小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿常用【15篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《天地在我心》是小學(xué)人音版第十冊(cè)第三課《幻想》中的欣賞曲,對(duì)于《寶蓮燈》這部動(dòng)畫片孩子都很熟悉,卻很少有孩子知道這部電影取材于民間神話《劈山救母》。影片中的插曲《天地在我心》由男高音獨(dú)唱,旋律優(yōu)美、抒情,抒發(fā)了思念和深愛(ài)母親的真摯感情。歌曲為三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段包含兩個(gè)樂(lè)句。前句(“天上的星星……一切都沒(méi)生氣”)低迷緋徊,后句(“每一個(gè)孤獨(dú)的……默默地思念你?”)旋律上揚(yáng),委婉動(dòng)蕩。這一段表現(xiàn)了魂?duì)繅?mèng)縈、思念母親的痛苦心情。第二樂(lè)段以前一樂(lè)段的音樂(lè)為基礎(chǔ),旋律提高了一個(gè)八度,情緒變得亢奮、強(qiáng)烈,宣泄出對(duì)母親熾熱的感情,并表達(dá)了“相信我會(huì)創(chuàng)造奇跡”戰(zhàn)勝邪惡、劈山救母的堅(jiān)定決心。最后,“天地已融化在我心里”的音樂(lè)是省略的再現(xiàn),氣氛寧?kù)o,情緒由激動(dòng)轉(zhuǎn)為平和,蘊(yùn)含著對(duì)自己擁有的力量的自信和對(duì)光明的未來(lái)的向往。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材,我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、 通過(guò)聆聽《天地在我心》進(jìn)一步拓展孩子的幻想力,促進(jìn)思維的發(fā)展。
2、 通過(guò)對(duì)動(dòng)畫片《寶蓮燈》的插曲的欣賞,了解神話故事是人們對(duì)生活的一種幻想寄托。
3、 聆聽中由電聲音樂(lè)演奏的作品所造成的神奇氣氛中,讓孩子感受幻想的意境。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo),我制定了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),分別是情境導(dǎo)入、聆聽感受、拓展感受、課堂小結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。下面我就四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作具體介紹。
(一)、情境導(dǎo)入
1、由電影故事導(dǎo)入。
如教師設(shè)問(wèn):誰(shuí)能介紹一下動(dòng)畫片《寶蓮燈》的故事? (在孩子的回答之后教師歸納)[這樣的設(shè)計(jì)其主要目的是能夠在一開始就引起孩子的注意力,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。]
(二)、聆聽感受
1、通過(guò)故事引出動(dòng)畫片的插曲《天地在我心》,進(jìn)行第一次聆聽。[通過(guò)第一次聆聽,讓孩子初步感知音樂(lè)的風(fēng)格,明白是動(dòng)畫片中的哪個(gè)主角在表達(dá)情感。]
2、通過(guò)討論第二次聆聽歌曲,讓孩子體會(huì)歌詞的情感,并讓孩子談?wù)劯惺堋此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要的目的`是讓孩子體會(huì)旋律的情緒是怎么樣的。]
3、再聽歌曲。[安排孩子第三次聆聽全曲的主要的目的是讓孩子通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行想象,演唱這首插曲時(shí)的影片畫面及描述的故事內(nèi)容會(huì)是什么。]
(三)、拓展感受
1、設(shè)問(wèn)孩子,聽到這樣的音樂(lè)的為什么會(huì)展開如此想象呢?是什么樣的音樂(lè)表現(xiàn)出這么豐富的畫面呢?以這樣的問(wèn)題引出電聲音樂(lè)。[通過(guò)設(shè)問(wèn),再次激發(fā)孩子的興趣,拓展孩子的幻想能力,讓孩子了解電聲音樂(lè)。]
2、聆聽動(dòng)畫片《寶蓮燈》另一個(gè)音樂(lè)《望月節(jié)》。[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的就是讓孩子更加深刻的了解電聲音樂(lè)。]
。娐曇魳(lè)是電子高科技的產(chǎn)物,是電子科學(xué)運(yùn)用在樂(lè)器上并轉(zhuǎn)化為音響,通過(guò)演奏進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源,把幾百種音源的分析,通過(guò)高科技合成后做成集成芯片。在演奏時(shí)通過(guò)操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。)
(四)、課堂小結(jié)
安排孩子觀看動(dòng)畫片片段[這個(gè)片段就是在演唱《天地在我心》的片段,[主要的目的是讓孩子在學(xué)習(xí)聆聽之后,再通過(guò)觀看畫面感知其歌曲的情緒,讓孩子更深一步地體會(huì)音樂(lè)的魅力。]
四、設(shè)計(jì)理念
本堂課是一節(jié)欣賞課,因此是以聽為主,所以在每次聽之前都設(shè)計(jì)了問(wèn)題,爭(zhēng)取不讓孩子在一遍遍聆聽的過(guò)程中失去對(duì)音樂(lè)的興趣。同時(shí)通過(guò)聆聽《天地在我心》和《望月節(jié)》讓孩子感受音樂(lè)的神奇,并且初步了認(rèn)識(shí)什么是電聲音樂(lè)。最后通過(guò)聆聽和討論拓展孩子的幻想力,感受到音樂(lè)的魅力。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿2
教學(xué)目標(biāo):
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng),抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)方法: 聆聽、演唱、律動(dòng)
教學(xué)用具:琴、打擊樂(lè)器等。
教學(xué)內(nèi)容:
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
師生問(wèn)好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問(wèn):
(1)誰(shuí)到過(guò)杭州游玩?
(2)誰(shuí)到過(guò)茶山,見過(guò)茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過(guò)越劇的`唱腔嗎?
2.欣賞:在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感,去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切,在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌,還要范唱歌譜,歌譜的范唱要同樣的有感情,流暢而動(dòng)聽,有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂(lè)句為單位進(jìn)行,切忌支離破碎。
5. 這句的教學(xué),不要講解切分節(jié)奏而是通過(guò)劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí),能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感,也是為了營(yíng)造一種氛圍,這是要求:
(1)選擇節(jié)奏,哪一節(jié)奏譜,更適合于這首歌曲的伴奏;
(2)選擇打擊樂(lè)器;
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例,還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié):水鄉(xiāng)一景。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿3
各位評(píng)委、老師大家好!
我是來(lái)自洪河小學(xué)的肖麗萍,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第五單元《田野在召喚》第一課時(shí)。
一、緊扣內(nèi)容說(shuō)教材分析:
《田野在召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌,它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情。歌曲采用的是大調(diào)試,旋律前半部分緊湊后半部分寬松,曲調(diào)中的同音反復(fù)和弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏使得音樂(lè)歡快活潑,富有動(dòng)感。半拍休止的運(yùn)用,使得全曲顯得生氣勃勃。加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱,形象生動(dòng)地表現(xiàn)了一隊(duì)效游、旅行的兒童們?cè)诔錆M著春意盎然的田野中邊走邊唱的歡樂(lè)神情。全曲始終洋溢著一派歡樂(lè)的氣氛,抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。這節(jié)課處在本冊(cè)的第五單元第一課時(shí),在此之前前我們已經(jīng)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)過(guò)雙聲部的歌,并且也學(xué)過(guò)豎笛吹奏雙聲部旋律,為這一課雙聲部教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ),同時(shí)這一課也為我們后面學(xué)習(xí)較難的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》做了很好的鋪墊,它起到承上啟下的作用。因此本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀,在合作與共處意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。
二、結(jié)合實(shí)際說(shuō)學(xué)情:
掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,五年級(jí)的孩子處于小學(xué)高段,大部分學(xué)生具有一定的視唱和合唱能力,對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的了解,但是重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情,要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)。所以我采用了多媒體動(dòng)靜結(jié)合、神情兼?zhèn)鋪?lái)調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄,使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。對(duì)少部分音樂(lè)后進(jìn)生窗體底端,我們老師應(yīng)用欣賞的眼光看待,讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中音樂(lè)素質(zhì)得以提高。結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn),我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、對(duì)比、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí),在愉快的歌唱。
三、分析學(xué)情說(shuō)目標(biāo):
依據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn):以唱為本,把“情”貫穿始終,讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱,所以我確立了本課的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》,并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。
能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的二聲部合唱能力,使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài),進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美。
根據(jù)音樂(lè)新大綱指出,學(xué)歌不是目的,要把音樂(lè)知識(shí)、情感、審美滲透到音樂(lè)中去,因此我確立了
本課重點(diǎn):
讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》,并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。
本課難點(diǎn):
是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。
四、教具準(zhǔn)備:
為了更好的達(dá)到教學(xué)目的,我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
五、按照流程說(shuō)策略
合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,于是我把這節(jié)課分成四個(gè)板塊:情景導(dǎo)入、學(xué)習(xí)歌曲、處理歌曲、展示歌曲。
第一板塊:情景導(dǎo)入
