小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿1
教材分析:
本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書音樂三年級(jí)上冊(cè)第三單元《地球,我們共同的家》——《留給我》。
本單元是一個(gè)以綠色環(huán)保為中心的主題單元,通過本單元的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到要善待地球——人類賴以生存的家園。
《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲,曲調(diào)清新自然,旋律優(yōu)美流暢,二段體式。通過學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己真摯的歌聲來表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒,同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
2、通過演唱歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美的情趣。
3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起!
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用自然、真摯的歌聲演唱全曲。
教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)不同的演唱形式及打擊樂器為歌曲自由伴奏。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
1、聽音樂進(jìn)教室
2、師生交流
二、創(chuàng)設(shè)情境,引入音樂
1、瞧,連小鳥也趕到我們這里參加聚會(huì)呢!(播放課件)
2、再聽一聽,誰在為我們歌唱?(播放海浪聲)
3、師生交流:同學(xué)們,小鳥與大海還有一切生靈,它們和我們?nèi)祟惞餐钤谕粋(gè)藍(lán)色的星球上,你們知道這個(gè)星球叫什么名字嗎?
4、介紹地球
地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀!地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林,還有許多的寶藏呢!同學(xué)們,你們知道地球媽媽有多大年紀(jì)了嗎?猜一猜(學(xué)生回答)還是讓我來告訴你吧,地球媽媽已經(jīng)有46億歲了,她早在50萬年前便生下了人類,一直無私地?fù)狃B(yǎng)著我們,直到現(xiàn)在。
5、導(dǎo)入:可是,最近一段時(shí)間,地球媽媽的“身體”不如以前了,它總是一個(gè)人在偷偷哭泣,到底為什么?(播放地球污染圖片)
6、看完這段錄像,此時(shí)此刻,你想說什么?
7、師總結(jié):是啊,讓我們快快行動(dòng)起來,救救地球吧!因?yàn)橥炀任覀兊牡厍,就是挽救我們(nèi)祟愖约,讓地球的每一個(gè)角落都能聽到小鳥在歡快的歌唱,留下地球媽媽給予我們的一切吧!有一首歌正好表達(dá)我們大家共同的心聲,這就是今天我們要學(xué)的歌曲《留給我》。
8、揭示課題并板書。
三、審美體驗(yàn),表現(xiàn)音樂
1、初聽音樂,跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。思考:這首歌曲帶給你怎樣的感受?它是幾拍子的歌?
2、師生共討,解決四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。
3、師彈奏,生哼唱。要求:學(xué)生帶上感情擺動(dòng)著身體,輕輕地哼唱。
4、有感情地根據(jù)節(jié)奏朗讀歌詞。(可以用打擊樂器雙響筒打節(jié)拍)。
5、師講解歌曲的含義:
同學(xué)們,歌詞向大家展示的是地球產(chǎn)生的一條很大的生物鏈,讓我們一起來想象一下,如果地球上沒有了太陽還會(huì)有森林嗎?有了森林蓄水保土,才會(huì)形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海,有了大海,地球上的空氣變得更加的濕潤,土地還會(huì)出現(xiàn)沙漠化現(xiàn)象嗎?留下綠洲給草原,留下草原給牛羊,如果沒有新鮮嫩綠的小草,牛羊會(huì)怎么樣?(學(xué)生回答)想一想,如果天空總是霧茫茫的,我們還會(huì)看到美麗的星星和晚霞嗎?如果河水被污染了還會(huì)有小魚的生存嗎?如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花,我們還會(huì)聽到小鳥歡快的歌聲嗎?在地球上,人不是的動(dòng)物,還有許許多多別的生靈,他們和我們?nèi)祟愐粯,都是地球媽媽的孩子,任何一個(gè)物種的滅絕,都會(huì)影響到整個(gè)生物鏈的'平衡。
6、再聽音樂,思考:說說自己最喜歡哪幾句?你愿意當(dāng)小老師嗎?
7、小老師帶唱。
8、教師糾正音準(zhǔn)不到位的地方。
9、采用聽唱法,以學(xué)生自學(xué)為主學(xué)習(xí)全曲。
10、再次分析歌曲,“留給我”反復(fù)出現(xiàn)了幾次?應(yīng)帶上怎樣的情緒演唱?
為什么在歌曲的結(jié)束句中要反復(fù)地演唱“留給我”呢?(學(xué)生回答)你認(rèn)為這里的“我”指的是誰?(地球上的一切生靈)“媽媽”指的又是誰呢?(地球)那么,你覺得“留給我”應(yīng)該用什么樣的口氣來演唱?是命令還是祈求?(學(xué)生回答)
11、有感情地演唱歌曲。
師:我們生活在地球媽媽的大家庭里,我們?yōu)樯钤谶@個(gè)大家庭里而感到自豪和驕傲。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份驕傲,帶著一份渴望、一份祈求,全體起立,我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》,同時(shí),把這首歌送給全人類。(教師彈琴伴奏,學(xué)生演唱)
四、創(chuàng)編活動(dòng),鞏固音樂
你能為歌曲設(shè)計(jì)怎樣的演唱形式呢?
1、傳遞心聲。
師:讓我們手拉著手,共同來保護(hù)我們的地球媽媽,一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學(xué)來扮演太陽,演唱第一句歌詞,將歌聲傳遞給第二小組,然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組,第三小組傳遞給第四小組,老師也加入到你們的傳遞行列中,我來扮演綠洲,接著四個(gè)小組繼續(xù)依次演唱,然后我們一起手拉著手,演唱歌曲的結(jié)束句。(播放錄音伴奏,學(xué)生以小組為單位接力演唱歌曲)
2、領(lǐng)唱、齊唱并配上打擊樂器。
五、總結(jié)全課,結(jié)束音樂
師:(播放歌曲的伴奏音樂)同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球媽媽!讓我們拉起手,讓更多的人聽到我們的吶喊,(播放美麗風(fēng)景的課件)我們要留下那茂密繁盛的叢林,珍惜那蔚藍(lán)無際的大海,保護(hù)每一寸空間,使明天的山更青、水更凈、天更藍(lán),以使明天的地球媽媽更加美麗可愛!留住綠色,留住明天!我宣布,南溪小學(xué)保護(hù)環(huán)境、拯救地球三(1)小分隊(duì)正式成立,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起宣讀入隊(duì)誓言:保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起!現(xiàn)在我有一個(gè)提議,請(qǐng)同學(xué)們把對(duì)我們環(huán)境保護(hù)的建議,心聲寫在卡片上來告訴我們身邊的伙伴好嗎?
