小學(xué)語文《鄭和遠(yuǎn)航》說課稿范文
各位評委：
大家好!我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《鄭和遠(yuǎn)航》。
【說教材】
一、教材簡析
《鄭和遠(yuǎn)航》是一篇寓人文性、頭腦性為一體的課文,細(xì)致先容了鄭和第一次下泰西遠(yuǎn)航的環(huán)境，并點明白鄭和七次遠(yuǎn)航的龐大意義，體現(xiàn)了我國古代人民堅強的探索精力和精彩的帆海技能。全文可以分為兩段。第一至五自然段為第一部門，重要寫鄭和率船隊第一次飛行的環(huán)境。第六至七自然段為第二部門，重要寫鄭和從1405年到1433年曾七次遠(yuǎn)航，為促進我國和亞非國度的友愛來往作出了孝敬。在寫作特色上，做到了點面聯(lián)合、詳略恰當(dāng)。鄭和統(tǒng)共七次出使泰西，要是全部寫下來勢必顯得拖拉，本文重點寫了第一次遠(yuǎn)航的環(huán)境，對別的作了歸納綜合闡明。如許，既突出了重點，又節(jié)流了翰墨。
二、教學(xué)目的
1、學(xué)會本課生字，明白由生字構(gòu)成的詞語。
2、能準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文。
3、歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫、略寫的作用。
4、通過學(xué)習(xí)感受以鄭和為代表的中國古代人不畏艱險、勇往直前的精神，激發(fā)學(xué)生振興中華的情懷。
三、教學(xué)重點：鄭和第一次遠(yuǎn)航。
四、教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。
【說教法、學(xué)法】
由于學(xué)生對歷史比較疏遠(yuǎn)，知識積累不夠。在教學(xué)中，我依托文本，借助多媒體，引領(lǐng)學(xué)生親近課文，走近鄭和，走進歷史，努力追求著學(xué)生語文素養(yǎng)、人文素質(zhì)的雙贏。我以《鄭和遠(yuǎn)航》最后一個自然段為基點：先立足文本，抓住重點，然后超越文本，開展讀書交流活動，最后再回歸文本，深入理解鄭和遠(yuǎn)航的意義。這堂課的出發(fā)點是教材，回歸點也是教材，超越文本是為了更好地立足文本，接近文本。課上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情;課后以情促趣，引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，拓展深化。通過“讀”、“演”、“說”、“寫”的結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)歷和生命體驗于閱讀解讀過程，讓課堂充滿生命活力，為學(xué)生的自主參與創(chuàng)造有利條件。
【說教學(xué)過程】
一、課前預(yù)習(xí)、課上反饋：
1、自學(xué)生字詞。(人家要請你聽寫的喲!)
2、查字典，寫出帶點字的意思，并說一說詞語的意思。
驚嘆不已扶老攜幼嚴(yán)陣以待化險為夷
3、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(組內(nèi)分好工展示時朗讀)
4、搜集有關(guān)鄭和的資料。(其他組補充哦!)
二、合作探究、交流展示：
1、課文寫了鄭和率領(lǐng)船隊幾次遠(yuǎn)航?其中最詳細(xì)的寫了哪一次?為什么不將每次都寫詳細(xì)呢?
2、課文1—5自然段分別寫了哪些場面?你最喜歡哪些內(nèi)容?為什么?把你喜歡的'感情讀出來。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練、檢測反饋：
完成下面習(xí)題。
(1)、看拼音，寫生詞。(規(guī)范、美觀喲!)
mǎtóucíqìzèngsòngsīliè
kuíwúbàoquánfànwéipàiqiǎn
2、選擇正確的漢字填在括號里。
遣遺：()忘派()
拳券：()頭證()
3、填字，并解釋所填字的意思
扶老()幼驚()不已
嚴(yán)陣以()化險為()
四、填空
1、本文寫了鄭和帶領(lǐng)船隊()次放洋遠(yuǎn)航，此中寫得最細(xì)致的是第()次，別的()次一筆帶過。
2.本文是按()、()、()的內(nèi)容次序來敘述第一次遠(yuǎn)航顛末的
四、背工目的、總結(jié)提拔：
說說本節(jié)課的勞績
五、課后作業(yè)、拓展延伸：
【小學(xué)語文《鄭和遠(yuǎn)航》說課稿范文】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《窮人》優(yōu)秀說課稿范文11-17
小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿《稱贊》范文11-17
小學(xué)語文《灰雀》說課稿范文11-04
小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿范文《蜜蜂引路》11-14
小學(xué)語文說課稿范文《蜜蜂引路》11-10
小學(xué)語文巨人的花園說課稿范文10-19
小學(xué)語文《假如》說課稿11-27
小學(xué)語文說課稿01-03
小學(xué)語文《荷花》說課稿11-12