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),興趣是最好的教師,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),增長(zhǎng)智慧的動(dòng)力,針對(duì)這一點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)了這個(gè)情景
1、組織教學(xué):
我領(lǐng)著孩子們聽音樂(lè)《田野在召喚》伴奏音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。(播伴奏音樂(lè))再通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好,創(chuàng)設(shè)出一種師生和諧融洽的教學(xué)情境。這種情境是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。
2、課題導(dǎo)入:
我再聲情并茂引入:“同學(xué)們,春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇了,大地披上了綠色的外衣,朵朵鮮花競(jìng)相開放,把我們的田野裝扮得更加漂亮,看一群孩子正在放聲歌唱,聽聽他們都在唱什么呢(播放歌曲田野在召喚、出示圖片)當(dāng)他們聽到有陽(yáng)光、綠樹、小河這么優(yōu)美的歌詞的時(shí)候、再加上精心設(shè)計(jì)的田野風(fēng)光圖片激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài),引入新課水到渠成。
第二板塊:學(xué)習(xí)歌曲
1、首先初步感知歌曲:(播放音樂(lè)《田野在召喚》),讓學(xué)生去聽賞歌曲,在聽的過(guò)程中,老師只是以“拍手”“打肩”“搖擺身體”等肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生,讓學(xué)生感受音樂(lè)的活潑與歡快,給學(xué)生一個(gè)完美的音樂(lè)形象。
2、老師在深情并茂的按節(jié)奏讀歌詞“(當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光,綠樹發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng))。再請(qǐng)學(xué)生入情入境的讀歌詞:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。(出示歌詞)
3、在學(xué)生已入情的前提下,我安排學(xué)生學(xué)唱:因?yàn)檫@是一首雙聲部歌曲,有一定的難度,所以我引導(dǎo)學(xué)生用“三步學(xué)唱法學(xué)習(xí)”即分聲部學(xué)唱、分部分學(xué)唱、激情演唱。
①、分聲部學(xué)唱:
我把學(xué)生分成兩組,用“啦”音跟唱,一組跟錄音唱高聲部,(啦啦啦啦啦…)一組跟琴唱低聲部(啦0 啦0…)。為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的第一句很關(guān)鍵,為了使學(xué)生掌握,我引導(dǎo)孩子數(shù)節(jié)拍1234567(當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光),讓孩子把8改為唱,既形象又生動(dòng)孩子們很快學(xué)會(huì)了弱起。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏有的孩子一定把握不好,我讓他們用手勢(shì)解決(快快把路上)。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們模仿小雨滴的聲音(滴嗒嘀嗒),解決了這些知識(shí)后,再輕聲填詞。這樣他們很快熟悉了歌曲。
②、加強(qiáng)后半部分學(xué)唱:
由于歌曲后半部分旋律起伏學(xué)唱時(shí)出現(xiàn)音不自然、和諧、統(tǒng)一的問(wèn)題。如果教師再進(jìn)行教唱難免學(xué)生乏味,這時(shí)(我就播放課件音樂(lè)),讓他們分組討論自學(xué)解決,不懂的.來(lái)問(wèn)我。我看見有的同學(xué)出來(lái)范唱、有的同學(xué)講解、有的在給其他同學(xué)評(píng)價(jià)。最后他們還分組展示讓我當(dāng)評(píng)委。本環(huán)節(jié)我放權(quán)給學(xué)生,就是讓他們有自信心,由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。
、、完整演唱:
為了使學(xué)生歌曲唱得更富魅力,我邊放音樂(lè)邊展示田野的圖片(出示圖片),來(lái)激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的熱情和自豪感。老師根據(jù)實(shí)際點(diǎn)評(píng)。如果演唱效果不佳,就再進(jìn)行引導(dǎo),讓他們用輕快、活潑、有彈性、高位置來(lái)演唱以達(dá)到良好的效果。
第三板塊:處理歌曲
1、情感處理:
音樂(lè)是情感的藝術(shù),所以我引導(dǎo)學(xué)生懷著真摯豐富的感情去演唱(同學(xué)們,想一想,能和美麗寂靜的大自然融合在一起,是用這種(當(dāng)那春天充滿陽(yáng)光)聲音喊唱,還是用輕巧、有彈性的(當(dāng)那春天充滿陽(yáng)光)的聲音去唱)同學(xué)肯定回答第二種。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分,,我引導(dǎo)孩子用暢快、挺拔的(梯里通巴)聲音演唱,唱出他們歡暢愉快的心情
2、聲與字結(jié)合
我在處理歌曲時(shí)將聲與字結(jié)合起來(lái),讓他們帶著氣息高位置讀歌詞(如:當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光)。然后把聲音帶進(jìn)去(如:當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光)。,既有優(yōu)美和諧的聲音,又使歌詞清新
第四板塊:展示歌曲
在順利完成教學(xué)任務(wù)后,我將升華歌曲,于是我向?qū)W生挑戰(zhàn):如果我們要用這首歌去參加合唱比賽用什么形式最好,展示給老師看看。讓他們各抒己見,這時(shí)他們選了我擔(dān)任伴奏,選了指揮、還有領(lǐng)唱,他們?cè)O(shè)計(jì)了齊唱、雙聲部合唱、為歌還加了肢體語(yǔ)言,然后再交換角色演唱,把本課推向高潮。這個(gè)環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力,放手讓他們自己創(chuàng)作。
課堂小結(jié)
在學(xué)生學(xué)習(xí)熱情未退時(shí),我通過(guò)與學(xué)生交談對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),使他們懂得了如何用輕快活潑的聲音演唱歌曲、八分休止符的靈活運(yùn)用和弱起怎樣解決。讓學(xué)生懂得田野是人人喜歡、向往的地方,讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲,到大自然中去呼吸新鮮空氣吧,就這樣踏著春天動(dòng)人的旋律,我們的課在音樂(lè)聲中結(jié)束。(播放音樂(lè))
小結(jié):
這就是我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些想法,還有很多不成熟、需要改進(jìn)的地方,請(qǐng)大家多提寶貴意見,謝謝。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材:
1、說(shuō)課內(nèi)容:
人民音樂(lè)出版社,第二冊(cè)第九課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》
2、教材分析:
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂(lè)句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。
3、教材的地位、作用:
《巧巧手》是人音版第二冊(cè)地九單元的內(nèi)容,是一個(gè)勞動(dòng)光榮主題的學(xué)習(xí),主要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力和參與活動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。新課標(biāo)提出“加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造”,因此,本課特別注重學(xué)生的參與和實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生積極探究與創(chuàng)造,做到“結(jié)果”與“過(guò)程”并重。
4、教學(xué)目標(biāo):
體驗(yàn)性目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),能感受勞動(dòng)的快樂(lè);
技能性目標(biāo):通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí);
結(jié)果性目標(biāo):用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
5、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。
6、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。
二、說(shuō)教法、學(xué)法:
教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)總是將音樂(lè)知識(shí)的傳授和音樂(lè)技能的訓(xùn)練、音樂(lè)形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,我遵循音樂(lè)教學(xué)寓教于樂(lè)、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則,運(yùn)用了如下教學(xué)方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)生是在聆聽中感受音樂(lè)的,在聆聽的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)想象力,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造。針對(duì)學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn),用小理發(fā)店的故事來(lái)激發(fā)他們的興趣,讓他們成為小理發(fā)師和顧客,充分體現(xiàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣,整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
教法和學(xué)法是相互聯(lián)系、不可分割的,并充分體現(xiàn)在我的教學(xué)過(guò)程中。
三、說(shuō)教學(xué)程序:
環(huán)節(jié)一、律動(dòng)。讓學(xué)生聽著《理發(fā)師》的'伴奏,隨著音樂(lè)來(lái)做自己喜歡的動(dòng)作。使學(xué)生初步感受音樂(lè)的旋律。
環(huán)節(jié)二、引出小歌謠并表演。以音樂(lè)理發(fā)店的形式出現(xiàn),“你想成為一名小理發(fā)師嗎?”調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終以《理發(fā)店》的伴奏來(lái)說(shuō)小歌謠,近一步加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。
環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)《理發(fā)師》。通過(guò)聽一聽、讀一讀、唱一唱等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生的情緒有張有弛,輕松學(xué)習(xí)。并指導(dǎo)以什么樣的聲音和情感去演唱。
環(huán)節(jié)四、唱音名。以小顧客送來(lái)的禮物把音名引出,師生配合來(lái)演唱,重在訓(xùn)練學(xué)生的音高。
環(huán)節(jié)五、看老爺爺設(shè)計(jì)的發(fā)型(多媒體課件)。通過(guò)多媒體播放的可愛(ài)娃娃,激發(fā)學(xué)生學(xué)好的興趣,活躍課堂。
環(huán)節(jié)六、在歌曲中加入工作的聲音(咔嚓)。分組配合,鞏固歌曲。
四、教案設(shè)計(jì)說(shuō)明:
在《理發(fā)師》一課中,我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念:其一:以不同方式的多聽來(lái)學(xué)會(huì)歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前,我引出了理發(fā)工具的小歌謠,并始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生要合著音樂(lè)(《理發(fā)師》伴奏)來(lái)說(shuō)小歌謠,在潛移默化的作用下,真正學(xué)習(xí)歌曲時(shí)學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱了;其二:注重了音樂(lè)的實(shí)踐性。通過(guò)讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)小理發(fā)師,從聽、唱、動(dòng)、想、探等方面,讓學(xué)生全身心地參于到音樂(lè)活動(dòng)中,享受音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè);其三:以趣味性為主。根據(jù)一年級(jí)的心理特點(diǎn),我始終注意引起他們的興趣與注意力,如:當(dāng)小理發(fā)師,怎樣成為特級(jí)理發(fā)師,小顧客送來(lái)了什么禮物,老爺爺設(shè)計(jì)了怎樣的發(fā)型等,并充分的利用了多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),使課堂活躍而不零散。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿5