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿2
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《紅星歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》,感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。
2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導(dǎo)入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
三、學(xué)唱歌曲
1、播放歌曲錄音,學(xué)生初聽,感受。
2、體會(huì)歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜,唱旋律。
4、學(xué)唱歌詞部分。
5、體會(huì)重音記號(hào)的'演唱方法:演唱時(shí)要果斷的、堅(jiān)定的。
6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。
7、完整地演唱歌曲,注意表現(xiàn)音樂雄壯的氣氛。
四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
五、結(jié)束新課
教學(xué)反思:
能完整的演唱歌曲,跟著音樂節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿3
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《嘎子嘎》,用打擊樂為歌曲加配伴奏。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》,結(jié)合電影《小兵張嘎》了解革命歷史,更好的'理解歌曲所表達(dá)的情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
教學(xué)過程:
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷,并簡(jiǎn)介影片背景及內(nèi)容。
2、初次欣賞,談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節(jié)奏的讀歌詞,并了解歌曲內(nèi)容。
2、出示節(jié)奏譜,引導(dǎo)學(xué)生唱。
3、逐段欣賞,并交流感受,完成課本填空。
4、完整欣賞,并嘗試并聽邊打節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動(dòng):用動(dòng)作表現(xiàn)人物、故事情節(jié)。
教學(xué)反思:
學(xué)生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿4
說教材
教材內(nèi)容:管弦樂曲《在鐘表店里》,是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲,作者用樂器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報(bào)時(shí)的聲音。內(nèi)容淺顯生動(dòng),使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
說教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):欣賞樂曲《在鐘表店里》,感受音樂所描繪的熱鬧情景,體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。
認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞《在鐘表店里》,讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多彩的,音樂可以通過高、低、快、慢、長、短,表達(dá)出快樂、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標(biāo):能用打擊樂為音樂伴奏,并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。
說教法和學(xué)法
在教學(xué)中,我始終以作品作者奧爾特為主線,將它設(shè)計(jì)為鐘表店的老板,讓學(xué)生通過對(duì)音樂的欣賞來了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣;通過對(duì)比法引導(dǎo)學(xué)生了解作品的`不同情感;以啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)編;通過看各種鐘表的圖片來增長學(xué)生的知識(shí)、發(fā)散學(xué)生的思維。
教法:猜謎激趣法、對(duì)比法、創(chuàng)設(shè)情景法、設(shè)問法、模唱法等
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒,體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧情景,豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏,表現(xiàn)音樂。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂器及其圖片
說教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入:
1.通過老師的提問的方式引出鬧鐘、表
2.通過出示題目,使學(xué)生展開聯(lián)想,用自己的語言描繪鐘表店,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
欣賞:
1.分別欣賞樂曲的三個(gè)部分,通過音響使學(xué)生展開豐富的想象,每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來表示
2.說出樂曲每部分所表達(dá)的情緒
試問學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節(jié)奏
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律
總結(jié)
在教學(xué)中,我力求讓學(xué)生以聽為主,開展不同形式引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂,感受音樂,參與音樂。在對(duì)作品的理解中,我也盡量少說、精說,引導(dǎo)學(xué)生自己去欣賞、感受
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿5
一、說教材
1、教材:《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育小學(xué)音樂教科書三年級(jí)上冊(cè)。
2、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、教材簡(jiǎn)析:(a)這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞,講述了小烏鴉對(duì)媽媽的熱愛,教育學(xué)生要尊敬,熱愛自己的母親,從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情,不忘母親的養(yǎng)育之恩。(b)歌曲為四個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu),大調(diào)式,2/4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練,同音進(jìn)行較多,具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》,并有感情地進(jìn)行演唱。
。2)創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
。3)通過本課學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母,尊老愛幼的'傳統(tǒng)美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn):歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
二、說教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。
2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。
3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),簡(jiǎn)潔。
4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。
三、說學(xué)法
根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過音樂游戲,律動(dòng),歌表演等一系列活動(dòng),使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過程
1、聽音樂進(jìn)教室
伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化,走出強(qiáng)、弱(重步,輕步走)。
2、新課導(dǎo)入
。1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。(依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物,我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一:在美麗的樹林里,有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去,它不是在玩耍,而是在尋找食物。圖片二:樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里,小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊,嘴里叼著蟲子,一口一口喂著媽媽。)
當(dāng)學(xué)生觀看圖片,聆聽音樂之后,
師問:這首歌曲的主人公是誰?
講了一個(gè)什么的故事?
聽了這首歌后有什么感想?
(2)出示課題及歌詞,集體有感情的朗讀。
。3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。
。4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲,學(xué)生傾聽感受歌曲情感。
。5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切,優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況,教師應(yīng)有提示或示范,可以逐步加入拍手演唱)。
。6)、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題,談?wù)剬?duì)媽媽的感情。如:幫媽媽做家務(wù),愛惜媽媽的勞動(dòng)成果,體諒媽媽的辛苦。
。7)、學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動(dòng)作,進(jìn)行歌表演。
3、課堂小結(jié)
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿6
一、說教材
各位老師,我今天說課的內(nèi)容是省編義務(wù)教育小學(xué)音樂第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑,歌詞生動(dòng)、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳躍,下滑音和前倚音起到畫龍點(diǎn)睛的作用,將兒童活潑、頑皮,但天真、可愛的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了音樂作品中常見的音樂記號(hào),也曾接觸過相關(guān)的音樂作品,對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)音樂作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而,我計(jì)劃以一課時(shí)完成教學(xué),并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、通過學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂形象的表
現(xiàn)所起的作用;
2、引導(dǎo)學(xué)生用跳躍、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂形象,培養(yǎng)其熱愛學(xué)習(xí)的良好
品質(zhì);
3、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來表現(xiàn)音樂作品。
根據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立,我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),借助自己的方式來表現(xiàn)作品《讀書郎》。
二、說教法、學(xué)法
本次教學(xué)以學(xué)生親自參與的音樂實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終,創(chuàng)設(shè)特定的情境,引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來欣賞、熟悉歌曲的情緒與節(jié)奏特點(diǎn);通過對(duì)比演唱來體會(huì)、表現(xiàn)音樂形象,然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來表現(xiàn)音樂作品。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力和對(duì)音樂作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器若干
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
。ǘ⿲(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲
。ㄈ﹦(chuàng)作表演情感延伸
三、說教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、組織教學(xué):學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室
2、提問:“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒?”
“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來呢?”
