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小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿

時(shí)間:2023-11-08 07:28:05 小學(xué)說(shuō)課稿 我要投稿

(優(yōu)秀)小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板,希望對(duì)大家有所幫助。

(優(yōu)秀)小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板1

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析:

  本課是深圳海天出版社出版的小學(xué)《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容,是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了word軟件并能在word窗口中輸入文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這部分教學(xué)內(nèi)容是圍繞文字修飾這個(gè)主題展開,文字的修飾是文字處理中常用的技能之一,也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),教材的目的是讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號(hào)、字形和字的顏色,使文章更加層次分明、重點(diǎn)突出,同時(shí)豐富的文字變化還可以美化文本效果,使打印出來(lái)的文本新穎活潑、生動(dòng)有趣,給人以耳目一新的感覺(jué)。根據(jù)教材內(nèi)容確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  2、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體,字號(hào),字形和顏色

  2、掌握添加文字效果的基本操作方法

  過(guò)程與方法

  學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和作品交流評(píng)價(jià)等模式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)教師引導(dǎo),自己嘗試和自主探究,掌握設(shè)置文字字體,字形,字號(hào)和顏色添加文字效果方法,并且能運(yùn)用這修飾自己的童話作品。

  情感態(tài)度與價(jià)值關(guān):

  通過(guò)對(duì)比,任務(wù)驅(qū)動(dòng)等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題的能力,通過(guò)自主探究環(huán)節(jié)學(xué)生將學(xué)會(huì)如何設(shè)置字體,字號(hào),字形和顏色使文章更加層次分明、重點(diǎn)突出。通過(guò)“一展身手”活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情;通過(guò)作品展示提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人的欣賞。

  3、學(xué)生情況

  三年級(jí)學(xué)生在前面一課已經(jīng)習(xí)了word軟件的基本知識(shí),掌握了文字的'輸入方法,初步知道菜單中的一些常用命令,并且學(xué)會(huì)了在word窗口中輸入文章的操作以及會(huì)保存文件。這時(shí)學(xué)習(xí)《文字修飾》,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生渴望設(shè)置出漂亮的字體、字形、顏色、字號(hào),使文章更具有感染力。

  二、說(shuō)教法

  本節(jié)課的主題是“文字修飾”,要通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握常用的文字修飾方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置文字的字體、字形、字號(hào)和顏色。我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用演示法、發(fā)現(xiàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí),小組合作策略進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)觀察、自己嘗試、自主探究,了解掌握修飾文字的設(shè)置方法和技巧,并能初步運(yùn)用,通過(guò)小組合作創(chuàng)作作品激發(fā)學(xué)生自身的潛能和創(chuàng)造力。在教學(xué)中,教師不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)點(diǎn)直接告訴學(xué)生,而是抓住信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn),通過(guò)設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、實(shí)際操作、自我探究、自主學(xué)習(xí)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù);在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞,遷移、融合。

  三、說(shuō)學(xué)法

  三年級(jí)學(xué)生在前面一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了word軟件的基本知識(shí),掌握了文字的輸入方法,初步知道菜單中的一些常用命令,并且有一定的自學(xué)能力,所以本節(jié)課學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和作品交流評(píng)價(jià)等模式進(jìn)行學(xué)習(xí),通過(guò)教師引導(dǎo),自己嘗試和自主探究,掌握設(shè)置文字字體,字形,字號(hào)和顏色以及添加文字效果的方法,并且能運(yùn)用這一信息技術(shù)修飾自己的童話作品。

  四、教學(xué)過(guò)程

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容以及信息技術(shù)課的特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平和生活情感設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  播放FLASH動(dòng)畫‘校園招聘小記者‘,通過(guò)極域電子教室廣播向?qū)W生展示兩位應(yīng)聘同學(xué)的文章,一篇對(duì)文字沒(méi)有進(jìn)行修飾,另一篇已經(jīng)做了較好的修飾,讓學(xué)生做評(píng)委。提問(wèn):哪幅作品更漂亮?學(xué)生自然會(huì)回答被修飾過(guò)的那一篇文章。緊接著教師引出學(xué)習(xí)內(nèi)容:第6課,文字修飾增效果。教師進(jìn)一步提問(wèn):文字修飾是要做哪些修飾呢?學(xué)生思考的同時(shí)教師指引學(xué)生閱讀課本P14第一自然段。然后再指名學(xué)生回答(字體,字號(hào),字形和顏色)使學(xué)生初步從總體上感知了學(xué)習(xí)任務(wù),并產(chǎn)生積極探究的欲X。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  任務(wù)一:設(shè)置文字字體,字號(hào),字形和顏色

