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小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿（通用14篇）
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 1
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我們學(xué)校不簡(jiǎn)單》是部編版小學(xué)道德法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課。第一個(gè)話題是“我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單”，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話題是“有了事情找哪里？”目的是讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解不同部門(mén)的功能，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。第四個(gè)板塊的話題是“一起畫(huà)張平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)空間的感受力在發(fā)生著變化。對(duì)空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對(duì)遠(yuǎn)與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用小組討論、社會(huì)調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校的情感，樹(shù)立責(zé)任感和主人翁精神。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)處理和解決問(wèn)題的能力，能看懂平面圖并能利用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
【難點(diǎn)】
了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
首先我會(huì)通過(guò)多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？聽(tīng)完感受如何？你了解我們的校園嗎？
學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎？從而引入《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能順利切入主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、我們學(xué)校不簡(jiǎn)單
請(qǐng)學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來(lái)進(jìn)行分享。
開(kāi)展學(xué)校情況介紹會(huì)，各小組匯報(bào)了解的學(xué)校情況。
我會(huì)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并進(jìn)行概括：匯報(bào)的內(nèi)容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷，也有學(xué)�，F(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以及學(xué)校舉辦過(guò)的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完這些匯報(bào)的感受如何？學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽(tīng)完了今天的匯報(bào)，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛(ài)美麗的學(xué)校。
【設(shè)計(jì)意圖】課前安排的學(xué)校情況調(diào)查，不僅能夠提高學(xué)生的.搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時(shí)增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì)后學(xué)生會(huì)更加的了解和喜愛(ài)校園。
2、有了事情找哪里？
接著我會(huì)展示28頁(yè)的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問(wèn)題后，應(yīng)該找哪個(gè)部門(mén)嗎？在學(xué)生回答完后教師鼓勵(lì)總結(jié)：遇到問(wèn)題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門(mén)來(lái)解決。
接著出示教材第29頁(yè)的三幅漫畫(huà)師然后提問(wèn)：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢？下面請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門(mén)口掛著的牌子，要做學(xué)會(huì)觀察的有心人。以及學(xué)會(huì)看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問(wèn)老師和同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問(wèn)題該如何解決。
3、一起畫(huà)張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認(rèn)識(shí)圖例和方向標(biāo)。再請(qǐng)學(xué)生畫(huà)下來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示建筑物和景物，然后再標(biāo)注它們的名稱。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對(duì)校園環(huán)境的了解。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)學(xué)校的了解，說(shuō)說(shuō)最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過(guò)的難忘的事分享給大家。(請(qǐng)喜歡同一地方的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明自己喜歡的理由及故事)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來(lái)，制作一個(gè)校園宣傳手冊(cè)，讓更多人認(rèn)識(shí)了解我們美麗的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書(shū)突出重點(diǎn)，清晰明了。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用�！稅�(ài)新書(shū)愛(ài)書(shū)包》是新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第一單元第一課第二框的內(nèi)容，因此今天這節(jié)課對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)尤其重要。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)整理和愛(ài)護(hù)文具、自己的事自己干的良好習(xí)慣以及認(rèn)識(shí)文具的作用，幫助學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)校生活。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
一年級(jí)的學(xué)生基本沒(méi)有課本知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于書(shū)本和學(xué)校的認(rèn)識(shí)也較模糊。一年級(jí)的學(xué)生注意力不集中，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，但是思維是比較活躍的。我會(huì)針對(duì)這一特點(diǎn)在教學(xué)的過(guò)程中充分體現(xiàn)以活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感與態(tài)度】
懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，知道自己的事情自己做，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。
【行為與習(xí)慣】
每天填寫(xiě)記錄表培養(yǎng)自己整理書(shū)包的好習(xí)慣。
【知識(shí)與技能】
認(rèn)識(shí)書(shū)本，了解學(xué)習(xí)用品的作用，學(xué)會(huì)整理書(shū)包的方法。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)做游戲明白學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)不可缺少的物品。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)書(shū)本，學(xué)習(xí)整理書(shū)包;知道自己的事情自己做，并盡快適應(yīng)學(xué)校的`生活。
【難點(diǎn)】
懂得要愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成整理書(shū)包的好習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了活動(dòng)教學(xué)法、引導(dǎo)提問(wèn)法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用猜謎的方式導(dǎo)入新課，使同學(xué)們通過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲引出本節(jié)課的重要工具——書(shū)包。
這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。
活動(dòng)一：游戲“我的小書(shū)包”
我會(huì)先拋出一個(gè)問(wèn)題“同學(xué)們打開(kāi)各自的書(shū)包，看一看書(shū)包里面有哪些物品？”并請(qǐng)學(xué)生反饋繼而以游戲的形式，我提出以下問(wèn)題：
(1)請(qǐng)從書(shū)包中拿出一本你最喜歡的書(shū)來(lái)。我進(jìn)行追問(wèn)：你為什么喜歡這本書(shū)？其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
(2)請(qǐng)從書(shū)包中拿出可以幫助你寫(xiě)字的學(xué)習(xí)用具來(lái)。我進(jìn)行追問(wèn)：這是什么？它的作用是什么？
通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題，且進(jìn)一步了解書(shū)本和學(xué)習(xí)用品的作用，進(jìn)而感受它們的重要性。
活動(dòng)二：愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，我能行
出示“陽(yáng)陽(yáng)的文具朋友不見(jiàn)了”這則故事，并提出這樣的問(wèn)題：
(1)為什么陽(yáng)陽(yáng)的學(xué)習(xí)用品會(huì)集體離家出走呢？
(2)陽(yáng)陽(yáng)的壞習(xí)慣你們有沒(méi)有？你的文具朋友還在不在呢？
設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能夠更好地幫助學(xué)生感悟文學(xué)用品的重要性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本和學(xué)習(xí)用具。
活動(dòng)三：整理書(shū)包小達(dá)人
一開(kāi)始我會(huì)請(qǐng)自己整理書(shū)包的小朋友站起來(lái)并授予整理書(shū)包小達(dá)人的稱號(hào)，再鼓勵(lì)全班同學(xué)嘗試整理一下書(shū)包。學(xué)生推薦出整理最好的兩名同學(xué)上臺(tái)來(lái)比賽，其他同學(xué)作為評(píng)委。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)化整理書(shū)包，并激發(fā)自己整理書(shū)包的樂(lè)趣。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀教材第5頁(yè)兒歌“小書(shū)包別著急”。通過(guò)輕松有趣的兒歌，學(xué)生再一次明白該怎么整理書(shū)包，養(yǎng)成這一好習(xí)慣。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
我會(huì)總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，并通過(guò)知識(shí)的延伸，為學(xué)生預(yù)留兩個(gè)小任務(wù)：
作業(yè)一：給父母展示在學(xué)校學(xué)習(xí)的如何整理書(shū)包。
作業(yè)二：好的習(xí)慣不是一朝一夕就能完成，老師發(fā)每一個(gè)同學(xué)成長(zhǎng)記錄表，同學(xué)們每天堅(jiān)持自己整理書(shū)包后，在記錄表上打卡。老師在一個(gè)月后查看并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把這種積極性帶入課下，并提高同學(xué)們的動(dòng)手能力，增強(qiáng)同學(xué)們的小學(xué)生意識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書(shū)的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下所示：
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
《我們?cè)谝黄稹肥侨私贪嫘W(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課的內(nèi)容。它共有兩個(gè)話題：同學(xué)相伴的快樂(lè)和不讓一個(gè)人落下。本課位于第一單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，為接下來(lái)的學(xué)生起著重要鋪墊作用。同時(shí)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)友誼，集體，幫助學(xué)生由課內(nèi)像課外的延伸。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生處于形象思維的階段。在本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)一些行為習(xí)慣。學(xué)會(huì)了用正確的態(tài)度對(duì)待他人，這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了一定的理論基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課旨在幫助同學(xué)們樹(shù)立正確的友誼觀。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
回憶大家一起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活，感受快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。
能力目標(biāo)
通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。
知識(shí)目標(biāo)
知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法和共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：
重點(diǎn)
感受大家一起玩耍的快樂(lè)。
難點(diǎn)
主動(dòng)參與到大家的方法和能力。培養(yǎng)熱愛(ài)集體關(guān)心集體的情感。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話法
為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我將指導(dǎo)學(xué)習(xí)采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)我的教學(xué)。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
運(yùn)用談話式的導(dǎo)入，向?qū)W生提出：“小朋友們想一想什么時(shí)候最開(kāi)心，和誰(shuí)在一起玩�！睂W(xué)生暢所欲言后，我繼續(xù)追問(wèn)“假如是你自己一個(gè)人玩，你還會(huì)這么高興嗎？”通過(guò)學(xué)生回答，順勢(shì)導(dǎo)入新課《我們?cè)谝黄稹贰?/p>
設(shè)計(jì)意圖：談話內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)又緊扣教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)設(shè)問(wèn)還能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和欲望，快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
接下來(lái)是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用合作探究法來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)。
1.回憶往事，流露真情
我通過(guò)多媒體展示“高山流水遇知音”的視頻？并像學(xué)生提出問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)觀看視頻后你有什么收獲？2、請(qǐng)你分享你和你小伙伴之間的趣事？
通過(guò)學(xué)生積極發(fā)言。
我總結(jié)，有好朋友陪伴的生活是快樂(lè)的，有同學(xué)陪伴的生活是美好的，引導(dǎo)學(xué)生正式身邊好朋友，學(xué)會(huì)和好朋友相處。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體展示，讓學(xué)生參與到了解和展示友誼是什么樣扥，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考自身實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)
我課件出示案例:一次體育課上,幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的`小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢？
我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演？并且提出問(wèn)題，如果是小明是你的好朋友你會(huì)怎么辦呢？
學(xué)生思考，討論，小組交流。
我小結(jié)：同學(xué)們你們真的很了不起，當(dāng)好朋友發(fā)生困難，我們應(yīng)該幫助他，鼓勵(lì)他，積極幫助身邊的小伙伴，團(tuán)結(jié)我們這個(gè)大集體。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的自己進(jìn)行案例演示，自主分析認(rèn)識(shí)，有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
3.張弛有度，幫友有道
我講述小剛的麻煩：小剛的好朋友小美，小美學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是媽媽要求她期末一定要取得好成績(jī)，小美情急之下，想了個(gè)好辦法啊，等到期末考試時(shí)，小剛可以把的試卷答案告訴小美，這樣小美的問(wèn)題就能解決，小剛面對(duì)小美的提問(wèn)很困惑，不知道應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樾偝鲋\劃策？
我引導(dǎo)：幫助好朋友是仗義之舉，但是要注意方式和方法。應(yīng)該正確幫助同學(xué)和朋友，遵守規(guī)則和秩序。這樣才能做到大家真的都在一起。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)矛盾沖突，讓學(xué)生進(jìn)一步思考大家在一起應(yīng)該也有規(guī)則，以此突破難點(diǎn)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
第三個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我采用的是游戲法。我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？能不能和同學(xué)之間學(xué)會(huì)配合？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生活動(dòng)游戲，通過(guò)游戲幫助學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)班集體意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)
最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算請(qǐng)同學(xué)們課后搜集一些名人和朋友間有趣的小故事，下節(jié)課在我們的班級(jí)會(huì)議上和大家一起分享。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)課后搜集小故事，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，也可以鞏固學(xué)生本節(jié)課的所學(xué)，真正運(yùn)用到生活中去。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)設(shè)計(jì)本著直觀、簡(jiǎn)潔的原則，利于學(xué)生掌握重點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下：
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《誠(chéng)信是金》是人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的第二課，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)前一課已經(jīng)知道誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受誠(chéng)信在人際交往和社會(huì)生活中的重要意義，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。學(xué)習(xí)本課對(duì)于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念具有非常重要的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