3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏
【情境創(chuàng)設(shè)的重要性不言而喻,它能將學(xué)生的注意力盡快地吸引進(jìn)入課堂,使教學(xué)前的.組織更加有效,學(xué)生將很快融入角色,這對(duì)后面教學(xué)的順利進(jìn)行是大有幫助。六年級(jí)的學(xué)生不再向低年級(jí)學(xué)生一樣好動(dòng),而樂于參加有挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng),因而選擇以表現(xiàn)歌曲《讓我們蕩起雙槳》為切入口,引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂教學(xué)法中的“聲勢(shì)”活動(dòng)為歌曲伴奏,充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也為后面環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐作好了鋪墊。】
。ǘ⿲(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
。1)初聽
提問:“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏,合適嗎?為什么?”
。2)復(fù)聽
提問:“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的情緒呢?”
2、創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏
。1)學(xué)生自主創(chuàng)編,教師加以歸納,并將其寫在黑板上
。2)學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏
拍手0×0×0×××
跺腳×0×0×00
【通過對(duì)比兩首歌曲所表現(xiàn)的不同情緒和音樂形象,選擇不同的“聲勢(shì)”伴奏,學(xué)生欣賞了歌曲,對(duì)歌曲的音樂特點(diǎn)有了初步的了解,可為歌曲的學(xué)唱做準(zhǔn)備。學(xué)生積極參與其中,充分的體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性!
3、學(xué)唱歌曲
(1)出示歌譜,欣賞歌曲
提問:“歌曲表現(xiàn)了什么?(怎樣的音樂形象?)”
。2)學(xué)生試唱歌曲(教師以鋼琴引領(lǐng))
提問:“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象?”
(3)對(duì)比演唱
體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用
。4)試唱旋律
提問:“旋律有些什么特點(diǎn)?”——十六分音符、附點(diǎn)音符
(5)有感情地演唱歌曲
【環(huán)環(huán)相扣的對(duì)比實(shí)踐,使學(xué)生更深入地了解、體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用。培養(yǎng)了學(xué)生通過欣賞發(fā)現(xiàn)問題,通過對(duì)比實(shí)踐解決問題的能力,學(xué)生的音樂鑒賞和音樂審美能力也在不知不覺得到培養(yǎng)和提高,更為后面對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作提供了充分的物質(zhì)保障。】
。ㄈ﹦(chuàng)作表演情感延伸
1、導(dǎo)入
以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏
2、選擇其他聲源(身體樂器或打擊樂器)為歌曲伴奏
3、為歌曲填詞,創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書郎》
4、綜合表演、相互評(píng)價(jià)
5、結(jié)束課程
【“創(chuàng)作表演”環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的極好機(jī)會(huì),學(xué)生通過自己的探索、實(shí)踐對(duì)音樂作品進(jìn)行再度的創(chuàng)作。尋找、選擇其他聲源為歌曲伴奏引導(dǎo)學(xué)生“舉一反三”,多角度看待問題,培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力;鼓勵(lì)學(xué)生填寫歌詞,創(chuàng)作出具有時(shí)代氣息的現(xiàn)代《讀書郎》,有利于學(xué)生鞏固本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更引導(dǎo)著學(xué)生放眼音樂學(xué)科以外,借助自己的文學(xué)素養(yǎng)來幫助音樂創(chuàng)作。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和自豪感,激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),敢于創(chuàng)新的情感在此得到延伸,團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)在此得到升華!
四、說時(shí)間安排和本課的預(yù)計(jì)效果
本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排為5’、20’、15’分鐘左右,根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生在輕松、愉快中了解、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂形象的表現(xiàn)所起的作用,并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中,學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探索,借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示,課堂氣氛融洽,互相合作、互相學(xué)習(xí)的畫面隨處可見,相信能取得較好的教學(xué)效果。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿7
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
1、根據(jù)課標(biāo)中“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)”的思想,我把更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)交還學(xué)生,和學(xué)生一起參與音樂實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的親切性和平等性。
2、在設(shè)計(jì)上,我首先對(duì)教材進(jìn)行了深入的研究,對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查,本著少講精講,把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間,提供學(xué)生展示自我的舞臺(tái),充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和表現(xiàn)創(chuàng)新的能力。本課若有不足之處,請(qǐng)大家多多批評(píng)指正,吾將不勝感激。
二、說教材分析
教材內(nèi)容圍繞著四季的主題,通過唱歌和表演的方式引導(dǎo)學(xué)生感受四季的美。歌曲《捉迷藏》貼近生活,是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲,歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲,形象生動(dòng),很有童趣,也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。深受孩子們的喜愛。
三、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念,我在教學(xué)中以讓學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲活潑歡快充滿童真幻想的情趣,了解四季輪回變化的自然常識(shí),加深對(duì)四季特點(diǎn)的感知,并體驗(yàn)三拍子的律動(dòng)感,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)展開想象,通過演唱、律動(dòng)和表演等多種形式的表現(xiàn)和創(chuàng)新來詮釋對(duì)歌曲及音樂的理解。
四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒,能有表情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn):較好地掌握附點(diǎn)部分的節(jié)奏,和一字多音的唱法。
五、說學(xué)法、教法指導(dǎo)
根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聆聽、模唱法來學(xué)唱歌曲,用參與體驗(yàn)法來表現(xiàn)歌曲。在教學(xué)中,我主要用到了情景暗示法、談話引導(dǎo)法和示范法、聆聽對(duì)比、體驗(yàn)感受、探究表現(xiàn)等教學(xué)手段。
六、說教學(xué)過程
根據(jù)音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn),我針對(duì)性的設(shè)計(jì)了創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)——興趣導(dǎo)入——歌唱與表演——?jiǎng)?chuàng)編與展示——情感延伸四大環(huán)節(jié)。接下來,我就重點(diǎn)的介紹一下這四大環(huán)節(jié)所包含的`步驟
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、組織教學(xué)
1、引導(dǎo)學(xué)生隨歌曲《嘀哩嘀哩》的音樂進(jìn)教室,隨音樂邊唱邊拍手,邊晃動(dòng)身體。
2、師生問好與交流:聽到這首歌曲你想到了哪一個(gè)季節(jié)?繼而引出春天的三個(gè)伙伴夏、秋、冬三個(gè)季節(jié),引導(dǎo)學(xué)生用語言描述自己眼中的四季。
3、走進(jìn)大自然,結(jié)合課件感受四季的美、感受大自然一年四季的變換。(設(shè)計(jì)說明:通過歡快、活潑的音樂和簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作,一開始就把學(xué)生帶入了濃濃的音樂氣氛中,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以及師生間的互動(dòng)、交流、合作給新課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。)
(二)、興趣導(dǎo)入
1、師:大自然的神奇與美妙,總會(huì)給我們帶來太多太多的驚喜。春夏秋冬四個(gè)伙伴一年又一年的輪回著,他們就像四個(gè)調(diào)皮的娃娃,聽,四個(gè)娃娃你追我趕,你躲我藏,年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲,你想知道他們是怎樣捉迷藏的嗎?就讓我們一起來走進(jìn)他們的游戲吧!