  在這個(gè)任務(wù)中我首先出示任務(wù)要求:將《科技改變生活》這篇文章的標(biāo)題設(shè)置為黑體,二號(hào)加粗,藍(lán)色

  接著給學(xué)生分組,然后分發(fā)文章,最后要求學(xué)生以小組為單位參照課本P14探討如何設(shè)置文字字體,字號(hào),字形和顏色并操作,在此期間教師巡視給予一定的幫助。3分鐘后請(qǐng)4個(gè)小組代表發(fā)言,每小組說(shuō)一項(xiàng)。你們小組學(xué)會(huì)了XX設(shè)置并且請(qǐng)”小老師”演示。最后請(qǐng)學(xué)生將文章的正文按照課本的要求進(jìn)行設(shè)置。

  最后教師小結(jié):做任何設(shè)置之前都要先“選中”。(此環(huán)節(jié)學(xué)生帶著任務(wù),嘗試操作,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師只是引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究新知,并營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。而“小老師”的出現(xiàn),激發(fā)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給他們一個(gè)鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),又能使更多學(xué)生獲得幫助,也有利于培養(yǎng)學(xué)生間互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。)

  任務(wù)二:“添加文字效果”

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中我首先出示一篇添加了“禮花綻放”效果的文字,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,(此時(shí)肯定會(huì)贏得學(xué)生一片歡呼學(xué)生可能會(huì)問(wèn)怎么做的怎么做的)再此情況下我追問(wèn)你們想學(xué)嗎?學(xué)生肯定說(shuō)想。此時(shí)教師馬上出示任務(wù)二并要學(xué)生大聲讀出任務(wù)二:給《科技改變生活》這篇文字添加文字效果。接下來(lái)學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)。

  小組討論學(xué)習(xí)時(shí),教師作以下提示:該任務(wù)可以參照課本p15進(jìn)行學(xué)習(xí),那個(gè)小組最先完成就可以當(dāng)小老師演示。

  2分鐘后學(xué)生匯報(bào)演示。

  最后要求學(xué)生完善自己的作品并保存。(利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,利用我來(lái)當(dāng)小老師這一角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情)

  同學(xué)們通過(guò)任務(wù)一,任務(wù)二的學(xué)習(xí)操作,我們學(xué)會(huì)了如何設(shè)置字體,字號(hào),字形和顏色以及掌握了添加文字效果的基本操作方法。這些在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到,例如:報(bào)紙、海報(bào)以及書的排版。那么接下來(lái)我們就來(lái)做個(gè)小小編輯員吧!教師立即出示任務(wù)三(并要求學(xué)生齊讀任務(wù)三)

  任務(wù)三:一展身手(我是小小編輯員)比一比哪個(gè)小組出的作品多,并且創(chuàng)意好。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)我將用同學(xué)們童話故事比賽中獲獎(jiǎng)作品作為案例,讓學(xué)生將童話故事進(jìn)行適當(dāng)修飾以致美觀。(此環(huán)節(jié)既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,案例來(lái)源于身邊讓學(xué)生感受到學(xué)有所用)

  四、作品展示

  本環(huán)節(jié)將統(tǒng)計(jì)各小組的作品,展示3----5篇優(yōu)秀作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為這些作品有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?(通過(guò)展示學(xué)生作品讓學(xué)生說(shuō)出作品的優(yōu)點(diǎn),不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,還能學(xué)會(huì)如何欣賞別人)

  總結(jié)

  師提問(wèn):今天你有什么收獲?

  生可能回答:今天我學(xué)會(huì)了如何設(shè)置文字的字體,字號(hào),字形,顏色和添加文字效果。

  師;恩,說(shuō)的真不錯(cuò),那么別忘記“先選中后操作”。

  接著老師用PPT展示今天所學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板2

  一、說(shuō)教材

  《愛(ài)心捐贈(zèng)表》是九年義務(wù)教育小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)(下)——板報(bào)制作初步第十課的內(nèi)容。這一課的課時(shí)安排是3課時(shí),今天我說(shuō)的是第2課時(shí)的內(nèi)容。表格的利用在整個(gè)板報(bào)排版中具有舉足輕重的作用,在排版中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表格能使文字、段落和圖片更加明確的定位,從而使整個(gè)板報(bào)顯得結(jié)構(gòu)清晰、給人一種一目了然的感覺(jué)。

  二、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  在上一課時(shí)的基礎(chǔ)上我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了利用菜單和表格按鈕插入表格以及在表格中文字格式的修飾。在這一課時(shí)我們主要學(xué)習(xí)使用自動(dòng)套用格式、學(xué)會(huì)設(shè)置框線和底紋。當(dāng)然,學(xué)生在進(jìn)行表格美觀設(shè)計(jì)過(guò)程中很難避免一些意想不到的操作:比如因不慎操作導(dǎo)致單元格的行距與列距不相等。但在這一課,它的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自動(dòng)套用格式和設(shè)置框線、底紋。