中小學(xué)音樂(lè)課說(shuō)課稿:《在暑假里》
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的題目是《在暑假里》,是二年級(jí)最后一單元的第一部分。通過(guò)開展學(xué)唱歌曲,創(chuàng)編歌詞等音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生暢談自己暑假生活的打算,同時(shí)也聽聽別人的安排,以達(dá)到對(duì)學(xué)生的暑假生活給予正確引導(dǎo)的目的。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、能流利的演唱歌曲《在暑假里》。
2、能根據(jù)自己的設(shè)想,積極地創(chuàng)編歌詞,且大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中增進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,增進(jìn)群體意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能流利地演唱歌曲《在暑假里》。
四、教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中切分節(jié)奏的掌握,及歌曲中六度、八度大跳,音準(zhǔn)的把握。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
彩色樂(lè)譜、鋼琴、打擊樂(lè)等教學(xué)工具。
六、說(shuō)教法
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn),這堂課在教學(xué)過(guò)程中采用了合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法等,堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則,發(fā)展用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把這堂課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師:
1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
俗話說(shuō)“良好的開端是成功的一半”。因此,首先播放一段蛐蛐、青蛙叫的錄音,使學(xué)生仿佛身臨其境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,拓寬了他們的想象空間,隨后運(yùn)用談話法引出“在暑假里”這一課題。
2、按節(jié)奏讀歌詞
老師現(xiàn)有節(jié)奏的念問(wèn)題(問(wèn)題就是歌詞)引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏回答,然后用“音樂(lè)小天使”的想法引出歌詞,讓大家一起有節(jié)奏的把她的想法讀一讀,老師問(wèn),學(xué)生答,掌握歌曲節(jié)奏。再用同樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言,拓寬學(xué)生的思路,說(shuō)說(shuō)各種豐富多彩的'暑假生活,引出后半部分歌詞,解決了學(xué)習(xí)節(jié)奏的難題。
3、學(xué)唱歌曲
這一環(huán)節(jié)還用聽唱法學(xué)唱歌曲,1、首先,老師問(wèn):“小天使還把它的暑假計(jì)劃編成了一首歌呢!你們想聽嗎?”邊聽邊想這首歌那幾句是一樣的,那幾句是相似的,通過(guò)比較找出歌曲中旋律,節(jié)奏,歌詞的異同來(lái)學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。2、隨著音樂(lè)家用“l(fā)a”模唱,后聽一遍,輕聲演唱全曲,再分析旋律,邊分析邊教唱,然后跟琴完整地演唱,完了跟伴奏演唱。最后全班組成一個(gè)臨
時(shí)小樂(lè)隊(duì),手拿打擊樂(lè)器,邊唱邊擊,活躍了課堂氣氛。
4、創(chuàng)編歌詞
歌詞創(chuàng)編是本節(jié)課一個(gè)重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)編的內(nèi)容貼近學(xué)生們的生活,激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情,提高了他們的興趣和表現(xiàn)能力。在創(chuàng)編活動(dòng)中,先讓他們隨著音樂(lè)相互討論、思考,然后在全班同學(xué)面前展示,讓所有的同學(xué)一起唱一唱,評(píng)一評(píng)。這樣有助于營(yíng)造熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。同時(shí)有助于提高學(xué)生審美鑒賞能力。
今天的說(shuō)課是一種新的嘗試,不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo),幫助。謝謝!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿6
尊敬的各位考官:
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《快樂(lè),幸福》,下面開始我今天的說(shuō)課。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí),我將以教什么、怎么樣、為何教為思路,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
首先,教材分析是上好一堂課的前提條件,因此我先談?wù)勎覍?duì)教材的理解!犊鞓(lè),幸!肥呛颖鄙倌陜和霭嫔缛昙(jí)上冊(cè)的一節(jié)欣賞課,這一單元的主線是——“快樂(lè)歌唱”,旨在學(xué)習(xí)本單元的作品時(shí),能夠幫助學(xué)生感受音樂(lè)輕松美妙的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及對(duì)生活的幸福態(tài)度。
《快樂(lè),幸!肥且皇淄暫铣枨,由倪和文創(chuàng)作。這首歌曲是4/4拍,旋律為歡快、幸福地,歌詞以生動(dòng)的語(yǔ)言描寫了布谷鳥。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠了解該首歌曲的輕快旋律以及音樂(lè)旋律中布谷鳥的特點(diǎn),并了解合唱的相關(guān)知識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情
三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,但學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙件共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。這就要求我們要有敏銳的洞察力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,并且在平日教學(xué)中增加小組合作,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:
情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)唱歌曲《快樂(lè),幸福》,感受歌曲輕快、幸福的特點(diǎn),培養(yǎng)對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法,提升音樂(lè)表現(xiàn)能力。
知識(shí)與技能:聆聽音樂(lè)并能簡(jiǎn)單哼出旋律,了解布谷鳥叫聲部分的音樂(lè)特點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是了解布谷鳥叫聲部分的音樂(lè)特點(diǎn)。
難點(diǎn)是聆聽音樂(lè)并能簡(jiǎn)單哼唱旋律。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽法、表現(xiàn)法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的,設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——再次聆聽——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,在課堂伊始我將采用圖片導(dǎo)入法,在多媒體中播學(xué)生在森林玩耍的圖片,提問(wèn)學(xué)生看到的畫面和感受的.情緒。學(xué)生自由發(fā)言,我總結(jié):這幅圖片描繪了一群學(xué)生在森林里玩耍、看布谷鳥的畫面,看到圖片覺(jué)得特別快樂(lè),特別幸福,順勢(shì)導(dǎo)入新課《快樂(lè),幸!。
這樣設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又能以圖片導(dǎo)入的方式將授課思路引入到本節(jié)課中,形成一個(gè)自然、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié),我會(huì)請(qǐng)學(xué)生初聽歌曲,并設(shè)問(wèn)歌曲旋律表現(xiàn)了怎樣的情緒?學(xué)生自由發(fā)言。我總結(jié):歌曲表現(xiàn)了歡樂(lè)、幸福的情緒特點(diǎn)。隨后請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲,并設(shè)問(wèn):“歌曲是怎樣的演唱形式特點(diǎn)呢?”學(xué)生自由發(fā)言。我進(jìn)行總結(jié):這首歌曲是一首童聲合唱,由多個(gè)聲部構(gòu)成。合唱藝術(shù)也是聲樂(lè)藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式。隨著合唱事業(yè)的發(fā)展,童聲合唱以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力越來(lái)越被人們所喜愛(ài)。為此童聲合唱被稱為天籟之聲,純凈、優(yōu)美,給人一種天使飛來(lái)人間的感覺(jué),聽者幾乎每根神經(jīng)都為之牽動(dòng),令人心曠神怡。
通過(guò)這樣直觀感知的方式,同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息,潛移默化的學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力,為接下來(lái)的整體聆聽環(huán)節(jié)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是再次聆聽環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。
這一環(huán)節(jié),我選擇用提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生聆聽樂(lè)曲旋律,并提問(wèn)所聽到的畫面感受。學(xué)生自由回答,我總結(jié):有藍(lán)天、森林、布谷鳥等風(fēng)景以及孩子在歡樂(lè)的玩耍場(chǎng)面。隨后帶領(lǐng)學(xué)生聆聽樂(lè)曲感受音樂(lè)的歌詞與情緒特點(diǎn),并講解作品的歌詞特點(diǎn)與音樂(lè)情緒特點(diǎn)的統(tǒng)一。之后完整傾聽全曲并帶領(lǐng)學(xué)生跟著錄音哼唱旋律,并引導(dǎo)學(xué)生了解不同的聲部旋律以及相互配合的作用。在學(xué)生哼唱旋律的過(guò)程中,我提問(wèn)學(xué)生對(duì)于布谷鳥的旋律特點(diǎn)是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言,我總結(jié)旋律有模仿布谷叫聲的特點(diǎn)。最后,我?guī)椭鷮W(xué)生將歌詞帶入旋律完整的進(jìn)行演唱歌曲,并引導(dǎo)學(xué)生用歡快、幸福的情緒演唱,體會(huì)生活的樂(lè)觀態(tài)度。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲,較好地完成本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲編創(chuàng)舞蹈,提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。創(chuàng)編完成后,我會(huì)請(qǐng)各組進(jìn)行表演,并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的那一小組。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)學(xué)生又可以充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深,也提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂結(jié)束時(shí)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)今日所學(xué)的歌曲,并從歌詞和旋律中感受到生活的歡樂(lè)和幸福。希望同學(xué)們課后收集其他歡快幸福情緒的歌曲,下節(jié)課進(jìn)行分享。