當(dāng)前，在一些地方，人們不守承諾、欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著學(xué)校校園，給小學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了負(fù)面影響。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于誠(chéng)信這一涵義已有初步的認(rèn)識(shí)，能辨別什么是對(duì)與錯(cuò)，但是在選擇實(shí)踐方面的能力較差，自控能力還不是很好，容易受一些不良行為的影響。因此，教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、觀察、回憶等，來(lái)感受誠(chéng)實(shí)守信的重要，幫助學(xué)生提高道德榮辱觀，自覺(jué)踐行誠(chéng)信觀念。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課改理念和教材分析以及學(xué)情分析，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，能夠踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。
【知識(shí)目標(biāo)】
理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是……，其中……是教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
【難點(diǎn)】
能在生活中踐行誠(chéng)信觀念，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
五、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生情況，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)方法。
教法：多媒體演示法、講授法、談話法、活動(dòng)教學(xué)法，這充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，拉進(jìn)了學(xué)生與課堂之間的距離，學(xué)法：本課在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究”的理念，我主要讓學(xué)生運(yùn)用角色扮演法、小組討論法等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我認(rèn)為，鉆研教材，研究教法學(xué)法是上好一門(mén)課的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一步，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從四方面展開(kāi)我的教學(xué)過(guò)程。
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
本節(jié)課我將運(yùn)用講故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，在開(kāi)課之初為同學(xué)們講述《曾子殺豬》的故事，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
古代有個(gè)人叫曾子，一天他的妻子要出門(mén)趕集，兒子哭鬧著也要去，于是妻子便哄他說(shuō)，回來(lái)殺豬給他吃。兒子信以為真，就不再鬧了。妻子趕集回來(lái)，看見(jiàn)曾子要?dú)⒇i，連忙制止他。曾子卻說(shuō)：“做父母的如果說(shuō)話不算數(shù)，孩子就會(huì)學(xué)著欺騙，不講信用，將來(lái)怎么在世上立足呢？”最終，曾子還是把豬殺了。
在講完故事之后請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：一頭豬在當(dāng)時(shí)是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？
學(xué)生回答之后，我會(huì)進(jìn)行總結(jié)和過(guò)渡，曾子為自己的兒子樹(shù)立了榜樣，教育兒子應(yīng)該做到言而有信，誠(chéng)信做人，否則就難以立足，可見(jiàn)在曾子看來(lái)，誠(chéng)信真的非常重要。那誠(chéng)信的重要性體現(xiàn)在哪里呢，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》，一起來(lái)探究誠(chéng)信的重要性，這樣就自然而然的導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
這樣的導(dǎo)入方式不僅一下子牢牢抓住了學(xué)生的吸引力，而且能幫助學(xué)生直觀地感受誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在這一環(huán)節(jié)我一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)突破本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)情節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法如下：
1.哪個(gè)更重要
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，也為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且在現(xiàn)代社會(huì)也非常重要，如果一個(gè)人失去誠(chéng)信，將會(huì)無(wú)法立足于社會(huì)。我會(huì)通過(guò)課件展示教材第8頁(yè)的故事：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口時(shí)，他已經(jīng)擁有了“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢(qián)”和“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。結(jié)果在渡船開(kāi)船后沒(méi)多久，風(fēng)起浪涌，船家要求年輕人丟掉一個(gè)背囊，才能渡過(guò)難關(guān)，年輕人思來(lái)想去，最后把“誠(chéng)信”丟進(jìn)了水里……
引導(dǎo)同學(xué)們思考年輕人將誠(chéng)信丟掉之后，來(lái)到了一個(gè)大型的人才招聘會(huì)，假如你是某企業(yè)的招聘負(fù)責(zé)人，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)錄用他嗎？這個(gè)年輕人最后的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢？
我將全班同學(xué)分為3個(gè)小組，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組派已經(jīng)學(xué)生分別扮演年輕人、招聘負(fù)責(zé)人、記者等角色，將上面的問(wèn)題以表演的形式續(xù)演出來(lái)。小組表演之后，進(jìn)行表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)表演我們可以看出青年人縱有才學(xué)，但是應(yīng)聘被拒，這說(shuō)明人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)榈貌坏剿说�，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢(qián)榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見(jiàn)誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，這就是孔子所說(shuō)的——人無(wú)信不立。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)比較小，對(duì)于情境表演有很大興趣，同時(shí)通過(guò)這樣的表演形式，學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，切身體會(huì)誠(chéng)信的重要性。
2.假如沒(méi)有誠(chéng)信
在學(xué)生對(duì)“人無(wú)信不立”的觀點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，失信行為是否只對(duì)自己造成傷害呢，這種行為對(duì)于社會(huì)上的其他人有沒(méi)有影響呢？為了突破這一教學(xué)重點(diǎn)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課前收集社會(huì)生活及學(xué)校生活中有哪些不誠(chéng)信的行為，可以收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍的人，課上以小組為單位將本小組收集的資料進(jìn)行展示，如市場(chǎng)上充斥著一些假冒偽劣產(chǎn)品、便民傘丟失、旅游時(shí)有的游客不按時(shí)回來(lái)等。
通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響？
通過(guò)研討，幫助學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事者造成直接傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的`是包括自己在內(nèi)的所有人。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
接下來(lái)是鞏固提高環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠(chéng)信光榮的道德觀念有了深刻的認(rèn)識(shí)，這時(shí)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們思考在日常生活中我們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)誠(chéng)信的好少年？
同桌之間相互討論并發(fā)言，學(xué)生發(fā)言之后，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)并總結(jié)，我們可以從自己力所能及的小事做起，如不撒謊、考試不作弊、不抄襲作業(yè)、借東西要及時(shí)還 、答應(yīng)別人的事要做到等等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信要落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
在學(xué)生牢固樹(shù)立誠(chéng)信光榮的道德觀念的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將美德外化為行動(dòng)，既抓住了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，再通過(guò)要點(diǎn)總結(jié)，從而鞏固了學(xué)生強(qiáng)烈的誠(chéng)信意識(shí)，更加堅(jiān)定了學(xué)生在生活中的誠(chéng)信行為。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本目的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課下以小組為單位去搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言警句、寓言故事或名人事跡，小組設(shè)計(jì)制作一份“誠(chéng)信是金”的手抄報(bào)，下節(jié)課在班級(jí)里面進(jìn)行交流展示。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，且結(jié)合本課主要內(nèi)容及其邏輯結(jié)構(gòu);我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，注重直觀系統(tǒng)，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
結(jié)束語(yǔ)：各位評(píng)委老師，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
《從我做起》選自山東人民出版社品德與社會(huì)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《只有一個(gè)地球》中第三課《為了地球的明天》的第3課時(shí)的內(nèi)容。這一課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到地球危機(jī)的基礎(chǔ)上，明確自身作為地球中的一份子，也應(yīng)該從自身做起，共同努力保護(hù)地球。在此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球要以自身為起點(diǎn)，審視自己的日常行為、關(guān)愛(ài)自然、感激大自然對(duì)人類的哺育的感情。在此基礎(chǔ)上形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。并積極倡導(dǎo)大家都參與到熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)，共同尋找拯救地球的方法。通過(guò)大家的努力共同營(yíng)造一個(gè)美好、舒適的家園。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了最基本分辨好壞是非的分析能力，對(duì)于什么樣的做法是對(duì)環(huán)境有利的，什么樣的做法是對(duì)環(huán)境有害的，已經(jīng)有了一個(gè)基本的辨別能力。但是六年級(jí)的學(xué)生也很容易受周圍環(huán)境的影響，如果身邊存在很多隨意破壞環(huán)境，隨意倒臟水、隨地吐痰、隨手扔垃圾的人存在的話，就很容易對(duì)六年級(jí)的孩子造成一個(gè)錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)。因此本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的正確環(huán)境觀念和樹(shù)立責(zé)任意識(shí)至關(guān)重要。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析和說(shuō)情的了解，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)地球，樹(shù)立公民的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí)等。
【能力與方法目標(biāo)】
能夠從自身做起，從身邊的小事做起，共同為保護(hù)我們美麗的家園出一份力。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問(wèn)題，并了解我們作為一名小學(xué)生，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)地球做的事情都有哪些。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材和學(xué)情的分析以及設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)立了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
正確認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)對(duì)于我們生活的.重要性，并明確保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。
【難點(diǎn)】
培養(yǎng)時(shí)時(shí)刻刻愛(ài)護(hù)環(huán)境，從小事做起，從我做起的責(zé)任意識(shí)。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
六年級(jí)的學(xué)生思維以形象思維為主，好奇心強(qiáng)，結(jié)合生活中的案例來(lái)教學(xué)，他們更容易理解本課內(nèi)容，為了體現(xiàn)新課改自主、合作、探究的理念，也為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我主要采取了以下的教學(xué)方法：情景模擬法、小組討論法、故事法。在學(xué)法上，我對(duì)學(xué)生采取以自主學(xué)習(xí)法，合作探究法為指導(dǎo)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
運(yùn)用故事導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：
講述一個(gè)在荷蘭首都阿姆斯特丹，無(wú)論是孩子還是老人，郵遞員還是公司經(jīng)理，幾乎人手一輛自行車的故事。全城40%的交通都是由自行車承擔(dān)的。
提問(wèn)：為什么荷蘭首都的居民都愿意以自行車來(lái)作為代步工具呢？它與私家汽車相比，會(huì)為城市帶來(lái)哪些好處呢？
(學(xué)生思考，代表發(fā)言)
最后教師做小結(jié)：因?yàn)樽孕熊嚺c汽車相比，不僅低碳環(huán)保，而且能減輕交通壓力，并且也能讓人們得到很好的身體鍛煉。所以荷蘭首都的居民愿意為了維護(hù)他們良好的居住環(huán)境而做出努力。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)這樣設(shè)計(jì)的意圖是，從學(xué)生感興趣的故事入手，讓學(xué)生對(duì)于環(huán)境優(yōu)美城市市民所作出的努力有一個(gè)更加直觀的感受，并遷移到自己的國(guó)家和城市環(huán)境問(wèn)題上面來(lái)，來(lái)思考自己作為城市中的一員，可以做些什么。
環(huán)節(jié)二：新課講授
從上面的故事中我們能夠知道，保護(hù)地球應(yīng)該從每個(gè)人做起。那作為中國(guó)小公民的我們，又應(yīng)該做些什么呢？
(一)保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)
小組討論：爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士
師：教師用ppt展示幾組環(huán)境污染的圖片(洗衣污水倒入河流、土地沙漠化日趨嚴(yán)重、霧霾天越來(lái)越多…)。
請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論：如果派你去當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)你為這些環(huán)境問(wèn)題出謀劃策。
(小組討論、代表發(fā)言)
小組1：天氣好的時(shí)候選擇騎車上學(xué)，不讓爸媽開(kāi)車接送，為大氣環(huán)境出一份力。
小組2：洗衣用水可以用來(lái)沖馬桶，拖地等，不能直接倒入干凈的河流中。
在這里設(shè)計(jì)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的小組討論活動(dòng)，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和小組合作的學(xué)習(xí)方法，在小組合作中激發(fā)自己的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法。
(二)我與動(dòng)物做朋友
視頻播放：近期熱播電視劇《歡樂(lè)頌》中曲筱綃照顧流浪貓的短片。
思考：同學(xué)們，看了曲筱綃的做法之后，你有什么感受呢？
同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)：熱心腸、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、她把動(dòng)物當(dāng)作自己的朋友…
教師：同學(xué)們剛剛都發(fā)表了自己的看法，也都談了自己的感受。那我們想一想我們家小區(qū)周圍是不是也有一些流浪貓、流浪狗正在挨餓受凍，沒(méi)人關(guān)心它們照顧它們呢？如果下次你再看到它們，你會(huì)怎么做呢？
學(xué)生回答：我會(huì)主動(dòng)去伸出援手，給它們一些食物，幫助它們蓋一個(gè)能避寒的小窩…
在這里運(yùn)用最近熱播的電視劇《歡樂(lè)頌》中的一段視頻作為教學(xué)素材，不僅能夠極大的提起學(xué)生的興趣，也能夠讓同學(xué)們從視頻中的人物中，切實(shí)感受保護(hù)小動(dòng)物能夠給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，以及對(duì)于保護(hù)地球媽媽的重要意義所在。
(三)節(jié)約用水，減少污染
情境模擬：“一日停水體驗(yàn)活動(dòng)”
請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行情境模擬：如果一天之內(nèi)，一滴干凈的水也沒(méi)有，會(huì)對(duì)我們的生活造成哪些影響呢？給大家十分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，任選場(chǎng)景，任選角色。
(學(xué)生分小組進(jìn)行情境模擬扮演，體驗(yàn)沒(méi)水的時(shí)候?qū)ξ覀冊(cè)斐傻闹刂仉y題)
教師：剛剛大家都認(rèn)真投入到模擬表演中，很棒，在模擬中大家都真切的感受到了沒(méi)水的困擾。那么下面，請(qǐng)大家想一想，在日常生活中，我們都能通過(guò)哪些辦法來(lái)進(jìn)行節(jié)水呢？
學(xué)生1：淘米水可以用來(lái)澆花、洗衣污水可以用來(lái)沖馬桶或者拖地。
學(xué)生2：刷牙和抹洗面奶的時(shí)候把水龍頭關(guān)掉。……
在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用情境模擬扮演活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，并能夠在親身體驗(yàn)的活動(dòng)中，感受到節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的重要性。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
知道了環(huán)境保護(hù)的重要性，我們就要行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)愛(ài)護(hù)我們偉大的地球母親吧。
世界地球日馬上就要到了，我們學(xué)校將會(huì)在那一天舉辦一場(chǎng)環(huán)保宣傳口號(hào)評(píng)比大賽，下面，就讓我們一起努力，每個(gè)人都來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳口號(hào)，我們看誰(shuí)設(shè)計(jì)的口號(hào)既實(shí)用，又朗朗上口。
現(xiàn)在大家動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)始設(shè)計(jì)吧!