  知識(shí)目標(biāo):了解自動(dòng)套用格式使用方法;

  要求學(xué)生初步了解表格的框線和底紋設(shè)置方法。

  理解表格的初步應(yīng)用

  技能目標(biāo):掌握對(duì)單元格、行、列、表格的選。ㄟ_(dá)成度90%)

  掌握使用自動(dòng)套用格式(達(dá)成度90%)

  掌握設(shè)置框線、底紋(達(dá)成度80%)

  情感目標(biāo):加強(qiáng)集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)

  提高學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

  三、說(shuō)學(xué)生

  四年級(jí)學(xué)生好奇心很強(qiáng)、他們的想象力很豐富,對(duì)于表格的設(shè)計(jì)他們有自己的思路,他們會(huì)根據(jù)自己的設(shè)計(jì)理念提出很多相關(guān)問(wèn)題。比如“老師,我想把第一行設(shè)計(jì)的和別的行不一樣,該怎么辦?”“老師,怎么樣才能把文字放在單元格中間?”作為老師,要適當(dāng)引導(dǎo)他們的質(zhì)疑,并做恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。

  四、說(shuō)教法與學(xué)法指導(dǎo)

  這節(jié)課在設(shè)計(jì)中我采用任務(wù)式驅(qū)動(dòng)、分步學(xué)習(xí)知識(shí)技能和探究性學(xué)習(xí)這三種教學(xué)方法來(lái)完成我的教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我以一位引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在課堂中,努力營(yíng)造帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)的氛圍。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生只要在老師的指引下,帶著主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性去學(xué)習(xí)就行了。

  五、說(shuō)媒體

  在這節(jié)課中需要用到的軟件是多媒體網(wǎng)絡(luò)控制教育系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化中的Word。在硬件上需要足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī),盡量能使一個(gè)同學(xué)用到一臺(tái)電腦,還需要投影儀設(shè)備。在教學(xué)教材準(zhǔn)備上需要一份《班級(jí)通訊錄》和《課程表》。

  六、說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程

 。劢虒W(xué)導(dǎo)入]為了便于同學(xué)之間互相聯(lián)系,我們班要制作了一份《班級(jí)通訊錄》。[多媒體展示《班級(jí)通訊錄》]《班級(jí)通訊錄》要求既實(shí)用又美觀,現(xiàn)在我們實(shí)用性做到了,至于美觀方面,就是我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)你們的制作,老師要從35份作品中選擇最合適最漂亮的一份,當(dāng)作我們班的通訊錄!

 。厶釂(wèn)]我們知道要想對(duì)某一事物進(jìn)行操作,首先必須“選定”對(duì)象,F(xiàn)在我們要對(duì)表格進(jìn)行操作,那如何對(duì)整個(gè)表格選定?以及如何對(duì)單元格、行、列進(jìn)行“選定”操作。

  請(qǐng)同學(xué)們嘗試操作選定整個(gè)表格!接下去請(qǐng)一位同學(xué)上教師機(jī)演示并廣播所有的電腦。然后指出學(xué)生操作的正確點(diǎn)和錯(cuò)誤處,并加以糾正。

  總結(jié)知識(shí)點(diǎn):

  方法一:用鼠標(biāo)拖動(dòng)選取

  方法二:?jiǎn)螕簟醋hift鍵——單擊

  方法三:將鼠標(biāo)移動(dòng)到表格左上角,出現(xiàn)在四方向箭頭的標(biāo)志,鼠標(biāo)也同時(shí)發(fā)生變化,點(diǎn)擊它即將整個(gè)的表格選中。

 。劢虒W(xué)意圖]因?yàn)閷W(xué)生以前學(xué)過(guò)對(duì)文字、段落的選取操作,讓他們?cè)谝延械闹R(shí)基礎(chǔ)上嘗試新的應(yīng)用,這樣可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。由于這一步相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易,大部分學(xué)生應(yīng)該會(huì)達(dá)到預(yù)期目的,從而使學(xué)生體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的快樂(lè),加大了他們的自信!

