小學(xué)寫字的說課稿

時間：2024-06-14 08:32:38 小學(xué)說課稿我要投稿

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小學(xué)寫字的說課稿

　　作為一名人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)寫字的說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)寫字的說課稿

小學(xué)寫字的說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　本課教學(xué)的對象是四年級的學(xué)生，從學(xué)生的審美能力和書寫能力來看，大家已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，雖說學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，但因為書法本身是一件枯燥的事，所以在教學(xué)中，我采用了形象生動的多媒體，展示學(xué)生正確書寫的姿勢畫面，讓學(xué)生直觀地掌握書寫必須要做到“三個一”：手離筆尖一寸、眼離桌面一尺、胸離桌邊一拳。漢字的字形結(jié)構(gòu)特點，不同于西方的拼音文字結(jié)構(gòu)，漢字屬于方塊字，每一個漢字都是由不同的筆畫構(gòu)成，特別使用率比較高的合體字。因此，要使學(xué)生寫好漢字，首先得讓他們學(xué)會識別每個漢字的`結(jié)構(gòu)特點。所以在學(xué)習(xí)本節(jié)課的9個漢字書寫前，我通過一問一答的方式總結(jié)字體結(jié)構(gòu)，如：左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。再出示小黑板中本節(jié)課要學(xué)習(xí)的9個漢字，讓學(xué)生來回答，檢驗學(xué)生對字體結(jié)構(gòu)掌握的情況。要想寫好一個漢字，不僅要掌握字體結(jié)構(gòu)，還得把握在書寫過程中，每一部分在田字格中所占的位置，分配好每一部分的間架比例。如本節(jié)課中，“駁、缸、肘”屬于左右相等型；“斑”屬于左右寬中間窄型；“孫”屬于左窄右寬型；“替、剪”屬于上寬下窄型；“玄”屬于上窄下寬型，在講解漢字書寫要領(lǐng)時，我還在黑板進行示范書寫，讓學(xué)生更直觀地掌握書寫要領(lǐng)。

　　在課堂的鞏固階段，我要求學(xué)生打開字帖，按要求對9個漢字結(jié)構(gòu)先觀察再臨摹，老師在這個時候下到學(xué)生群中進行巡視輔導(dǎo)，對學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題及時給予糾正。完成后，我把前后每四個學(xué)生分成一個小組，要求他們互相交換作品進行交流，并相互評價，指出其優(yōu)缺點。通過這一形式促進學(xué)生之間的交流，提高書寫能力，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生討論完成后，老師巡視抽取書寫優(yōu)秀的作品，在全班同學(xué)前進行點評，給予鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法，讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。在課堂最后再進行小結(jié)書寫要領(lǐng)，并布置適當?shù)恼n外作業(yè)。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，以上就是我這節(jié)課的設(shè)計安排，不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指正，謝謝！

小學(xué)寫字的說課稿2

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握漢字的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的.書寫習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)準備：

　　圖片、鋼筆

　　教學(xué)過程：

　　一、提問：寫字時要注意什么？

　�。ò垂P順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）

　　二、細觀察、找規(guī)律

　　1、出示例字。

　　2、學(xué)生觀察字形，說說筆順規(guī)則。言字旁的點位側(cè)點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

　　3、學(xué)生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。

　　4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

　　三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。

　　四、學(xué)生按照要求臨寫以上字。

　　五、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。

小學(xué)寫字的說課稿3

　　一、教材分析

　　本課是一堂鉛筆字筆法教學(xué)課。在臥鉤教學(xué)前，學(xué)生已學(xué)過豎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫鉤等鉤畫，對鉤的寫法和有彎度的筆畫并不陌生。但臥鉤與后一課的斜鉤和以往所學(xué)的鉤相比，其書寫難度較大，首先，臥鉤行如長空新月，彎度圓轉(zhuǎn)而富有張力，學(xué)生掌握不好彎度常常把臥鉤寫得過平或出現(xiàn)折角。其次臥鉤的運筆過程動作豐富：起筆尖落，行筆漸漸加重，彎度自然，挑鉤前稍停筆，然后向左上方挑出，整個過程要求連貫圓轉(zhuǎn)、提按適宜、快慢適當，這對二年級的書寫基礎(chǔ)來說，存在著較大的學(xué)習(xí)困難。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，突出教學(xué)重點，把教學(xué)重點確定為“臥鉤”和“心字底”字的學(xué)習(xí)內(nèi)容。考慮到寫字課不僅是漢字書寫的訓(xùn)練課，而且是書寫藝術(shù)的啟蒙課，具有美育、智育、德育等多項功能，所以增加了“心”字的運用練習(xí)和唐楷的欣賞等內(nèi)容，體現(xiàn)技能、欣賞、情感三位一體的藝術(shù)教育原則。