在這里設(shè)計(jì)一個(gè)“環(huán)保宣傳口號(hào)”評(píng)比活動(dòng)，是能夠從一個(gè)更大的范圍內(nèi)，鼓勵(lì)全班全校師生共同參與到保護(hù)環(huán)境當(dāng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和游戲，我們都深刻的認(rèn)識(shí)到了，環(huán)境保護(hù)看似一個(gè)大課題，但落到實(shí)處需要我們每個(gè)人都貢獻(xiàn)一份自己的力量。因此，為了地球的明天，我們要從我做起，從小事做起。
作業(yè)布置：下課后，我們一起努力來(lái)設(shè)計(jì)一份以“幫地球媽媽擦眼淚”為主體的黑板報(bào)。每位同學(xué)都要在板報(bào)上面來(lái)寫(xiě)下自己能夠?yàn)榈厍驄寢屪龅囊患∈隆?/p>
設(shè)計(jì)這樣的開(kāi)放式作業(yè)，不僅不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，反而能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力，而且還能在設(shè)計(jì)黑板報(bào)的過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)，此外還有利于設(shè)計(jì)靈感的培養(yǎng)和激發(fā)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重直觀、簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，以下就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容，本單元教材從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用具體事例引導(dǎo)學(xué)生明白什么是誠(chéng)實(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，懂得在生活中需要克服膽怯等心理做到不撒謊。本課包括“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”和“讓誠(chéng)實(shí)伴我成長(zhǎng)”兩部分內(nèi)容。
二、說(shuō)學(xué)情
我很誠(chéng)實(shí)從認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
三年級(jí)的學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，他們的自我意識(shí)不斷提高，有了更多交往的需求，也開(kāi)始形成相對(duì)固定的伙伴，但隨之也會(huì)遇到一些困惑與煩惱。例如：怎樣在和朋友交往的過(guò)程中保持誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，該如何客服一些心理做到不說(shuō)謊，讓學(xué)生探討與人交往的基本原則，幫助學(xué)生更好地與他人進(jìn)行交往和溝通。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。
【能力與方法目標(biāo)】
能夠用誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去應(yīng)對(duì)生活中遇到的問(wèn)題。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道哪些是誠(chéng)實(shí)的行為。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的`教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
知道什么是誠(chéng)實(shí)，能夠明辨是非
【難點(diǎn)】
養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，樹(shù)立正確的是非觀念。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了情境扮演、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我將從新課導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
我將采用故事導(dǎo)入，使同學(xué)們?cè)诠适轮懈惺艿健罢\(chéng)實(shí)在日常生活中的重要性以及說(shuō)謊帶來(lái)的不良影響”。這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地引出本節(jié)課的主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這么教”等問(wèn)題。本框題主要通過(guò)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)、幫忙出主意、讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)4個(gè)方面展開(kāi)。
1.誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊
首先，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)兩個(gè)鏡頭思考哪一種行為是正確的，贊同哪一種行為。
鏡頭一：小明把同學(xué)的本弄濕了，雖然大家不知道是誰(shuí)弄濕的，但是她依然承認(rèn)了錯(cuò)誤。
鏡頭二：小剛沒(méi)有完成課后作業(yè)，課代表收作業(yè)的時(shí)候卻謊稱忘記拿了。
通過(guò)兩個(gè)鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么贊同第一種行為，從而對(duì)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊有一個(gè)初步的印象。
2.誠(chéng)實(shí)故事會(huì)
在我們身邊還有很多誠(chéng)實(shí)的故事，現(xiàn)在召開(kāi)誠(chéng)實(shí)故事會(huì)，大家一起分享身邊誠(chéng)實(shí)的故事。
我先讓學(xué)生分享發(fā)生在自己身邊關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，從而總結(jié)出誠(chéng)實(shí)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)美德，說(shuō)謊是一種不好的行為，我們要有明辨是非的能力。
設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，從學(xué)生身邊的事情說(shuō)起，能夠讓學(xué)生更深刻的感悟到誠(chéng)實(shí)的重要性。
3.幫忙出主意
誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊是一對(duì)反義詞，雖然我們都想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但在日常生活中還是會(huì)出現(xiàn)一些說(shuō)謊的人，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一個(gè)案例，談一談案例中的小花為什么說(shuō)謊以及在說(shuō)謊之后應(yīng)該怎么辦？
小花是個(gè)好面子的女生，一天同學(xué)們都在討論自己家養(yǎng)的小動(dòng)物，小花家并沒(méi)有養(yǎng)小動(dòng)物，卻說(shuō)自己家養(yǎng)了幾條金魚(yú)。同學(xué)們都想去看看小花家的金魚(yú)，小花一時(shí)之間不知道該怎么辦。
通過(guò)這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生明白有哪些原因會(huì)導(dǎo)致說(shuō)謊以及說(shuō)謊之后應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，在以后的生活中盡量去避免這些心理引發(fā)的說(shuō)謊行為。
4.誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)
在學(xué)生的這個(gè)年齡段，在面對(duì)一些事情的時(shí)候很容易有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)從而做出錯(cuò)誤的選擇，針對(duì)這一現(xiàn)象，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們情境扮演：
鏡頭一：從商店買(mǎi)東西回家，店員多找了三塊錢(qián)，我該...
鏡頭二：踢足球不小心把鄰居家的窗戶踢碎了，旁邊沒(méi)人發(fā)現(xiàn)，我該...
鏡頭三：測(cè)驗(yàn)時(shí)有一道題不會(huì)，正好可以看見(jiàn)同桌的答案，這時(shí)我該...
我會(huì)根據(jù)同學(xué)們扮演，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。從而總結(jié)出我們的成長(zhǎng)需要誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應(yīng)該成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
我這樣設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生從自己的真實(shí)體驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)一步明白誠(chéng)實(shí)的在我們成長(zhǎng)中的重要地位。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生小組討論：“以下兩種謊言的性質(zhì)一樣嗎？”
圖片一：小芳突然想到一個(gè)惡作劇，于是他氣喘吁吁的跑到山上告訴小文說(shuō)你家來(lái)客人了。
圖片二：小麗看到爺爺?shù)牟∏榧又兀瑸榱瞬蛔尃敔敁?dān)心，告訴爺爺他的病馬上就好了。
最后明確現(xiàn)實(shí)中謊言是復(fù)雜多樣的，有些謊言的初衷是好的，我們要持理解的態(tài)度。從而對(duì)本節(jié)課在知識(shí)層面有了一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于誠(chéng)實(shí)的名人名言，下節(jié)課我們來(lái)探討。
通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高同學(xué)們的表達(dá)能力，增強(qiáng)同學(xué)們的分享意識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支持，是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭的事情大家都來(lái)做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。
二、說(shuō)學(xué)情
教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛(ài)家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】
懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。
【能力與方法目標(biāo)】
提高自理能力。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)作。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。
【難點(diǎn)】
每個(gè)家庭成員都要主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)情，主要采用了活動(dòng)法、案例分析法、小組討論法等教學(xué)方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將從導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
播放《新大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子做家務(wù)的片段，提問(wèn)：他們?cè)诩視?huì)不會(huì)像大頭兒子一樣做家務(wù)？
學(xué)生回答后教師總結(jié)：大頭兒子的做法值得我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，大家要像他一樣為自己的家庭出一份力。引入《我的家庭責(zé)任與貢獻(xiàn)》。
之所以這樣設(shè)計(jì)，是由于學(xué)生年齡尚小，直觀的視頻方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助課程順利的實(shí)施。
環(huán)節(jié)二：新課講授
在新課講授環(huán)節(jié)，我將從教材的邏輯結(jié)構(gòu)出發(fā)，著重突出教學(xué)重點(diǎn)，主要從2個(gè)方面展開(kāi)。
第一部分是我的家庭貢獻(xiàn)，此處我會(huì)分為三步結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活由簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)：
首先讓學(xué)生談?wù)勛约涸诩叶紟图胰俗隽四男┦虑�？學(xué)生回答后教師小結(jié):家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我們的家庭生活才會(huì)更幸福。
緊接著出示三幅圖片，第一幅是照顧生病的.爸爸，第二幅是照顧妹妹，第三幅是和爸爸一起打球，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：你們能發(fā)現(xiàn)家人相互陪伴，相互支持，相互關(guān)心的事情嗎？學(xué)生回答后教師小結(jié)：家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。
最后讓學(xué)生從家庭任務(wù)袋中抽取任務(wù)，并說(shuō)說(shuō)會(huì)如何完成。學(xué)生做完活動(dòng)后教師總結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。
之所以這樣設(shè)計(jì)是由于學(xué)生由于對(duì)生活觀察的不夠仔細(xì)，所以很難發(fā)現(xiàn)自己所作的貢獻(xiàn)以及應(yīng)該對(duì)家庭所做的貢獻(xiàn)，通過(guò)情景教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)提高自身的認(rèn)識(shí)。
第二部是我也有責(zé)任，主要是讓學(xué)生能夠具有責(zé)任精神，因此這一部分我將采用案例教學(xué)法和小組討論法。我會(huì)出示一下案例：趙晉豫7歲時(shí)，一場(chǎng)車禍?zhǔn)鼓赣H癱瘓?jiān)诖�，成為植物人。兩年后父親也因照顧家庭心力交瘁而患病，失去了工作能力。為了讓媽媽早日康復(fù)，這個(gè)身高不足1.6米的少年從小學(xué)二年級(jí)起每天放學(xué)后第一件事就是照顧媽媽，他給媽媽翻身揉搓擦洗，生怕久病臥床的母親身體長(zhǎng)膿瘡,他每天陪媽媽說(shuō)話，他每天堅(jiān)持5點(diǎn)半起床，一堅(jiān)持就是7年，燒水做飯，喂藥喂飯，幫媽媽翻身按摩，照顧爸爸，每天都到很晚才能靜下來(lái)安心學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生以政治小組為單位進(jìn)行討論：如果晉豫不照顧爸爸媽媽，他們家庭會(huì)怎樣？從他身上學(xué)到了什么？
學(xué)生回答后總結(jié)：家庭責(zé)任的承擔(dān)不能僅憑一時(shí)興起，需要有負(fù)責(zé)人的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底!富有負(fù)責(zé)任的精神對(duì)自己帶來(lái)的是成長(zhǎng)，對(duì)家人帶來(lái)的是溫暖，對(duì)家庭帶來(lái)的是自己的一份貢獻(xiàn)。因?yàn)�，有了為家庭�?fù)責(zé)的精神，我們就會(huì)處處為家庭著想，主動(dòng)做力所能及的事情，不會(huì)認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。
之所以這樣設(shè)計(jì)就是由于這一部分的內(nèi)容比較抽象，只有從榜樣入手，讓學(xué)生知道落實(shí)精神在生活中的具體表現(xiàn)，才能讓學(xué)生從內(nèi)心接受并內(nèi)化，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
為了能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中落實(shí)，這一部分我會(huì)讓學(xué)生制定自己的責(zé)任清單，并且小組內(nèi)展示。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過(guò)本環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課能夠形成更清晰的認(rèn)識(shí)。歸納式的小結(jié)清晰明了，從而加強(qiáng)知識(shí)呈現(xiàn)的系統(tǒng)性。
內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：自己做好的責(zé)任清單張貼在家里最醒目的位置，提醒自己每天都能堅(jiān)持完成。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 8
一、 說(shuō)教材分析
《我們神圣的國(guó)土》一課以祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯為切入點(diǎn)，將地域、情感、思想融為一體，究分表達(dá)了人們保衛(wèi)國(guó)土、反對(duì)分裂的堅(jiān)定信念，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