 。厶崾荆葸x定表格后,就可以對(duì)它進(jìn)行格式設(shè)置。命令在“格式”菜單下“邊框與底紋”。當(dāng)然也可以在右鍵菜單中找到相應(yīng)的命令。

  講解“邊框”選項(xiàng)卡中的線型、顏色、線的寬度、應(yīng)用于的范圍等;講解“底紋”選項(xiàng)卡中的顏色填充、圖案樣式、圖案顏色、應(yīng)用于的范圍等。

  讓學(xué)生自己嘗試各種效果,這里準(zhǔn)備5分鐘時(shí)間,因?yàn)楦鞣N顏色、各種美麗的圖案比較吸引學(xué)生,學(xué)生的.興趣也回有所提高。

 。厶釂(wèn)]大家有沒(méi)有覺(jué)得這樣太麻煩,如果word中能提供模板,(這里需要用通俗的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生講一下模板的概念。)為了大家的方便,Word中提供了45種方案供我們選擇,[多媒體廣播演示]命令在“表格”菜單下“表格自動(dòng)套用格式”。如果你覺(jué)得對(duì)它有一些不滿意,需要稍做修改,大家單擊“修改”按鈕,對(duì)它進(jìn)行文字、顏色、邊框等進(jìn)行修改就能達(dá)到如你所愿的效果。

  用2分鐘時(shí)間讓大家去嘗試操作,然后由我來(lái)概括。講解“表格自動(dòng)套用格式”下的命令。這時(shí),我收回對(duì)電腦的控制權(quán),給大家布布置任務(wù):讓他們?cè)?0分鐘時(shí)間來(lái)完成《班級(jí)通訊錄》的美觀大設(shè)計(jì),完成好的同學(xué)將作品保存在“/網(wǎng)上鄰居/teacher/班級(jí)通訊錄”文件夾下,以自己的名字命名。同時(shí)通過(guò)投影儀設(shè)備直接顯示學(xué)生保存文件的情況,這樣可以隨時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況,以利于我把握好教學(xué)效果。

  由于學(xué)生接受知識(shí)時(shí)間不同,有一部分學(xué)生可能先完成任務(wù),這時(shí)一個(gè)可選擇性的任務(wù)布置下來(lái):剛才是為班級(jí)設(shè)計(jì)通訊錄,現(xiàn)在請(qǐng)已經(jīng)完成班級(jí)通訊錄設(shè)計(jì)的同學(xué)為自己設(shè)計(jì)一份功課表。

  七、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

  在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我主要用到以下幾個(gè)教學(xué)理念:

  1、師生互動(dòng)性。如果能夠把握好師生互動(dòng)性,那么我就能掌握住這個(gè)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)展,也隨時(shí)了解學(xué)生掌握技能的情況。在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí),我想那一定是不錯(cuò)的途徑。

  2、探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)代我們講究探究性學(xué)習(xí),肯定有它的優(yōu)勢(shì)。雖然它會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間,但信息技術(shù)知識(shí)本身在不斷更新,所以要求我們的學(xué)生也具備自學(xué)這種能力。從小培養(yǎng)這種能力我想有必要。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板3

  一,說(shuō)教材。

  本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上網(wǎng)的基本操作的基礎(chǔ)上設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù),就是將所需要的網(wǎng)頁(yè)上的圖片、文字等材料下載到本計(jì)算機(jī)上的方法。然后再在word中對(duì)下載的圖片和文字進(jìn)行組合,排版。這一課將綜合運(yùn)用到WORD中所學(xué)的各種操作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握從網(wǎng)上下載圖片和文字的基本操作,學(xué)會(huì)把網(wǎng)頁(yè)上的一段文字保存到自己的計(jì)算機(jī)上。

  2、培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息,并能簡(jiǎn)單處理信息和應(yīng)用信息的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和搜集的興趣,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

  重點(diǎn):圖片和文字下載的基本操作。

  難點(diǎn):把下載的文字保存到本地計(jì)算機(jī)上的方法。

  二,說(shuō)教法和學(xué)法

  針對(duì)本課操作性技能較強(qiáng)的特點(diǎn),我采用了以啟發(fā)式教學(xué)、實(shí)驗(yàn)法和評(píng)價(jià)促進(jìn)法為主的教學(xué)方法,使學(xué)生在明確任務(wù)的前提下,學(xué)生自主探索,小組合作來(lái)解決實(shí)際碰到的困難,老師起到一個(gè)引路的作用,引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們?cè)凇熬氈袑W(xué)”,只有在反復(fù)的練習(xí)中,學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解才能進(jìn)一步深化。

  三,說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  學(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,所以在導(dǎo)入時(shí),要盡量從學(xué)生感興趣的話題引入:

  先播放《侏羅紀(jì)公園》中關(guān)于恐龍片斷的錄像,然后問(wèn):大家知道錄像上的是什么動(dòng)物嗎?因?yàn)閷W(xué)生在三年級(jí)語(yǔ)文課本上學(xué)過(guò)《恐龍》。老師接著問(wèn),同學(xué)們,我們?cè)谌昙?jí)曾學(xué)過(guò)一篇課文《恐龍》,你們能記得恐龍有哪些種類嗎?你想更多的了解恐龍嗎?你能做一個(gè)有關(guān)恐龍的電子小報(bào),幫助現(xiàn)在的三年級(jí)同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)恐龍嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家從網(wǎng)上先找出恐龍的圖片來(lái),比一比,哪個(gè)同學(xué)找的多。

  在這里把信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合,通過(guò)錄像來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、自主探索,合作解決

  1、教學(xué)圖片的下載。

  我們找到了那么多的恐龍圖片,如何想辦法把它們保存到我們自己的計(jì)算機(jī)里呢?

