小學(xué)美術(shù)說課稿模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說課稿模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)說課稿模板1
紙品樂陶陶
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。
3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。教學(xué)難點(diǎn)：了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的`藝術(shù)規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流
欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
二、方法指導(dǎo)
1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂陶陶
2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。
3、師生交流解決捌作問題：
(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致?
(2)怎樣搓紙繩不易松敢?
4、教師規(guī)定時間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。
5、教師示范制作方法步驟
(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。
(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。
6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。
7、學(xué)生為兩幅作品提出評價。
(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。
8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。
三、自主表現(xiàn)
兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。
四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能
出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
五、嘗試探究紙條成形方法
1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
2、評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。
六、作品賞析
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)
七、歸納制作步驟和方法
1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。
(1)將卡紙裁成等寬紙條。
(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(出示動、植物變形圖輔助講解)
(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。
(4)粘貼組合成形。
2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
八、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。
九、評析交流
以自評或互評的方式進(jìn)行評價。
小學(xué)美術(shù)說課稿模板2
尊敬的評委老師：
上午好！
我是A美0023號考生，我將進(jìn)行的是說課，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)第十一冊第1課 明與暗。下面，我著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)程序七個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。不足之處，敬請各位評委老師多多指教。
一. 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《XXXXXX》一課屬于“————”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
四、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了“初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐”的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的'創(chuàng)造力。
五、教學(xué)程序
�。�1）組織教學(xué)：注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞XX 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞XX”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了XXXX動畫片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX
�。�3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的 了解XX 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過“？”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。�4）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�5）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲X，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（6）展示欣賞 評價XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價
�。�7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的XX拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿模板3
我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)法分析，教學(xué)過程設(shè)計(jì)這五個方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時留心，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品，有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕，通過這些作品的欣賞，使學(xué)生對日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，表達(dá)了學(xué)生對生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活，表現(xiàn)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察了解乘車印象的`特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)乘車場景和印象
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，能夠以描繪和立體造型的方法，選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物。小學(xué)四年級學(xué)生已能運(yùn)用簡單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容
操作目標(biāo)：用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對生活的熱愛之情
四、教學(xué)法分析
本課我主要采用了以下教學(xué)方法：
1,、情境教學(xué)法：
2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：
3、綜合演示法：
4、多媒體教學(xué)法：
5、講授法：
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題
教師讓學(xué)生動腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》
2、欣賞范作，開啟思路
教師通過多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3、教師示范，了解步驟
為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá)，教師進(jìn)行現(xiàn)場示范講解繪畫步驟的方法，主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個方面進(jìn)行講解。
4、快樂創(chuàng)作，個性表現(xiàn)
教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂，給學(xué)生營造一個輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍，教師巡視課堂，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
5、作品展示，交流評價
學(xué)生創(chuàng)作完成后，將作品一一展示在黑板上，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評。這樣的評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評，這樣可以取長補(bǔ)短，增進(jìn)自己的知識，提高自己的繪畫水平。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，教師要運(yùn)用鼓勵性的語言，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
6、課堂小結(jié)，拓展延伸
教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目的，小結(jié)教學(xué)情況，肯定學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù)，為整個教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號。
小學(xué)美術(shù)說課稿模板4
一、教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩知識系列的'一部分。教材中編入了法國畫家安德烈·德蘭的繪畫作品《查靈克羅斯大橋》，該畫運(yùn)用了大量的對比色，表現(xiàn)出畫家對城市清晨的強(qiáng)烈感受。畫中的樹木、道路、汽車、行人都有一種動感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫理所囿，大膽施彩。這幅畫作正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此畫引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運(yùn)用對比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。
二、學(xué)情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng)造出我們成人想象力所不及的童話般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現(xiàn)，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，例如前～課的教學(xué)內(nèi)容《色彩的對比》，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認(rèn)識。本節(jié)課，可以說是從前課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的色彩對比知識。利用強(qiáng)烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對五年級學(xué)生的心里特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計(jì)中我以色彩為主線貫穿，依托視覺形象引導(dǎo)，在動起來做，在教學(xué)中采用活動探究法，直觀教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，感受色彩對比的形式美感，運(yùn)用色彩的`對比完成一幅富有動感的作業(yè)。
能力目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系，提高色彩感知和表現(xiàn)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。
難點(diǎn)：對比色的運(yùn)用及畫面動感的表現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教師范畫、備用的學(xué)生用具、多媒體。
學(xué)具：圖畫紙、水彩筆、油畫棒等。
七、教學(xué)過程
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教師(播放)：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(圖上內(nèi)容感覺是動的。)
教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪幅給你動感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動感。)
教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢?我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》一課。
【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片引起學(xué)生注意，設(shè)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
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1．復(fù)習(xí)對比色知識
教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對比，你還記得哪幾組對比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍(lán)一橙。)
教師：老師給大家準(zhǔn)備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?