本課既引導(dǎo)學(xué)生感受國(guó)土的遼闊，牢記臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，了解中國(guó)地形的復(fù)雜多變，又引導(dǎo)學(xué)生了解不同美景中包含的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，以及地形和氣候的特點(diǎn)，理解不同地區(qū)的風(fēng)土人情的差異。
教材正文先呈現(xiàn)了我國(guó)國(guó)土的遼闊，從地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等方面，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國(guó)國(guó)土的整體情況，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊，再?gòu)闹袊?guó)地形和自然風(fēng)光出發(fā)，將美景進(jìn)一步歸納深化，重點(diǎn)指出保護(hù)和傳承世界文化和自然遺產(chǎn)的價(jià)值和重要意義，最后結(jié)合地形、氣候的特點(diǎn)，闡述了"一方水土養(yǎng)一方人"的地區(qū)差異概念。此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于臺(tái)灣省，特別是其背后所承載的民族統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的概念在愛(ài)國(guó)層面契合了"神圣"二字的意義，有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"遼闊的國(guó)土"通過(guò)出示世界地圖、《中國(guó)的疆域》圖及《中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域》圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的地理位置和疆域，知道我國(guó)的行政區(qū)劃，明確臺(tái)灣是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
"好山好水好風(fēng)光"展示了《中國(guó)地形》圖和祖國(guó)山水的圖片，讓學(xué)生了解我國(guó)多樣的地形，感受祖國(guó)的山水之美，并通過(guò)介紹我國(guó)的世界文化和自然遺產(chǎn)，號(hào)召學(xué)生尊重自然、愛(ài)護(hù)生態(tài)和保護(hù)環(huán)境。
"一方水土 一方生活"介紹了我國(guó)不同區(qū)域的自然環(huán)境，通過(guò)圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對(duì)人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習(xí)俗。
二、 說(shuō)學(xué)情分析
我國(guó)領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，但學(xué)生之前對(duì)國(guó)土的了解只限于名稱和景色本身，尚未感受到祖國(guó)領(lǐng)土的神圣不可分割。因此本課教學(xué)應(yīng)重在提振學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，結(jié)合遼闊的國(guó)土和美麗的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化認(rèn)識(shí)，明白國(guó)土中所包含的.民族生存和發(fā)展的重大意義，激發(fā)民族向心力和愛(ài)國(guó)情懷。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際與教材特點(diǎn)，本課宜采用多種媒體手段結(jié)合的活動(dòng)形式，使學(xué)生在活動(dòng)中了解神圣國(guó)土的意義，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，并以此為契機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)在亞洲乃至世界的重要地位。
三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)決捍衛(wèi)領(lǐng)土完整。
2.能夠通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)我國(guó)的疆域，能夠自主搜索資料認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島。
3.認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)土疆域，了解臺(tái)灣島，懂得國(guó)土神圣不可侵犯。
四、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)土疆域。
難點(diǎn)：
懂得國(guó)土神圣不可侵犯。
五、說(shuō)教法學(xué)法
教法：?jiǎn)l(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究、親身實(shí)踐法 六 、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入
1.播放視頻《航拍中國(guó)》
2.思考：從視頻中你看到了什么？對(duì)此，你有什么感受？如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)形容我們國(guó)家的國(guó)土，你會(huì)用什么樣的詞語(yǔ)呢？
3.漢語(yǔ)詞典：幅員遼闊、地大物博。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)
一、中國(guó)面積
1.小活動(dòng)：請(qǐng)你在地球儀上找到中國(guó)的位置，并說(shuō)一說(shuō)，中國(guó)在世界上的位置地處哪里？ 總結(jié)：中國(guó)在世界的位置——我們的祖國(guó)位于亞洲的東部、太平洋的西岸，陸地面積 960 多萬(wàn)平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，是世界上面積第三大的國(guó)家。
2.小組合作：我國(guó)的陸地面積與歐洲差不多。在生活中，我們也可以感受到我國(guó)面積之大。請(qǐng)和小組成員一起商量，用一種你們喜歡的方式，說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)疆域的遼闊吧！
我可以用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)…… 我可以用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明…… 我可以用旅游經(jīng)歷來(lái)描述……
3.小活動(dòng)：從氣溫差看中國(guó) 請(qǐng)你查看一下哈爾濱和三亞的實(shí)時(shí)氣溫，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）兩地氣溫相差多少攝氏度？
�。�2）兩地在穿著上可能有怎樣的差別？在其他方面可能有怎樣的差別？
�。�3）由此，你感受到了什么？
4.總結(jié)：我國(guó)東西、南北跨度大，國(guó)土遼闊，地大物博，是世界上面積第三大、人口最多的國(guó)家，在世界上占據(jù)著重要的地位。
5.小活動(dòng)：你能在地球儀/地圖上找到中國(guó)的四大海域嗎？看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
6.總結(jié)：我國(guó)是個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。在祖國(guó)大陸的東面，自北向南，渤海、黃海、東海、南海四海相連。我國(guó)近海島嶼眾多，臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同方式的描述，幫助學(xué)生更加直觀地了解中國(guó)國(guó)土之遼闊。
二、賽相鄰國(guó)家
1.活動(dòng)園：閱讀課本 45 頁(yè)的《中國(guó)疆域》圖，找一找我國(guó)有哪些陸上鄰國(guó)，有哪些國(guó)家與我們隔海相望。
2.總結(jié)：我國(guó)的海陸鄰國(guó)。
3.地理知識(shí)知多少：
�。�1）我國(guó)有多少個(gè)省級(jí)行政區(qū)域？
�。�2）我國(guó)的首都是哪里？
�。�3）我國(guó)有多少個(gè)省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)？
4.知識(shí)鏈接：我國(guó)有 34 個(gè)省級(jí)行政區(qū)。
5.交流園：閱讀《中國(guó)的省級(jí)行政區(qū)域》圖，看看我國(guó)都有哪些省，找找我國(guó)的自治區(qū)、直 轄市和特別行政區(qū)。你和家人出生在什么地方？試著在圖中找出來(lái)，并與同學(xué)交流。
6.展示臺(tái)灣省地區(qū)，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）你覺(jué)得它像什么？
�。�2）你知道它是哪個(gè)地方嗎？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)地方的了解。
7.印象臺(tái)灣：珍珠奶茶、綜藝節(jié)目、周杰倫等明星、臺(tái)灣日月潭、臺(tái)灣阿里山……
8.走近臺(tái)灣：臺(tái)灣省位于我國(guó)東南沿海，包括臺(tái)灣島以及附近的澎湖列島、釣魚(yú)島、赤尾嶼等島嶼。臺(tái)灣島山地面積大， 氣候溫暖濕潤(rùn)，景色秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)�！昂Ｉ厦髦椤薄皝喼尢烊恢参飯@”“海上米倉(cāng)”“東方甜島”“水果之鄉(xiāng)”等都是臺(tái)灣島的美稱。臺(tái)灣自古以來(lái)是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
9.歷史故事會(huì)：請(qǐng)你查閱一下民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣等故事，與同學(xué)分享。并說(shuō)說(shuō)你閱讀故事以后的感想。
10.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣故事。
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省，并從鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事中知道臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的一部分，中國(guó)領(lǐng)土神圣而不可侵犯。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)提升
幅員遼闊的國(guó)土為中華民族的生存和發(fā)展提供了巨大的空間，我們世世代代在這片土地上生息、繁衍。祖國(guó)的每一寸土地都神圣不可侵犯。
六、 說(shuō)板書(shū)
我們神圣的國(guó)土
遼闊
不可分割
七、 說(shuō)教學(xué)反思
1.導(dǎo)入時(shí)用視頻直接切入課題，讓學(xué)生初步感受到了中國(guó)的幅員遼闊，地大物博，極大地激發(fā)了學(xué)生的自豪感，教師設(shè)計(jì)的這種導(dǎo)入課題的形式調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，后續(xù)教學(xué)的順利開(kāi)展創(chuàng)造了十分有利的條件。
2.課堂中讓學(xué)生在地球儀上找中國(guó)的位置，增加了課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生從地球儀上能夠直觀地了解到我國(guó)國(guó)土的一些特征，教師因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)，并適時(shí)引入問(wèn)題——擁有如此廣闊的國(guó)土、如此眾多的鄰國(guó)，我們?cè)撊绾伪Ｐl(wèi)國(guó)土和家園呢?如此，本課的重心——神圣國(guó)土不可分割就呼之欲出了。
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝大家的聆聽(tīng)！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命，重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能自覺(jué)關(guān)心祖國(guó)的前途和未來(lái)，勇于承擔(dān)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
九年級(jí)的學(xué)生初步具備了成人意識(shí)，希望成為師生交往中被尊重、被認(rèn)可的一方。同樣，在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面，他們也渴望“成人感”。據(jù)我了解，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)開(kāi)始不同程度關(guān)注自己或他人的政治權(quán)力，開(kāi)始有意識(shí)的.去承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，但還存在困惑，因此對(duì)課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。另外，通過(guò)七、八年級(jí)思品課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐漸認(rèn)識(shí)到思品課對(duì)生活的指導(dǎo)意義，初步具備自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識(shí)，為本課知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂是每個(gè)公民的責(zé)任，社會(huì)需要互助，需要關(guān)愛(ài)。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任，自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)，樹(shù)立在承擔(dān)責(zé)任中成長(zhǎng)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，自覺(jué)參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺(jué)性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。部分學(xué)生故意逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過(guò)重，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心，遇事講索取，講實(shí)際，服務(wù)奉獻(xiàn)意識(shí)不足。只顧個(gè)人利益，不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化，角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué)，逃課，作弊，說(shuō)謊，拉幫結(jié)派，打架斗毆，破壞公物，迷戀網(wǎng)吧等，屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣，有利的就上，無(wú)利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的，信念是空的，金錢(qián)是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折，不是從自身找原因，而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)，認(rèn)為父母不關(guān)心，機(jī)會(huì)不均等，社會(huì)不公平。因此，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。
五、教法學(xué)法
我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法：
學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。
按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
具體做法是：通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、師生談話法、小組討論法等，對(duì)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出，用自己的話概括小結(jié)，避免老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問(wèn)題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。
六、教學(xué)過(guò)程
1.新課導(dǎo)入
深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶曉，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考：叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)?通過(guò)此材料和問(wèn)題引入本節(jié)課的課題，讓學(xué)生通過(guò)參與探究，對(duì)承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。
2.新課教學(xué)
