小學(xué)音樂《踏雪尋梅》說課稿模板

　　下面是應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的小學(xué)音樂《踏雪尋梅》說課稿模板，希望對(duì)大家有所幫助。

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　今天我說課的內(nèi)容是蘇少版小學(xué)音樂教材四年級(jí)上冊(cè)第八單元《冬天的故事》中的《踏雪尋梅》一課。

　　[教材地位和作用]

　　《冬天的故事》是這學(xué)期的最后一個(gè)單元，教學(xué)時(shí)間正值元旦和新春佳節(jié)來臨前夕。安排的內(nèi)容主要著眼于人與自然，選擇的作品動(dòng)靜結(jié)合，活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)情趣性。旨在驅(qū)散嚴(yán)冬的寒冷，增加學(xué)生音樂的感受積累，從作品的創(chuàng)作手法、表現(xiàn)手法多樣化的比較中發(fā)展對(duì)音樂作品的理解力。

　　本單元可分四課時(shí)來完成，本課將安排在第一課時(shí)進(jìn)行，是以《踏雪尋梅》歌曲教學(xué)為主、采用《冬天的故事》進(jìn)行導(dǎo)入的一堂新授課。

　　[教材分析]

　　童聲合唱曲《冬天的故事》為帶再現(xiàn)的三部曲式，一、三樂段為2/4拍，抒情、柔美，表現(xiàn)冰天雪地的美景，第二樂段為3/4拍，歡快、跳躍，描繪了孩子們?cè)诒�天雪地里盡情嬉戲，玩耍的情景。

　　《踏雪尋梅》為帶再現(xiàn)的二段體，是一首短小精煉、意境高雅的藝術(shù)歌曲。表現(xiàn)了騎驢賞花、怡然自得的情緒。四次“響丁當(dāng)”用斷音來表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。整首歌曲風(fēng)格統(tǒng)一，旋律與歌詞的配合恰到好處，唱起來十分流暢、親切。歌曲中運(yùn)用了強(qiáng)與弱、連音與斷音、附點(diǎn)與非附點(diǎn)等多種對(duì)比表現(xiàn)手法，使學(xué)生在美的熏陶中，深刻地領(lǐng)悟和表現(xiàn)歌曲的意境。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　根據(jù)新課標(biāo)理念和對(duì)教材的理解，以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā)，制定出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.情感目標(biāo)：

　　*通過演唱《踏雪尋梅》，感受歌曲高雅的意境，能對(duì)歌曲表現(xiàn)的畫面展開美好而富有情趣的想象,對(duì)冬天產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、知識(shí)目標(biāo)：

　　*用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)騎驢賞花、怡然自得的情緒。

　　*認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握斷音的演唱方法。

　　*能根據(jù)力度記號(hào)對(duì)歌曲進(jìn)行力度的處理。

　　3、方法目標(biāo)：

　　*運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技模擬自然界的音響。

　　*學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，添加合適的前奏和尾聲，培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)造力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、能用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《踏雪尋梅》。

　　2、認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，正確地掌握其演唱方法。

　　3、四個(gè)“響叮當(dāng)”處的演唱及處理。

　　4、用合適的音響為歌曲伴奏。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、弱起句的正確演唱。

　　2、“騎驢”和“好花”這兩個(gè)一字多音處音高節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

　　3、歌曲中大量休止符的正確演唱。

　　[教師教法]

　　音樂是富有情感的藝術(shù)，又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)，他們都能誘發(fā)兒童天然的審美沖擊與興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，運(yùn)用形式多樣的方法促使孩子們?cè)诔浞值捏w驗(yàn)中既得到情感的熏陶，又獲得方法、技能的領(lǐng)悟。

　　本節(jié)課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受音樂，體驗(yàn)美感。具體的教法有：

　　1、情景導(dǎo)入法

　　2、預(yù)設(shè)懸念法

　　3、談話討論法

　　4、節(jié)奏律動(dòng)法

　　5、圖譜示意法

　　6、對(duì)比演示法

　　[學(xué)生學(xué)法]

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)需要方法，好的方法可以激發(fā)學(xué)生的興趣，降低學(xué)習(xí)的難度，達(dá)到事半功倍的效果。因此，這節(jié)課，孩子們將在聽、唱、動(dòng)、創(chuàng)造中反復(fù)感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：