(學(xué)生表述，教師粘貼。)
2．感受生活中的強(qiáng)烈對比
教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。
3．感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比
教師(出示圖片：農(nóng)民畫)：畫家分別運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象，從而表達(dá)他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)
教師(出示一幅國外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運(yùn)用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運(yùn)用了紅色與綠色，藍(lán)色與黃色等對比色……)
4探究總結(jié)
教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢?來看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強(qiáng)呢?為什么?(第二幅動感強(qiáng)。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈。)
教師：我們再來看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個動感更強(qiáng)烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺。)
教師肯定學(xué)生們的觀察很仔細(xì)，分析也很到位。
學(xué)生總結(jié)，教師板書——1．畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對比；2．造型的動感。
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【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。
教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。
教師：作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”
學(xué)生欣賞并回答教師提問：油畫棒、水彩筆。
【設(shè)計(jì)意圖】老師以談話式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導(dǎo)學(xué)生了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比色；引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愉悅的心情。
（四）創(chuàng)作表現(xiàn)
(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng)作一幅具有動感的色彩作品。
2．選擇自己喜歡的題材，運(yùn)用對比強(qiáng)烈的色彩。
3選擇自己喜歡的一種表現(xiàn)形式。
學(xué)生提出需要解決的問題。
學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作。
(二)教師輔導(dǎo)
在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時，教師巡視學(xué)生的創(chuàng)作情況，并及時結(jié)合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫得較好的同學(xué)給予鼓勵，同時展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行有目的地創(chuàng)作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時，不要馬上進(jìn)行輔導(dǎo)，等十分鐘左右再輔導(dǎo)，這樣更能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的創(chuàng)作思路，從而更有效地進(jìn)行引導(dǎo)式輔導(dǎo)，能保護(hù)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。
（五）作品展評
完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內(nèi)容、情感表達(dá)四方面，對作品給予評價；同時教師及時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價。
教師：在這節(jié)課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)
教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們感受到了色彩帶給我們的富有動感的美，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中，每個同學(xué)都能有善于發(fā)現(xiàn)美的雙眼，有善于創(chuàng)造美的雙手。
【設(shè)計(jì)意圖】在評價這一環(huán)節(jié)中采取自評、互評、師評的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評與他評的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。
（六）拓展延伸
1．播放，展示拓展內(nèi)容：生活中色彩對比強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。
2教師小結(jié)，延伸本課主題。
教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了如何“讓色彩動起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應(yīng)用。正是認(rèn)識到強(qiáng)烈的色彩對比，我們的生活才能像色彩一樣跳動起來，生機(jī)盎然。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生選一步感受對比強(qiáng)烈的色彩的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對比色在生活中無處不在。
七、板書設(shè)計(jì)
