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小學品德與社會《好大一個家》說課稿范文
一、說教材:
《好大一個家》是山東人民出版社《品德與社會》五年級下冊第二單位《心中有故國》中的第一課,它包羅故國有多大、我們都是一家人兩個主題。我說的是第一個主題-故國有多大。它包羅故國的領(lǐng)土、國土面積、行政區(qū)劃等教學內(nèi)容,融合了熱愛故國的教育,較好地表現(xiàn)了課程的綜合性。課本以中國行政區(qū)圖和筆墨先容相聯(lián)合的情勢出現(xiàn),課本所提供的每一組質(zhì)料:(中國行政區(qū)圖、兩段筆墨資料、輿圖周邊的四幅小圖和右下角小男孩的話),都是意在引導學生借助相干知識,通過差另外方法,相識我的海疆領(lǐng)土,知道我國幅員廣闊,為故國感觸自大。
二、說教學目標
從課題來看關(guān)鍵是一個“大”字,綜上所述,我把本課的教學目標制定為:
1、通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域,充分感受我國幅員遼闊,為祖國感到自豪。
2、會看中國地圖,認識圖例,通過地圖和生活實例了解我國的行政區(qū)劃,知道省級行政單位在祖國版圖上的大體位置。
3、培養(yǎng)學生獲取信息,自主探究,合作學習等方面的能力。
教學重難點:
在這些目標中,讓學生了解祖國有多大,培養(yǎng)學生愛國情感是教學重點。要完成教學重點,必須借助課本的工具性,會看,會算,能體驗才能真切感受到祖國之大。所以后者是實現(xiàn)教學重點的關(guān)鍵也是這一課的教學難點。
三、說教學過程
(一)音樂欣賞,導入學習
首先讓同學們欣賞歌曲《大中國》,在欣賞優(yōu)美的音樂之后導入新課。
(通過設(shè)計這樣的活動讓學生盡快進入主題,讓學生一邊欣賞音樂,一邊在音樂的氛圍中感受到祖國的強大,體驗到活動的快樂)。
(二)計算比較,感受祖國疆域的遼闊
活動一、調(diào)查比較,體會面積之廣
1、結(jié)合山東地圖,比較禹城與山東的面積。
2、結(jié)合中國地圖,比較山東與中國的面積,以突出祖國之大。
(在比較活動中,讓學生在感知家鄉(xiāng)禹城以及山東的大小,通過換算比較,也就是直觀的進行空間上的比較,從而感受祖國的廣大)。
在許多人的頭腦中,對中國的疆域面積存在著一個誤區(qū),僅知道960萬平方千米陸地面積,不知道近300萬平方千米的海域面積。因而,二者合一的教學讓學生知道中國是個陸地大國,也是個海洋大國,加深學生對祖國疆域的正確認識。
活動二:“徒步旅行”,感受祖國邊界線的漫長。
一是認識圖例和看地圖的方位標示,讓學生能看懂地圖,知道什么是圖例、國界線和大陸海岸線以及一些圖例符號的含義,認識部分省級行政區(qū)的大體位置,為旅行活動做準備。
二是開始旅行活動,先從遼寧出發(fā),(為的是分清國界線和大陸海岸線的長度)出發(fā)前,讓學生知道我們的出發(fā)地——遼寧處于祖國的東部地區(qū),經(jīng)河北、天津、山東、江蘇、浙江來到上海,先沿著大陸海岸線,我們走到了浙江、福建、海南,到了海南停下問學生,廣東在我國的哪邊?(南部),它是不是我國的最南邊呢?(不是的,我國的最南邊在南海上的曾母暗沙。)走到這里,回顧一下大陸海岸線,問學生我國的大陸海岸線有多長?(板書:大陸海岸線18400多千米)
繼續(xù)旅行,來到了廣西,這時我們走到了陸地上的國界線了,到了云南、西藏、新疆,新疆維吾爾自治區(qū)在祖國的哪邊?(西北部)走到這,也就走到了祖國的最(西邊),在祖國的最西邊有個高原是帕米爾高原。