2、初聽歌曲《捉迷藏》,聽后討論:四個(gè)娃娃玩的開心嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)說明:寓于情境教學(xué)之中,避免了枯燥乏味,使學(xué)生在生活化的情趣氣氛中自己體驗(yàn)、初步感受歌曲歡快活潑的情緒,并有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。并潛移默化地過渡到新歌教學(xué)之中。)
。ㄈ⒏璩c表演
1、復(fù)聽歌曲、熟悉歌詞
我以“春夏秋冬四個(gè)娃娃是怎樣捉迷藏的?”為突破口,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,大膽發(fā)言,找出描寫四個(gè)娃娃捉迷藏的生動(dòng)的句子和詞語,并有感情的讀一讀。(冬躲春來秋躲夏,你找我來我找他?)從而進(jìn)入到師生一起唱著歌來尋找答案的歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。
師:四個(gè)娃娃都躲到哪里了?你們能用歌聲來回答我剛才的問題嗎?要求用一樣的曲調(diào)回答。
。◣熒鷮(duì)唱:什么藏在花叢中?春天藏在花叢中。)
2、學(xué)唱歌曲
。1)再聽,感受歌曲情緒及三拍子歌曲的特點(diǎn)
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生跟著音樂用身體語言體會(huì)三拍子特點(diǎn))
(2)引導(dǎo)跟著琴用“LU”模唱歌曲旋律
。3)聽唱法教唱歌曲
。5)一字多音:聽老師的兩種唱法,說說哪種好聽,好聽在哪兒?
。ㄟ@幾個(gè)問題也就是歌曲的難點(diǎn)部分,練習(xí)和鞏固中使難點(diǎn)得到了突破。)
3、處理歌曲
師:你們?cè)谕孀矫圆氐男那槭窃鯓拥?我們要用什么樣的心情演唱這首歌曲呢?
。1)前半部分:輕輕地、躡手躡腳(輕巧、有彈性)
。2)后半部分:捉到后很開心(熱情洋溢)
(這一環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性和主體作用得到充分的發(fā)揮,使他們積極地參與體驗(yàn)。)
4、歌曲鞏固
(設(shè)計(jì)說明:通過反復(fù)體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)陌盐崭枨那榫w、節(jié)拍、速度和力度特點(diǎn),針對(duì)性的鞏固歌曲中的難點(diǎn),力求能夠完整的背唱歌曲。)
。ㄋ模、創(chuàng)編與展示
1、創(chuàng)編動(dòng)作:小組討論用什么動(dòng)作來表示“春、夏、秋、冬”,隨音樂表演。
2、創(chuàng)編歌詞:
、俳處熞龑(dǎo),結(jié)合自己體驗(yàn),把自己想象成是四個(gè)調(diào)皮可愛的娃娃,來創(chuàng)編除了藏在歌曲所描繪的地方,你還想藏在哪的活動(dòng)中來。在學(xué)生討論之后,師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。并引導(dǎo)學(xué)生分組創(chuàng)編與表演自己所創(chuàng)作的歌曲。
(設(shè)計(jì)說明:這一環(huán)節(jié)在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上,誘發(fā)學(xué)生展開思維,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,感受合作創(chuàng)編的樂趣,有效地將整堂課推向。)
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿8
一、說教材
《對(duì)鮮花》是一首北京兒歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛。全曲由do、 re、 mi、 suo、 la五個(gè)音構(gòu)成,旋律優(yōu)美而流暢,每段歌詞形象而押韻,節(jié)奏平穩(wěn)中有變化,×.×和 × .×的點(diǎn)綴,給人一種神氣、得意又調(diào)皮的味道。歌曲為五聲宮調(diào)式、一段體、一問一答的對(duì)唱演唱形式。
二、說目標(biāo)
根據(jù)音樂教學(xué)大綱要求。以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為前提,以引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)為路線。再加上我對(duì)教材的分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)定以下三個(gè)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):能用活潑、樂觀的情緒熟練地演唱歌曲;了解對(duì)唱歌曲的藝術(shù)特點(diǎn);進(jìn)一步掌握襯詞在音樂作品中的作用。
2.情感目標(biāo):繼續(xù)了解多彩的鄉(xiāng)音,學(xué)唱本土民歌,激發(fā)民族自豪感。
3.能力目標(biāo):培養(yǎng)與他人合作的精神;提高創(chuàng)編的能力,幫助學(xué)生積累多元化的綜合知識(shí)。
三、說重、難點(diǎn)
1.重點(diǎn):因?yàn)槭歉璞硌萁虒W(xué),所以學(xué)唱歌曲、表演歌曲是教學(xué)重點(diǎn)。
2.難點(diǎn):歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)。所以我改變了以往枯燥的節(jié)奏練習(xí),改為按節(jié)奏讀歌詞,化難為易、化枯燥為趣味。
四、說設(shè)計(jì)理念
我認(rèn)為音樂課不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、鑒賞的能力、提高學(xué)生的審美、陶冶學(xué)生的情操。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析,我的設(shè)計(jì)教學(xué)理念是從以下8點(diǎn)進(jìn)行考慮:
1.從學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.引導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑、探究、實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
3.知識(shí)結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn),過渡要自然合理,銜接應(yīng)緊密連貫。
4.多用豐富的語言去評(píng)價(jià)、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。
5.整個(gè)課堂要建立師生平等互動(dòng),教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。
6.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和與他人合作的'能力。
7.鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維,提倡創(chuàng)新,使學(xué)生在創(chuàng)編的過程中體會(huì)成功的喜悅。
8.教師要善于挖掘教材,豐富課堂內(nèi)容,給學(xué)生多一些相關(guān)的綜合知識(shí)。
五、說教法