　　1、視覺圖像法

　　2、聯(lián)想想象法

　　3、模仿伴奏法

　　4、對(duì)比聽賞法

　　5、模擬演唱法

　　6、合作討論法

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、保鮮袋、可樂瓶

　　2、學(xué)生座位的擺放(車廂式)

　　[教學(xué)過程]

　　一、合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的一個(gè)重要因素，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　一、冬天的故事

　　二、冬天的聲音

　　三、冬天的歌聲

　　四、冬天的音樂會(huì)

　　五、冬天的暢想

　　1、首先我運(yùn)用情境導(dǎo)入法，播放童聲合唱《冬天的故事》，展示一組冬季的風(fēng)光圖，讓學(xué)生通過直觀的視覺沖擊感受冬天的美。“隨著冬爺爺一起敲開冬天的大門。”

　　2、隨后出示無音樂的畫面：雪過天晴，白雪皚皚，紅梅怒放，問：“畫面中描繪的是什么?”生各抒己見后，師小結(jié)：“梅花傲雪斗艷，凌寒獨(dú)開，這是一種多么可貴的精神，它們?yōu)槌良诺亩�天增添了一抹艷色，一片生機(jī)。”

　　3、隨后出現(xiàn)兒童騎驢由遠(yuǎn)到近的畫面：“看，誰來了?”引導(dǎo)學(xué)生說出：“一個(gè)小朋友騎著毛驢悠哉悠哉地賞花(或者賞雪)來了。”

　　4、通過以上這種預(yù)設(shè)懸念法，談話討論法，漸漸引出自然界音響的模擬。

　　二、冬天的聲音

　　這一環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生通過說一說、聽一聽、猜一猜、比一比、練一練的方法，探索自然界中冬天的各種音響。運(yùn)用隨手可得的生活用品與口技進(jìn)行模擬。為后面歌曲的二度創(chuàng)作，作好鋪墊。

　　(一)說一說

　　1、首先問學(xué)生：“這么美的畫面，似乎缺了點(diǎn)什么，缺什么呢?”學(xué)生會(huì)說：缺少聲音，太安靜了。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論后得出：

　　可能會(huì)有：呼嘯的寒風(fēng)、樹枝上的雪花“簌簌”抖落的聲音、小毛驢的腳步聲、驢脖子里的鈴鐺“叮當(dāng)”作響、小朋友的歌聲、風(fēng)吹樹枝的聲音……

　　(二)聽一聽

　　1、隨后讓學(xué)生閉目聆聽音響，運(yùn)用聯(lián)想想象法，享受音畫結(jié)合帶來的美感。

　　師在一塊預(yù)先準(zhǔn)備好的小幕布后演示：

　　又是一個(gè)冬天的早晨，太陽露出了紅通通的笑臉，下了一整夜的大雪終于停了，風(fēng)兒推開冰雪的窗簾，我們看到了，看到了一個(gè)銀裝素裹的世界，朵朵梅花在白雪的映襯下格外鮮艷。寒風(fēng)仍是“x- x- 呼呼”(可樂瓶吹氣)地刮著，雪花“x x x x 簌簌簌簌”(揉搓保鮮袋)像棉絮似地從梅枝上輕輕地抖落，小毛驢歡快地奔跑過來。“xx xx xx xx 咯噠咯噠 咯噠 咯噠”(口技，無力度變化)，驢脖子上的小鈴鐺發(fā)出了清脆悅耳的聲響，“xx x0 xx x0 xx x0 xx x0 ”(敲擊碰玲)，腳印串串，雪地上盛開出朵朵的白梅來，一朵接著一朵……

　　(三)比一比

　　待學(xué)生猜出創(chuàng)造音響的方法后，老師單獨(dú)用口技表演驢蹄聲，(師表演，力度漸強(qiáng)漸弱)，學(xué)生通過對(duì)比的方法，感受驢子由遠(yuǎn)及近的音響變化。

　　(四)練一練

　　1、在教學(xué)過程中，用這種激勵(lì)性的語言及時(shí)給予表揚(yáng)：“你們真是有一雙超級(jí)靈敏的耳朵!”再次激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣與熱情。