經(jīng)過新疆,我們到了甘肅、內(nèi)蒙古,內(nèi)蒙古有全國最大的草原。我們現(xiàn)在到了祖國的北邊黑龍江,這時讓同學們看著地圖,找一找祖國最北邊的城市在哪?(黑龍江省的漠河是我國最北邊的城市)。
再經(jīng)過吉林、遼寧,咱們就要走完陸地上的國界線了。走到這里,再回顧一下國界線,問學生我國陸地上的國界線有多長?(板書:國界線20000多千米)
(在模擬徒步旅行活動中,在引導學生認識國界線和大陸海岸線的基礎(chǔ)上,沿著祖國大陸的邊界走一圈,在認識四極點的同時,一是初步感受部分省級行政單位在祖國的大體位置;二是通過引導學生計算,聯(lián)系生活實際,讓學生切實感受到祖國邊界的漫長,由此感受祖國的遼闊廣大)。
同時,初步認識圖例,了解國界線和海岸線的含義,培養(yǎng)學生會看地圖的能力。
活動三:比一比,從與主要國家的比較中感受祖國之大
通過課件出示世界地圖,出示世界主要國家的面積比較表,對比感受。讓學生知道全世界有200多個國家和地區(qū),超過中國陸地面積的只有俄羅斯、加拿大,我國的領(lǐng)土面積居世界第三,差不多同整個歐洲40多個國家的面積相等,再和整個歐洲面積對比(1比40)來充分感受祖國的遼闊。
(三)了解行政區(qū)劃,進一步感受祖國的遼闊。
1、讀讀書中的小資料,了解行政區(qū)劃。
2、結(jié)合地圖,了解首都、省級行政中心等圖例。
34個省級行政單位,其中包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。(板書:行政單位=省+自治區(qū)+直轄市+特區(qū))
(培養(yǎng)學生會看地圖的能力,初步了解我國的行政區(qū)劃有34個,并讓學生記住其中的自治區(qū)、直轄市以及兩個特別行政區(qū))。
(四)模擬旅游,充分感受祖國幅員遼闊。
這一部分內(nèi)容主要是通過距離、溫差和時差等問題來闡述我國東西南北的距離之遠,來感受祖國之大大。(教學僅僅靠書中的圖文、教師的語言講解是無法說清楚祖國地域的遼闊。為使教學更有實效性,讓學生了解知道南北溫差、東西兩地生活的差異,讓學生更直觀地感受祖國南北、東西距離遠,跨度大,祖國遼闊的事實)。
(五)總結(jié)升華
通過這節(jié)課的學習,學生們在情感上產(chǎn)生了共鳴,激發(fā)了學生愛國的思想感情,最后讓學生暢談,進行情感的升華,進一步激發(fā)學生的愛國熱情,最后再次播放《大中國》,在抒發(fā)情感的同時結(jié)束本節(jié)課的教學。
四、說教學效果
本課以輿圖為載體,在引導學生了解故國的同時,把輿圖作為一種學習東西,讓學生在利用歷程中純熟掌握。這對學生而言是個難點,但這又是本節(jié)課的重點。為了突出重點、突破難點,光靠展示和說肯定不可。只有讓學生在一個個運動中,互助探究,通過運動的方法去切身材驗才氣逼真地感覺到故國之大,從而為故國感觸自大。以是在教學中,老師飾演的腳色應該是構(gòu)造者、引導者,只管即便簡化教學關(guān)鍵,引導學生切中本課研究的重難點,把學習時間真正還給學生。而學生才是學習的主體,通過交換互助探究來切身材驗本課所提倡的愛國主義情懷。本課教學,我憑據(jù)課本特點和學生的現(xiàn)實環(huán)境,建立了富厚多彩富有開導性的講堂學習運動,為學生的生長提供了充實的空間。
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