)的困難
童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。
二、教學(xué)方法
根據(jù)知識儲備和理解潛在的三年級學(xué)生,并針對發(fā)達(dá)的特點,小學(xué)生的形象思維,這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法,觀察和欣賞、思考和討論,擴(kuò)展和比較,并使用多媒體課件,一個受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)意愿,把枯燥的講解變成生動直觀的課件展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、理論
在藝術(shù)作品欣賞中,形象是出發(fā)點和關(guān)鍵。在這門課上,我讓學(xué)生積極探索,主動提出問題,通過討論解決問題。作為指導(dǎo),教師和學(xué)生一起解決問題。讓學(xué)生走進(jìn)作品,了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。
1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的'游戲。游戲結(jié)束后,每個人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,向同學(xué)們講述自己的童年故事,并讓一兩個同學(xué)向他們講述自己的童年故事。
(本設(shè)計是為了創(chuàng)造一個場景,利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生對童年美好時光的回憶,從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。)
2、初步的經(jīng)驗和欣賞要求
老師總結(jié)了孩子們的話:我們的童年生活是完美而快樂的。藝術(shù)家們用他們獨特的方法向我們展示了一幅生動的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。
這樣,學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場景,對自己欣賞的作品有一個大致的了解
3、小組學(xué)習(xí),交流審美經(jīng)驗
。1)根據(jù)學(xué)生喜愛的作品分為六組。
。ㄗ寣W(xué)生掌握第一感覺,為自主學(xué)習(xí)鋪平道路,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,通過志愿分組)
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