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小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿

時間:2024-06-16 07:38:49 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿精華3篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿,歡迎大家分享。

小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿精華3篇

小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿1

  一、說教材

  《媽媽的愛》這篇課文是篇閱讀課文。這首兒童詩細(xì)致而形象地再現(xiàn)了母愛的偉大、無私、細(xì)膩,如“清涼的風(fēng)”,輕柔、溫馨,宛若“遮雨的傘”,無私、無懼。詩人用飽蘸著最真摯、最自然,最動人的情感,用一連串精妙的比喻,贊頌了媽媽的愛。

  二、說教法、學(xué)法

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極地思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定了本節(jié)課的

  教學(xué)目標(biāo):

  1、找到文中的'比喻句,并練習(xí)仿說。

  2、有感情的朗讀、背誦課文,結(jié)合生活實際體會,了解詩中難理解的詞語或句子,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或聯(lián)系生活實際進行想象。

  3、感受媽媽的愛的深厚,無私,偉大。懂得珍惜媽媽給予自己的愛。

  教學(xué)重點:正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點:深刻體會媽媽的愛,用真實的體會感悟是個的內(nèi)涵。

  教 法:

  1、建立學(xué)習(xí)小組,創(chuàng)設(shè)濃厚自主學(xué)習(xí)氣氛。本班共有學(xué)生43名,一節(jié)課40分鐘,每名學(xué)生一分鐘發(fā)表意見的時間都有實現(xiàn)不了,為了讓所有學(xué)生都能發(fā)表意見,我按學(xué)習(xí)狀況以四人為單位成立了學(xué)習(xí)小組,每個小組成員輪流擔(dān)任小組長,組織大家學(xué)習(xí),讓差生也有發(fā)展的空間。

  2、運用現(xiàn)代教學(xué)手段——多媒體課件,F(xiàn)代社會“冷漠”是的流行詞匯,如何喚起學(xué)生感恩的心呢?在教學(xué)中我通過視頻、圖片來直觀形象的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,由講變成引導(dǎo),研讀探究,讀中感悟。

  3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

  學(xué) 法:“媽媽”這個詞每個學(xué)生都不陌生,如何才能讓學(xué)生理解媽媽是如何愛自己呢?為了課堂達到更好的效果,學(xué)生在課前收集了有關(guān)媽媽的詩歌、短文、圖片等。所謂“書讀百遍,其義自現(xiàn)”在教學(xué)中,學(xué)生通過讀來感悟詩歌的內(nèi)涵,找到使自己感動得小節(jié),再聯(lián)系生活實際,回憶媽媽是如何關(guān)愛自己的,在小組合作交流中交換意見,比如:第一小節(jié)為什么讓你感動?爭取使每個學(xué)生都能敞開心扉說出自己真實感受,從而突破難點。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,把握時機,拓展學(xué)生思維,鍛煉學(xué)生的動筆、動手的能力,寫一寫:你想在母親節(jié)里對媽媽說點什么呢?結(jié)合自己的理解和感受嘗試背誦。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面,可以仿造課文詩歌的結(jié)構(gòu),說一說你的媽媽對你的愛。

  三、說教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)過程共分四部分。

  (一)聲情并茂,激趣導(dǎo)入。

  在這一環(huán)節(jié),我采用提問式導(dǎo)入,“同學(xué)們,在這個世界上,誰最愛你?”導(dǎo)入之后,教師配樂范讀課文,學(xué)生在聽的同時感受母愛的深厚、細(xì)膩、無私、偉大。

 。ǘ┭凶x探究,讀中感悟。

  在這一環(huán)節(jié),通過講解、分析,讓學(xué)生理解媽媽的愛,感受媽媽的愛,從而愛媽媽。

 。ㄈ┢纷x想象,嘗試背誦。

  在這一環(huán)節(jié),通過配樂讀,在融入學(xué)生自己的感情嘗試背誦。

 。ㄋ模┩卣寡由欤瑦坌男袆。

  在這一環(huán)節(jié),通過做一做,讓學(xué)生帶著一顆感恩的心,用自己喜歡的方式去回報關(guān)愛我們的人吧。

  四、說板書設(shè)計

  清涼的風(fēng)