如何承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任，教材講了三個(gè)方面的具體要求，即：維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)，為國(guó)分憂，勇挑重?fù)?dān)，與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺(jué)參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚，使學(xué)生知行統(tǒng)一，我的總體做法是:
講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)
形成初步深化理解強(qiáng)化理解
印象提高覺(jué)悟促使踐行
上課前幾天，我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文，收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記，準(zhǔn)備課上交流。事例講述后，還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承擔(dān)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的具體要求，必須通過(guò)反復(fù)讀記，才能加深印象，形成自己的覺(jué)悟。因此，我在教學(xué)中特別重視讀書(shū)體會(huì)。
依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè)于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。
3.鞏固小結(jié)
老師和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的收獲，請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)之后老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，4.布置作業(yè)
在課程的最后我會(huì)布置一項(xiàng)作業(yè)，要求同學(xué)們回去思考自己當(dāng)下應(yīng)該負(fù)哪些社會(huì)責(zé)任，下節(jié)課過(guò)來(lái)大家一起分享。
我的說(shuō)課完畢，感謝各位老師！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 10
今天我說(shuō)課的題目是《我和我的家》（板書(shū)課題）下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體闡述。
一、說(shuō)教材
《我和我的家》是統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課。本課分兩課時(shí)教學(xué)，第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是“我來(lái)到我家”和“我的家人”兩個(gè)欄目，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭關(guān)系的啟蒙，初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知。本課的教學(xué)內(nèi)容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”兩個(gè)欄目，我將課堂教學(xué)主題定位為：在認(rèn)識(shí)家人的基礎(chǔ)上了解家人，引導(dǎo)學(xué)生感受自己與家人的深厚情感，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。仔細(xì)剖析這兩個(gè)欄目，我們可以發(fā)現(xiàn)，前者旨在從外貌、性格、愛(ài)好和做事習(xí)慣等方面，引導(dǎo)學(xué)生明白自己與家人血脈相依的親情關(guān)系；后者旨在從了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)家人的了解，學(xué)習(xí)關(guān)心家人。
學(xué)情分析
我們面對(duì)的孩子基本上來(lái)自獨(dú)生子女家庭，他們當(dāng)中的大多數(shù)人被父母長(zhǎng)輩們捧在手心里，整天享受家人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，卻很少甚至不懂得去關(guān)愛(ài)家人。通過(guò)第1課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了家人，樹(shù)立了家的意識(shí)，形成了積極的家庭關(guān)系體驗(yàn)。因此，第2課時(shí)應(yīng)該著重引領(lǐng)學(xué)生從多角度進(jìn)一步了解家人，感受自己與家人的深厚情感，產(chǎn)生家庭認(rèn)同感，學(xué)會(huì)愛(ài)自己的家人。
根據(jù)新課標(biāo)和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1．利用照片，通過(guò)猜、找、指、說(shuō)、演、畫(huà)等方式，找到自己與家人在外貌、性格、愛(ài)好、待人等方面的相似之處，初步了解自己的家人，感受家人間血脈相依的親情關(guān)系。
2．借助課前調(diào)查單了解家人的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，進(jìn)一步加深對(duì)家人的了解，增進(jìn)與家人間的聯(lián)系。
3．通過(guò)分享家人的故事，感受家人間的快樂(lè)和溫馨，感知“我有一個(gè)幸福快樂(lè)的家”，增強(qiáng)家庭觀念，產(chǎn)生家庭認(rèn)同感。
為了落實(shí)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)定如下：
從外貌、性格、愛(ài)好等多個(gè)角度進(jìn)一步了解家人，產(chǎn)生家庭認(rèn)同感。
二、說(shuō)教法
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過(guò)創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一“相親相愛(ài)一家人”之“我的小家”
師：同學(xué)們，我們家里一定也有很多這樣透著幸福的照片吧，快拿出來(lái)曬曬我們家的幸福吧，說(shuō)說(shuō)照片里快樂(lè)的故事。
�。ㄒ曨l：幾個(gè)同學(xué)拿著照片分別介紹自己的三（四）口之家，講照片中的故事）“相親相愛(ài)一家人”之“我的大家庭”
師：瞧，這是小明家拍的“全家�！�，看這張照片我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的地方，小明和他的爸爸媽媽組成一個(gè)小家，爸爸和爺爺奶奶也組成一個(gè)小家，媽媽和外公外婆又組成一個(gè)小家，一張照片里有三個(gè)小家。正是這一個(gè)個(gè)小家組成了一個(gè)大家
庭，也就是我們的家族。其實(shí)家族里往往不止這些人，讓我們一起唱唱《家族歌》，了解一下家族的成員吧。
�。ㄒ曨l：《家族歌》）
師：哇，原來(lái)我們的大家庭里有這么多的成員呀，大家相互問(wèn)一問(wèn)，看看我們知不知道這些稱謂？
�。ㄍ瑢W(xué)之間互動(dòng)）
師：我們每個(gè)人都有家，每個(gè)家都有根，就如同一棵大樹(shù)。大樹(shù)會(huì)分出很多枝丫，我們的小家就是家族大樹(shù)分出來(lái)的一個(gè)枝丫。看這些同學(xué)制作的“家庭樹(shù)”多么形象地展示出一個(gè)和睦的大家庭呀。同學(xué)們，讓我們也來(lái)做做自己的“家庭樹(shù)”。
�。ㄒ曨l：制作“家庭樹(shù)”（兩種））
師：聰明的同學(xué)，相信你也做好了“家庭樹(shù)”，快給大家展示一下！活動(dòng)二“我和我的家”之探尋“那一刻”
師：每個(gè)人的成長(zhǎng)，都離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)。雖然是我們自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，但有些經(jīng)歷并不是我們每個(gè)人都能夠感受得到的，下面我們一起開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，“探尋成長(zhǎng)中的那一刻”，通過(guò)探尋活動(dòng)，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)……
我們成長(zhǎng)的過(guò)程中有許多關(guān)鍵的“那一刻”，比如媽媽孕育我的那一刻；我出生的那一刻；家人給我取名字的那一刻；我上小學(xué)的那一刻……請(qǐng)大家去了解一下，你的“那一刻”是什么樣的情形呢？
板書(shū)：
探尋媽媽孕育我的那一刻；探尋我出生的那一刻；探尋給我取名字的那一刻；探尋我上小學(xué)的那一刻……
�。恳粋�(gè)探尋活動(dòng)分別出示小標(biāo)題。分別展開(kāi)……）
（探尋媽媽孕育我的那一刻）
師：當(dāng)我們還是小小的胎兒時(shí)，家人就給予了我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)。讓我們先采訪一下自己的媽媽，當(dāng)我們還在她的肚子里時(shí)，她的生活發(fā)生了什么變化？家里其他人又是怎么樣的呢？
�。ㄒ曨l：媽媽?xiě)言袝r(shí)的不舒服、不方便；爸爸悉心照顧；爺爺奶奶煨湯……）師：啊，媽媽為了孕育我們是這樣辛苦呀。讓我們來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)媽媽當(dāng)時(shí)生活中的不方便吧。
體驗(yàn)活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)包背在胸前，試著系鞋帶、拖地、撿東西……。師：看來(lái)真是不方便呀，體驗(yàn)到這些真應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)聲“謝謝您”。體驗(yàn)活動(dòng)2：“護(hù)蛋行動(dòng)”活動(dòng)規(guī)則：準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋作為自己的寶寶，要求隨時(shí)帶著自己的“蛋寶寶”學(xué)習(xí)、活動(dòng)，一天時(shí)間過(guò)后如果“蛋寶寶”沒(méi)有任何損傷就算行動(dòng)成功。
師：讓我們通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)體會(huì)一下，媽媽在孕育我們時(shí)每時(shí)每刻都是小心翼翼，生怕我們受到一點(diǎn)兒傷害的那份心情吧。
�。ㄌ綄の页錾哪且豢蹋�
師：其實(shí)，當(dāng)?shù)弥彝ダ锛磳⒍嘁幻蓡T時(shí)，爸爸、爺爺奶奶、外公外婆同樣是那么高興。他們都會(huì)用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)我們的關(guān)心。特別是媽媽們進(jìn)入產(chǎn)房準(zhǔn)備生產(chǎn)時(shí)，他們都焦急地等在外面，而當(dāng)護(hù)士把我們抱出產(chǎn)房時(shí)，他們都爭(zhēng)相來(lái)看襁褓里的我們，然后又將我們出生的消息告訴親朋好友，那個(gè)興奮勁呀，大家都會(huì)跟著高興呢。
師：親愛(ài)的同學(xué)，你出生的那一刻是什么樣的`呢？你探尋到了嗎？（探尋給我取名字的那一刻）
師：在我們出生前后，家人會(huì)圍繞一件事情召開(kāi)多次“會(huì)議”，那就是給我們起個(gè)什么名字。我們的名字往往集合了全家人的智慧，寄予了整個(gè)家庭的希望。在起名字的過(guò)程中，說(shuō)不定還發(fā)生了有趣的事情呢，同學(xué)們你能講講關(guān)于你的“名字的故事”嗎？
�。▽W(xué)生交流）
（探尋我上小學(xué)的那一刻）
（出示一上教材頁(yè)面有父母的場(chǎng)景，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)）
師：（通過(guò)“探尋那一刻”你有什么新的認(rèn)識(shí)與感受呢？說(shuō)出來(lái)大家分享分享吧……我們的生命來(lái)源于我們的家人，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的關(guān)愛(ài)，所以我們的生命不僅屬于自己，還屬于我們的家庭。
“我和我的家”之“我身上有家人的影子”
師：有時(shí)，我們和爸爸媽媽走在一起碰到他們的熟人總會(huì)聽(tīng)到這樣的話，“哎呀，這孩子長(zhǎng)得跟爸爸一個(gè)樣”，“小家伙和媽媽簡(jiǎn)直是一個(gè)模子里出來(lái)的”。同學(xué)們找一找自己和父母的合影，看看是不是這樣的。
�。▽W(xué)生活動(dòng)—看照片）
師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)小游戲“猜猜誰(shuí)是一家人”。請(qǐng)大家觀察照片，猜猜誰(shuí)和誰(shuí)是一家人。
師：同學(xué)們都猜對(duì)了嗎？看來(lái)子女與父母的確有很多地方長(zhǎng)得相像呀。其實(shí)，除了長(zhǎng)相，我們的性格、脾氣等等都有與家人相似的地方。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，你的性格或是脾氣和那位家人一樣呢？我們身上還有哪些家人的影子呢？
�。ń滩闹袑W(xué)生討論的場(chǎng)景，三句話配音）
師：為什么我們身上有著家人的影子呢？原來(lái)父母在孕育我們時(shí)給了我們一串密碼，這串密碼里藏著關(guān)于他們的長(zhǎng)相、血型、性格等等大量的信息，爺爺奶奶、父母的影子也就在我們身上顯現(xiàn)出來(lái)這是其一；另外還有一個(gè)原因就是我們和家人長(zhǎng)時(shí)間的生活也會(huì)讓我們?cè)谏盍?xí)慣、表情、思考問(wèn)題的方式等方面也逐步相似，所以從別人看來(lái)就是“不是一家人不進(jìn)一家門(mén)”，我們身上就有家人的影子了。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
《團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋》是小學(xué)人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課。本單元內(nèi)容從學(xué)生共有的暑假結(jié)束說(shuō)起，圍繞節(jié)假日來(lái)展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生，懂得合理安排節(jié)假日和周末，對(duì)于生活的重要意義。接下來(lái)是體會(huì)國(guó)慶和中秋這兩個(gè)重要節(jié)日的所包含的意義，進(jìn)而體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，在學(xué)習(xí)過(guò)程中繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感，萌發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”這個(gè)主題主要是引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中交流對(duì)中秋節(jié)的印象，并通過(guò)一些簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)幫助學(xué)生提升對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化和美德，了解中國(guó)及當(dāng)?shù)氐拿褡鍌鹘y(tǒng)節(jié)日并感受共有的節(jié)日與傳統(tǒng)。
二、說(shuō)學(xué)情
二年級(jí)小學(xué)生性格活潑，形象思維能力強(qiáng)，并且有過(guò)中秋節(jié)的生活經(jīng)歷與記憶;但是因?yàn)槟昙o(jì)尚小，對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)知更多停留于外在的形式，不了解中秋佳節(jié)背后所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化。所以在課堂教學(xué)中，需要教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去更深層次的體會(huì)中秋節(jié)的團(tuán)圓之意，感受合家歡樂(lè)的美好親情與祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深與親人間的情感交流。
【行為與習(xí)慣目標(biāo)】
了解有關(guān)中秋節(jié)的一些知識(shí)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，拓展視野，養(yǎng)成正確對(duì)待中秋節(jié)的良好行為習(xí)慣。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
知道身邊的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的，了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)和習(xí)俗。
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)法提高對(duì)中華民族節(jié)日傳統(tǒng)文化含義的感知能力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
了解中秋節(jié)的來(lái)歷、傳說(shuō)和習(xí)俗，理解中秋團(tuán)圓的文化內(nèi)涵。
【難點(diǎn)】
感受中秋節(jié)團(tuán)圓的意義。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、案例分析法、小組討論法、多媒體展示法、講授法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我會(huì)通過(guò)朗誦兒歌進(jìn)行導(dǎo)入：“迎佳節(jié)，慶豐收，歌舞表演樂(lè)悠悠，月餅香，月餅甜，全家歡樂(lè)大團(tuán)圓�！� 并且提問(wèn)，這首兒歌描繪了哪個(gè)節(jié)日的景象呢?