　　二、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┘寄苣繕耍簩W(xué)習(xí)臥鉤寫法，掌握“心字底”結(jié)構(gòu)。

　　（二）認知目標：通過觀察分析臥鉤形態(tài)以及“心字底”結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

　�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^學(xué)習(xí)臥鉤和“心字底”的寫法，培養(yǎng)學(xué)生對書法運筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；欣賞古代碑帖，培養(yǎng)對書法藝術(shù)的喜愛之情。學(xué)用“心”字、聽講故事，對學(xué)生進行品德教育。

　　三、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)臥鉤和“心字底”的寫法。

　　教學(xué)難點：臥鉤的弧度把握，“心字底”結(jié)構(gòu)教學(xué)。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入，揭示課題（2分鐘）

　　組織學(xué)生去“心字島”旅行。把學(xué)生分成三組，分別是愛心隊、專心隊、信心隊，在《月亮船》的音樂聲中，乘坐“心字號”大船來到“心字島”。欣賞“心字石“。揭示課題。

　�。ǘ� 形象比喻，掌握要領(lǐng)（10分鐘）

　　1。形象比喻，初識形態(tài)。

　　提問：臥鉤像什么？（月亮、小船、鐮刀、香蕉等）

　　2。觀察比較臥鉤與月亮的形態(tài)，突出臥鉤的弧度。

　　課件顯示臥鉤與月亮相疊的情景。

　　提問：臥鉤的彎度與月亮的彎度是怎樣的`？（臥鉤是月亮的一部分，臥鉤的弧度與月亮的弧度是重疊的。）

　　3。運用兒歌，掌握要領(lǐng)。

　　彎彎月兒小小船，（形態(tài)）

　　輕輕起筆重重彎，（起筆與行筆）

　　挑鉤之前要停頓，

　　對準左上再出尖。（收筆）

　　4。教師示范。

　　5。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　6。作業(yè)點評，選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。

　�。ㄈ⿲W(xué)寫“心”字，寓教于樂。（10分鐘）

　　1。根據(jù)課件演示參觀“月亮湖”夜景，看月亮姐姐和三顆小星星的游戲，對“心”字的結(jié)構(gòu)有一個感性的認識。

　　2。明確三點位置，學(xué)生操作課件，參與星星們的游戲。

　　3。演示課件，學(xué)習(xí)“心”字的筆順和筆畫。

　　4。觀察“心”字在田字格中的位置。組織拼字游戲，小組合作，齊心協(xié)力拼“心”字。

　　5。學(xué)生嘗試練習(xí)，師生共評；學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　�。ㄋ模⿲W(xué)用“心”字，體驗成功。（5分鐘）

　　1。參觀“心”字花園，讀一讀心字詞。

　　2。說一說，還有哪些心字詞。

　　3。填一填，誰的“心”字最漂亮。

　　4。學(xué)生互評，每組選出一副佳作。

　�。ㄎ澹┍蕾p，德藝教育。（5分鐘）

　　1。欣賞碑帖。

　�。�1）參觀“心”字林，欣賞唐朝四大楷書家的“心”字。

　　（2）講一講柳公權(quán)的故事。

　　（3）板書“心正則筆正”，并解釋含義。

　　2。悉心教育。

　　送給學(xué)生一句知心話：世上無難事，只怕有心人。希望學(xué)生做事要有愛心、專心和信心，祝愿每一個學(xué)生心想事成。

　�。┬〗Y(jié)本課：背誦兒歌，鞏固臥鉤書寫要領(lǐng)。表揚本節(jié)課表現(xiàn)突出的小隊。（5分鐘）

　�。ㄆ撸┱n后參觀佳作園，互評互學(xué)。（5分鐘）

　　對學(xué)生的作品進行評價，給以鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。所以我每次上完寫字課，都要進行評價。