  遮雨的傘

  媽媽的愛 冬天的火 偉大、無私

  純凈的河

小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿2

  一、說教材

  《中國國際救援隊,真棒》是由一篇新聞通訊改寫而成的。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后,中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激,再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中,既有救援工作的總體介紹,也有細(xì)節(jié)的描寫,如搜索犬救出男孩的事。

 。、本文的教學(xué)目標(biāo):

 、 繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

 、 感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼,了解我國人民發(fā)揚的人道主義精神。

 。病⒈疚牡慕虒W(xué)重(難)點:

  讓學(xué)生在閱讀中了解整個救援事件的過程,體會我國人民的偉大人道主義精神。

  二、說教法

 。薄W(xué)生以前可能有一些地震方面的知識,但可能還比較膚淺,所以我要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)地震的知識,了解地震給人類社會造成的巨大災(zāi)難;以及中國救援隊方面的材料,為學(xué)習(xí)課文作下良好的鋪墊。

 。病⒗谜n件創(chuàng)建多媒體情景,幫助突破教學(xué)重難點。

 。场⒁龑(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主,教師指導(dǎo)為輔,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。

  三、說學(xué)法

 。薄⒃陂喿x中,聽、說、讀、想貫穿全文始終。

 。、以學(xué)生自讀為主,教師適當(dāng)點撥,學(xué)習(xí)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

  3、通過課外搜集、整理資料的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  四、說教學(xué)過程

 。ū菊n教學(xué)時間為一課時)

一、導(dǎo)入部分

 。、老師用課件出示有關(guān)介紹中國國際救援隊的資料,學(xué)生閱讀后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。

 。、指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題,特別是“真棒”兩個字。

  二、整體感知

  老師出示獨立閱讀的要求,學(xué)生按照閱讀提示選擇自己喜歡的方式通讀全文。

  包括以下幾個要求:

 。、課文主要講了一件什么事情?

  2、你覺得這樣做表達了我們中國人民怎樣的思想感情?

 。场⒛阕钕胗靡粋什么詞語來評價中國國際救援隊?

  三、討論與交流

  引導(dǎo)學(xué)生交流從哪些方面可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相交流、補充。其中包括以下三個方面的內(nèi)容:

 。薄⒌卣鸢l(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊,而且一下飛機,就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進行救援。

 。ㄋ俣瓤欤蔷仍牭牡谝粋特點。)

 。病⒃谑転(zāi)嚴(yán)重,余震還在不斷發(fā)生的情況下,救援隊仍然迅速投入搶救。

 。ú慌挛kU,是救援隊的'第二個特點。)

 。场⒕仍犜谒阉魅膸椭,救出了一個男孩。

 。夹g(shù)高超,是救援隊的又一個特點。)

  四、有感情地朗讀課文

 。薄⒂米约合矚g的方式讀課文,找出自己喜歡的地方。

 。、小組交流自己喜歡的地方,然后派代表展示自己喜歡的地方,并要求學(xué)生說出喜歡的原因。

  五、引導(dǎo)學(xué)生體會我國人民的人道主義精神

 。ㄈ鐚W(xué)生有困難,教師就給學(xué)生指出來)

  六、拓展練習(xí)

  讓學(xué)生交流、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國國際救援隊的一些事情,如:這次的印度洋海嘯等等,老師同時適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識,如海嘯和地震。

小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿3

  一、說教材

  1、教材分析

  風(fēng)娃娃是小學(xué)語文二年級上冊第四單元中的一篇課文,課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風(fēng)娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來的好處和壞處,讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課教材的特點,結(jié)合學(xué)生實際情況制定如下教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識12個生字、會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

  3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。

  3、教學(xué)重難點

  通過理解課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣,并懂得“做好事要看是不是真的對別人有用”的道理。

  4、教具準(zhǔn)備

  1、識字小魔方

  2、多媒體課件

  3、圖片

  5、課時安排

  整課計劃3課時完成,第1課時初讀課文,認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)課文1自然段。第2課時講讀二至八自然段并指導(dǎo)朗讀,總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生閱讀課外讀物的興趣。第3課時,識記生字的形,指導(dǎo)書寫,完成課后練習(xí)。