  邊看書,邊操作。對(duì)學(xué)生不明白的地方先在小組討論,教師巡視指導(dǎo),如果學(xué)生不能解決的共性問(wèn)題,全班進(jìn)行匯報(bào)解答。教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn):指向,右擊。學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中,可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題:比如剛保存的圖片找不到了,那么教師在練習(xí)前要提醒學(xué)生注意保存的位置。要把自己的下載的圖片放在自己的.文件夾內(nèi),養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

  2、教學(xué)文字的下載

  文字的下載這一內(nèi)容由于涉及到前面所學(xué)的word知識(shí),主要用的是文字的復(fù)制和粘貼的方法,找出了已經(jīng)學(xué)過(guò)知識(shí)與今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間的聯(lián)系了,這樣有利于學(xué)生教學(xué)重難點(diǎn),老師只要告訴學(xué)生,請(qǐng)你們把有關(guān)恐龍的文字復(fù)制后粘到word就行,其它的工作,完全可以放手讓學(xué)生去做。

  讓學(xué)生自由討論,培養(yǎng)學(xué)生的分析,比較能力,比較本課與WORD的聯(lián)系,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  3、利用掌握的操作完成任務(wù)。

  把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造性應(yīng)用是我們的目的。在學(xué)生掌握了完成任務(wù)的技能方法后,立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識(shí),去完成老師開始提出的任務(wù):作一份圖文并茂的電子作品向三年級(jí)同學(xué)介紹“恐龍”。任務(wù)有了,學(xué)生就要對(duì)下載保存的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理與組合,以完成自己的作品。

  對(duì)于小組內(nèi)做得好的,對(duì)整個(gè)小組都進(jìn)行表?yè)P(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。強(qiáng)化學(xué)生集體主義榮譽(yù)感。當(dāng)學(xué)生自己完成較為滿意的作品時(shí),對(duì)學(xué)生恰如其分的鼓勵(lì),并讓其作品得以展示,學(xué)生自己會(huì)有一種特別的成就感和愉悅感,而同學(xué)們的稱贊,更可讓他們感受到信息課帶給他們的自信,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

  四,說(shuō)小結(jié)

  在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,更多的是培養(yǎng)學(xué)生操作能力。培養(yǎng)他們他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。針對(duì)信息技術(shù)知識(shí)更新快的特點(diǎn),要著重交給學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用信息技術(shù)來(lái)幫助其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板4

  一、教材分析。

  1、本節(jié)的地位及作用。

  《窗口的操作》是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)(上冊(cè))》第四課的內(nèi)容,是在學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)鍵盤操作和鼠標(biāo)使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。窗口操作是我們操作電腦最經(jīng)常使用的操作方法,是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦,提高動(dòng)手能力的重要基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、學(xué)情分析。

  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生第一年開信息技術(shù)課,學(xué)生對(duì)電腦操作的能力差距很大,有些學(xué)生家中有電腦的,對(duì)電腦的操作已經(jīng)很熟練,但也有同學(xué)以前從未接觸過(guò)電腦,但是他們對(duì)電腦學(xué)習(xí)都有著很高的興趣。針對(duì)學(xué)生之間的差距,為了讓學(xué)生更扎實(shí)的學(xué)好這部分知識(shí),為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),在教學(xué)中我將窗口的各種基本操作揉合于故事情景中,讓學(xué)生在講故事中掌握窗口的操作,使所有的學(xué)生都保持很高的學(xué)習(xí)興趣,最后在學(xué)生的學(xué)習(xí)高潮中,從故事中幫助學(xué)生理清概念、梳理知識(shí)點(diǎn)。

  3、教學(xué)目標(biāo)。

 。1)認(rèn)知目標(biāo):掌握窗口的基本操作。

 。2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作及語(yǔ)言組織的能力。

  (3)情感目標(biāo):讓學(xué)生自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,從中找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué)生掌握窗口操作的各種方法,難點(diǎn)是如何幫助學(xué)生理清概念,梳理知識(shí)點(diǎn)。