一幅漂亮的板書能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書分三部分，課堂，知識點(diǎn)，師生作品三部分，這樣的設(shè)計(jì)清晰直觀，簡潔易懂，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。
小學(xué)美術(shù)說課稿模板5
一、教材
“童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時，總是充滿無限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時期、不同藝術(shù)形式的兒童作品�？此坪唵蔚淖髌�，卻向我們展示了一幅歷史的畫卷。從宋代的《瑞陽寶貝》，到清代的《天倫之樂》，再到抗日戰(zhàn)爭時期的成長，再到解放后奴隸的孩子，再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫、雕塑、中國畫、油畫和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息，而且為我們創(chuàng)造了一種情境，一種通過藝術(shù)作品來理解社會生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里，藝術(shù)活動不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí)，它根植于生活，表達(dá)于生活，贊美于生活，運(yùn)用于生活，給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此，我設(shè)計(jì)了接下來的童年
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識目標(biāo)
回憶童年，觀察童年生活，感受童年的快樂。
（2）潛在的目標(biāo)
我將表達(dá)我對童年生活的感受，描述不同時期的童年生活狀況，通過觀察童年題材的藝術(shù)作品，學(xué)會體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的'魅力。
�。�3）情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）欣賞和理解不同歷史時期兒童生活的差異。
�。�2）了解中國畫、油畫、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會不同表現(xiàn)形式的不同美感。
（3）描寫童年的生活材料和他對童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
3、教學(xué)的困難
童年，不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對藝術(shù)作品的歷史背景的理解。
二、教學(xué)方法
根據(jù)知識儲備和理解潛在的三年級學(xué)生，并針對發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，小學(xué)生的形象思維，這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場景的方法，觀察和欣賞、思考和討論，擴(kuò)展和比較，并使用多媒體課件，一個受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)意愿，把枯燥的講解變成生動直觀的課件展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、理論
在藝術(shù)作品欣賞中，形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門課上，我讓學(xué)生積極探索，主動提出問題，通過討論解決問題。作為指導(dǎo)，教師和學(xué)生一起解決問題。讓學(xué)生走進(jìn)作品，了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。
教學(xué)過程承運(yùn)
1、游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后，每個人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品，向同學(xué)們講述自己的童年故事，并讓一兩個同學(xué)向他們講述自己的童年故事。
�。ū驹O(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個場景，利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生對童年美好時光的回憶，從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。）
2、初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求
老師總結(jié)了孩子們的話：我們的童年生活是完美而快樂的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動的童年畫面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫。
這樣，學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場景，對自己欣賞的作品有一個大致的了解
3、小組學(xué)習(xí)，交流審美經(jīng)驗(yàn)
（1）根據(jù)學(xué)生喜愛的作品分為六組。
（讓學(xué)生掌握第一感覺，為自主學(xué)習(xí)鋪平道路，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試，通過志愿分組）
小學(xué)美術(shù)說課稿模板6
我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材，第15課《模板上的藝術(shù)》。
版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝，從古至今被廣泛使用，本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫的基礎(chǔ)知識和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫面構(gòu)思和布局安排。同時還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。
一開始，我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也以日常生活中常見的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識到漏印藝術(shù)的魅力。