  二、說教法、學(xué)法

  這是二年級的'課文,面對的學(xué)生已認(rèn)識了許多生字,并能讀懂淺顯的童話、寓言、故事等,能正確、流利、有感情地朗讀課文。在本課中我運用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學(xué)。學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進行學(xué)習(xí)。

  三、說教學(xué)程序:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入,揭示課題

  興趣是最好的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語,因而我用猜謎為切入點,很自然地引出課題,導(dǎo)入新課。

  (二)初讀感知,檢測生字、新詞

  1、提出自讀要求:可以用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確了讀的要求,對低年級的學(xué)生來說十分必要,使他們有事可做。這樣可認(rèn)提高讀書的效率,有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  2、認(rèn)讀課文中12個生字,先通過指名認(rèn)讀、全班齊讀等方式加以檢查、正音,接著讓學(xué)生說說自己是怎樣識記這些生字的,在此基礎(chǔ)上,我適時采用了玩“識字小魔方”的游戲,讓學(xué)生主動參與,以小組比賽的形式認(rèn)讀,讀得全對的小組能得到老師的獎勵。然后老師也參與其中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識和競爭意識。

 。ㄈ┖献魈骄,深入理解

  新課標(biāo)中指出,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師提出幾個問題,通過學(xué)生的合作探究,深入理解課文,突破重難點。

  1、為了讓學(xué)生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認(rèn)識,訓(xùn)練學(xué)生的整體思維能力。從全局出發(fā)了解全貌,把握文章的脈絡(luò),我首先就提出了2個主要問題:

 、亠L(fēng)娃娃為人們做了哪幾件事情?

 、谶@幾件事中,哪些是他做的好事,哪此是他做的壞事呢?

  這里我是采用小組合作探究的方法,讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺圖片,這樣很快就把文章的脈絡(luò)梳理好了。

  2、對于課文內(nèi)容我是從兩大板塊來教的:

  第一板塊:研讀“做好事”板塊。這一板塊我是采用“導(dǎo)學(xué)”的方法,風(fēng)娃娃為什么要幫人們做好事?它是怎樣做的?結(jié)果怎樣?(選擇重點句子讀一讀,想一想。)在邊教的同時,邊放出有趣的課件動畫,給學(xué)生以直觀的感受,這樣通過媒體的輔助,不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象,有助于理解課文內(nèi)容,還能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上悟出感情,有感情地朗讀課文。

  風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到了什么?感受怎么樣?(注重學(xué)生的情感體驗和自身感受。)

  第二板塊:研讀“做壞事”板塊。這一板塊我是采用學(xué)生“自讀自悟”的方法,先讓學(xué)生看課文插圖,創(chuàng)設(shè)情境:讓某個學(xué)生說說自己都看到了哪些糟糕的現(xiàn)象,并問:當(dāng)你碰到了風(fēng)娃娃,你會怎樣責(zé)怪風(fēng)娃娃呢?你會對它說些什么?由另一個同學(xué)扮演風(fēng)娃娃,這樣學(xué)生很容易進入到情境中來,與作者產(chǎn)生共鳴。

  風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。由該句話引導(dǎo)學(xué)生去幫風(fēng)娃娃找尋答案,學(xué)生很自然地就總結(jié)出了課文想要說明的道理:幫別人做好事,光有好的愿望還不行,還得看你做的事情是否對別人有用。因勢利導(dǎo),從風(fēng)娃娃的故事中讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文,擴散思維。

  (1)指著高興、傷心的兩個風(fēng)娃娃問:你喜歡哪個風(fēng)娃娃,說說理由,有的說:喜歡高興的風(fēng)娃娃是因為它很可愛,樂于助人。而有的說:喜歡傷心的風(fēng)娃娃是因為它有錯就改,是個好孩子。

  (2)讓學(xué)生說說風(fēng)對我們還有哪些好處和壞處?這樣的設(shè)計是為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)延伸到課外,激活學(xué)生豐富的想象力,培養(yǎng)學(xué)生思維能力與語言表達能力。

 。ㄎ澹⿲懽种笇(dǎo),加強訓(xùn)練

  1、重點指導(dǎo)“吸”和“極”。

  2、練習(xí)書寫。

  3、同桌欣賞、評價。

  4、學(xué)生再練寫。

 。┌鍟O(shè)計

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