　　總之，我力爭為學(xué)生的寫字生涯打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生將來能弘揚我中華民族的書法文化。

小學(xué)寫字的說課稿4

　　寫字編排特點：

　　1、認寫不同步。新教材每課編排的要認的字和要寫的字是不同步的。這一課要求認讀的字中雖然有幾個字是筆畫簡單的，但不一定就安排在這一課寫。這一課要寫的字有幾個是本課的，有幾個是前面課文中學(xué)的認讀字，如《口耳目》，要寫的字共3個，其中“木”和“禾”是本課的，“十”是前一課已學(xué)的；《在家里》，要寫的4個字中“上”是本課的，而“下、土、個”3個字都是已學(xué)的。甚至一課中要寫的字全部都不是本課新認的，如《操場上》、課文第2、9、15、19課。這是從便于指導(dǎo)寫字的角度來安排的，教學(xué)時，應(yīng)單獨安排寫字指導(dǎo)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，按寫字規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

　　2、突出共性。教材是按照漢字的字形規(guī)律來安排寫字內(nèi)容的，從識字課開始，在認識漢字的同時認識一些偏旁，掌握漢字的基本筆畫，并且開始學(xué)習(xí)按筆順規(guī)則寫字。教材本著“先橫后豎”、“先撇后捺”、“從上到下”等筆順規(guī)則，進行安排。目的是讓學(xué)生扎實掌握基本筆畫和筆順規(guī)則，把字寫對、寫好，打下堅實的寫字基礎(chǔ)。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們的共同之處。如識字中第1課“一、二、三”：橫；第2課“十、木、禾”：豎、撇、捺；課文2，要求書寫“七、兒、無、九”4個字，它們的共同之處是“豎彎鉤”，再從“豎彎鉤”引出“橫折彎鉤”，教師要著重指導(dǎo)相同、相近之處，同時引導(dǎo)區(qū)別形近字。

　　（二）寫字教學(xué)建議

　　1、教師要以身作則，加強板書示范。

　　一年級是起步階段，一定要打好寫字的基礎(chǔ)。教師要嚴格要求，認真指導(dǎo)認識漢字的基本筆畫，了解書寫漢字的筆順規(guī)則，寫好每個筆畫，每一個漢字。不能用展示的寫字課件代替教師的板書示范。一筆一畫的起筆、止筆，一筆一畫的占格、占位，每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓？？都要交代得清清楚楚，并且要邊講解邊板書示范。而后讓學(xué)生先描后臨，發(fā)現(xiàn)問題，再作指導(dǎo)，一定要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且寫得端正、整潔。

　　2、端正學(xué)生的寫字姿勢。

　　正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的一個方面。因此，從學(xué)生入學(xué)那一天握筆那一時起，就要嚴格把好寫字姿勢這一關(guān)。在學(xué)生寫字前，教師要做好示范，講清坐姿、握筆姿勢，并對坐姿和握筆姿勢逐個指導(dǎo)、糾正。開始寫字時，不求多，不求快，要用大量時間糾正錯誤姿勢。在日常寫字過程中，時時巡視，時時提醒，及時發(fā)現(xiàn)和糾正，不斷強化和鞏固，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對學(xué)生前階段形成的錯誤寫字姿勢，要下決心慢慢糾正，并教育學(xué)生懂得，不正確的寫字姿勢不僅寫不好字，還會造成斜肩、駝背、近視等不良后果，影響身體健康。