達(dá)爾文說:“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法論的知識(shí)”。所以好的教法使人受益終身,好的教師授人以“漁”,而不是授人以“魚”。本著這個(gè)目標(biāo)我采用了比較法、演示法、引導(dǎo)法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。使學(xué)生手、口、腦并用,說、唱、思、練相結(jié)合,以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺性、參與性。從而達(dá)到感知、
認(rèn)知,應(yīng)用新知鞏固舊知的目的,在教學(xué)上我還注重培養(yǎng)學(xué)生的理解、觀察、創(chuàng)新以及解決問題的實(shí)際能力。
六、說學(xué)法
托夫斯說:“未來的文盲不是不識(shí)字的人,而是不懂學(xué)習(xí)方法的人”。根據(jù)音樂課的特點(diǎn),我對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下5個(gè)方面的學(xué)法引導(dǎo)。逐步達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的。
1.聽:音樂是一門聽覺藝術(shù)所以聽非常重要。通過聆聽讓學(xué)生聽意境、聽內(nèi)容、聽色彩、聽情緒,提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。
2.思:思是聽的繼續(xù)。是由感性到理性的認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生善于思考,進(jìn)一步了解作品的思想性和藝術(shù)性,幫助學(xué)生積累豐富的音樂語言。
3.唱:引導(dǎo)學(xué)生用親切、活潑、樂觀、圓潤的聲音演唱歌曲。用情緒感染自己,用聲音打動(dòng)聽眾。
4.練:練就是實(shí)踐。人常說“熟能生巧”只有多練、多參與、多實(shí)踐,知識(shí)才會(huì)更牢固。
5.能力:人是社會(huì)人,是需要在社會(huì)大環(huán)境中生存的,所以結(jié)合音樂課的內(nèi)容,我都會(huì)給學(xué)生一些多元化知識(shí),從而提高他們的綜合能力。
七、說過程
。ㄒ唬┱f導(dǎo)課
人常說:“良好的開端是成功的一半”所以我認(rèn)為導(dǎo)課非常重要,所以用以下環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)課。
談話引入:從學(xué)生所熟悉的鮮花入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增加課堂的趣味性,突出本課所學(xué)歌曲和花有關(guān)系為新課教學(xué)做好了自然的過渡。
。ǘ┱f歌曲教學(xué):
1.帶著問題,閉目聆聽歌曲:這樣既明確了歌曲的段落、歌詞內(nèi)容、又培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。
2.突破難點(diǎn),打節(jié)拍。學(xué)生根據(jù)節(jié)拍特點(diǎn),拍出附點(diǎn)音符的強(qiáng)弱規(guī)律,這樣既熟悉了歌曲的旋律,又鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。
3.教師范唱:給學(xué)生以直觀的示范,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
4.按節(jié)奏讀歌詞:解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏,化難為易,化枯燥為趣味。
5.對(duì)唱:讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式,達(dá)到熟練歌曲的目的,突出對(duì)唱的效果。既活躍了課堂氣氛,又體現(xiàn)了師生平等互動(dòng)。
6.藝術(shù)處理:
(1)用聽辨對(duì)比的方法,強(qiáng)調(diào)歌曲的地域特點(diǎn)—方言及襯詞。 (2)用形象的比喻,分析歌曲樂句,幫助學(xué)生積累音樂知識(shí)。
(3)師生合作。按要求理解,圓滿地將歌曲唱一遍,將歌曲教學(xué)推向高潮,為下一環(huán)節(jié)做好過渡。
(三)說拓展
我認(rèn)為拓展一定要豐富、新穎,而且實(shí)用。所以設(shè)計(jì)了以下三個(gè)方面:
1.創(chuàng)編動(dòng)作:它是對(duì)本課歌曲的升華和再生成,讓學(xué)生從創(chuàng)編中體會(huì)到了成功的喜悅,給學(xué)生一個(gè)展示自我的空間,同時(shí)也檢驗(yàn)了教學(xué)效果。
2.對(duì)唱表演:把歌曲、對(duì)唱、動(dòng)作三者結(jié)合起來,形成表演唱。使歌曲得到一個(gè)完美的表現(xiàn)。
。ㄋ模┱f總結(jié):
1.讓學(xué)生自己總結(jié)本課的知識(shí)要點(diǎn)。我覺得這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的而且快速的回顧本課的內(nèi)容,既起到了鞏固的作用,又體現(xiàn)了學(xué)生的自
2.唱著歌曲《對(duì)鮮花》離開教室。為本課劃上了圓滿的句號(hào)。
八、說教具:(傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合)多媒體課件、琴、多媒體豐富課堂內(nèi)容,節(jié)約時(shí)間,容量大,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿9
說內(nèi)容
我講的是長春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九單元第三課《喜愛音樂的白鯨》,本單元的主要內(nèi)容是反映動(dòng)物是人類的好朋友,喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。這篇課文主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事,一群白鯨游到北極的楚克齊海后遇到寒流,回家的'路被冰層堵住,一名船員用播音樂的方法,是白鯨得救。
說目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
★能正確流利有感情地朗讀課文。
★抓住重點(diǎn)詞句理解課文,復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
★通過讀悟,懂得我們要愛護(hù)動(dòng)物。
說難點(diǎn)
★依據(jù)中年級(jí)閱讀要求,我確定的重點(diǎn)是:抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)是復(fù)述課文,續(xù)編小故事。
說方法
★依據(jù)本文特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)我采取在讀中思,讀中悟的方法進(jìn)行教學(xué)。
說過程
根據(jù)中心校提倡的“一境四標(biāo)”的教學(xué)模式,我設(shè)計(jì)了
一、交流引入,創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,你們喜歡音樂嗎?為什么?有一群小動(dòng)物也像小朋友一樣特別喜歡音樂,你們知道它們是誰嗎?板書課題:《喜愛音樂的白鯨》。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、激發(fā)興趣,引學(xué)達(dá)標(biāo)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想學(xué)到哪些內(nèi)容?