學(xué)生結(jié)合線索回答：中秋節(jié)。
我會(huì)先進(jìn)行總結(jié)：“同學(xué)們都知道這首兒歌描繪了中秋節(jié)的景象�！比缓笪視�(huì)拋出疑問(wèn)：“中秋節(jié)是不是與兒歌中所描繪的一樣?今天老師與同學(xué)們?cè)谡n堂上一起過(guò)一次中秋節(jié)�！�
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜兒歌的設(shè)計(jì)可以更好激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，快速與本課主題產(chǎn)生聯(lián)系。
環(huán)節(jié)二：新課講授
一、我們這樣過(guò)中秋
1.中秋的日期
【活動(dòng)一】看日歷找中秋
在新課講授環(huán)節(jié)首先需要幫助同學(xué)知道并且了解中秋節(jié)的日期，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看手中的日歷，找一找什么時(shí)候過(guò)中秋節(jié)?并用鉛筆圈畫(huà)出中秋節(jié)的日子。
同學(xué)們根據(jù)日歷的'標(biāo)注圈出中秋節(jié)的日期農(nóng)歷八月十五。
我會(huì)再次提問(wèn)：那么中秋節(jié)，為什么是在這個(gè)日期?我們?yōu)槭裁唇兴星锕?jié)呢?
同學(xué)們可能會(huì)得出類似于“秋天的中間”的答案，我會(huì)根據(jù)答案進(jìn)行補(bǔ)充，通過(guò)講授陰歷陽(yáng)歷的相關(guān)介紹“農(nóng)歷是我國(guó)特有的歷法也叫陰歷，我國(guó)的農(nóng)歷是根據(jù)月亮的變化規(guī)律制定的。從前的人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)月亮的變化是有規(guī)律的，月亮從缺到圓再到缺經(jīng)過(guò)的時(shí)間差不多有三十天左右，所以就規(guī)定這段時(shí)間為一個(gè)月。而一年有四季每一個(gè)季度包括三個(gè)月，每年農(nóng)歷的七月、八月、九月三個(gè)月是秋季，八月在秋天的中間，八月十五在八月的中間。而中秋節(jié)的中表示中間、秋表示秋天，八月十五在秋天的中間，所以這個(gè)節(jié)日叫中秋節(jié)�！辈⑶遗湟园鍟�(shū)，進(jìn)行過(guò)渡：“知道了中秋節(jié)的日期，我們?nèi)タ纯粗星锕?jié)大家都在做些什么?”
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)自己尋找日歷既提高了自主動(dòng)手能力也鍛煉了思考能力。
2.中秋的習(xí)俗
我會(huì)出示教材上購(gòu)買(mǎi)月餅、全家賞月、點(diǎn)亮燈籠、海外華人過(guò)中秋的圖片，請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述
圖片畫(huà)面。
學(xué)生回答：圖一呈現(xiàn)的是爸爸帶著兒子去超市購(gòu)買(mǎi)月餅。圖二顯示的是一家人團(tuán)圓在船艙內(nèi)賞月共渡中秋。第三個(gè)圖爸爸媽媽帶著孩子點(diǎn)亮圓圓的燈籠，企盼團(tuán)圓。圖四是海外華僑通過(guò)擊鼓的方式歡慶中秋。
我會(huì)先進(jìn)行總結(jié)：“我們可以通過(guò)買(mǎi)月餅、賞月、掛燈籠的方式來(lái)慶祝中秋節(jié)，也可以通過(guò)擊鼓等其他方式來(lái)歡度中秋，不管采用什么樣的方式都表達(dá)了人們期盼團(tuán)圓的美好愿景�！�
我會(huì)再次提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的家庭過(guò)中秋時(shí)都會(huì)有哪些活動(dòng)?
根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：全家一起吃月餅賞月，看中秋晚會(huì)等。
二、中秋節(jié)團(tuán)圓夜
【活動(dòng)二】情境創(chuàng)設(shè)體會(huì)團(tuán)圓
我會(huì)進(jìn)行過(guò)渡：“了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，我們一起去看看為什么要過(guò)中秋節(jié)?”我會(huì)播放“嫦娥奔月”動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)情感，“如果你是后羿，看著自己的親人遠(yuǎn)離天邊會(huì)是怎么樣一種心情?”
學(xué)生回答：難過(guò)、悲傷、思念。
我會(huì)先進(jìn)行總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)看到家人遠(yuǎn)離自己會(huì)傷心難過(guò)、悲傷痛苦、思念不已。
我會(huì)請(qǐng)同學(xué)閱讀教材15頁(yè)的故事，概述思考這個(gè)故事的主人公以一種什么樣的心態(tài)度過(guò)中秋節(jié)。
學(xué)生概述故事：全家為了迎接爸爸回家過(guò)中秋，精心準(zhǔn)備，可爸爸很晚才回來(lái)，好在最后還是全家團(tuán)圓一起賞月吃月餅。小主人公是既開(kāi)心又擔(dān)心爸爸不能回來(lái)，并且希望以后中秋都能全家團(tuán)聚。
我會(huì)根據(jù)同學(xué)回答再次提問(wèn)引導(dǎo)：通過(guò)嫦娥奔月的故事與書(shū)本上的故事，同學(xué)們?cè)俅嗡伎既藗優(yōu)槭裁匆^(guò)中秋節(jié)?為什么要賞月吃月餅?以前后四人小組展開(kāi)五分鐘討論。
根據(jù)討論結(jié)果師生共同總結(jié)出：因?yàn)橐恍┦虑椋皇敲總�(gè)家庭都能一家團(tuán)圓的去過(guò)中秋，與親人分離異地的感覺(jué)是孤獨(dú)的，充滿思念;全家團(tuán)圓過(guò)中秋是每個(gè)人心中的美好期盼，中秋節(jié)自古以來(lái)就是我國(guó)人民對(duì)于合家團(tuán)圓的美好期盼，而中秋的月亮格外圓，月餅也是圓圓的形狀、甜甜的口味，既體現(xiàn)了百姓的美好祝愿同時(shí)也是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)與體現(xiàn)。
再次進(jìn)行過(guò)渡，“同學(xué)們理解了中秋節(jié)所蘊(yùn)含的美好情感，那么我們秋天還有沒(méi)有其他的節(jié)日?這些節(jié)日又有什么特點(diǎn)呢?”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境感知可以引導(dǎo)同學(xué)將自己代入故事中的人物去體會(huì)情感，更好的理解思念之情與團(tuán)圓之意，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、秋天里還有什么節(jié)日
1.重陽(yáng)節(jié)
【活動(dòng)三】欣賞圖片感知重陽(yáng)
我會(huì)通過(guò)講授法展示重陽(yáng)節(jié)名字的由來(lái)：農(nóng)歷九月初九是中國(guó)的重陽(yáng)節(jié)，因?yàn)橹袊?guó)古代把九看做陽(yáng)數(shù)，九月九日是二九相重，所以叫重陽(yáng)節(jié)。
再次展示重陽(yáng)節(jié)登高賞菊的圖片，引導(dǎo)同學(xué)思考重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
同學(xué)們回答：重陽(yáng)節(jié)人們有登高、欣賞菊花的習(xí)慣。
2.秋天不同民族的的特色節(jié)日活動(dòng)
我會(huì)進(jìn)行過(guò)渡“我們國(guó)家地域遼闊，秋天，很多地方不同還會(huì)舉行一些有特色的節(jié)日活動(dòng)。(多媒體出示教材第17頁(yè)的圖片)這兩幅圖片向大家展示了什么節(jié)日呢?”
學(xué)生回答：苗族的趕秋節(jié)、藏族的望果節(jié)。
我會(huì)再次提問(wèn)：他們的節(jié)日有哪些特色的活動(dòng)?
師生總結(jié)共同回答：苗族過(guò)趕秋節(jié)時(shí)，人們聚在一起打秋千，唱歌跳舞，還推選秋老人祝福大家。藏族過(guò)望果節(jié)時(shí)，人們一起圍著田地打圈，慶祝豐收，還舉辦熱鬧的藏戲表演，射箭等活動(dòng)。
我會(huì)再次進(jìn)行過(guò)渡：秋天的節(jié)日包含了人民對(duì)美好生活的向往，我國(guó)很多大詩(shī)人就寫(xiě)過(guò)關(guān)于秋天節(jié)日的詩(shī)句，我們一起看看他們筆下的秋天節(jié)日是怎么樣的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
我會(huì)通過(guò)多媒體展示王維的《九月九日憶山東兄弟》，蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！辈⒄�(qǐng)同學(xué)朗讀詩(shī)歌并體會(huì)情感。師生共同總結(jié)出，古詩(shī)抒發(fā)了作者的思念之情及美好祝愿。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗誦著名古詩(shī)詞加深理解古人的思念之情與對(duì)團(tuán)圓的向往。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
課堂尾聲我會(huì)進(jìn)行小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們以開(kāi)火車的方式分享本節(jié)課的收獲。
同學(xué)們依次回答：知道了中秋節(jié)名字的由來(lái)與日期，了解了中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)到了人們過(guò)中秋時(shí)的美好情感，知道了重陽(yáng)節(jié)與祖國(guó)其他民族關(guān)于秋天的節(jié)日。
拓展作業(yè)環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們課后自己搜集重陽(yáng)節(jié)蘊(yùn)含著哪些美好寓意。
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 12
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》。
本單元的教學(xué)要通過(guò)探索,讓學(xué)生掌握買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。這是本單元的價(jià)值取向。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)
本課對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“二、我的家庭生活——4:學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
四、我們的社區(qū)生活——11:了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)或是，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
二、說(shuō)教材。
(一)教材分析
本課是在前三年我們的家庭生活和我們的社區(qū)生活兩個(gè)主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
本課包括“餐桌上的浪費(fèi)”和“還有哪些浪費(fèi)可以避免”兩部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)活潑例子引領(lǐng)，讓學(xué)生參加活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的生活方式和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。分為兩課時(shí)教學(xué)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。
能力與方法：1.能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)；2.學(xué)習(xí)從不同的角度觀察社會(huì)事物和現(xiàn)象；能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治觥⒄f(shuō)明問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的品質(zhì)和增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。
2.難點(diǎn)：觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。
三、學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)消費(fèi)有所認(rèn)識(shí)，但如何合理消費(fèi)認(rèn)識(shí)不夠。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
四、說(shuō)教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害調(diào)查。課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
1.講故事:食物的哭訴。夜深人靜，學(xué)校食堂角落的泔水桶里傳出一陣陣哭訴聲。米粒兄弟們抱在一起，鳴嗚地哭著:“現(xiàn)在的孩子們可真忍心，把我們大團(tuán)大團(tuán)地扔掉。不吃夠主食，他們上課、玩耍、鍛煉很容易就會(huì)沒(méi)力氣的�！睅讉�(gè)白花花的饅頭也在一旁抹著眼淚:“我們也是，你看，只被咬了幾口就扔掉了�！迸菰诓藴锏陌撞恕⒍菇�、茄子七嘴八舌地說(shuō):“就是，太不像話了!”“我們蔬萊多有營(yíng)養(yǎng)啊。”“廚師們認(rèn)真地把我們洗干凈，精心地烹飪，孩子們卻一點(diǎn)都不珍惜他們的勞動(dòng)成果�！备吒叨言阢锼白钌厦娴膸讐K紅燒肉嘆著氣:“現(xiàn)在孩子們吃得好了，變得更挑食了，我們這么美味也難逃被拋棄的命運(yùn)。”師:同學(xué)們，聽(tīng)完故事，有什么感想?生:自由回答。
2.思考：除了我們學(xué)校的浪費(fèi)現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪里有浪費(fèi)現(xiàn)象？
3.師:我們?cè)谙碛貌妥郎系拿朗硶r(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來(lái)探究一下浪費(fèi)的話題。板書(shū)課題:有多少浪費(fèi)本可避免——餐桌上的浪費(fèi)
二、新知探究：餐桌上的浪費(fèi)(一)看一看，讀一讀，想一想。
1.生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見(jiàn)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)嗎?