  5、教法與學(xué)法。

 。1)教法:情景教學(xué)法為主,演示講解、啟發(fā)提問(wèn)法為輔。

 。2)學(xué)法:合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬┰诠适轮姓莆栈静僮鳌

  《龜兔賽跑》是學(xué)生熟知的小故事,上課伊始老師就以講一個(gè)不一樣的《龜兔賽跑》為引,激發(fā)學(xué)生的興趣,在講故事的過(guò)程中,將窗口的各種基本操作揉合于故事之中:

  1、有一只小兔子和一只小烏龜——打開窗口操作——調(diào)整窗口大小操作。

  2、烏龜、兔子向前跑——移動(dòng)窗口操作。

  3、兔子睡覺(jué)了——最小化窗口操作。

  4、兔子睡醒了——還原窗口操作。

  5、故事講完了——關(guān)閉窗口操作。

  接著通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生了解講這樣故事的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),降低學(xué)生講故事的難度。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)磨掌擦拳,躍躍欲試了,老師可以放開手讓學(xué)生試著自己講這樣的《龜兔賽跑》故事,學(xué)生在講故事的'過(guò)程中,既于無(wú)形中掌握了窗口的基本操作,也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、動(dòng)手的能力及合作精神。

 。ǘ⿵墓适轮欣砬寤靖拍。

  在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生對(duì)“小烏龜”和“小兔子”已經(jīng)有了很深的感情,老師就從這兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)起,先比較它們的相同點(diǎn),通過(guò)取名字活動(dòng)認(rèn)識(shí)三個(gè)按鈕(最小化、最大化、關(guān)閉),通過(guò)區(qū)分各個(gè)窗口認(rèn)識(shí)“標(biāo)題欄”,通過(guò)看老師操作歸納總結(jié)出窗口的各種操作。至此,學(xué)生已經(jīng)在不知不覺(jué)中理清了各種概念,梳理了知識(shí)。

  (三)在游戲中加深理解,熟練操作。

  最后通過(guò)老師學(xué),學(xué)生做的游戲,加深理解,讓學(xué)生熟練了操作。

 。ㄋ模┰诳偨Y(jié)中深化思想教育。

  本課以《龜兔賽跑》為情景,將“謙虛使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的思想灌輸給學(xué)生,是自然而然的事情。

  三、教學(xué)體會(huì)。

  通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我有以下體會(huì):

  1、本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,甚至有些學(xué)生原來(lái)就已經(jīng)會(huì)了這些操作,如果純粹講操作的話,可能五分鐘就學(xué)會(huì)了,但學(xué)生可能提不起興趣,而且也不利于概念的梳理,我將窗口的基本操作揉合于講故事中,既能讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,也能讓學(xué)生在無(wú)形中掌握要學(xué)的內(nèi)容。

  2、情景教學(xué)法是信息技術(shù)教學(xué)中比較有效的教學(xué)方法,它能夠有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,尤其適用于中低年級(jí)學(xué)生。

  3、本課讓學(xué)生自主探索的環(huán)節(jié)較少,讓學(xué)生完成的講故事的任務(wù),層次性不強(qiáng),這是在以后的教學(xué)中要注意的地方。

小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板5

  一、教學(xué)內(nèi)容分析:

  本課的知識(shí)點(diǎn)是北京市計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)組編、清華大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第2冊(cè)第三單元?jiǎng)?chuàng)建多媒體演示報(bào)告中的第14課編輯研究報(bào)告例5。

  本套教材第1、2兩冊(cè)為必學(xué)內(nèi)容,供小學(xué)四、五年級(jí)使用,共7個(gè)單元32課。內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)的基本操作、畫畫、指法、錄入漢字、寫作、上網(wǎng)、制作演示報(bào)告七部分的知識(shí)點(diǎn),在這七方面的學(xué)習(xí)中向?qū)W生滲透信息的概念、信息意識(shí)與道德、信息的采集、傳遞、處理技術(shù)等。本單元是這七部分的最后一部分。大部分知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的掌握都上在原有基礎(chǔ)上的提高與發(fā)展,并不是一個(gè)獨(dú)立內(nèi)容。因此在學(xué)習(xí)方法上要注重對(duì)以前學(xué)習(xí)方法的模仿上。比如說(shuō)學(xué)習(xí)演示文稿這個(gè)軟件,它與WORD都是微軟的產(chǎn)品,體系結(jié)構(gòu)完全相同,操作方法上也是大同小異,WORD是上前面單元學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,因此在學(xué)習(xí)演示文稿時(shí)有很多內(nèi)容完成可以讓學(xué)生通過(guò)類推WORD自己來(lái)掌握。