這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué),起到加深記憶的作用,同時(shí)又可以將課堂延伸到課下,充分發(fā)揮音樂(lè)的作用。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿7
老師們,大家早上好,我是**小學(xué)的音樂(lè)老師**。長(zhǎng)久以來(lái)我一直在思考,如何使我們的課堂教學(xué)形式更多樣、內(nèi)容更豐富。信息技術(shù)的發(fā)展為我們提供了一套很好的解決方案。非常感謝各位老師能給我這個(gè)機(jī)會(huì)在這里向大家闡述,我是如何運(yùn)用現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度,充分展現(xiàn)信息技術(shù)與課堂整合的成果。
歌曲《勤快人和懶人》是一首朗朗上口的美國(guó)童謠,(PPT)簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)把勤快人和懶人在廚房的情景描寫地生動(dòng)有趣,深得同學(xué)們的喜愛(ài)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容就是三年級(jí)第三單元第六課《勤快人和懶人》。
針對(duì)這個(gè)內(nèi)容,我將分成(PPT)復(fù)習(xí)表演、歌曲學(xué)唱、影視拓展、情景創(chuàng)編四個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。
第一模塊是復(fù)習(xí)!皽毓识隆保瑐鹘y(tǒng)的復(fù)習(xí)過(guò)程往往是老師起個(gè)頭,大家一起唱,這樣喚起大家回憶的時(shí)間比較長(zhǎng),效果也會(huì)不盡如人意,這里面也不乏會(huì)有一些南郭先生,導(dǎo)致這些同學(xué)從一開始就失去了對(duì)這門課的興趣,也喪失學(xué)習(xí)的信心。而借助信息技術(shù),請(qǐng)大家看,(演示《森林鐵匠》)通過(guò)直觀、生動(dòng)、活潑、新穎的flash動(dòng)畫,把同學(xué)們帶入森林鐵匠的場(chǎng)景,學(xué)生通過(guò)欣賞和表演感受音樂(lè)情緒,她們的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了生活的氣息與活力。
復(fù)習(xí)只是一個(gè)導(dǎo)入新課的過(guò)程,下面我們將進(jìn)入本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊:歌曲《勤快人和懶人》的學(xué)唱。(教師范唱)正如各位老師所看到的,這就是傳統(tǒng)的聽唱教學(xué)法,這種教學(xué)方法其實(shí)就是老師辛苦地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué)。這種大而統(tǒng),填鴨式的教學(xué)方法并沒(méi)有建立在以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上來(lái)展開。作為一名音樂(lè)教學(xué)工作者,我個(gè)人認(rèn)為這并沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣,提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的新形式下的素質(zhì)教育理念。
莫扎特曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“要想真正觸摸音樂(lè)的靈魂,你就要深入到音樂(lè)的本質(zhì)中去!倍枨谋举|(zhì)正是由歌譜、歌詞來(lái)組成的。因此借助信息技術(shù),我們將這首歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程細(xì)分為三個(gè)步驟:歌譜學(xué)習(xí)、歌詞演唱和歌曲表演。在系統(tǒng)學(xué)習(xí)歌曲之前,初步感受音樂(lè)情緒和內(nèi)容是十分重要的,所以我們首先設(shè)計(jì)了歌曲的欣賞。(歌曲flash演示)精美的歌曲flash的欣賞,把同學(xué)們帶入了廚房情景,歡快活潑的歌曲情緒,充分調(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性。
第一步就是歌譜的學(xué)習(xí)了,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們采用了小組合作的學(xué)習(xí)方法,大家可以看到,這就是小組學(xué)習(xí)時(shí)我所設(shè)計(jì)的'一個(gè)教學(xué)軟件(學(xué)習(xí)軟件演示),同學(xué)們使用教學(xué)軟件選擇正確的旋律填入歌譜當(dāng)中,(學(xué)習(xí)軟件演示)類似這樣的小練習(xí),同學(xué)們十分喜歡,還給他起了個(gè)名字,叫“連連看”。我們的音樂(lè)課是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的,每一組完成的作品都可以通過(guò)大屏幕讓大家欣賞。通過(guò)聆聽、操作、視唱和自主學(xué)習(xí),為即將進(jìn)行的歌曲教學(xué)和歌曲表演打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
來(lái)到第二個(gè)步驟歌曲教學(xué)時(shí),我們采用了學(xué)生十分感興趣的卡拉OK學(xué)習(xí)法(歌曲flash演示),使同學(xué)們準(zhǔn)確掌握了節(jié)奏,快速熟悉了歌詞。在歡快的歌聲中,大家興致勃勃地到達(dá)了歌曲學(xué)習(xí)的第三站——歌曲表演。在熟練演唱歌曲后,我們提出了掌握歌曲意境、模擬歌曲情景的音樂(lè)表演目標(biāo)。本首歌曲分別生動(dòng)地表現(xiàn)了勤快人和懶人的生活畫面,通過(guò)flash的動(dòng)畫演示,學(xué)生會(huì)很快對(duì)兩者作出對(duì)比,并且自主選擇自己喜愛(ài)的人物形象和動(dòng)作隨著音樂(lè)表演。在表演的過(guò)程中感受不同的音樂(lè)情緒和節(jié)奏上的微妙變化。音樂(lè)的學(xué)習(xí)和理解是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合下,我們?cè)诟叩慕虒W(xué)層面上快速有效地達(dá)到了歌唱目標(biāo)。
完成了本次教學(xué)的重點(diǎn)模塊之后,我們同時(shí)也要讓孩子們?cè)谝魳?lè)的引導(dǎo)下開闊眼界、充實(shí)認(rèn)知,獲得全面的發(fā)展。為此,我特別設(shè)計(jì)了本次教學(xué)的第三個(gè)模塊——拓展。通過(guò)讓同學(xué)們觀看類似情境的動(dòng)效劇《過(guò)年我當(dāng)家》(動(dòng)效劇演示),使孩子們?cè)谛蕾p短劇之后拓寬思路,為最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)就是要從每一節(jié)課入手。結(jié)合歌曲中的廚房場(chǎng)景,我設(shè)計(jì)了最后一個(gè)教學(xué)模塊就是創(chuàng)編表演小型動(dòng)效劇《快樂(lè)的炊事員》。鼓勵(lì)同學(xué)們用身邊的生活用品制作小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)廚房里的各種聲響。三年級(jí)小學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)編能力相對(duì)還比較薄弱,所以我仍然運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓每一組的電腦中都有歌曲的伴奏(學(xué)習(xí)軟件演示),這樣孩子們就能跟著音樂(lè),自主創(chuàng)編節(jié)奏和動(dòng)作,組成若干個(gè)“小小廚房”進(jìn)行最后的展示表演,勤快人和懶人的故事將在課堂的每個(gè)角落上演。
各位老師,本堂課強(qiáng)調(diào)的是(PPT)“自主、合作、探究”的教學(xué)方式,我們?cè)谡麄(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)合理、充分地應(yīng)用信息技術(shù),科學(xué)、有效地整合教學(xué)資源,使一幅幅生動(dòng)的畫面直觀地展現(xiàn)在同學(xué)們面前,并且熟練運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件,讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的同時(shí),極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性,提升他們的學(xué)習(xí)參與感,通過(guò)由內(nèi)而外的主動(dòng)學(xué)習(xí),真正做到師生之間和生生之間的合作交流。信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅能夠最大限度地提高課堂實(shí)效,同時(shí)也使我意識(shí)到教學(xué)探索的道路沒(méi)有止境,在本次說(shuō)課的最后,請(qǐng)?jiān)试S我用一句話表達(dá)我的感受,同時(shí)也與諸位老師共勉(PPT):“路漫漫其修遠(yuǎn),吾將上下而求索”!謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)生字、新詞,理解歌詞內(nèi)容。
2、憑借歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的
民族情和愛(ài)國(guó)情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、體會(huì)歌詞結(jié)尾點(diǎn)題、首位呼應(yīng)、反復(fù)詠嘆的表達(dá)方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌詞領(lǐng)悟民族之間和睦相處的美好感情,充分認(rèn)識(shí)到我們的祖國(guó)是由五十六個(gè)民族組成的整體,只有各民族兄弟姐妹相親相愛(ài),我們的祖國(guó)才會(huì)蒸蒸日上、興旺發(fā)達(dá)。
一、歌曲導(dǎo)入:
1、同學(xué)們,喜歡聽歌嗎?希望老師今天播放的歌曲你們也會(huì)喜歡,但在播放歌曲前,老師有個(gè)小小的要求:會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)隨著錄音機(jī)一起唱,好嗎?聽!(教師播放歌曲《愛(ài)我中華》。) 2、你們知道歌曲的名字是什么嗎?對(duì)了,《愛(ài)我中華》!今天我們要學(xué)習(xí)的就是這首歌的歌詞。(教師板書課題) 3、簡(jiǎn)介歌詞作者、演唱者和寫作背景。
4、學(xué)生交流搜集的各民族的資料。(給予學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)) 二、講讀課文:
1、每個(gè)民族有每個(gè)民族的特色,五十六個(gè)民族的特色和風(fēng)俗,我們就是說(shuō)上三天三夜也不一定能說(shuō)完,下面就讓我們走進(jìn)課文——(教師范讀課文)
(2)學(xué)生用自己喜歡的.方式(個(gè)人、同桌、小組等)讀課文。
(要求:只要能正確地朗讀課文。)
(3)學(xué)生讀課文。(指3——4名學(xué)生讀后齊讀) 2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌詞的第一部分:
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)或你讀出了什么? A、比喻句
B、情感表達(dá):雖然五十六個(gè)民族各有特色,雖然五十六個(gè)民族語(yǔ)言存在差異,但是五十六個(gè)民族共同的心聲——愛(ài)我中華,是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。
課件出示少數(shù)民族圖片:(傣族、蒙古族、維吾爾族……)
(2)學(xué)生朗讀。(學(xué)生自愿起來(lái)朗讀后齊讀) 3、既然五十六個(gè)民族表達(dá)了一個(gè)意思——愛(ài)我中華,那都體現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀歌詞第二部分。
(1)組織交流:
(1)我讀出了:體育健兒為了祖國(guó)的榮譽(yù),在世界賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀。
A、師:你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生:從“愛(ài)我中華,健兒奮起步伐!
課件出示:(劉翔跨欄、姚明、邢慧娜萬(wàn)米跑……)
(2)我讀出了:中國(guó)很強(qiáng)大。
A、師:你從哪句當(dāng)中體會(huì)到的?
生:從“愛(ài)我中華,建設(shè)我們的國(guó)家!(生舉例:神舟五號(hào)……,工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)。)
B、師:難道就工程師在建設(shè)我們的祖國(guó)嗎? 生:不是。(一一列舉:工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師……,都在為祖國(guó)的建設(shè)出力,都在建設(shè)我們的祖國(guó)。) C、師:這些人(出示圖片),也就是各行各業(yè)的從業(yè)者,都為建設(shè)我們美好的家園,在自己的工作崗位上,辛苦而忘我地工作著。
(3)你還有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn):“愛(ài)我中華”這四個(gè)字在第二部分歌詞中出現(xiàn)4次……
結(jié)合理解:反復(fù)的修辭方法,逐步深化表達(dá)的思想感情。
(4)還有嗎?