　　3、加強基本技能訓(xùn)練。

　　一是要加強基本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運筆。漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。每個漢字都是由基本筆畫組成的�；竟P畫的教學(xué)，要進行直觀教學(xué)，加強示范，一絲不茍地訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握筆畫的位置和形狀，并體會起筆、行筆、和收筆以及運筆的輕重、緩急和提按的要領(lǐng)，從而使每個基本筆畫寫得規(guī)范。二是要加強獨體字的訓(xùn)練，定準主筆。教學(xué)時，要注意引導(dǎo)學(xué)生認準并定準主筆。擺布好副筆，做到疏而不空，重心平穩(wěn)。三是要加強偏旁部首的教學(xué)，揭示規(guī)律。偏旁部首大多是從獨體字演變過來的，它直接影響到整個字的結(jié)構(gòu)和重心。要注意提示學(xué)生獨體字做偏旁部首時末筆的變化。四是要加強合體字的教學(xué)，把握部件的比例。要注意指導(dǎo)學(xué)生把握上下、左右、上中下、左中右、全包圍、半包圍等結(jié)構(gòu)的合體字各部件的大致比例，交代清楚每個部件的高矮胖瘦，部件之間的穿插挪讓，使學(xué)生的書寫比例恰當、穿插合理、挪讓得法、勻稱美觀，并能夠舉一反三，觸類旁通。五是要引導(dǎo)學(xué)生觀察，注意發(fā)現(xiàn)問題。隨著學(xué)生寫字能力的提高。要引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，把規(guī)范字和自己寫的字進行比較，鼓勵學(xué)生說出寫每個字要注意的問題，在評議中加強指導(dǎo)，提高寫字質(zhì)量。六是要把握《語文課程標準》對寫字教學(xué)的要求，不要把寫字課上成書法課。

　　4、寫字指導(dǎo)要精要、得法。

　　寫字的`指導(dǎo)，要抓重點，抓關(guān)鍵。新學(xué)的漢字、新學(xué)的和難寫的筆畫、部件要重點指導(dǎo)，熟悉的筆畫和部件可以不指導(dǎo)。要做到指導(dǎo)一個字，帶動一類字，努力克服逐字繁瑣指導(dǎo)的弊端。

　　5、調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。

　　學(xué)習(xí)寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。一是抓表揚獎勵。對寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進步的學(xué)生要給予表揚和獎勵，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺。增強學(xué)生的榮譽感和競爭意識，提高學(xué)生寫字的信心和興趣。三是抓好個性化評價，評出每個學(xué)生個體在寫字方面的閃光點，使每個學(xué)生都有長足的進步。

　　6、體現(xiàn)彈性。

　　練字貴在精，而不在多。不必對每個學(xué)生都提出同樣的寫字要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的自主權(quán)，自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，覺得寫得不滿意的，可以多寫幾個。自己還想寫哪個字（要求寫的，甚至不要求寫的），就可以再寫幾個。只要能達到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。

　　總之，識字寫字教學(xué)的方法有很多，老師們一線教學(xué)的實踐也摸索出了不少行之有效的好方法，只要我們把握好課程標準的要求、用好教材、多動腦筋，就一定能在識字寫字教學(xué)中開拓出一片新天地的。

小學(xué)寫字的說課稿5

　　教學(xué)目標：

　　1。掌握左右結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。

　　2。培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、研究的能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握字的'占位比例的寫法。

　　教學(xué)準備：

　　范字圖片、投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。

　　二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。

　　1、出示范字，學(xué)生觀察。

　　2觀、察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。

　　“循、徐、屋、屆”書寫時，要調(diào)整平衡，避免出現(xiàn)重心偏離的現(xiàn)象。

　　3、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。

　　4、學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

小學(xué)寫字的說課稿6

　　一、分析教材：

　　本課內(nèi)容是自選材料。我覺得，結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律看起來很簡單，學(xué)生也很容易掌握，但是當這個結(jié)構(gòu)放到不同的字里時，就差別很大，也就是說，這個結(jié)構(gòu)并不很好掌握。

　　二、分析學(xué)生：

　　我覺得書法是一種高雅的藝術(shù)，是一種快樂的行為，小學(xué)寫字教學(xué)，作為傳承中華優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)教育形式，顯得尤為重要。我利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，用循序漸進的方法掌握書寫規(guī)律。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、掌握“重心居中、以點為中、撇捺對稱、點畫勻稱�！钡膸追N書寫規(guī)律。

　　2、寫好“杰、堂、華、棗、辛、巒、奧、檢、拄”等字，寫得正確、端正、比例恰當。

　　3、通過討論、評價及實踐等教學(xué)方式，了解帶有幾種規(guī)律不同的字，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，逐步提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