為了是學(xué)生了解民間漏印，教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過的模板，直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。
考慮到四年級學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ)，所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例，并鼓勵大家用簡潔、概括的語言表達(dá)制作步驟，從而鼓勵學(xué)生大膽的探究意識。以及提高學(xué)生的審美情趣，最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。
由于學(xué)生對民間的漏印知識，掌握不夠好，對類似的作品見的少，所以教師在示范的時候，就漏印的整個步驟演示一遍，從強(qiáng)調(diào)制作的時候需要注意的事項(xiàng)，到演示完畢以后，教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對漏印過程有所了解，并以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回答，加深對過程的了解。
在本節(jié)課中，畫面布局是一個難點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個難點(diǎn)，教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這2幅作品的布局形成了鮮明的對比，一幅規(guī)則有序、呆板，另一幅錯亂有序、內(nèi)容豐富。
在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品的時候，教師將問題直接拋給學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美能力，同時也擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力，為下一步的制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范，用漏印的技巧，鼓勵大家制作一幅漏印作品，要求第一作品要獨(dú)特、新穎而富有個性；第二印刷要完整、精美。教師將更多的時 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作，教師在巡回指導(dǎo)的時候，囑咐大家一定注意安全，同時也要設(shè)計(jì)出別具一格的'作品，同時教師還要鼓勵大家大膽想象、獨(dú)立完成衣服漏印作 品，最重要的是教師要時刻關(guān)注能力較差的學(xué)生，并給與及時的指導(dǎo)和幫助。
在評價學(xué)生作品的時候，教師先引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，教師給予及時的指導(dǎo)。鼓勵大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品，教師多采用激勵性的語言評價學(xué)生作品，同時對個性的作品給予肯定，便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過程中不會出現(xiàn)不好的影響。
最后教師結(jié)合本課中學(xué)過的漏印的技巧，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用，巧妙的運(yùn)用到實(shí)際生活中，美化我們的生活，是我們的生活更加充滿陽光。更進(jìn)一步的說明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，是學(xué)生也認(rèn)識到漏印藝術(shù)在生活中的重要性，
小學(xué)美術(shù)說課稿模板7
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課是小學(xué)三年級美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)用中國畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在第四冊教材中有一課《水墨游戲》的內(nèi)容，讓學(xué)生對中國畫用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)中國畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課學(xué)習(xí)形體的筆墨造型。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。
學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了中國畫的工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌。學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對繁雜的筆墨技法較為畏懼。所以要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樂趣是關(guān)鍵。《跳舞的點(diǎn)和線》就是抓住學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)讓學(xué)生在游戲中感悟"新發(fā)現(xiàn)"，在不自覺中掌握中國畫的筆墨技巧，在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。
本節(jié)課的目標(biāo)可分為兩課時來完成，第一課時重了解中國畫的簡單知識，欣賞及嘗試點(diǎn)、線的各種造型練習(xí)。第二課時則用點(diǎn)、線完成有節(jié)奏的造型練習(xí)。在這里我將以第一課時作為我的說課內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知領(lǐng)域：了解中國畫的藝術(shù)要素、基本常識。增強(qiáng)對毛筆運(yùn)行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗(yàn)，以及感受由此產(chǎn)生的點(diǎn)、線的濃淡干濕的趣味變化。操作領(lǐng)域：對點(diǎn)、線的造型進(jìn)行大膽的想象與表現(xiàn)，構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)造能力。
