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小學語文六年級上冊《永遠的歌聲》說課稿

時間:2020-12-13 17:19:08 小學說課稿 我要投稿

小學語文六年級上冊《永遠的歌聲》說課稿范文

  一、教材簡析

小學語文六年級上冊《永遠的歌聲》說課稿范文

  《永遠的歌聲》是語文S版六年級上冊第三單元的第一篇課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采草藥的事,表達了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。

  二、教學目標

  《語文課程標準》中提到倡導學生的履歷、感覺、體驗學生學習的歷程,恭敬學生的奇特情緒體驗。老師捉住情緒線,步步深入,讓學生感悟作者的頭腦情感,從而受到情緒的熏陶。因此,我訂定了如下的教學目的:

  1.準確認讀“淙、齜、辮、拽”等11個生字,掌握“淙淙、齜牙咧嘴、鼻涕”等詞語。

  2.引導學生通過捉住人物的語言、行動、樣子容貌形狀來明白人物形象。

  3.引導學生掌握課文的重要內容,感覺我們對老師誠摯的.愛。

  三、教學重難點

  1.引導學生讀懂課文,掌握課文的重要內容,感覺我們對老師誠摯的愛,是教學的重點。

  2.學習作者通過典范變亂,捉住語言、行動和生理運動的形貌體現人物品格的要領,是教學的難點。

  四、說教法學法

  對于六年級的學生來說,有了一定的閱讀能力,課堂思維活躍,掌握了一定的學習方法。但兩極分化嚴重,個別同學對文章內容理解不到位,因此為了有效地完成教學任務,突出重點,突破重點,體現重點訓練項目,遵循“一法為主,多法配合”的原則,將采用導讀法,情境感染等多種方法進行教學。學生則通過“讀—說—讀”的方法弄清文章的脈絡,通過合作學習、小組討論、質疑探討的方法理解本文的重難點。

  五、說教學過程

  1.激情導入,質疑課題

  同學們,走出山鄉(xiāng)、走出童年已經很久了,真的很久很久了。童年像一幅褪了色的畫,貼在記憶迷離的墻壁上,好些地方都淡得看不出線條和色彩來了,而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪,清亮亮地流淌著,至今仍想在我的耳邊,我的耳邊又響起了那永遠的歌聲。

  板書課題:永遠的歌聲

  齊讀課題,同學們,你現在最想知道的是什么呢?

  是啊,老師現在最想知道的就是為什么那永遠的歌聲仍在我的耳邊回響呢?這里邊有感人的故事,讓我們一起走進童年,去感受那濃濃的深情。

  2.初讀課文,理清文章的脈絡

  自由朗讀課文,想一想課文主要講述了一件什么事情?

  (板書老師學生)

  你能從文中找出哪幾個自然段是講述這件事情的么?其余的段落是講述什么的?

  3.細讀課文,感受深情

  (1)學習2—5自然段

  抓住重點句子“我們老師好,樣樣好,天下第一好。”

  三個好,好在哪里?從文中找出相關的句子,讀一讀,說一說你體會到了什么?

  (2)學習6—10自然段

  過渡語:是啊,我們的老師多好啊,可是有一天,不知為什么,老師嗓子突然嘶啞了,不但唱不出好聽的歌來了,還咳嗽,一聲接一聲的,可急壞了孩子們,他們是怎么做的?默讀6—10自然段,找出自己感受最深的段落。

  抓住重點描寫人物語言和動作的語句。如:

  “放學的路上,二牛拽住我,悄悄地問:“是男子漢嗎?是,明天就跟我進東山去!我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花,專治咳嗽,老師一吃準好。”我馬上想起大人告誡的東山不能去,山里有狼,可還是立即使勁地點了點頭。”

  “第二天,我們背著書包在東河濱聚齊了,除了我和二牛,另有二蘭和石花。我們沿著彎彎曲曲的巷子往山里走。在山陰處溪邊一塊濕潤的地上,我們挖到了好幾棵煙袋鍋花;而眼尖的二蘭突然又發(fā)明溪里有小魚,她說老師是南邊城里人,愛吃魚,讓我們抓。我和二牛爽性下了水,摸呀,抓呀,追呀,堵哇,一條條小魚被甩登陸,二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來……”

  你從中領會到了什么?

  (3)過渡,走出童年真的好久好久了,童年期間的發(fā)蒙老師姓什么我都忘了,唯有她那歌聲像清亮的小溪,不停潤澤著我童年的夢。迎著緩緩吹來的晚風,我又哼起了___,于是,走來了___,走來了___,另有___,另有什么呢?

  (4)請同學們帶著本身的明白再去朗讀課文。

  4.課后作業(yè)

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