2、歸納所學(xué)內(nèi)容,出示所學(xué)目標(biāo)。
其目的是讓學(xué)生知道本節(jié)所要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。接下來依次提出三個(gè)問題,通過三個(gè)問題貫穿全文的始終。從而理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。發(fā)自內(nèi)心的對(duì)白鯨產(chǎn)生一種喜愛之情。
三、質(zhì)疑解析,延伸目標(biāo)
讓學(xué)生再讀課文,練習(xí)復(fù)述來突破本節(jié)課的重點(diǎn)。
四、智能習(xí)練,達(dá)成目標(biāo)
在復(fù)述的基礎(chǔ)上,續(xù)編一個(gè)小故事,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
五、精練回顧,再現(xiàn)目標(biāo)
這節(jié)課你想學(xué)到的內(nèi)容都學(xué)會(huì)了嗎?讓學(xué)生再次回顧本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。
總之,因?yàn)槲覍?duì)本冊(cè)教材不熟悉,準(zhǔn)備匆忙,再加上本人水平有限,教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)各種不足之處,望各位評(píng)委老師批評(píng)指正。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿10
教學(xué)內(nèi)容:欣賞《我是人民小騎兵》
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞樂曲《我是人民小騎兵》,感受音樂所描繪的狂風(fēng)暴雪的情景,同時(shí)了解一些蒙古族的風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛之情。
2、通過靜心聆聽、朗讀主題詩、模仿律動(dòng)、畫一畫、敲一敲等音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生聽辨主奏樂器——木琴的音色特點(diǎn)及音樂力度的`變化,感知樂曲的音樂形象。
教學(xué)過程:
一、聽音樂,學(xué)生律動(dòng)進(jìn)入教室(音樂可采用《秧歌調(diào)》)
二、欣賞《我是人民小騎兵》
(一)聆聽樂曲引子,直接導(dǎo)入:音樂在模仿什么聲音?這種聲音好像把你帶到哪里?你知道是什么樂器在演奏?
(二)出示圖片,介紹木琴的形狀、演奏方式和音色特點(diǎn)
(三)朗讀單元主題兒歌,導(dǎo)入樂曲欣賞:
1、師生相互交流自己對(duì)大草原的印象,朗讀單元主題兒歌
2、完整聽賞樂曲,思考:樂曲描繪了哪些情景?
3、介紹曲名——《我是人民小騎兵》
4、分段落聽賞、交流。
(四)用律動(dòng)參與的方式復(fù)聽全曲,如:模仿騎馬動(dòng)作等
(五)相互交流自己聽賞后的感受
(六)分組活動(dòng)
1、畫一畫——試用各種不同的圖形或符號(hào)來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
2、敲一敲——使用打擊樂器來模擬馬蹄聲來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
3、想一想——還可以用什么方式來表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)和減弱
三、總結(jié)
教學(xué)反思:
能用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的強(qiáng)弱變化,能用打擊樂為樂曲伴奏。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿11
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天我說課的內(nèi)容是選自人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)第六單元的《賣報(bào)歌》,我把本課定為一課時(shí),課型為:唱歌綜合課型。
一、說教材:
。ㄒ唬┙滩姆治觯
《賣報(bào)歌》是我國著名音樂家聶耳根據(jù)舊上海一個(gè)小報(bào)童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng)作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調(diào)式,四二拍,基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此,本節(jié)課我以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲,生動(dòng)地表演歌曲內(nèi)容。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)目標(biāo):創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》,在生動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小報(bào)童生活經(jīng)歷的感受。
。2)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生能用心感受歌曲情感,學(xué)習(xí)小報(bào)童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(3)技能目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的.創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、正確的評(píng)價(jià)能力。
。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn):
。1)學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。
。2)能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):
(1)后十六節(jié)奏的正確演唱。
。2)使用打擊樂為歌曲伴奏。
。ㄋ模┙虒W(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、磁帶、課件、報(bào)紙等與多媒體相結(jié)合。
二、說學(xué)情:
三年級(jí)的學(xué)生通過兩年來的學(xué)習(xí),掌握了一些基本節(jié)奏,積累了少量的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,有一定的探索新知的能力,但缺乏自主學(xué)習(xí)的能力,這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法:
本課我通過運(yùn)用故事法、聽唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程。
四、說學(xué)法:
1、體驗(yàn)感知法:通過體驗(yàn)舊社會(huì)貧苦的孩子小報(bào)童的悲慘生活經(jīng)歷及他對(duì)待這種生活那種樂觀向上的態(tài)度,從而感受到要珍惜今天的幸福生活,并且要學(xué)習(xí)小報(bào)童樂觀自信的對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)生活。
2、自主探究式學(xué)習(xí)法:通過自己對(duì)歌曲的理解,比較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力與表現(xiàn)力。
五、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
首先,我讓學(xué)生觀看視頻圖片,從而引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子——小報(bào)童,然后我以講故事的形式來介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者,把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì)這個(gè)環(huán)境當(dāng)中,使學(xué)生懂得音樂來源于生活。接著,我再設(shè)置一個(gè)疑問——真正觸動(dòng)著名作曲家聶耳的是掩藏在小報(bào)童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對(duì)待悲慘生活的態(tài)度,那是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們用心聽了歌曲后就會(huì)感受到的,從而自然的引出課題《賣報(bào)歌》,使學(xué)生初步感受歌曲的內(nèi)容及情感,為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
(二)聆聽學(xué)唱,突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽歌曲的第一段。
2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。
4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。
說明:這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂學(xué)科的特點(diǎn),又符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
。ㄈ┙榻B、使用打擊樂器
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂快樂的情緒。
說明:唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)音樂,會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂喜愛的情感目標(biāo)。
。ㄋ模﹦(dòng)作創(chuàng)編——?jiǎng)幼鞅憩F(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
1、嘗試對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。
2、分組進(jìn)行,教師巡視幫助。
3、分組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。
說明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造,注重個(gè)性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
(五)教學(xué)評(píng)價(jià)
在生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過程中,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。
六、說教學(xué)反思:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,或聆聽感受,或聽辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲!