情感領(lǐng)域：通過中國畫形式的點(diǎn)、線欣賞研究與游戲式練習(xí)，感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感。激發(fā)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)彩墨在生宣紙上產(chǎn)生的一種特殊變化，充分感受水墨、色彩濃淡干濕變化的趣味性。
四、教學(xué)難點(diǎn)
。
難點(diǎn)：用水的多少與用力輕重緩急不同所產(chǎn)生的變化，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)造性的點(diǎn)、線、面構(gòu)成探索。
五、教法、學(xué)法分析
在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識地利用其在繪畫過程中已出現(xiàn)的自發(fā)性點(diǎn)、線、面傾向，因勢利導(dǎo)，運(yùn)用多次的觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。
學(xué)生對水墨畫充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過一次次的欣賞、觀察研究出點(diǎn)和線不同的表現(xiàn)方式，再進(jìn)行獨(dú)立的造型表現(xiàn)。
六、教學(xué)流程
1、觀察發(fā)現(xiàn)，激發(fā)審美期待
�。ㄎ蚁日垖W(xué)生在宣紙上畫出一個點(diǎn)和一條線）"小朋友，你覺得這樣的點(diǎn)和線漂亮嗎？想讓你的點(diǎn)和線活起來、跳著舞和你見面嗎？"教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的'好奇心，適時課件播放教材中的三幅彩墨中國畫吸引學(xué)生的視覺，同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察三幅彩墨中國畫，直觀又生動，欣賞完畢，讓學(xué)生說說這三幅畫中的點(diǎn)和線為什么會跳舞？分析其中點(diǎn)、線、面構(gòu)成的疏密、粗細(xì)、節(jié)奏等韻律變化之美。"原來普普通通的點(diǎn)和線竟然能組成這么多漂亮的水墨畫，你也想讓自己筆下的點(diǎn)和線會跳舞嗎？"接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題--《跳舞的點(diǎn)和線》，從觀察欣賞到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)的沖動。讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察,再結(jié)合自己的觀察來說一說。雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些點(diǎn)和線都是有規(guī)律的。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。
2、游戲體驗(yàn)，學(xué)習(xí)中國畫的基本知識
由于學(xué)生對中國畫的學(xué)習(xí)會存在一定畏懼心理，所以在認(rèn)識繪畫工具后我讓學(xué)生用筆在宣紙上自由的揮灑，讓其在涂鴉游戲中體驗(yàn)中國畫的筆與墨、色、宣紙的特性。這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生接下來的過程中將畫表現(xiàn)得更加生動打下了基礎(chǔ)。接著實(shí)物投影展示辨析，評述水墨的干濕濃淡變化規(guī)律。我將一邊示范一邊讓學(xué)生也試著畫一畫以此來認(rèn)識用筆、用墨、染色的基本方式，從而讓學(xué)生直觀的掌握水墨的變化規(guī)律。
3、自主創(chuàng)新，展開創(chuàng)作過程
有了前面的鋪墊和學(xué)習(xí)，學(xué)生都躍躍欲試。在作業(yè)之前先讓學(xué)生欣賞同齡人的作品，在大量感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)作的欲望。再提問"你準(zhǔn)備怎樣來表現(xiàn)你心中的點(diǎn)和線？它們會帶著怎樣的色彩？跳著怎樣的舞來和你交朋友"？
讓學(xué)生把自己繪制的美麗圖畫貼到黑板上。在此過程中繼續(xù)播放剛才欣賞過的圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫，展開比賽，這樣就激勵學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、評畫析畫，分享創(chuàng)作快樂
師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品，先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮？引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評：色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評，教師肯定學(xué)生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
5、總結(jié)
最后教師總結(jié)談話：中國水墨畫是中華民族藝術(shù)中絢麗的瑰寶，那么作為新世紀(jì)的小主人你應(yīng)該怎么去繼承和發(fā)揚(yáng)呢？請小朋友在課后多去找一找、多去欣賞一下我們的國粹！讓學(xué)生感受中國畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生由衷的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化--中國畫的喜愛之情。
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一堂課的縮影，一個好的板書能為整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有助于學(xué)生更好的掌握教學(xué)內(nèi)容。
跳舞的點(diǎn)和線
用筆：中鋒、側(cè)鋒等
用墨：干濕濃淡
染色：薄而透
小學(xué)美術(shù)說課稿模板8
一、 教材分析
我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，確定《******》一課屬于"***"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了：
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四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是：******.
教學(xué)難點(diǎn)是：****.