2.思考：在我們學(xué)校的食堂見(jiàn)過(guò)這樣的.浪費(fèi)現(xiàn)象嗎?3.你有過(guò)這樣的浪費(fèi)經(jīng)歷嗎？與同桌說(shuō)一說(shuō)。
4.說(shuō)一說(shuō):浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi);……是浪費(fèi);……是浪費(fèi);……是浪費(fèi)。
5.師小結(jié)：把不愛(ài)吃的食物扔掉是浪費(fèi)；把稍舊的玩具扔掉是浪費(fèi)；不隨手關(guān)水龍頭是浪費(fèi)；暴飲暴食也是浪費(fèi)……這種浪費(fèi)是容易被忽視的，也許每次浪費(fèi)的量看起來(lái)并不多，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。那我們這些小小的浪費(fèi)就有是多大一個(gè)數(shù)目呢？讓我們一起來(lái)算一算。
(二)算一算，想一想。
1.算一算:
�、儆锰炱椒Q一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
②如果每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米?一年共浪費(fèi)多少?如果全校有1000個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米?
③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來(lái)，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月?50×50=2500（克）2500×365=912500（克）912500×1000=912500000（克）912500000克=912500千克912500÷9≈101389（個(gè)）
2.想一想:看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受?
3.師小結(jié)：看著這些觸目驚心的數(shù)字，你們覺(jué)得這還是小小的浪費(fèi)嗎？拒絕浪費(fèi)，從我做起。
(三)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1.讀一讀:p46“閱讀角”。《一瓶水背后的辛勞》放學(xué)回家，我放下書(shū)包，手里還有喝剩的半瓶礦泉水。剛想扔進(jìn)垃圾桶，媽媽就阻止了我:“浩浩，別浪費(fèi)。”我說(shuō):“媽，一瓶水才一塊多錢(qián)，我頂多浪費(fèi)了五毛錢(qián)�！眿寢屨f(shuō):“想想看，你浪費(fèi)的只是五毛錢(qián)嗎?”我想了想，說(shuō):“還浪費(fèi)了水資源�！眿寢屆业念^說(shuō):“是的。你不僅浪費(fèi)了水資源，還浪費(fèi)了許多人力、物力。一瓶水從汲取，到處理、裝罐、密封，得經(jīng)過(guò)許多道工序。礦泉水出廠后，需要打包裝箱，需要長(zhǎng)途運(yùn)輸，需要在倉(cāng)庫(kù)保管，運(yùn)到超市卸貨，理貨員運(yùn)上架，有許多人付出了勞動(dòng)。礦泉水瓶的生產(chǎn)也是如此。就更別提這背后制造機(jī)器、車輛、蓋房子、修橋鋪路的人力了。細(xì)算下來(lái)，一瓶水中可凝聚了成百上千人的辛勞呢�！甭�(tīng)了媽媽的話，我感到手中的半瓶水沉甸甸的，再也不能隨便丟棄了。
2.想一想:為什么媽媽說(shuō)扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是5毛錢(qián)?扔掉這半瓶礦泉水還浪費(fèi)了些什么？
3.說(shuō)一說(shuō):有人說(shuō)浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么?
4.師小結(jié)：是啊，倒掉飯菜，我們浪費(fèi)的不單是糧食。糧食從播種——插秧——施肥——除草——打谷——晾曬——脫粒——做飯，需要很多的人力和物力，更別提這中間需要的機(jī)器設(shè)備等。所以，倒掉飯菜，我們浪費(fèi)的不單是糧食。節(jié)約糧食是習(xí)慣，更是美德。大家都從自身做起，從小事做起，為形成勤儉節(jié)約的良好社會(huì)風(fēng)尚作出自己的努力。
5.相關(guān)鏈接。
�。�1）學(xué)生自由默讀。
�。�2）學(xué)生交流閱讀收獲。
（3）師小結(jié)：由此看來(lái)，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對(duì)環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。
(4)讀一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。
1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤(pán)行動(dòng)”。
�。�1）自由默讀47頁(yè)內(nèi)容。
（2）思考：什么是“光盤(pán)行動(dòng)”？
（3）師小結(jié)：“光盤(pán)行動(dòng)”的宗旨是餐廳不多點(diǎn)、食堂不多打、廚房不多做。從而讓人們養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的習(xí)慣。
2.想一想:今天，你光盤(pán)了嗎?
3.分析情景:p48案例。你怎么看待這些行為呢?
�。�1）在家里,按需做飯菜,不挑食，不剩飯菜。
（2）保質(zhì)期短的食品不要一次購(gòu)買(mǎi)過(guò)多，免得吃不完過(guò)期。
（3）我也知道浪費(fèi)不好，但是今天的菜我真的不喜歡吃。
（4）我們?cè)诓宛^請(qǐng)客，我讓媽媽別點(diǎn)太多，免得吃不完�？蓩寢屨f(shuō)桌上的菜都吃完了，讓人有點(diǎn)難堪。
三、拓展延伸：找一找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些？
四、師總結(jié)：
浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，這不僅是對(duì)食物的無(wú)視，更是對(duì)辛勤勞動(dòng)者的勞動(dòng)的不尊重。古語(yǔ)有云“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！蔽覀冏鳛樾W(xué)生，從小就要養(yǎng)成勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)的好習(xí)慣。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6.有多少浪費(fèi)本可避免餐桌上的浪費(fèi)：浪費(fèi)危害大、勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)
第二課時(shí)
一、情境引入。
1.情境：一天放學(xué)，小華他們組打掃完成衛(wèi)生以后便一起離開(kāi)了學(xué)校。第二天，當(dāng)小華來(lái)到學(xué)校后，便有同學(xué)告訴他：“昨天的電扇都沒(méi)關(guān)�！毙∪A無(wú)所謂地說(shuō)：“不就是沒(méi)關(guān)電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學(xué)校有的是錢(qián)。"
2.議一議：小華這樣認(rèn)為對(duì)嗎？
3.師小結(jié)：是啊，小華的想法完全錯(cuò)了，不管用的是誰(shuí)的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費(fèi)的。這節(jié)課，我們就來(lái)找一找：還有哪些浪費(fèi)可以避免。揭示課題：還有哪些浪費(fèi)可以避免。
二、新知探究。(一)讀一讀，想一想。
1.過(guò)渡：除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費(fèi)。因?yàn)槠漕l繁和細(xì)微，我們根本沒(méi)有察覺(jué)。讓我們一起來(lái)閱讀p49案例。
�。�1）教室里的燈還亮著，同學(xué)們就去上體育課了。
�。�2）一篇作文還沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，就浪費(fèi)了許多的紙。
�。�3）文具盒的自述：“別看我現(xiàn)在傷痕累累，我一個(gè)月前可是一個(gè)全新的鉛筆盒呢!我的小主人經(jīng)常把我扔來(lái)扔去，對(duì)我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個(gè)月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動(dòng)鉛筆。聽(tīng)說(shuō)上個(gè)月就有一個(gè)可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務(wù)了!我們的壽命不應(yīng)該這么短啊!
2.思考:這些情景反映了什么?
3.從這些情景看，其實(shí)這只是校園里常發(fā)生的事情。這充分說(shuō)明我們的浪費(fèi)現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴(yán)重了，你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢?
�。�1）學(xué)生與同桌交流。
（2）學(xué)生組織語(yǔ)言在全班交流。
（3）師小結(jié)：今天，我們充分認(rèn)識(shí)到了這些嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，在我們認(rèn)為不起眼的小事上，其實(shí)存在著大浪費(fèi)。從今天開(kāi)始，我們要做個(gè)生活的有心人，勤儉節(jié)約，杜絕浪費(fèi)。
(二)小調(diào)查。
1.浪費(fèi)現(xiàn)象小調(diào)查：讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查小組”，深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。
2.完成調(diào)查報(bào)告。
�、傥覀冃〗M調(diào)查的浪費(fèi)現(xiàn)象是方面的。
�、谖覀兛吹降默F(xiàn)象
③這些浪費(fèi)行為的危害
�、墚a(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是
�、蓐P(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是
3.調(diào)查方法指導(dǎo)：
�。�1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進(jìn)行調(diào)查研究。
�。�2）采訪之前要準(zhǔn)備好問(wèn)題提綱。
�。�3）調(diào)查研究的結(jié)論要實(shí)事求是，如果有具體數(shù)據(jù)就更有說(shuō)服力了。
4.讀p50“相關(guān)鏈接”。20xx年，國(guó)際性環(huán)保組織世界自然基金會(huì)(WWF)指出，全球紙張產(chǎn)、用量已達(dá)3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹(shù)齡的樹(shù)木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹(shù)從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內(nèi)，每天約有27萬(wàn)棵這樣的大樹(shù)被人們沖進(jìn)了廁所下水道或是被當(dāng)成沒(méi)用的垃圾扔掉。
5.拓展了解某校的水資源浪費(fèi)現(xiàn)象。樓層及時(shí)關(guān)閉水源人數(shù)不及時(shí)關(guān)閉水源人數(shù)檢查時(shí)間7：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:307：40--7：502：20—2：304:20—4:306.
師小結(jié)：我們身邊的浪費(fèi)隨時(shí)有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個(gè)巨大的數(shù)目。浪費(fèi)現(xiàn)象，不容忽視。
(三)分析浪費(fèi)原因。
1.請(qǐng)想一想以下說(shuō)法錯(cuò)在哪里?
①稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，太節(jié)儉了別人會(huì)笑話我的。②我一個(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。
③這些是我自己花錢(qián)買(mǎi)的，浪費(fèi)點(diǎn)和別人沒(méi)什么關(guān)系。
�、懿焕速M(fèi)是大人的事情，和小孩子沒(méi)什么關(guān)系。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流匯報(bào)。
3.全班交流。
4.師小結(jié)。
國(guó)家都提倡“光盤(pán)行動(dòng)”，提倡節(jié)約，反而是浪費(fèi)可恥。拒絕浪費(fèi)是全民族的事，不分大人和小孩，如果人人都節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)，那么十幾億的中國(guó)，會(huì)節(jié)約多少呢？
(四)找一找。
1.找一找:有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語(yǔ)，意味深長(zhǎng)。你知道它們的含義嗎?①取之有度，用之有節(jié)，則常足。大意:有計(jì)劃地索取，有節(jié)制地消費(fèi)，就會(huì)常保富足。②靜以修身，儉以養(yǎng)德。大意：以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。
2.你能再找一些類似的句子嗎?