課件出示:(神舟五號(hào)飛天、奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上……),包含了中華各族兒女昂首闊步推動(dòng)著偉大的祖國(guó)進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。
(2)指名學(xué)生朗讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀結(jié)合課件的圖片) (3)學(xué)生朗讀課文。(分角色后齊讀) (4)有感情地朗讀全文。
三、總結(jié)全文:
1、樸實(shí)的語(yǔ)言,歡快的節(jié)奏,寫出了我國(guó)56個(gè)民族兒女團(tuán) 結(jié)一心、愛(ài)國(guó)愛(ài)家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復(fù)等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、那就讓我們隨著音樂(lè)的節(jié)拍,踏歌起舞吧!(學(xué)生隨音樂(lè)唱 《愛(ài)我中華》)
四、作業(yè):
仿照課文,編一首自己的歌詞或詩(shī)歌,下節(jié)課交流。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿9
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲,旋律活潑而風(fēng)趣,配有兩段歌詞,歌詞內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事:一只野兔餓了,到處找吃的,原想偷吃農(nóng)場(chǎng)伯伯種的糧食,后想這樣做不應(yīng)當(dāng),跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找,找到路邊把天然的青草嘗,吃來(lái)覺(jué)得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了,但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯,并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),思維比較活躍,想象力豐富,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn),可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng)作。(根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動(dòng)、給欣賞的曲目描繪背景圖等)
教學(xué)目標(biāo)
1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里X—0的停頓。
2、在歌唱中,常識(shí)用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象,能背唱歌曲《野兔餓了》。
3、從歌曲旋律的走向,感受上行、下行、同音反復(fù)。
說(shuō)教法
本課時(shí)在教法上運(yùn)用了如下的方法:
1、情景導(dǎo)入
2、創(chuàng)編互動(dòng)
3、講解法(包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)和老師講評(píng))
教學(xué)重點(diǎn)
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
1、音樂(lè)的走向。
2、音樂(lè)中的停頓。
教學(xué)基本過(guò)程
1、情景導(dǎo)入
2、教授新課
3、創(chuàng)作拓展
4、小結(jié)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)(關(guān)鍵),讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè)聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》)進(jìn)入課堂,師生相互問(wèn)好。
學(xué)唱歌曲前,先通過(guò)玩游戲“小兵雄赳赳”讓學(xué)生先進(jìn)行語(yǔ)言與音樂(lè)中的停頓的探索。
二、新課教學(xué)
1、感受音的高低
通過(guò)平時(shí)的走路:上坡、下坡、原地行走,從小兔上、下山坡、走平路,形象地讓學(xué)生感受音的`走向知識(shí):上行、下行、同音反復(fù)。
2、按照音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞
3、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)聆聽、手號(hào)、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂(lè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。
4、音樂(lè)故事表演唱
。、隨琴視唱教譜。
。隆⒃囍傩÷暢。
。谩⑻幚砀枨。
歌曲學(xué)會(huì)后,采用兩大組同學(xué)接唱的方式,在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱。
三、創(chuàng)作拓展
運(yùn)用合作與探究的方式,鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中,積極思維,共同創(chuàng)造,營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng),學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、小結(jié)
通過(guò)師生共同總結(jié),幫助學(xué)生回憶
鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本課。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿10
一、本課的設(shè)計(jì)意圖
本課是一節(jié)聽賞課,《阿細(xì)跳月》是反映我國(guó)少數(shù)民族彝族阿細(xì)人在月下跳舞的情景。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)除了讓學(xué)生欣賞到《阿細(xì)跳月》的歌曲外,還讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些 “跳月”的音樂(lè)知識(shí),初步了解我國(guó)少數(shù)民族彝族音樂(lè)的特點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠?qū)ξ覈?guó)少數(shù)民族的音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性,體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
二、 本課的設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,面對(duì)學(xué)生,“以學(xué)生的發(fā)展為本”是教學(xué)思想和教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)。
2、教師不僅是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,也是師生共同學(xué)習(xí)活動(dòng)的平等參與者,還應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,因此,教師有效引導(dǎo)顯得更為重要。
3、教學(xué)在學(xué)生自悟、自學(xué)、探究的基礎(chǔ)上提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式,因此,要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
4、架設(shè)生活與教材聯(lián)系橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
5、讓學(xué)生在民主、平等、和諧、融洽的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生的起點(diǎn)分析
二年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的低年級(jí),他們已經(jīng)初步撐握了音樂(lè)的一些基礎(chǔ)知識(shí),有了一定的學(xué)習(xí)方法,對(duì)新的知識(shí)也接觸的比較快,并能對(duì)所學(xué)充分發(fā)表自己的體會(huì)和感悟,能夠注意觀察生活中的種種現(xiàn)象,對(duì)人和事物有了自己的初步看法,正是情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面給予正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期。本課在設(shè)計(jì)時(shí)緊密結(jié)合二 年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的主體性,參與性和愉悅性,通過(guò)欣賞、創(chuàng)編等音樂(lè)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合音樂(lè)藝術(shù)的啟迪。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位
教學(xué)目標(biāo):
。、欣賞民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》,初步感受彝族“跳月”獨(dú)有的歡快、熱烈情緒,想象音樂(lè)所表現(xiàn)阿細(xì)人跳月時(shí)的歡樂(lè)情景,并樂(lè)于與同伴一起分享音樂(lè)創(chuàng)作的喜悅。
2、欣賞民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》,能初步了解彝族的風(fēng)土人情,并感受力度、速度在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。
3、 學(xué)習(xí)四五拍子,掌握“跳月”的基本節(jié)奏型,學(xué)習(xí)彝族舞蹈的簡(jiǎn)單舞步
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程是師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程,為體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,是這樣設(shè)計(jì)的。
第一環(huán)節(jié):節(jié)奏引入,激發(fā)興趣
在這一環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了兩條節(jié)奏,第一條節(jié)奏引出四五拍的節(jié)奏特點(diǎn),第二條節(jié)奏練習(xí)阿細(xì)跳月的基本節(jié)奏型,兩條節(jié)奏都跟據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),加入有趣的詞來(lái)練習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)奏這一枯燥的環(huán)節(jié)上不感到乏味,在這一環(huán)節(jié)上基本本達(dá)解決了教學(xué)重點(diǎn)。
第二環(huán)節(jié):聽賞樂(lè)曲 完成目標(biāo)
本課設(shè)計(jì)三次讓學(xué)生完整的.欣賞樂(lè)曲。第一次讓學(xué)生完整聽,感受樂(lè)曲旋律的歡快跳躍的感覺(jué),第二次聽時(shí)讓學(xué)生思考問(wèn)題去聽,第三次讓學(xué)生跟著樂(lè)曲作“跳月”的動(dòng)作。三次整的欣賞學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》又有了新的了解。
第三環(huán)節(jié):介紹樂(lè)曲,豐富知識(shí)
學(xué)生對(duì)《阿細(xì)跳月》的了解非常的少,教師簡(jiǎn)單的介紹它的知識(shí),再一次吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)興趣更加的濃厚。
第四環(huán)節(jié):聽唱旋律,解決難點(diǎn)
這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步感受樂(lè)曲的主題旋律,并能夠跟著老師來(lái)學(xué)唱《阿細(xì)跳月》的主題旋律,還能夠自由地用多種形式表現(xiàn)音樂(lè)。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中非常活躍,與教師的互動(dòng)也很和諧。把課堂推上了一個(gè)小的高潮,不知不覺(jué)中解決教學(xué)難點(diǎn)。
第五環(huán)節(jié):師生“跳月”,盡情參與
教師和學(xué)生加入彝族阿細(xì)人跳月(跳舞)的隊(duì)伍,在音樂(lè)聲中共同歡慶。教師和學(xué)生圍成圓圈參與音樂(lè)表現(xiàn),讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),更加深刻地體驗(yàn)到《阿細(xì)跳月》的情景。
5、小結(jié)本課
以上是《阿細(xì)跳月》的說(shuō)課設(shè)計(jì),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快的學(xué)習(xí)氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和參與性,體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿11
尊敬的各位老師:
大家上午好。ň瞎┪沂莤x號(hào)考生,今天,我說(shuō)課的題目是《瑪麗諾之歌》,接下來(lái)我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面,簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)思路。
一、說(shuō)教材
首先,談?wù)勎覍?duì)教材的理解,作為一名老師,我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。
《瑪麗諾之歌》是接力版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第一單元的一節(jié)欣賞課;這首歌曲是蘇聯(lián)電影《蜻蜓姑娘》的插曲,又名《蜻蜓姑娘之歌》。歌曲音樂(lè)歡快、活潑、流暢,是三段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段節(jié)奏舒緩,描繪美好的事物和心情;第二樂(lè)段節(jié)奏相對(duì)密集,個(gè)別音使用了臨時(shí)升記號(hào),使歌曲帶了點(diǎn)俏皮、活潑的味道;第三樂(lè)段是副歌部分,節(jié)奏更緊密,連續(xù)十六分音符的襯詞“啊巴代里代里”的全段演唱就像小鳥嘰嘰喳喳的歡唱,更似姑娘歡樂(lè)的歌聲,淋漓盡致地表現(xiàn)瑪麗諾無(wú)憂無(wú)慮的性格。
二、說(shuō)學(xué)情
一名好的老師既要熟悉教材也要熟悉學(xué)生的學(xué)情,這樣才能做到因材施教、有的放矢。