　　4、通過古代書法家故事的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，認識到學(xué)好書法必須要持之以恒。

　　四、教學(xué)難點：

　　教學(xué)重點：“書寫9個范字”，

　　教學(xué)難點：掌握書寫規(guī)律。

　　五、教學(xué)準備：

　　筆、墨、紙、多媒體

　　六、教學(xué)過程：

　　第一環(huán)節(jié)：通過中國書法家之最導(dǎo)入新課。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)認識寫字，就是為了掌握一種交際工具，我認為工具是被人們所使用的，使用工具的人有一個情感態(tài)度的問題。而語言

　　文字本身就是一種文化，蘊藏著豐富的文化信息。所以在寫字方面，同樣體現(xiàn)著人文性與工具性的統(tǒng)一。所以上課伊始我通過唐代大書法家李邕的一生經(jīng)歷及他的書法作品，一一展示給學(xué)生面前。老師聲情并茂的讀在感染著學(xué)生，一幅幅李邕的書法作品也在激勵著學(xué)生。學(xué)生們有了濃厚的興趣，才能向著更高的目標邁進。

　　第二環(huán)節(jié)：新課講解結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律

　　結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律有四種情況：（1）重心居中凡是豎畫居中的字，結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心，這樣寫出來的字，結(jié)構(gòu)才會平穩(wěn)、對稱、富于裝飾美。（2）以點為中凡是漢字中以點為起筆的'字，只要這個點在中間，就要以這個點為中心基準，來安排其他筆畫。（3）撇捺對稱以撇捺為主筆對稱組成的字，其左撇右捺，如同人的左右手，一定要對稱，不能一長一短，一高一低。（4）點畫勻稱漢字的結(jié)構(gòu)十分重視點畫的勻稱，在注意點畫本身安排的同時，還要注意點畫之間的空白�？瞻资欠駝蚍Q，也表現(xiàn)了點畫是否勻稱，兩者是相輔相成的。所以在新授時，學(xué)生們必須弄懂結(jié)構(gòu)的書寫規(guī)律的內(nèi)涵。通過討論、評價及實踐等教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生舉一反三的能力，也提高了學(xué)生們的觀察和審美能力。

　　第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫。我是一邊講解，以邊指導(dǎo)書寫。我認為這樣的教學(xué)效果學(xué)生們掌握得快一些。比如“在講重心居中”的規(guī)律時，弄清要領(lǐng)后，指導(dǎo)書寫“杰”字，學(xué)生們立刻就明白結(jié)構(gòu)應(yīng)以豎畫為中心。寫時就知道“木”字的豎畫寫在了豎中線上，撇捺兩畫也較舒展。就是這樣，我講一種規(guī)律，練寫幾個字。效果極其明顯。就這樣，當最后點畫勻稱這一規(guī)律傳授過后，學(xué)生們也快將這9個范字完成了。采取這種循序漸進的方法，及更好的突破難點。

　　第四環(huán)節(jié)：自由練練。在課堂練習(xí)中，有一組常用漢字訓(xùn)練。文章——幸�！Y本。都是以撇捺為主筆對稱的字，只有左撇右捺對稱，撇端與捺腳基本平齊，結(jié)構(gòu)才會美，才能左右得當，重心平穩(wěn)。我把這個小常識告知學(xué)生們，并正確的讀貼，一定要讀懂。只有真正讀懂了，才能將字寫好！（不過，這一環(huán)節(jié)需要看時間是否來得及，如果

　　時間不夠用，只能課下完成。）學(xué)生在練寫時，播放古典音樂，讓學(xué)生在寧靜優(yōu)美的意境中寫字，陶冶了學(xué)生的情操。

　　第五環(huán)節(jié)：熏陶與拓展。通過欣賞學(xué)生們的一些硬筆書法作品，鼓勵向?qū)懽趾玫膶W(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們用心習(xí)字的精神。提高了學(xué)生們的審美水平，也激發(fā)了學(xué)生對祖國的語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛！

　　對學(xué)生的作品進行評價，給以鼓勵，是激發(fā)學(xué)生寫字興趣最有效的方法。讓學(xué)生有成就感，他們就愿意去寫字，寫好字。