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小學語文二年級上冊《北京》說課稿

時間:2020-10-22 16:42:09 小學說課稿 我要投稿

小學語文二年級上冊《北京》說課稿

  一、說教材

小學語文二年級上冊《北京》說課稿

  《北京》一課敘述了北京是我國的首都,是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看,本文有三大特點:

  1.結(jié)構(gòu)嚴謹。

  課文共5個自然段,第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié),抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫,并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡(luò)清晰,層次分明。

  2.選擇精煉。

  課文選取了三個非常有代表性的事物:—是北京天安門和天安門廣場,這是北京的象征;二是街道和立交橋,這是北京的市容,反映了北京近年來的建設(shè)成就;三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫,突出反映了首都北京的風貌。

  本課課文語言清新、簡潔、淺顯,字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

  二、說教學目標

  《北京》—課的總教學目標是:

  1.學會本課13個生字,會寫10個生字。

  2.能正確、由感情的朗讀課文,

  5.了解首都北京是一座美麗的城市,初步培養(yǎng)學生熱愛首都北京的思想感情。

  本課的課時安排是兩課時。

  第一課時:感知全文,講讀課文,學習二類字詞。

  第二課時:學寫一類字詞,總結(jié)全文。

  根據(jù)教材特點,單元目標及課時安排,我制定了《北京》第一教時的教學目標,具體如下:

  (1.出示生字,掌握—個多音字“都”,理解新詞的意思。

  (2.了解首都北京是一座美麗的'城市。

  操作目標:

  (1.能正確朗讀課文。

  (2.能按方位順序閱讀課文第2自然段,介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

  情感目標:感受北京的美麗,激發(fā)學生熱愛北京的思想感情。

  三、說教法

  我們知道:“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié),在課堂教學中施展出獨特的魅力,對激發(fā)學生興趣,吸引學生積極主動地參與課堂教學活動,其效果是酚明顯的。根據(jù)我以往的教學實踐,把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學,至少可以在以下四方面發(fā)揮輔助作用,而且是其他傳統(tǒng)教學媒體所不能替代和超越的:

  1.輔助掌握生字;  2.輔助掌握詞語;  3.輔助閱讀課文,落實重點,突破難點;

  多媒體計算機多種優(yōu)越功能,用于激發(fā)學生學習興趣,創(chuàng)設(shè)良好教學情景,多方面地輔助課堂教學,力爭在教師的指導下,使學生在短短四十分鐘內(nèi)學得有興趣,學得有效果,學得有收獲。

  那么,把多媒體計算機運用于課堂教學,在具體的操作中,如何遵循教學原則、教學規(guī)律,發(fā)揮其優(yōu)越功能和輔助作用呢?下面我結(jié)合具體的教學過程來談一談。

  四、說教程

  (一)借助圖片激發(fā)興趣,導入新課。

  一開課,我就讓學生一邊看大屏幕,一邊放錄音,同時出示課題,開門見山。然后讓學生說一說:“你對北京有哪些了解?”由此,通過多媒體計算機特有的聲像效果,激發(fā)學生興趣,通過簡單的說話訓練,活躍課堂氣氛,使整堂課有一個良好的開端。

  (二)借助圖片創(chuàng)設(shè)情景,感知全文。

  “同學們,大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語,讓學生隨著多媒體計算機,圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀,多層面、多角度地來感知全文,給他們一種身臨其境的感覺,好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文,又創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境,奠定了整堂課的基調(diào)。

  然后,在預習的基礎(chǔ)上,檢查學生掌握字詞的情況,同時讓學生提出預習字、詞時出現(xiàn)的問題,請同學幫助解決。

  (三)借助圖片突出重點,突破難點。

  課文第二自然段是本文的重點段,本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體,也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程。

  首先,教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。

  接著,運用課件導讀課文第二自然段。

  這三個導讀提示,是緊扣課文內(nèi)容,針對課文閱讀訓練重點提出的,可以引導學生邊讀、邊思考,初步分析、理解課文內(nèi)容。接下來,出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學生找出這段話中表示方位的詞語,通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系,然后請學生通過課件,動手來放;放城樓、石橋、小河、華表的位置,并逐步要求一邊操作,一邊介紹,按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。

  這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學難點,這里運用多媒體計算機來輔助,可以變抽象為直觀,并讓學生的手、腦、眼、口都動起來,參與到學習活動中來,加深了印象,突破了難點。

  在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上,進一步拓展,進一步深入,讓學生結(jié)合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點,也是本堂課的難點。但是,在前面我們已經(jīng)有了兩個十分扎實的鋪墊:其一,是討論三個導讀題,完成課堂作業(yè)第5題;其二,是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓練。所以在此,重點的落實,難點的突破,可以說是水到渠成,一氣呵成了。相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力,當一個出色的小導游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。

  最后,運用課件輔助朗讀的功能,指導學生正確、有感情朗讀課文,通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉,激發(fā)學生熱愛北京的思想感情,落實本課的情感目標。

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