六年級(jí)的學(xué)生雖然馬上要到初中了,但仍處于小學(xué)階段,比較活潑好動(dòng),注意力容易不集中,在這一時(shí)期教師更多還是需要繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣,這堂課教學(xué)的是蘇聯(lián)的歌曲,在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注意利用趣味性吸引學(xué)生的興趣,同時(shí)也會(huì)注意培養(yǎng)學(xué)生的多元音樂(lè)文化觀。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《瑪麗諾之歌》,感受蘇聯(lián)音樂(lè)的'風(fēng)格特色,能夠樹立多元的音樂(lè)文化觀念。
2、采用聆聽、欣賞、探究、合作等方式,學(xué)生可以增強(qiáng)對(duì)于外國(guó)民族民間音樂(lè)的賞析能力。
3、了解臨時(shí)變音記號(hào)的作用,感受“啊八代里”這一襯詞對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格的加強(qiáng),能夠分段賞析樂(lè)曲的情緒,感受蘇聯(lián)音樂(lè)的風(fēng)格特色,并能夠演唱第三段歌曲。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn)是能夠分段賞析樂(lè)曲的情緒,感受蘇聯(lián)樂(lè)的風(fēng)格特色,并能夠演唱第三段歌曲。
難點(diǎn)是了解臨時(shí)變音記號(hào)的作用,感受“啊八代里”這一襯詞對(duì)于音樂(lè)風(fēng)格的加強(qiáng)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程,也是本次說(shuō)課的中心部分,在這一部分主要分成五個(gè)環(huán)節(jié),分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)。下面,我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,上課伊始,我會(huì)播放歌曲《喀秋莎》,并提問(wèn)學(xué)生這首歌曲來(lái)自哪個(gè)國(guó)家?學(xué)生自由回答后我進(jìn)行總結(jié):這首歌曲名叫《喀秋莎》,是前蘇聯(lián)的一首戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲,帶有濃烈的蘇聯(lián)音樂(lè)風(fēng)格,今天我們要學(xué)習(xí)的也是一首蘇聯(lián)歌曲,順勢(shì)導(dǎo)入新課——《瑪麗諾之歌》。
這樣設(shè)計(jì),通過(guò)播放大家熟悉的歌曲,快速將學(xué)生的注意力集中到課堂內(nèi)容的講解中,為講解新知做了一個(gè)良好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ),為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握,在新課的第一環(huán)節(jié),我會(huì)先播放歌曲,同步介紹歌曲創(chuàng)作背景:《瑪麗諾之歌》是蘇聯(lián)電影《蜻蜓姑娘》的插曲,又名《蜻蜓姑娘之歌》,旣愔Z是集體農(nóng)莊女莊員,整天唱歌跳舞到處游蕩,后來(lái)成為優(yōu)秀的養(yǎng)雞姑娘。
在學(xué)生對(duì)于歌曲背景有一定了解的基礎(chǔ)上,我會(huì)再次播放歌曲,提問(wèn)學(xué)生:歌曲的演唱形式是怎樣的?給你怎樣的情緒感受?學(xué)生不難答出是女聲獨(dú)唱作品,我會(huì)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià)并補(bǔ)充:歌曲的情緒整體聽起來(lái)比較活潑。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生能夠?qū)ψ畋韺拥囊魳?lè)信息加以感知,為接下來(lái)的學(xué)唱環(huán)節(jié)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
分段賞析是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容,所以在這一環(huán)節(jié)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握歌曲的演唱。
首先,我會(huì)完整播放歌曲,提問(wèn)學(xué)生:歌曲分為幾個(gè)部分?學(xué)生回答后我進(jìn)行總結(jié):歌曲分為三個(gè)部分,第一段8個(gè)小節(jié),第二段5個(gè)小節(jié),第三段從色彩塊開始一直到結(jié)尾。
其次,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生分段聆聽三段歌曲,并組織學(xué)生展開討論:每一段歌曲旋律、節(jié)奏、情緒分別有什么特征?學(xué)生自由回答后我進(jìn)行補(bǔ)充:第一樂(lè)段節(jié)奏舒緩,旋律柔和優(yōu)美,描繪了“蔚藍(lán)天空”“玫瑰花開”等許多美好的意向,表達(dá)了柔和抒情的情緒;第二樂(lè)段節(jié)奏相對(duì)密集,個(gè)別音使用了臨時(shí)升記號(hào),使歌曲帶了點(diǎn)俏皮、活潑的味;第三樂(lè)段是副歌部分,節(jié)奏更緊密,連續(xù)十六分音符的襯詞“啊巴代里代里”的全段演唱就像小鳥嘰嘰喳喳的歡唱,更似姑娘歡樂(lè)的歌聲,淋漓盡致地表現(xiàn)瑪麗諾無(wú)憂無(wú)慮的性格。
再次,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生哼唱色彩塊部分的旋律,把握連續(xù)十六分音符的演唱。
最后,我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生將“啊八代里”等歌詞帶入演唱色彩塊部分,提示學(xué)生要唱得輕巧、富有彈性,進(jìn)一步體會(huì)襯詞與旋律結(jié)合的特色,唱出蘇聯(lián)歌曲的風(fēng)味。
這樣設(shè)計(jì),既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生的演唱能力和演唱水平。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)
這一環(huán)節(jié)旨在對(duì)于新學(xué)習(xí)的作品有一個(gè)鞏固和拓展,教師給學(xué)生8分鐘,以音樂(lè)小組為單位用“鈴鼓”“串鈴”等奧爾夫樂(lè)器為色彩塊部分編創(chuàng)節(jié)奏,之后學(xué)生自由展示,教師評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的方式學(xué)生能夠充分發(fā)揮自主編創(chuàng)的能力,也提高了學(xué)生的合作意識(shí)。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并呼吁學(xué)生要樹立多元音樂(lè)文化觀,熱愛(ài)各民族的音樂(lè)文化。
為了更好地結(jié)束課堂,引發(fā)學(xué)生課下的思考,我會(huì)讓學(xué)生下課后搜集其他蘇聯(lián)的歌曲,下節(jié)課來(lái)做分享。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
最后,就是我今天的板書設(shè)計(jì),簡(jiǎn)潔、明了,通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀地捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容,感謝各位老師的耐心聆聽,請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿12
尊敬的各位評(píng)委,各位老師:
大家好!
本次我準(zhǔn)備的課程資源的題目是《留給我》,里面包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、拓展資源、教學(xué)反思。接下來(lái)我將從教材,學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)這堂唱歌綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教材
《留給我》是人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)第三單元地球——我們共同的家中的一首歌曲。本單元的歌曲以綠色環(huán)保為中心。而留給我正是一首以“愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境”為主題的歌曲,歌曲曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢,表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段,第一樂(lè)段旋律舒展,節(jié)奏規(guī)整。第二樂(lè)段節(jié)奏變得緊湊,旋律變得激昂。
2、學(xué)情
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生,本節(jié)課是三年級(jí),他們經(jīng)過(guò)上學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí),已經(jīng)完成了從低段向高段過(guò)渡的心理變化,掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),有了一定的音樂(lè)感知能力和音樂(lè)探究能力。但是一些音樂(lè)技能技巧還不能較好地掌握、運(yùn)用。例如旋律音準(zhǔn)的把握方面、控制聲音強(qiáng)弱的能力還有欠缺。另外獨(dú)立演唱時(shí)的表現(xiàn)力還有待進(jìn)一步提高。
3、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解,我將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:
。1)認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生能用自然、真摯的聲音演唱歌曲。
。2)能力目標(biāo):利用回聲游戲引導(dǎo)學(xué)生感知聲音的強(qiáng)弱,并通過(guò)小組合作,為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式。
(3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲,教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境,拯救地球,從我做起。培養(yǎng)孩子們對(duì)社會(huì)、對(duì)人類、對(duì)地球的責(zé)任感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,根據(jù)本首曲目的特點(diǎn)
重點(diǎn):我把能用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲做為本課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲及唱準(zhǔn)切分節(jié)奏
5、教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入;
二、動(dòng)靜結(jié)合,引導(dǎo)聆聽;
三、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)能力;
四、拓展延伸,升華情感。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:
俗話說(shuō),好的開始是成功的一半,教學(xué)中也是同樣的道理,能否在導(dǎo)入部分,抓住孩子的心是一堂課成敗的關(guān)鍵,因此在導(dǎo)入部分我采用了孩子們感興趣的圖形譜課件,引導(dǎo)學(xué)生分別聆聽來(lái)自森林、小河、大海、沙漠的歌聲。用柯達(dá)伊手勢(shì)輔助,學(xué)生隨琴分句演唱這些歌聲。
設(shè)計(jì)理念:三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸旋律,音準(zhǔn)掌握還有一些欠缺。這種音高與意境為一體的圖形譜形象、直觀,可以幫助學(xué)生非常輕松地學(xué)會(huì)歌譜。通過(guò)圖形比較、聽辨、練習(xí)等方法很快掌握旋律。
接下來(lái)的聽音游戲。我分別彈奏第一樂(lè)段的四句歌曲,讓學(xué)生來(lái)聽辨,每句旋律中都有誰(shuí)的歌聲?然后師生一起做旋律接龍的.游戲。
設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用這兩個(gè)游戲,讓孩子們?cè)诔醪礁惺芤魳?lè)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對(duì)于旋律的記憶能力,增加了趣味性。
二、動(dòng)靜結(jié)合,聆聽歌曲
聆聽歌曲之前,我首先播放一組環(huán)境污染的圖片
意圖:當(dāng)這些圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),孩子們都呈現(xiàn)出憂慮與擔(dān)心的表情。很容易就喚起了共鳴。這一環(huán)節(jié)無(wú)形中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生非常愿意盡自己的努力保護(hù)環(huán)境。為后面學(xué)唱歌曲和更好的掌握歌曲情緒做好了鋪墊。
1、靜靜聆聽,感受歌曲情緒
2、播放歌曲,生隨師做動(dòng)作
3、隨音樂(lè),有節(jié)奏地傳遞擁抱地球儀
設(shè)計(jì)理念:音樂(lè)教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),只有反復(fù)地聆聽才能把握音樂(lè)的魂。本環(huán)節(jié)我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特征,設(shè)計(jì)了靜動(dòng)結(jié)合的方法,引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲三遍。充分發(fā)揮聽覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的綜合反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,在表演中感受音樂(lè),在聆聽中體驗(yàn)音樂(lè)。
三、學(xué)唱歌曲,培養(yǎng)能力;
首先,學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段,由于有了前面導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)第一樂(lè)段的旋律已經(jīng)比較熟悉。在隨琴輕唱一遍之后,我提出這樣一個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們,歌曲的第一樂(lè)段旋律非常優(yōu)美,節(jié)奏也較為舒展,所以出現(xiàn)了許多長(zhǎng)時(shí)值的音符,你感覺(jué)哪個(gè)字的時(shí)值最長(zhǎng)?同學(xué)們很快都能說(shuō)出是漠字,小組討論,為什么漠字要唱這么長(zhǎng)呢?