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿12
說分析
《喜愛音樂的白鯨》是長春版教材三年級(jí)上冊(cè)第九版塊人類的朋友中的第三課。這篇課文講述的是一群白鯨游到了北極的楚克奇海后遇到了寒流,人類想出各種辦法拯救白鯨的故事。故事表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛和幫助,表現(xiàn)了人類和動(dòng)物和諧共處、互相幫助的主題。
說目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
抓住重點(diǎn)詞語,理解課文內(nèi)容。體會(huì)人們搶救白鯨的艱辛。教育學(xué)生要愛護(hù)動(dòng)物,懂得人類和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。
能復(fù)述課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
說難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,懂得人類和動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。
理解“奇跡”產(chǎn)生的根本原因。
說方法
我在教學(xué)中多以啟發(fā)性問題讓學(xué)生從讀中感悟。讓他們通過朗讀、齊讀來感知課文內(nèi)容,加上圖片、視頻等直觀教具,使學(xué)生有了讀的興趣。
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與探究,以朗讀為主線,從讀中感悟。
說過程
一、導(dǎo)入新課
我以二三段為導(dǎo)語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而引出課題。
二、理解課文內(nèi)容
1、抓住白鯨被困這部分,通過重點(diǎn)詞語,使學(xué)生理解白鯨被困時(shí)的絕望與無助,再指導(dǎo)朗讀。
2、白鯨獲救的過程放手讓學(xué)生自由說。再用“首先……然后……接著……最后……”這樣表示先后順序的詞語說一說,使學(xué)生對(duì)白鯨獲救過程有了整體的'感知。再讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的地方,并說一說原因,從而加深對(duì)課文的理解。
3、讓學(xué)生模仿白鯨、模仿人們當(dāng)時(shí)的情形,使學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的氣氛。
三、拓展延伸
續(xù)編故事,總結(jié)全文。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿13
說體現(xiàn)的思想:
一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神,注重質(zhì)疑問難與互相切磋;
二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度;
三、閱讀方法上,以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn):內(nèi)容理解上,以深人人物內(nèi)心世界為主;寫作學(xué)習(xí)上,以人物外貌描寫訓(xùn)練為主。
說教學(xué)設(shè)想:
這一節(jié)課要展示審美化的課堂教學(xué)模式,形成“審美視點(diǎn)——審美視點(diǎn)延伸——審美體驗(yàn)的內(nèi)化”的基本環(huán)節(jié)。審美視點(diǎn):營造審美氛圍,從貝多芬的肖像入手,讓學(xué)生對(duì)貝多芬有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和感受。審美視點(diǎn)的延伸:“相由心生”,貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨(dú)特個(gè)性的折射,激發(fā)學(xué)生對(duì)人物做進(jìn)一步的了解。審美體驗(yàn)的內(nèi)化:貝多芬對(duì)待扼運(yùn)的態(tài)度,與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對(duì)學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。
教學(xué)主題:走進(jìn)世界音樂大師貝多芬
教學(xué)設(shè)計(jì)的兩大板塊:寫作學(xué)習(xí)上,以人物的外貌描寫訓(xùn)練為主;內(nèi)容理解上,以深入人物的內(nèi)心世界為主。由對(duì)貝多芬出色的肖像描寫進(jìn)而深入到人物的內(nèi)心世界,理解“音樂人生”和“苦難歷程”造就這樣一位巨人,也造就了他獨(dú)特的個(gè)性。
說學(xué)生的'課前準(zhǔn)備:讓學(xué)生去查找資料寫一篇小練筆《我所認(rèn)識(shí)的貝多芬》
說教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹?/p>
過程和方法:引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進(jìn)而深入人物的內(nèi)心世界。
情感態(tài)度價(jià)值觀:理解貝多芬不屈命運(yùn)的安排,執(zhí)著追求音樂事業(yè)的精神,逐步走進(jìn)大師的內(nèi)心世界。
說教學(xué)重點(diǎn):
1.賞課文對(duì)貝多芬的外貌和語言描寫,感受貝多芬的形象和性格;
2.初步學(xué)會(huì)抓住人物外貌特征進(jìn)行描寫。
說教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)抓住人物外貌特征進(jìn)行描寫。
說教學(xué)策略:
教法學(xué)法選擇:導(dǎo)學(xué)結(jié)合,自主探究,師生互動(dòng)交流。
課堂組織形式:四人小組合作學(xué)習(xí)
說教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入課文以后請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹貝多芬的生平、音樂成就及其影響,然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)課文的彩圖——貝多芬像進(jìn)行肖像描寫,感性理解肖像描寫。
2.在整體閱讀基礎(chǔ)上,從外在感知人物形象。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)地對(duì)照聽讀課文,勾畫出有關(guān)貝多芬的外貌描寫的句子。用課件展示聽讀課文的(6----9自然段)要求學(xué)生對(duì)比一下自己所寫的和課文中所描述的有何異同,說一說肖像描寫要注意哪些問題。
3.在細(xì)細(xì)品讀的前提下,從內(nèi)在感知人物的精神,理解貝多芬的主要性格特征。
4.實(shí)踐環(huán)節(jié):請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行三分鐘人物速寫(選取同班同學(xué),描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時(shí)我適當(dāng)點(diǎn)撥寫法得失。)
說得失:
1.學(xué)生參與積極性較高
2.學(xué)生搜集的資料詳實(shí),準(zhǔn)備充分
3.對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠
4.課堂上缺少激勵(lì)性的語言
5.受課件和教案影響過大,放的不夠開,課堂容量較小
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿14
教材分析:
各位老師大家下午好,我說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂教材第六冊(cè)第二課《春天舉行音樂會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課,強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識(shí),讓學(xué)生喜愛,真愛大自然并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。
學(xué)情分析:
三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),但有意注意的時(shí)間比較短,針對(duì)這一點(diǎn),在教學(xué)中,注重營造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種教學(xué)手段增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)思想:
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào),音樂課的基本價(jià)值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng),使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂中豐富的情感,并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì),緊密圍繞以審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo):
本課的教學(xué)目標(biāo),包括了通過歌曲《春天舉行音樂會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂形象,使學(xué)生感受到春天充滿了生機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛及贊頌。 學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的情緒。 在唱歌中,培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力, 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。
教學(xué)方法:
為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,我采用了視頻導(dǎo)入法,視聽結(jié)合法,對(duì)話法,模唱法,聽唱法,對(duì)比法等,運(yùn)用信息技術(shù),聲像一體,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)春的意境。讓學(xué)生感受音樂美,自然美的同時(shí),主動(dòng)參與音樂實(shí)踐活動(dòng),實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)策略。
教學(xué)過程:
—、 感悟春天——導(dǎo)入新課
1、 師生在《春之聲圓舞曲》音樂聲中,跳圓舞曲進(jìn)教室。
2、 (播放春天的圖片)師:春天的美麗各種各樣,豐富多彩。你能用一句話來描述春天的美景嗎?
生:自由回答
3、 新課導(dǎo)入
教師總結(jié)并導(dǎo)入新課:"剛才,同學(xué)們一起找到了春天,看見了紅的花,綠的草,青翠的山林,春天給我們展現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫。春天又要為我們舉行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì),讓我們來聽一聽,是誰為我們奏出這春天的交響!"
二、體驗(yàn)春天
1、初聽全曲
請(qǐng)同學(xué)們帶著問題用心聆聽歌曲《春天舉行音樂會(huì)》。在初聽全曲后教師提問:"同學(xué)們,你們聽出是誰在音樂會(huì)上表演節(jié)目?"第一位音樂家是誰?演奏的節(jié)目是什么?
A說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨 唱歌
"你聽得真仔細(xì),誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢?
春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
提示:聲音要弱
B第二位演員是誰?演奏的節(jié)目又是什么?