�。�1）儉節(jié)則昌，淫佚則亡。大意:節(jié)儉就會(huì)昌盛，淫佚享樂(lè)就會(huì)敗亡。
�。�2）一勤二儉三節(jié)約，全家老少幸福多。
�。�3）行船靠掌舵，理家靠節(jié)約。
3.請(qǐng)你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對(duì)浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫(huà)或宣傳標(biāo)語(yǔ)，把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。
五、課堂總結(jié)。
對(duì)呀，有多少浪費(fèi)本可避免，有時(shí)是我們的認(rèn)識(shí)問(wèn)題造成了浪費(fèi)，有時(shí)是我們的面子問(wèn)題造成了浪費(fèi)。俗話說(shuō)“聚沙成塔”，如果我們?nèi)巳硕剂π泄?jié)約，那世界一定會(huì)變得更美好！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 13
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《我們受特殊保護(hù)》。下面我將從“說(shuō)教材”、“說(shuō)學(xué)情”、“說(shuō)教法”、“說(shuō)程序”、“說(shuō)板書(shū)”五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體研說(shuō),懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材
教材分析第一框《我們是未成年人》，明確“我們”是未成年人，教育學(xué)生既要有權(quán)利意識(shí)，也要有義務(wù)觀念。其設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生知道，我國(guó)法律規(guī)定未滿18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。首先，通過(guò)以“活動(dòng)園”中家長(zhǎng)關(guān)于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導(dǎo)學(xué)生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過(guò)“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達(dá)到一定的年齡才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。最后，通過(guò)“活動(dòng)園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進(jìn)一步明確未成年人作為家庭中的一員，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉未成年人承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識(shí)。
二、以人為本，說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自我保護(hù)的意識(shí)和能力有限，但其心智巳經(jīng)有很大發(fā)展，對(duì)很多問(wèn)題己經(jīng)有自己的看法，對(duì)家庭事務(wù)己經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級(jí)兒童內(nèi)心向往快快長(zhǎng)大，并勇于嘗試從家庭、社會(huì)、學(xué)校這類首屬群體和個(gè)人性較強(qiáng)的生活空間走進(jìn)公共生活空間，開(kāi)始對(duì)公共生活感興趣并有一定的參與意識(shí)，但對(duì)自己的`權(quán)利和義務(wù)并不明晰，因此有必要對(duì)其進(jìn)行未成年人相關(guān)法律知識(shí)教育，在讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時(shí)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。
能力：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。
知識(shí)：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。
三、緊扣重點(diǎn)，說(shuō)教法
依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法、練習(xí)法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
�、�、我們需要特殊保護(hù)
過(guò)渡性交流：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰(shuí)？未成年人指那些人？
〖情境互動(dòng)動(dòng)一〗（見(jiàn)課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說(shuō)出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？(P63＋序言)結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
�、�、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。
�、�、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。
結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。
過(guò)渡性交流：除了上述原因外，你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來(lái)觀看一個(gè)視頻吧。
〖情境互動(dòng)二〗（見(jiàn)視頻）想一想：黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為什么要重視未成年人的健康成長(zhǎng)？(P46)
原因：未成年人健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。
過(guò)渡性交流：通過(guò)上述的分析了解，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)分享一下我對(duì)“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)，大家對(duì)照自己的理解，看一看你總結(jié)的對(duì)嗎？
〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？
1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。
2、國(guó)家方面：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。
3、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長(zhǎng)的因素，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)受到一些不法侵害。
�、妗⒎杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見(jiàn)課件）。
過(guò)渡性交流：〖益智小測(cè)驗(yàn)〗為保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，家庭、學(xué)校、社會(huì)做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測(cè)驗(yàn)，看誰(shuí)能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來(lái)自哪些方面的保護(hù)嗎？請(qǐng)舉手回答。
〖調(diào)查報(bào)告〗（見(jiàn)課件）：你還能列舉身邊的來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對(duì)我們悉心照料；老師對(duì)我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對(duì)未成年人免費(fèi)參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等。
〖智慧展示臺(tái)〗（見(jiàn)課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說(shuō)說(shuō)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有什么重要作用嗎？(P65正文，略)
過(guò)渡性交流：家庭、學(xué)校和社會(huì)各界自覺(jué)履行職責(zé)對(duì)我們健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用。但社會(huì)生活環(huán)境是復(fù)雜的，也存在著不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，面對(duì)下列情境，你會(huì)怎樣做？你認(rèn)為最有效的方法是什么？
學(xué)生交流，得出結(jié)論：運(yùn)用法律手段，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榉杀Ｗo(hù)我們健康成長(zhǎng)。
過(guò)渡性交流：為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，我國(guó)許多法律法規(guī)都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門(mén)法律從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部專門(mén)法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對(duì)保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)也做出了明確的規(guī)定？
五、濃縮文本，說(shuō)板書(shū)
根據(jù)六年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
8、我們受特殊保護(hù)
司法保護(hù)，民族崛起
六、教學(xué)反思
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的道德與法治課堂教學(xué)更高效，更精彩。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！
小學(xué)道德與法治優(yōu)秀說(shuō)課稿 14
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編教材五年級(jí)上冊(cè)《6.我們神圣的國(guó)土》第二課時(shí)。下面，我將從教材、學(xué)情、目標(biāo)、重難點(diǎn)、方法、設(shè)計(jì)和板書(shū)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。
一、教材分析
從邏輯關(guān)系上看，本課教材體現(xiàn)了三個(gè)層次：認(rèn)識(shí)國(guó)土，了解行政區(qū)劃——走近名勝，熱愛(ài)壯麗山河——聯(lián)系生活，感受地域特色。
教材的編排，體現(xiàn)了從概貌感知到重點(diǎn)探究，從感性認(rèn)識(shí)到理性分析，從知識(shí)積累到情感激發(fā)的規(guī)律。本課激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)土的熱愛(ài)，懂得祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗山河，理解地形差異與人們生活的關(guān)系。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分為三課時(shí)完成，本課時(shí)對(duì)應(yīng)的是課標(biāo)中“我們的國(guó)家”的第4條“知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛(ài)國(guó)土的情感。”學(xué)生通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)和探究，交流自己旅行見(jiàn)聞，豐富對(duì)祖國(guó)大好河山、名勝古跡的認(rèn)識(shí)，知道這些名勝是屬于全人類的自然和文化遺產(chǎn)，激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析
對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)我國(guó)的地域、歷史、文化等相關(guān)知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，或多或少地了解一些本地或外地的名山大川、名勝古跡，部分學(xué)生通過(guò)旅行，有比較多的見(jiàn)聞。但他們的了解相對(duì)片面和感性，基本停留在自己曾經(jīng)到過(guò)某地，看到風(fēng)景很美的層次，既沒(méi)有對(duì)我國(guó)地形地貌的整體認(rèn)識(shí)，也缺乏對(duì)“自然奇觀”“文化遺產(chǎn)”內(nèi)涵的探究。因此，本課的教學(xué)，旨在通過(guò)組織合作探究和分享交流，從整體上感受壯麗的山河，初步建立關(guān)注我國(guó)的世界遺產(chǎn)的意識(shí)。同時(shí)，明確和遵守游客的規(guī)則，在旅游過(guò)程中自覺(jué)保護(hù)這些自然和文化遺產(chǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)讀地形圖，通過(guò)讀圖了解我國(guó)的主要山脈和大河。認(rèn)識(shí)不同地貌帶來(lái)的獨(dú)特景色，了解我國(guó)的自然文化遺產(chǎn)。
2.感受祖國(guó)歷史悠久、景色奇麗，擁有眾多自然文化遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3.知道旅游時(shí)應(yīng)當(dāng)如何做，能夠用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)保護(hù)我國(guó)的自然文化遺產(chǎn)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)的自然文化遺產(chǎn)，感受我國(guó)山河壯麗，擁有眾多文化遺產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：知道自己在游覽時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)自然文化遺產(chǎn)，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
五、教學(xué)方法
激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，明確值日職責(zé)，光靠說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在鮮活的班級(jí)生活中，依靠學(xué)生的切身體驗(yàn)、榜樣示范、實(shí)際參與、及時(shí)評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步形成。在教學(xué)中我牢牢把握“在生活中，通過(guò)生活，為了生活”的德育宗旨。在這樣的宗旨下，我將采取情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情節(jié)，引起孩子的情感體驗(yàn)，幫助孩子理解教材內(nèi)容，樹(shù)立正確的值日觀。此外還有啟發(fā)式教學(xué)法，在第一板塊中利用夸夸班級(jí)值日生，評(píng)選星級(jí)值日生等形式樹(shù)立良好的值日生榜樣。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，讓學(xué)生說(shuō)服學(xué)生，然后教師進(jìn)行歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)做法的“小氣”，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)班集體視野下的“大氣”。
“授人以魚(yú)不如授之以漁”。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。學(xué)法上主要有：自主探究和小組合作。學(xué)生會(huì)在夸一夸、比一比、說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們將在探究和實(shí)踐中找出班級(jí)的優(yōu)秀值日生，解決值日時(shí)遇到的困惑。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。因此，本節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：
活動(dòng)一：寶島好風(fēng)光
出示臺(tái)灣地形圖。
上節(jié)課后，大家分別了解了臺(tái)灣的美麗風(fēng)光。把你的收獲和小組內(nèi)的同學(xué)分享一下。小組交流。全班抽簽選一列同學(xué)來(lái)匯報(bào)。全班同學(xué)補(bǔ)充。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展小組活動(dòng)，分享課后探究的收獲，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的風(fēng)景名勝，既作為對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)和提升，也激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)光的熱愛(ài)之情，激發(fā)繼續(xù)認(rèn)識(shí)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈愿望。）
活動(dòng)二：祖國(guó)山河美
我們的祖國(guó)土地廣袤，美麗的風(fēng)光又何止是臺(tái)灣一處呢？出示中國(guó)地形圖。還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了看地形圖嗎？我們國(guó)家的地形有什么特點(diǎn)？
現(xiàn)在你知道“百川東到�！笔菫槭裁戳藛�？
除了黃河、長(zhǎng)江，還有哪里有大河？哪里有大山？同桌分工找一找，再交流。
960多萬(wàn)平方千米的土地上，有許多名山大川，讓古往今來(lái)的人們流連忘返。每逢寒暑假，同學(xué)們也都會(huì)到很多不同的地方去領(lǐng)略祖國(guó)各地的風(fēng)光。和同桌交流交流，自己去過(guò)的名山大川。
出示一組同學(xué)們?cè)谥皡^(qū)拍攝的照片，猜猜他（她）在哪兒？
相機(jī)采訪照片上的同學(xué)：爸爸媽媽為什么選擇帶你去那兒？你對(duì)哪里印象最深的是什么？相機(jī)提問(wèn)其他同學(xué)：還有誰(shuí)也去過(guò)？有什么補(bǔ)充？
相機(jī)小結(jié)，板書(shū)：山河壯麗
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖初步了解我國(guó)擁有許多名山大川后，充分挖掘?qū)W生生活中的教學(xué)資源，展示孩子們假期內(nèi)外出旅行的照片，引導(dǎo)他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)，交流自己在旅行中對(duì)這些著名山川的感受。）
活動(dòng)三：文化遺產(chǎn)多
祖國(guó)處處是美景，其中有些美景很獨(dú)特，還有些美景十分罕見(jiàn)，還有些美景在研究自然環(huán)境演化時(shí)具有重要的意義，成為全人類的財(cái)富，它們就是世界自然遺產(chǎn)。（板書(shū)：世界自然遺產(chǎn)）
在剛才我們看到的這些美景中，你知道哪些是世界自然遺產(chǎn)嗎？我國(guó)的世界自然遺產(chǎn)，共有14項(xiàng)（出示圖片集）一起讀讀它們的名字。除了剛才同學(xué)們說(shuō)到的，看了圖片，你又認(rèn)識(shí)了哪些我國(guó)的世界自然遺產(chǎn)？有機(jī)會(huì)的話，希望大家都能夠到這些自然遺產(chǎn)去看一看，親身感受一下大自然留給我們?nèi)祟惖腵饋贈(zèng)。
人類要保護(hù)的世界遺產(chǎn)，除了世界自然遺產(chǎn)，還有世界文化遺產(chǎn)，它們指的是哪些對(duì)全世界人類都具有重要意義和普遍性價(jià)值的文化，比如一些古跡、建筑群和遺址等等。我們的家鄉(xiāng)有嗎？
我們中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)有——圖片出示：長(zhǎng)城、莫高窟、蘇州園林、澳門(mén)歷史街區(qū)、福建土樓。你認(rèn)識(shí)這些地方嗎？除他們外，我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)還有孔廟、京杭大運(yùn)河、鼓浪嶼……
出示數(shù)據(jù)：截至2019年7月，中國(guó)已有55項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中世界文化遺產(chǎn)37項(xiàng)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)4項(xiàng)、世界自然遺產(chǎn)14項(xiàng)，與意大利并列為擁有最多的世界遺產(chǎn)國(guó)家�？吹竭@一組數(shù)據(jù)，你的感受如何？
我們國(guó)家有四項(xiàng)世界文化與自然雙重遺產(chǎn)。這時(shí)，老師可以為學(xué)生提供一份比較簡(jiǎn)短的補(bǔ)充資料，開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自讀資料，做簡(jiǎn)單批注，寫(xiě)下感受，接著在四人小組內(nèi)交流。/也可以在課前布置孩子搜集相關(guān)資料，在課堂上進(jìn)行分享。
正像剛才同學(xué)們說(shuō)的，自然、文化遺產(chǎn)是全人類的財(cái)富，我們每一個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)、珍愛(ài)它們。如何用自己的行動(dòng)愛(ài)護(hù)自然、愛(ài)護(hù)文化遺產(chǎn)、愛(ài)護(hù)祖國(guó)的一草一木呢？請(qǐng)和你的同桌小聲交流一下自己的想法。
完成《旅游文明公約》。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
清晰直觀的板書(shū)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和記憶，讓課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)完美的效果！我的板書(shū)是這樣設(shè)計(jì)的：
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝大家的傾聽(tīng)！
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