師總結(jié):(因?yàn)橛辛诉@個(gè)連音線,所以這個(gè)漠字的時(shí)值很長(zhǎng),也是在提醒人們,治理沙漠是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),你來(lái)數(shù)一數(shù)一共唱了幾拍?)(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)我將情感目標(biāo)和能力目標(biāo)合二為一,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)了治理沙漠的艱巨性的同時(shí),也學(xué)會(huì)了連音線音值唱法。)
在進(jìn)一步處理第一樂(lè)段的時(shí)候,老師范唱,引發(fā)學(xué)生感受這一樂(lè)段中多處出現(xiàn)的山谷的回音。然后師生合作,來(lái)做傳遞歌聲的游戲,
設(shè)計(jì)意圖:如果在教學(xué)中單獨(dú)去解決這一難點(diǎn),學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥,因此這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了一個(gè)回音谷的游戲,增添學(xué)習(xí)的趣味性,通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng)等多種形式的練唱,幫助學(xué)生在分散教學(xué)難點(diǎn)的情況下,輕松愉悅地掌握了有強(qiáng)有弱地演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段:
在學(xué)唱第二樂(lè)段之前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我把第二樂(lè)段的第一句旋律添上鼓勵(lì)孩子的歌詞?赐瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真,老師要表?yè)P(yáng)你們。(心中有愛(ài),人人都是好孩子,心懷感恩,每天才有歌飛揚(yáng))
設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)中說(shuō)到,教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。運(yùn)用這種方式表?yè)P(yáng)學(xué)生,既能讓學(xué)生熟悉歌曲中的旋律,又能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的信心,從而限度地展示自己的潛力。
為了提高同學(xué)們對(duì)節(jié)奏的感受能力,在學(xué)習(xí)切分節(jié)奏這一環(huán)節(jié),我在課件上出示了三個(gè)不同的節(jié)奏型,讓學(xué)生們小組合作,把這三個(gè)節(jié)奏準(zhǔn)確地讀出來(lái),并判斷比較哪一個(gè)更能表達(dá)出歌唱者那種真誠(chéng)、盼望、急切的心情?討論結(jié)束,師生一起演唱,比較總結(jié)出帶有切分的節(jié)奏更能表達(dá)出歌者誠(chéng)懇祈求的情感。
設(shè)計(jì)意圖:音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到學(xué)生只有在反復(fù)體驗(yàn)中才能獲得對(duì)音樂(lè)的感受和理解。小組討論總結(jié),給學(xué)生提供了一個(gè)重要的體驗(yàn)過(guò)程,通過(guò)小組的討論分析,切分節(jié)奏在孩子們腦海里留下了深刻的印象。
學(xué)生自主參與體驗(yàn),模仿是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的一種基本能力,而學(xué)生群體內(nèi)部的相互模仿有時(shí)會(huì)顯得更有效,能夠?yàn)閷W(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),老師還可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生對(duì)新知道的掌握程度。
1、完整演唱整首歌曲
2、小組合作,為歌曲設(shè)計(jì)不同的演唱形式
3、分組展示。用領(lǐng)唱、齊唱等不同的形式來(lái)演唱歌曲。
4、開展小組自評(píng)與互評(píng)
意圖:小組合作給了每一個(gè)學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì),孩子們的個(gè)性得到張揚(yáng)。而且不同的演唱形式能喚起孩子們強(qiáng)烈的號(hào)召公眾參與環(huán)保的意愿。
四、拓展延伸
在這一環(huán)節(jié),我首先給孩子們講解世界地球日的來(lái)歷,播放邁克爾、杰克遜演唱的《地球之歌》;
設(shè)計(jì)意圖:杰克遜的真情演唱,深深打動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生,在孩子們幼小的心靈里留下一顆綠色的種子,一顆環(huán)保的種子。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿13
音樂(lè)作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以小學(xué)音樂(lè)第五冊(cè)教材《對(duì)鮮花》一課與大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、教學(xué)理念
1. 以音樂(lè)審美為核心:本課歌曲《對(duì)鮮花》的情緒很活潑,又包含了自然知識(shí),所以,在教學(xué)中,師生共同去體驗(yàn)歌中的情趣,共同去創(chuàng)造和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,挖掘?qū)W生對(duì)歌曲內(nèi)容及曲調(diào)的喜愛(ài)的情感,從而唱出歌曲的美。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力:根據(jù)學(xué)生對(duì)自然常識(shí)的喜愛(ài),及學(xué)生現(xiàn)有的基本技能(演唱技能和口風(fēng)琴演奏技能),充分地讓學(xué)生展示演唱及演奏歌曲的能力,讓每位學(xué)生都有成就感。
3.面向全體學(xué)生:本年級(jí)的.學(xué)生中,每位學(xué)生的綜合能力有較大的差異,為了使每位學(xué)生在課上都能有所收益,我讓每位學(xué)生根據(jù)自己的能力,來(lái)選擇自己的角色,從而使全體學(xué)生都得到了發(fā)展。
4.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合:在歌曲中,采用了問(wèn)答的形式介紹了四種花的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,我利用學(xué)生的自然知識(shí),啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞,不僅增強(qiáng)了歌曲的趣味性,而且與自然學(xué)科也進(jìn)行了巧妙的綜合。
5.完善評(píng)價(jià)機(jī)制:
在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我把學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生有了鑒別的能力,為了更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)作了鋪墊。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
歌曲《對(duì)鮮花》是北京民歌,也流傳于河北一帶,深受兒童喜愛(ài)。四段歌詞各道出一種花的名稱,邊唱邊做對(duì)拍游戲,(兩人變花樣相對(duì)擊掌),通過(guò)演唱,豐富和發(fā)展兒童的自然知識(shí)。并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。歌曲表現(xiàn)兒童天真活潑的性格。也充滿了對(duì)生活和大自然的熱愛(ài)。
2、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬 通過(guò)歌曲教學(xué),使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣,并通過(guò)合作討論,互相描述自己對(duì)各種花草的觀察。鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí),并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)欲望。
。ǘ 通過(guò)聽辯節(jié)奏,互相對(duì)比、評(píng)述,使學(xué)生獲得關(guān)于節(jié)奏連接的初步知識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):表現(xiàn)出歌曲的活潑詼諧的情趣。
教學(xué)難點(diǎn):切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的區(qū)分。
三、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài),教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作,激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。
四、說(shuō)教法學(xué)法
音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)人才,而是面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動(dòng),將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂(lè)新課標(biāo)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位,改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),由于此次執(zhí)教的是唱歌課,所以我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:
1、教學(xué)方法:
1)、小組討論法:分小組討論創(chuàng)編歌詞、舞蹈等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
2)、聽唱法:在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),便于學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。
2、學(xué)習(xí)方法:
1)、小組合作法:分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編,讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋,團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。
2)、自主學(xué)習(xí)法:利用學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)自主選擇喜愛(ài)的活動(dòng),即喜歡跳舞的跳舞.
3)、模仿法:用模仿小黃鸝的叫聲,讓學(xué)生激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4)、創(chuàng)造法:自己創(chuàng)編舞蹈、歌詞等,不僅讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)、引入:
(階段目標(biāo):通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
師:同學(xué)們,在上課之前,老師先給同學(xué)們說(shuō)一條謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái)。
葉子像蔥又像蒜,根兒像蒜不分瓣,
寒冬臘月花盛開,陣陣清香送人間。
學(xué)生活動(dòng):舉手說(shuō)出謎底:水仙花。
師:真聰明,誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么花?
學(xué)生活動(dòng):舉手回答:牡丹、桃花、月季…………
師:同學(xué)們說(shuō)得很好。下面老師要和大家一起來(lái)了解一下各種花的特征,你們想不想知道?
生回答:(略)
(二)、能力訓(xùn)練: 1.發(fā)聲練習(xí):(階段目標(biāo):通過(guò)發(fā)聲練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱,并有氣息支持。)
師:百花園里的鮮花都開了,香氣撲鼻。你們想不想聞一聞?
生:想!師:好!那我們聞一聞試試看!(示范)
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿14
尊敬的評(píng)委老師:
上午好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂(lè)第八冊(cè)第四課的歌曲《小螺號(hào)》。我將從說(shuō)教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)環(huán)節(jié)展開闡述。
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》這首歌曲是第四課《水上的歌》中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱海邊美麗的景色,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、創(chuàng)編能力,讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、吹奏、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感,從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)的積極性。
結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的具體教材,我把教學(xué)目標(biāo)定為:
。1)、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、唱準(zhǔn)歌曲,體驗(yàn)節(jié)奏、力度的變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的作用。用歡快、活潑的情緒和甜美的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》,抒發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情和對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
。2)、學(xué)習(xí)用上滑音、波音的裝飾演唱歌曲、使歌聲更具有活力、更動(dòng)聽。
。3)、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。
。4)、通過(guò)模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動(dòng)作根據(jù)歌曲旋律進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,表現(xiàn)歌曲的情緒?紤]到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂(lè)基礎(chǔ),為了更好的達(dá)到制定的教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)方法與過(guò)程中,我采用示范、獨(dú)立、小組合作學(xué)習(xí)等形式,使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的.藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)本課的主題,促進(jìn)學(xué)生綜合藝術(shù)能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn):
。1)、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
(2)、讓學(xué)生通過(guò)吹奏玻璃瓶來(lái)模仿螺號(hào)聲為歌曲伴奏。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握波音、上滑音在歌曲中的表現(xiàn)力,用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。
二、說(shuō)教法
。ㄒ唬、小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育,以感悟音樂(lè)為核心,把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂(lè)基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo),所以音樂(lè)課要面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng),所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇了以下教法:
1、情境設(shè)置法
2、聽唱法
3、演示法
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng),因此選擇學(xué)法是很重要的,我采用了以下幾種學(xué)法:
1、哼唱法
2、演奏法
3、創(chuàng)造法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
拍手打節(jié)奏,師生問(wèn)候
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣
(二)、新課導(dǎo)入
我先以提問(wèn)的形式喚起學(xué)生的回憶,然后讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞海螺的相關(guān)圖片,繼而很自然的導(dǎo)入新課。這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)主要是幫助孩子回憶海邊嬉戲的場(chǎng)景,為引出主題做鋪墊。
(三)、欣賞視頻范唱
1、在播放視頻之前,我先提出欣賞要求:
(1)這首歌帶給你什么感覺(jué)?