  本套教材已使用八年(20xx年9月開始使用),它以計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主線,強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí),延續(xù)了以前的“電腦”課的特點(diǎn),雖然冠以“信息技術(shù)”之名,但在教材編寫上還是重“技術(shù)”輕“信息”。我在設(shè)計(jì)本課內(nèi)容之前,親自到北京圖書大廈查找相關(guān)資料,通過(guò)對(duì)十余個(gè)版本教材的對(duì)比,終于找到一套由清華大學(xué)計(jì)算機(jī)研究室編的1至6年級(jí)共12個(gè)學(xué)期的教材,非常符合《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》(20xx.11)的精神。(信息技術(shù)課至今沒(méi)有出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn))它以信息的相關(guān)內(nèi)容為主體安排和設(shè)計(jì)教材,整套教材非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的信息意識(shí)的培養(yǎng)。很明確的把計(jì)算機(jī)作為一種信息技術(shù)的工具和手段之一加以學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的對(duì)信息處理的能力和信息道德的培養(yǎng)。鑒于此,我把“清明掃墓”做為本課的主線,以傳遞學(xué)生“清明掃墓”的情感為信息點(diǎn),用在演示文稿中插入圖片的方法制作出圖文并茂的演示報(bào)告,從而達(dá)到進(jìn)行有效處理信息的目的。

  二、學(xué)生學(xué)情分析:

  本課的授課年級(jí)是五年級(jí)。本年級(jí)的學(xué)生在一至三年級(jí)時(shí)對(duì)七部分知識(shí)點(diǎn)的前五個(gè)都有所學(xué)習(xí),四年級(jí)一年未開設(shè)信息技術(shù)課,五年級(jí)第一學(xué)期以WORD的復(fù)習(xí)、提高和運(yùn)用為主開展了十課時(shí)的學(xué)習(xí)。

  本學(xué)期學(xué)期的演示文稿是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),但它編排的體系結(jié)構(gòu)與WORD完全相同,尤其是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的在演示文稿中插入圖片的方法與上學(xué)期學(xué)習(xí)在WORD中插入圖片的方法基本相同,只不過(guò)所使用的軟件環(huán)境不同,因此可以借助WORD的學(xué)習(xí)來(lái)開展教學(xué)。

  在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已對(duì)演示文稿有了初步的認(rèn)識(shí)。已經(jīng)學(xué)習(xí)了演示文稿的新建、保存、打開、插入文本框、插入藝術(shù)字、制作動(dòng)畫、設(shè)置背景等內(nèi)容。

  本班的學(xué)生信息技術(shù)課學(xué)習(xí)差異很大。有的學(xué)生一個(gè)學(xué)期只能在學(xué)校有十余節(jié)課的上機(jī)時(shí)間,操作電腦的總時(shí)間約3小時(shí),對(duì)所學(xué)的內(nèi)容只是一個(gè)大致了解,爭(zhēng)取能達(dá)到最低要求;有的學(xué)生家中有電腦,每天都能操作電腦,對(duì)課堂上所學(xué)的內(nèi)容早就會(huì)了,所以就感覺(jué)沒(méi)意思。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個(gè):

  1、學(xué)會(huì)兩種插入圖片的方法,即菜單操作和工具欄操作;學(xué)會(huì)一個(gè)圖片工具,即設(shè)置圖片透明色工具。

  2、能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的方法表達(dá)自己清明掃墓的感想。即根據(jù)自己的需要合理的處理信息。

  3、在課堂活動(dòng)中,教育學(xué)生學(xué)習(xí)烈士精神,珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易美好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),將來(lái)成為國(guó)家的.棟梁之材。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):二種插入圖片的方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):在綜合實(shí)現(xiàn)活動(dòng)中有條理的設(shè)計(jì)自己的作品。

  五、理論依據(jù):建構(gòu)主義理論

  建構(gòu)主義概述:

  六、教學(xué)方法:

  1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

  信息技術(shù)課程的特征之一就是它具有很強(qiáng)工具性。對(duì)于這類課程,任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)法簡(jiǎn)介:

  2、情境創(chuàng)設(shè)法。

  七、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)述。

  (一)情境導(dǎo)入:

 。、課前準(zhǔn)備:將學(xué)生的掃墓收獲放在黑板前進(jìn)行展示,有作文、日記、圖畫、摘抄等。電腦里放映出學(xué)生掃墓的一些照片。

  2、課堂導(dǎo)入:先展示幾張有代表性的學(xué)生作品,然后展示老師的作品,在作品中由福娃提出觀看要求:一、老師做的演示文稿與以前學(xué)習(xí)過(guò)的有何不同?二、這樣的表達(dá)方式有何好處?通過(guò)學(xué)生觀看、思考,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。從而確定本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并出示板書。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知:

  1、首先請(qǐng)出你的小客人。通過(guò)學(xué)生自學(xué)例1后,分別匯報(bào)二種不同的插入圖片的方法,來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)二種插入圖片方法的學(xué)習(xí)。在自學(xué)中要求學(xué)生分成2組,一組學(xué)習(xí)方法一,另一組學(xué)習(xí)方法二,通過(guò)匯報(bào)交流達(dá)到每個(gè)組再學(xué)習(xí)第二種方法的辦法。匯報(bào)完后師生共同總結(jié),提煉出二種方法的要點(diǎn)并板書出來(lái),使學(xué)生的思路更清楚。為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容做到充分的實(shí)踐,接下來(lái)讓學(xué)生用自己沒(méi)有用過(guò)的方法去插入白花,并為福娃戴好白花,由此達(dá)到鞏固所學(xué)新知的目的,同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,為學(xué)習(xí)下一個(gè)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

  2、為福娃戴好白花。當(dāng)學(xué)生用另一種方法插入白花后發(fā)現(xiàn)了白花的背景色很不好看,如何去掉背景色成了新的問(wèn)題。此時(shí)我先讓學(xué)生明確描述問(wèn)題是什么,目的是提請(qǐng)學(xué)生注意,同時(shí)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。然后,根據(jù)情況由老師或?qū)W生進(jìn)行設(shè)置透明色工具的學(xué)習(xí)。(如果有學(xué)生自己課前就會(huì),就請(qǐng)學(xué)生來(lái)講解、示范,如果學(xué)生都不會(huì),老師直接進(jìn)行講解。)講授完后,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,為福娃戴好白花。

 。ㄈ┚C合實(shí)踐:

  用本節(jié)課學(xué)習(xí)的插入圖片的方法來(lái)制作出圖文并茂的電子演示文稿,向大家展示自己的掃墓收獲。先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀題目要求前3條,然后組內(nèi)討論確定本組要做的每一張幻燈片的內(nèi)容,匯報(bào)討論的結(jié)果,說(shuō)一說(shuō)你如何設(shè)計(jì)。最后閱讀第4、5條要求,開始進(jìn)行幻燈片制作,完成后進(jìn)行作品展示、交流。

  題目要求:

  1、給幻燈片全部應(yīng)用上單色背景(如黑色)。

  2、請(qǐng)將你的題目(如《收獲》)放在第一張幻燈片中,并在落款處寫上自己的名字。

  3、請(qǐng)?jiān)俨迦?至4張新幻燈片。最后一頁(yè)顯示“再見(jiàn)”,中間的每一頁(yè)幻燈片都要有圖片和圖片說(shuō)明。圖片說(shuō)明用一個(gè)詞表示,可以是插入藝術(shù)字也可以是文本框;插入圖片的兩種方法都要用上;可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫。

  4、保存你的作品到自己的文件夾中,起名為“收獲”。

  5、完成后試著展示一下自己的作品。邊展示邊說(shuō)一說(shuō)自己做的是什么?用什么方法做的?最成功的是什么?

  作品展示時(shí),要求學(xué)生做有禮貌的觀眾。對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)認(rèn)真、誠(chéng)肯,多看看別人優(yōu)點(diǎn)。被評(píng)價(jià)的學(xué)生要虛心聽取別人的意見(jiàn),對(duì)他人的意見(jiàn)表示感謝。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)部分。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),即二種插入圖片的方法。

 。ㄎ澹┎贾脤W(xué)生作業(yè),同時(shí)進(jìn)行思想教育。

  請(qǐng)你在課下繼續(xù)完善你的作品,把它做成一份精美的禮物送給烈士的后代,也送給我們自己,時(shí)刻提醒我們,珍惜今天的幸福生活,努力學(xué)習(xí),成為國(guó)家的棟梁之才!

  八、教學(xué)反思:

  1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)。

  導(dǎo)入的方法一般有七種:直接法、情境法、范例法、懸疑法、游戲法、迷語(yǔ)法和故事法。本課采用的是情境導(dǎo)入法。通過(guò)設(shè)置清明掃墓這個(gè)生活中的真實(shí)情境,讓學(xué)生真實(shí)的在這種情境中去體會(huì)信息技術(shù)給我們帶來(lái)的巨大作用。同時(shí),令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好本課意識(shí)的起到了很好的做用。

  2、任務(wù)設(shè)計(jì)。

  任務(wù)驅(qū)動(dòng)是本節(jié)課采用的主要教學(xué)方式之一,任務(wù)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為此,我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)大任務(wù)和二個(gè)小任務(wù)。大任務(wù)慣穿整節(jié)課,小任務(wù)為完成大任務(wù)將新知進(jìn)行分解,逐層遞進(jìn)。三個(gè)任務(wù)之間關(guān)系緊密,相互支持。起到了置疑、解疑、實(shí)踐的效果。

  3、師生互動(dòng)。

  課堂教學(xué)是一個(gè)生成過(guò)程。

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