　　2、師生合作，自己動(dòng)手來演繹，感受大自然奇妙的音響。

　　三、冬天的歌聲

　　(一)揭示課題后，簡單介紹歌曲的詞、曲作者。

　　(二)完整聆聽歌曲范唱。

　　1、感受歌曲的情緒及意境美。

　　2、讓學(xué)生說一說歌曲的情緒：比較歡快的、悠閑的、怡然自得的……

　　3、再次聆聽老師范唱，讓學(xué)生說說自己最喜歡的是哪些樂句，自主選擇學(xué)唱的順序。(在課件中我制作了多個(gè)熱區(qū)域鏈接，便于學(xué)生自主選擇)

　　(三)下面是分段學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。

　　在此環(huán)節(jié)我將著眼于解決歌曲的重難點(diǎn)：

　　1、當(dāng)學(xué)生選擇第一樂段時(shí)

　　*按節(jié)奏跟老師分句讀歌詞，同時(shí)解決其中的生辟字“霽ji”和“壩橋”的讀音及詞意。

　　*用模唱法分句學(xué)唱歌詞。重點(diǎn)解決兩個(gè)附點(diǎn)處的演唱：

　　*在休止符處采用“向外張望、聞花香、聽鈴聲”節(jié)奏律動(dòng)的方法，來解決本句的難點(diǎn)。

　　師演唱：雪霽天晴朗(向外張望)，臘梅處處香(聞花香)，騎驢壩橋過，鈴兒響叮當(dāng)(聽鈴聲)。

　　*用畫弧線的方法解決“驢”的音高

　　*最后讓學(xué)生帶著這些動(dòng)作完整地跟琴唱一唱。

　　2、當(dāng)學(xué)生選擇四句“響叮當(dāng)”時(shí)，這樣安排:

　　*請(qǐng)學(xué)生說說此情此景中小毛驢的鈴當(dāng)聲，應(yīng)該是怎樣的?

　　*讓學(xué)生用對(duì)比法選擇一條更適合的鈴鐺聲，表現(xiàn)歡快而又輕巧的情緒。

　　*學(xué)生選擇后介紹斷音記號(hào)。

　　*師生一起探討四句“響叮當(dāng)”的力度處理，用漸強(qiáng)來表現(xiàn)了驢子由遠(yuǎn)及近，跟琴演唱加以鞏固。

　　3、當(dāng)學(xué)生選擇最后一句時(shí)，如下安排：

　　*直接跟老師跟琴唱一唱，讓學(xué)生找出最難唱的地方。

　　*用圖譜示意法解決“好花”的一字多音。用聞花香的身勢(shì)解決弱起樂句的難點(diǎn)。

　　4、最后用輕快活潑、富有彈性的聲音有感情有表情完整跟琴跟伴奏演唱，用以上所有提出的要求多次加以鞏固。

　　四、冬天的音樂會(huì)

　　此環(huán)節(jié)充分運(yùn)用合作討論的方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們獲得成功的體驗(yàn)。

　　具體操作如下：

　　1、首先用這樣的話來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　“冬天萬物凋零，萬籟俱寂，顯得格外清冷，讓我們點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花，為蕭條的冬天奉獻(xiàn)一場熱熱鬧鬧的音樂會(huì)好嗎?”

　　2、學(xué)生展開小組討論，設(shè)計(jì)合適的方案。

　　3、然后讓學(xué)生分組匯報(bào)。

　　4、師生共同探討方案的可操作性，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。并為表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)不同顏色的音樂會(huì)入場券。

　　*伴奏演員用樂器為歌曲簡單伴奏。

　　*歌手們加上合適的力度記號(hào)有感情地演唱歌曲。

　　*配音演員用可樂瓶，塑料袋，口技為歌曲加上前奏和尾聲。

　　5、再次環(huán)節(jié)以后，老師參與創(chuàng)作，提出新的建議。

　　*用回聲法處理四句“響叮當(dāng)”。(師示范)以豐富歌曲的情緒性。

　　6、最后完整地配樂演繹歌曲。

　　五、冬天的暢想

　　1、出示俗語：“瑞雪兆豐年”、“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。”讓學(xué)生一起讀一讀。

　　2、師小結(jié)：這皚皚的白雪，不僅給我們提供了觀賞的美景，更為來年的豐收打下了基礎(chǔ)，還為大家提供了打雪仗、堆雪人、滑雪撬的好處所。來，讓我們坐上冬爺爺?shù)男⊙┣烈黄鹑ゲ杉�更多，更精彩的冬天的故事�?

　　3、生在《踏雪尋梅》音樂聲中律動(dòng)走出教室。

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