春風(fēng) 彈琴 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
提示:聲音要弱
要求:因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同,因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。
C第三位是一位實(shí)力派的音樂家,他是……
春雷 打鼓 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖提示:聲音要強(qiáng)
D第四位是最熱情的fans 她是……
春水 鼓掌2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖提示:聲音漸強(qiáng)
三、歌曲教學(xué)《春天舉行音樂會(huì)》
1、師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。
春雨 2/4 嘀嗒 O嘀︱嗒 O ‖
春風(fēng) 2/4 沙沙 O沙︱沙 O ‖
春雷 2/4 轟隆 隆隆︱隆 — ‖
春水 2/4 嘩啦 啦啦︱啦 — ‖
2、師:"這場(chǎng)音樂會(huì)可真好聽,我都迫不及待的想唱一唱了,你們?cè)敢猱?dāng)我的聽眾嗎?"教師范唱歌曲。
師:"這首歌曲真動(dòng)聽,讓我們一起加入到他們的音樂會(huì)中去吧!"
師:"歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)掌握了它的節(jié)奏,現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。(熟練后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn))
師:"前半段好聽,后半段更精彩。聽!(教師范唱歌曲后半段)。
A歌曲中有一段音樂家的聯(lián)奏,誰知道這句話在哪?在這個(gè)樂句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符,它是在一拍里讀完,而且后半拍的.2個(gè)音要讀的均勻。我們一起讀讀。(師帶生讀一讀歌詞后,跟琴演唱)
要點(diǎn):掌握后十六分音符
B誰能猜猜老師喜歡哪句呢?(學(xué)習(xí)老師喜歡的樂句"春天喲舉行音樂會(huì)")
C我突然發(fā)現(xiàn)音樂會(huì)上少了一位指揮,她是……學(xué)習(xí)剩下的一句
。ㄟ@個(gè)指揮可神氣了,頭戴一頂小黑帽,我們遇到時(shí)要唱的歡快些。)
要點(diǎn):掌握頓音記號(hào)
四、完整表現(xiàn)歌曲
分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱
五、拓展體驗(yàn)
(三)奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)
在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后,教師說:"多么精彩的音樂會(huì)呀,現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂器來為他們伴奏,你們?cè)敢鈫幔?引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探討、互相啟迪的方法,為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂器,并為歌曲伴奏,學(xué)生進(jìn)行表演。
。ㄕ(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感,使他們興致盎然地投入到表演中來。)
春雨 滴答 O滴|答O||
春風(fēng) 沙沙 O沙|沙O||
春雷 轟隆 隆隆|隆—||
春水 嘩啦 啦啦|啦—||
生分組展示。
六、尾聲
。ㄋ模┳哌M(jìn)春天——教師小結(jié)
春天像一首詩、一幅畫,春天更像一首歌、一支舞,那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧!
(師生再次跳著圓舞曲走出教室)
七、板書設(shè)計(jì) 【略】
【教學(xué)反思】這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué),本課以"春天"為主題,通過學(xué)生"說春天,模仿春天的聲音,唱春天,表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),讓學(xué)生通過說說、 唱唱、演演等多種教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自覺性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂世界。可以說教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,但 回頭細(xì)想,仍有很多有待改進(jìn)之處。
首先,要關(guān)注音樂本位,運(yùn)用音樂語言的手段來促成音樂教學(xué),即通過旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在模仿春天聲音的 環(huán)節(jié),學(xué)生說出了很多關(guān)于春天的聲音,但很多都是停留在"說"的層次,"教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂,有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行 和聲訓(xùn)練,將自然的聲音提升到音樂,并注重音樂的美感,這樣音樂的課堂將更豐富、更美。
其次,加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn),從音樂要素出發(fā),有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練,就如上面所述聲音模仿環(huán)節(jié),再如學(xué)生表演環(huán)節(jié),學(xué)生動(dòng)作的美感教師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo);還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美(有強(qiáng)弱、節(jié)奏的變化)。
第三,更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的,可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng),并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程,而這點(diǎn)正 是我欠缺的。教師評(píng)價(jià)可以從音樂的角度以描述性、鼓勵(lì)性語言為主,尊重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的參與意識(shí),盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán) 利,尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié),針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種情況,學(xué)生都有自己的看法,不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
小學(xué)三年級(jí)音樂說課稿15
一、說學(xué)生
今天上這節(jié)課的同學(xué)是我們學(xué)校三年級(jí)一班的孩子。三年級(jí)的孩子是介于1、2年級(jí)以唱游、律動(dòng)、感受體驗(yàn)為主和5、6年級(jí)已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之間的這么一個(gè)階段。
二、說學(xué)法
1、語言:3年級(jí)孩子年齡小,注意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級(jí)不同。在學(xué)習(xí)中,我會(huì)用一些他們認(rèn)為很有趣的語言:請(qǐng)做我歌聲的影子;
2、發(fā)聲練習(xí):發(fā)聲練習(xí)的設(shè)計(jì)是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的,它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象,目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律,也更好的為后面的歌表演做準(zhǔn)備。
3、旋律:孩子們能流暢的演唱旋律
4、歌表演:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了在游戲的情境中引導(dǎo)學(xué)生參與音樂,表現(xiàn)音樂。當(dāng)然這個(gè)環(huán)節(jié)里的內(nèi)容是從學(xué)歌部分就開始做鋪墊,層層遞進(jìn)的。
三、說教法
1、對(duì)比感受
在這節(jié)課中,從第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜杜鵑”開始就對(duì)比聆聽2段音樂,《森林深處的杜鵑》表現(xiàn)的是一只在森林深處很孤獨(dú)、憂傷的杜鵑;>則是表現(xiàn)是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個(gè)環(huán)節(jié)“聽杜鵑”就比較細(xì)致的從音樂要素:音區(qū)、音色、速度等方面分析,更加進(jìn)一步的把兩種不同的`音樂形象做出對(duì)比。發(fā)聲練習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)同樣也是根據(jù)這兩種不同的音樂形象所發(fā)出的不同的叫聲來設(shè)計(jì)的。
2、激勵(lì)創(chuàng)新
這也是和這次研究課的主題“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”密切相連的一點(diǎn)。在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂,比如說:我請(qǐng)孩子們用動(dòng)作表現(xiàn)頑皮杜鵑的不同動(dòng)作,這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固,還使他們獲得快樂,并享受了成功的歡愉。
3、創(chuàng)設(shè)情境。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“演杜鵑”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境,加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng),簡(jiǎn)潔。
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