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小學(xué)體育《30米快速跑》說課稿

時(shí)間:2023-11-20 09:10:05 小學(xué)說課稿 我要投稿
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小學(xué)體育《30米快速跑》說課稿

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小學(xué)體育《30米快速跑》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)體育《30米快速跑》說課稿

  一、指導(dǎo)思想:

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)和體育課程改革中,本著“健康第一”的思想,務(wù)實(shí)、拓展、探索、創(chuàng)新的思路。根據(jù)一年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和有關(guān)故事情景的展開來完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生沉浸在故事的角色中,使被動學(xué)習(xí)變成主動參與,不斷體驗(yàn)的過程。在提出問題,解決問題,自主發(fā)展的探索過程中,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的滿足和快樂,為學(xué)生形成終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  奔跑是體育鍛煉的主要教材之一,是人體基本活動能力的重點(diǎn)教材。根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn),通過加速跑這一教學(xué),是學(xué)生掌握最簡單的奔跑逐步加速的方法,提高學(xué)生的奔跑能力;促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶、上下肢協(xié)調(diào)能力和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。本課的教學(xué),盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會,不過分強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié),而把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生跑的動作正確,逐步加速的奔跑能力上。輔助教材安排了聽信號快速跑的游戲。

  三、學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)表現(xiàn)為思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、情緒波動大、注意力集中時(shí)間短,好勝心強(qiáng),模仿能力、表現(xiàn)欲和上進(jìn)心都比較強(qiáng)。這為本課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為核心的樂學(xué)思路,提供了良好的條件。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能夠樂于參加本堂課的學(xué)習(xí),認(rèn)真完成本課任務(wù)。 2、能做到上體放松,兩臂前后擺動,逐漸加快跑的速度。 3、發(fā)展學(xué)生的思維能力,表現(xiàn)勇于進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn): 提示跑的動作正確,逐步加快跑的速度。 教學(xué)難點(diǎn):逐步加快跑的速度。

  五、教學(xué)過程:

  本課以“森林探險(xiǎn)”為主線,從初入情景,再入情景,發(fā)展情景,保持情景,延續(xù)情景五個(gè)環(huán)節(jié)展開體育教學(xué)。

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  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,大家知道大森林里有哪些兇猛的野生動物嗎?(知道)誰能給大家介紹一下呢?以提問的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生很輕松的進(jìn)入到預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中。在介紹的時(shí)候,學(xué)生應(yīng)該使輕而易舉的就可以回答出答案,我稍以語言鼓勵(lì),效果會更佳。

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  老師聽說我們班的小朋友特別勇敢,你們愿意參加森林探險(xiǎn)活動嗎?(愿意)森林中險(xiǎn)惡重生,在探險(xiǎn)之前,我們必須做好充分的準(zhǔn)備。根據(jù)故事情節(jié),模仿各種小動物,小朋友們跟著老師自由自在地做游戲,從而達(dá)到身體各關(guān)節(jié)的充分活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與意識。使他們在“玩中學(xué),在學(xué)中樂!

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  在森林當(dāng)中我們遇到了不少困難,就要同學(xué)們不斷的進(jìn)行克服。嘗試自由練習(xí)快速跑:怎么樣才能快速的通過自己本組的路線?這時(shí)候?qū)W生在自我的探索中不斷的進(jìn)行較快速度的練習(xí),達(dá)到了自學(xué)的效果。

  2、教師點(diǎn)出:我們在通過森林時(shí)不僅要有比較好的越過障礙的方法,還需要有快速跑的能力,因?yàn)榻處熃o每組同學(xué)都設(shè)計(jì)了一條必須通過的路線,那就是快速跑過一條“危險(xiǎn)”的長距離障礙。該怎樣加速,才能使自己在跑道上跑的越來越快。于是同學(xué)們帶著不同的表情和動作開始在跑道上奔跑。剛開始,學(xué)生自由發(fā)揮的動作不一定都正確,這就需要教師的幫助。教師組織學(xué)生觀看掛圖,學(xué)生自由模仿站立式起跑,學(xué)生在嘗試中不知不覺的掌握了動作要領(lǐng),充分體現(xiàn)了新課程的理念。在學(xué)生掌握奔跑動作的時(shí)候,讓學(xué)生對比一下,慢跑、快跑和加速跑有什么不同。通過比較自然了解了加速跑的動作。上肢與下肢的配合會更協(xié)調(diào),自然速度就越快。最后通過讓學(xué)生通過比賽,看誰跑的最快,請4個(gè)組中最好的同學(xué)出來決賽并發(fā)獎。

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  同學(xué)們通過鍛煉掌握了探險(xiǎn)的本領(lǐng),教師通過哨聲來統(tǒng)一指揮,達(dá)到動作的熟練。提問:我們的探險(xiǎn)本領(lǐng)已經(jīng)十分的高強(qiáng)了,讓我們比一比誰的本領(lǐng)最強(qiáng),好嗎?教師按照游戲規(guī)則,將學(xué)生分為兩組,分別在布置場景的場地進(jìn)行,在音樂的伴奏下,開展游戲,最后教師講評比賽結(jié)果。

  (五)情景延續(xù)

  在課的最后部分安排了放松舞蹈,學(xué)生在我的帶領(lǐng)下跳起歡樂的《幸福拍手歌》舞,讓學(xué)生們跳起來,樂起來,笑起來,調(diào)節(jié)大腦中樞神經(jīng)的興奮,使緊張的肌肉得到放松,從而達(dá)到體育課的目的和任務(wù)。

  六、效果回顧:

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,以《加速跑》為主教材,以聽信號快速跑游戲?yàn)檩o助教材。通過情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在情景的感染下,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,獲得最佳注意力,從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。另外,通過利用掛圖展示動作吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立所學(xué)動作的形象。通過利用游戲的娛樂性等特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象,在思考、領(lǐng)會、比較、體驗(yàn)中掌握技術(shù),提高學(xué)生的興趣,產(chǎn)生較強(qiáng)的情緒體驗(yàn),激發(fā)好勝心,充分發(fā)揮學(xué)生主動性和創(chuàng)造性。

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