五、教學(xué)準(zhǔn)備
巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件 、畫具等。
學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上資料收集、畫具等。
六、 教法學(xué)法
眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年，廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識—再實(shí)踐"的課改過程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一，使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循"教為主導(dǎo)，學(xué)為主體"的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
七、教學(xué)程序
（1）組織教學(xué)：
注重學(xué)生的畫具準(zhǔn)備與分組情況。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞**
我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞**"這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了****動畫片段，把學(xué)生帶入**的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的**,為后面設(shè)計(jì)**做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過體會**的意義，懂得珍惜**,引出本課課題—**
�。�3）引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的
了解** 其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解**"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過"?"等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯誤的**,讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。�4）自主探究
折制** 接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，*正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻，我給學(xué)生5分鐘的時間，引導(dǎo)學(xué)生到書中尋找答案，鼓勵他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
�。�5）大膽創(chuàng)作 制作** 為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作**"這一環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲*,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
�。�6）展示欣賞 評價** 我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞——評價鐘表"的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，
1.自評：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互評：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的'交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據(jù)激勵性的原則，在學(xué)生互評的過程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信"我能行".這樣，讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人". 使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
�。�7）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到"課雖盡，但趣無窮"的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時，問學(xué)生："這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂？"學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧，既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn)，同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：和家長共同創(chuàng)作一個更漂亮的**拿到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。板書的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開。
總之，本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
小學(xué)美術(shù)說課稿模板9
我向大家說課的內(nèi)容的是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（湘版）教材，小學(xué)三年級上冊第七課《留住秋天》第二課時：樹葉拼貼畫。接下來我將從以下幾方面來做具體闡述：
一、說教材
樹葉粘貼是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的形象思維能力和動手能力。
我的教學(xué)目標(biāo)是：在讓學(xué)生欣賞和感受秋天美景的同時，用落葉拼貼出美麗的圖畫，并且借此機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。
因此，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)：用落葉拼貼出美麗的畫面。
難點(diǎn)便是：怎樣合理的利用落葉的形狀、顏色去擺出各種不同的圖案。
二、說教法
為了更好的體現(xiàn)"以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐和展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個性"的教學(xué)思路，讓學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中我采用：
1、朗讀感悟法
2、情景創(chuàng)設(shè)法
3、小組合作法
4、評價激勵法。
上述教學(xué)法的運(yùn)用，能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生更好的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
三、說學(xué)法
在教學(xué)中，在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想與創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合教法和學(xué)法，運(yùn)用到以下教具：多媒體課件——樹葉貼畫作品、膠水、剪刀、樹葉等。
四、說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)
在現(xiàn)階段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性特別重，總是習(xí)慣性的以老師的意見作為標(biāo)準(zhǔn)，對于自己真正想表達(dá)的想法總是膽怯，怕不對，怕做錯！為了克服學(xué)生的這一心理，為了讓學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
1、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
首先，用一首優(yōu)美的配樂詩，唐朝詩人：杜牧《山行》，這樣，一方面 可以讓國學(xué)滲透到美術(shù)教學(xué)中，正好也符合了我校弘揚(yáng)國學(xué)教育
的教學(xué)理念，又能讓學(xué)生對秋天進(jìn)行富有詩意的感悟。
2、教師示范
這個環(huán)節(jié)在整堂課中尤為重要，教師應(yīng)分步講解樹葉拼貼畫的具體制作步驟，以金魚的制作步驟為例（板書）
首先：壓平、觀察。
其次：拼貼、修剪。
最后：整理、完成。
由此引出樹葉貼畫的注意事項(xiàng)（板書）：
a、構(gòu)圖要飽滿
b、畫面要完整
c、顏色搭配好。
聽完老師的歸納之后，課堂馬上還給學(xué)生。在優(yōu)美的背景音樂中，學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成作品。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又增強(qiáng)了互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作意識，教師隨堂指導(dǎo)。
3、在學(xué)生完成作品之后，讓學(xué)生以"小小評審團(tuán)"的形式展示作品，相互評價，以評促進(jìn)。這樣既能調(diào)動學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)的積極性，又能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的自主發(fā)展。
五、拓展延伸
要求學(xué)生課后運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、翻閱資料等方法手段搜集贊美秋天詩詞歌賦，與老師同學(xué)一起共同分享。
六、課后反思
本節(jié)課的特色就是在于：將國學(xué)與音樂很好的滲透在了美術(shù)教學(xué)中，做到了學(xué)科無界限。
本堂課較好的完成了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，但是，值得我深思的是：在今后的教學(xué)中如何將各學(xué)科知識相互滲透，做到教學(xué)手段多元化、知識結(jié)構(gòu)立體化，從多方位、多角度來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
七、結(jié)束語
美麗的秋天已經(jīng)過去，但我們并不遺憾，因?yàn)槲覀冇秒p手留住了美麗，只要大家留心觀察身邊的一切，都能從中發(fā)現(xiàn)美，正如著名雕塑家羅丹所說： "美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。"
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