。2)聽到歌曲你仿佛看到了什么?
這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是:讓學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象,能夠簡(jiǎn)單的感受樂(lè)曲的速度和體會(huì)歌曲的意境。
2、教師范唱
老師的示范是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容間的橋梁,而音樂(lè)老師的范唱更是學(xué)生與歌曲間的橋梁,也就是說(shuō)沒(méi)有準(zhǔn)確、到位的范唱,學(xué)生無(wú)法更好的學(xué)好歌曲、理解歌曲。羅馬詩(shī)人賀拉斯曾說(shuō)過(guò):“只有唯一的方式可以打動(dòng)人心,就是向他們顯示自己被打動(dòng)!币虼耍處熞髮W(xué)生唱好歌,首先自己必須唱好。
。ㄋ模W(xué)唱歌曲
1、指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情的朗讀歌詞
我采用生先讀、師范讀、隨錄音讀等形式朗讀歌詞。
2、完整的歌唱全曲
小螺號(hào)是一首學(xué)生比較熟悉的歌曲,因此教學(xué)過(guò)程中可以用聽唱法和自學(xué)哼唱法使學(xué)生更深入地唱熟歌曲,并選擇較難掌握的旋律進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練,從而達(dá)到事半功倍的效果。
我的設(shè)計(jì)意圖是:因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)歌曲較為熟悉,所以教師改變了以往音樂(lè)教學(xué)的句句教唱法用聽唱欣賞法進(jìn)行教學(xué),一則順應(yīng)他們的心理,二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足,便于教師下一步的教學(xué)。
3、解決難點(diǎn):
教育是以學(xué)生為主體的,因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我采用讓學(xué)生自己找出本課的難點(diǎn)——波音、上滑音,通過(guò)教師講解波音、上滑音的相關(guān)樂(lè)理知識(shí)和范唱對(duì)比的形式,引導(dǎo)學(xué)生自己找出不同點(diǎn),并掌握正確的演唱方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
。ㄎ澹、加入伴奏,豐富歌曲
我采用先讓學(xué)生觀察教師示范演奏“樂(lè)器”——玻璃瓶,然后讓學(xué)生隨音樂(lè)親身體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生親身感受自己創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
(六)、表演歌曲
在唱準(zhǔn)歌曲的基礎(chǔ)上,先由個(gè)別同學(xué)展示她們美麗的動(dòng)作,其他同學(xué)一起模仿,再由小組一起討論、選擇一些簡(jiǎn)單的舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學(xué)生豐富的舞蹈藝術(shù)中,隨著優(yōu)美的音樂(lè)師生共舞“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”,這樣使學(xué)生更深入地體驗(yàn)到海邊孩子對(duì)生活的熱愛(ài)。
我這樣設(shè)計(jì)的意圖是:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下,學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,與實(shí)際生活相結(jié)合,以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
(七)、舞蹈律動(dòng),結(jié)束課程
讓孩子們用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)小螺號(hào)的贊美。教師相機(jī)的激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情,這一環(huán)節(jié)師生在歡快的音樂(lè)氛圍中共舞,把課堂推向高潮!
以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,希望各位領(lǐng)導(dǎo)及其同仁多提寶貴意見!謝謝!
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)第八課《種太陽(yáng)》。下面把我對(duì)《種太陽(yáng)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)做一匯報(bào)。
一、說(shuō)教材
這是一首曲調(diào)歡快活潑,富有童趣,深受廣大孩子們喜愛(ài)的兒童歌曲。歌曲通過(guò)對(duì)歡快跳躍的旋律富有幻想的歌詞,表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造未來(lái)的天真美好愿望。采用四四拍,大調(diào)式,歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由四個(gè)樂(lè)句組成,曲中弱起小節(jié)及五度、六度的跳進(jìn),使曲調(diào)活潑跳躍,把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。第二部分是歌曲的副歌,由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)句節(jié)奏緊湊,附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。緊接著兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏寬松,舒展優(yōu)美的旋律與前句形成了明顯的對(duì)比。表達(dá)了少年兒童要使世界變的更加溫暖,明亮的美好愿望。把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以襯詞“啦啦啦”使曲調(diào)更加歡快活潑,表現(xiàn)了種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),思維活躍,課堂上我采用情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。使他們情緒高漲,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣,大大的提高了學(xué)習(xí)的效果。
教學(xué)重點(diǎn):葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教師之教,不在于全盤授予,而在于相機(jī)誘導(dǎo),必令生運(yùn)其才志,勤其練習(xí),領(lǐng)悟之源廣開,純熟之功彌增,乃為善教也!币魳(lè)的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)該是在教師的指點(diǎn)下,學(xué)生積極,主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程,為此,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲種太陽(yáng)的情景。
教學(xué)難點(diǎn):附點(diǎn)和十六分休止符 、切分音,對(duì)歌曲的理解,以及吐字咬字,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口,我將緊緊圍繞全曲的靈魂句,采用多種教學(xué)策略,充分挖掘,渲染語(yǔ)言文字的感染力,撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。
教學(xué)方法:為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。
三,教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)師生互動(dòng)小游戲的方法,感受段落之間的不同,體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的情緒。
2.能用歡快、跳躍、連貫的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》。
說(shuō)教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件
四, 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為: 1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣 2.利用比較法克服難點(diǎn) 3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲 共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入
為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅,對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。首先通過(guò)多媒體聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生去聽賞歌曲,把自己聽過(guò)的`歌曲試著跟多媒體音樂(lè)唱出來(lái)讓同學(xué)們有一個(gè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的開始。(利用多媒體信息技術(shù)將主題音樂(lè)所反映的畫面與聽唱結(jié)合起來(lái),有助于學(xué)生的記憶。)根據(jù)四年級(jí)學(xué)生愛(ài)表演,愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn),讓同學(xué)展示自己的同時(shí)開始學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生隨著多媒體畫面,完整欣賞歌曲,感受多媒體音樂(lè)帶來(lái)的歡快熱烈的歌曲情緒,視聽結(jié)合,動(dòng)靜結(jié)合,聲像一體,形神兼?zhèn),讓學(xué)生有身臨其境之感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子們采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲,當(dāng)孩子們聽多媒體音樂(lè)對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后,就可以進(jìn)行多媒體分段學(xué)習(xí)。分段學(xué)習(xí)歌曲,學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏,在比較節(jié)奏相同和不同之處之后,能更好把握歌曲節(jié)奏,以更好的學(xué)習(xí)歌曲。
第二環(huán)節(jié):利用教學(xué)法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生,學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè),思維活躍,結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了多媒體聽唱(提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力)、律
動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:多媒體節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法(節(jié)奏的展示讓學(xué)生更加直觀的感受):切分音先用多媒體出示節(jié)奏型讓學(xué)生對(duì)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)再用小組演示的方式,兩個(gè)人表示八分音符,一個(gè)人表示四分音符通過(guò)這種直接的演示方式讓學(xué)生體會(huì)切分音節(jié)奏型的特點(diǎn)。十六分音符則用雙手拍手,拍腿等律動(dòng),比較慢和快的區(qū)別突出十六分音的特點(diǎn)。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做多媒體聽一聽(達(dá)到感知聽音樂(lè)音準(zhǔn)潛移默化的作用)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。還可以通過(guò)師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給予獎(jiǎng)勵(lì),使每一位學(xué)生的音樂(lè)潛力都得到發(fā)展。通過(guò)多媒體節(jié)奏訓(xùn)練讓同學(xué)們感受節(jié)奏帶給我們段落,樂(lè)句所體現(xiàn)不同的情感。(多媒體的巧妙使用,使復(fù)雜的單二部曲式結(jié)構(gòu)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。)用歡快,熱烈的聲音演唱歌曲,并用多媒體伴奏(伴奏是讓學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律,更加有情境、有感情,同時(shí)對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感和審美意識(shí)逐漸加深)讓學(xué)生充分的感受種太陽(yáng)的情景。
第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。(多媒體能更好的把歌曲所要表現(xiàn)的情境展示出來(lái))
為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過(guò)觀察比較采取了唱一唱(在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的表現(xiàn)力達(dá)到素質(zhì)教育的宗旨)、敲一敲(節(jié)奏的重復(fù)感知讓學(xué)生在旋律與節(jié)奏的相融合下展現(xiàn)自己)、演一演等教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。通過(guò)一系列的引導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱歌曲同時(shí)給學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。
。ǘ嗝襟w信息技術(shù)與音樂(lè)課程教學(xué)的整合,打破了時(shí)間、空間的限制,拓寬了接受音樂(lè)信息的通道,給予學(xué)生更大的音樂(lè)學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)。信息技術(shù)的運(yùn)用,有力地促進(jìn)了學(xué)生的視聽聯(lián)覺(jué),有助于學(xué)生的音樂(lè)感受力和想象力的提高。各種音樂(lè)教學(xué)軟件、音樂(lè)制作軟件的運(yùn)用提高了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了音樂(lè)學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。進(jìn)而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享用音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。 )
我的說(shuō)課到此結(jié)束有什么不足, 敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見,謝謝。
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