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小學(xué)品德與社會《當(dāng)危險發(fā)生的時候》說課稿

時間:2020-12-06 18:28:35 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)品德與社會《當(dāng)危險發(fā)生的時候》說課稿

  撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調(diào),泛泛而談,力求言簡意賅,文詞準(zhǔn)確,語言針對性強(qiáng)。下面YJBYS小編以小學(xué)品德與社會《當(dāng)危險發(fā)生的時候》說課稿為例,為大家介紹說課稿的寫法。

小學(xué)品德與社會《當(dāng)危險發(fā)生的時候》說課稿

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,大家下午好!

  根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的建議,小學(xué)階段主要在品德與生活、品德與社會課程中滲透公共安全教育內(nèi)容。為此我選擇人教版小學(xué)《品德與社會》四年級上冊第二單元第三課“當(dāng)危險發(fā)生的時候”進(jìn)行說課,相信能起到拋磚引玉的作用。

  (點(diǎn)擊燈片2)(過渡語)我準(zhǔn)備從以下六方面進(jìn)行說課。(指屏幕)

  (點(diǎn)擊燈片3)

  說【教材】

  《當(dāng)危險發(fā)生的時候》是一堂綜合性較強(qiáng)的火災(zāi)滅火和自救教育課,常識性的知識比較多,對于小學(xué)生來說,這是第一次全面系統(tǒng)的接觸到安全意識的教育,因此意義重大。同時課程內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。如果處理成功,會對學(xué)生的健康與發(fā)展起到積極的指導(dǎo)作用;如果處理不當(dāng),就可能是紙上談兵。所以,如何恰當(dāng)處理教學(xué)設(shè)計,就成為了上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。

  (點(diǎn)擊燈片4)

  (過渡語)本課依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)、通過對教材及學(xué)情分析,我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)

  1、情感、態(tài)度目標(biāo):懂得生命的重要性,知道珍惜生命。

  2、能力目標(biāo):詳細(xì)了解對火災(zāi)的處理方法。

  3、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)消防知識和自救知識。

  本課的重難點(diǎn)是:

  1、學(xué)會撥打“119”,當(dāng)危險發(fā)生的時候能夠機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。

  2、模擬演練,靈活應(yīng)對火情,學(xué)會火災(zāi)逃生的常用方法,提高自救能力。

  (點(diǎn)擊燈片5)

  (過渡語)為了達(dá)到以上目標(biāo),使這堂課取得理想的效果,要做好以下教學(xué)準(zhǔn)備。

  說【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師方面:準(zhǔn)備模擬電話若干部、大火面具若干、多媒體課件、關(guān)于火災(zāi)資料的視頻等

  學(xué)生方面:學(xué)生自己查找資料,調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。

  (點(diǎn)擊燈片6)

  說【教法】

  (過渡語)為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在教學(xué)方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面:

  1、創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極查找資料,調(diào)查火災(zāi)中逃生的方法。

  2、我以學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生實(shí)際存在的問題,引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟危險,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,懂得生命的重要性,知道珍惜生命。

  3、我充分運(yùn)用電教手段,加強(qiáng)直觀性。通過聲音、圖片、視頻的有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  (點(diǎn)擊燈片7)

  說【學(xué)法】

  (過渡語)為了凸顯學(xué)生的主體地位,在學(xué)法指導(dǎo)上我力求體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與主動探究兩個方面。

  (點(diǎn)擊燈片8)

  說【教學(xué)過程】

  (過渡語)根據(jù)以上的分析,本課我采用的是環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過程,分別為:案例再現(xiàn),創(chuàng)設(shè)情境―――故事導(dǎo)入,活動釋疑――模擬演練,解決問題 ―――拓展延伸,升華主題

  (點(diǎn)擊燈片9)

  1、案例再現(xiàn),創(chuàng)設(shè)情境

  (過渡語:邊播放視頻邊說)俗語說得好:“良好的開端是成功的一半。”上課開始播放一段火勢蔓延、濃煙滾滾的視頻,1987年大興安嶺森林大火使193人喪失生命;山東黃島儲油罐大火火焰高達(dá)數(shù)十米,方圓十幾公里都可看見冒起的滾滾濃煙,大火吐噬著人們的生命;黑龍江省伊春市大火燃燒的面積達(dá) 28萬平方米,比吉安縣縣城的面積還要大,火災(zāi)使人們流離失所,無家可歸。在觸目驚心的畫面中,在緊張的配樂聲中,在凝重的解說中,學(xué)生的'心靈被深深震撼了,這樣為下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

  (點(diǎn)擊燈片10)

  2、故事導(dǎo)入,活動釋疑

  (過渡語)四年級的孩子都已初步具備多維度思考的能力。生活是源泉,我們可以通過講故事、表演、模擬等活動,讓學(xué)生處在一定的生活情境中體驗、判斷、選擇、感悟,才能使學(xué)生獲得正確的消防認(rèn)知,形成正確的滅火習(xí)慣;谝陨峡紤],首先,故事導(dǎo)入,冬冬單獨(dú)在家寫作業(yè),突然發(fā)現(xiàn)樓道里已經(jīng)煙霧彌漫。他該怎么辦呢?讓我們來幫幫冬冬吧。學(xué)生在討論中統(tǒng)一認(rèn)識:在大聲呼叫和自己滅火之前先撥打119報警。

  (點(diǎn)擊燈片11)

  (過渡語)美國學(xué)者布魯巴克有一句名言:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。”我讓孩子在學(xué)習(xí)如何報警這個重要環(huán)節(jié)中,自己提出問題去思考,如何在最短的時間里報警,應(yīng)該從哪幾方面說清楚。學(xué)生通過討論及教師評價讓學(xué)生掌握應(yīng)從地址、電話、起火原因、火勢說清楚。然后通過事先準(zhǔn)備好的模擬電話,以小組為單位進(jìn)行合作表演,互相評價,以達(dá)到熟練掌握的程度。當(dāng)然,這里老師要強(qiáng)調(diào)并解釋,可不能隨便撥打119。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,意圖是讓學(xué)生能夠深刻體驗到當(dāng)危險發(fā)生的時候要機(jī)智、勇敢,不慌張,不蠻干。 接著拋出問題讓學(xué)生討論:打通119電話后,我就在家里等消防叔叔來救我,可以嗎?談話達(dá)成共識,不能干等。

  (點(diǎn)擊燈片12)

  (過渡語)通過閱讀文字資料“觸目驚心的數(shù)字”,了解到許多人是因為缺乏火災(zāi)中的自救常識而失去寶貴的生命。給學(xué)生身臨其境的感覺,親身感受危險發(fā)生時,我們應(yīng)該怎樣做才能逃生。

  (點(diǎn)擊燈片13)

  (過渡語)為此我安排了交流課前調(diào)查資料的活動,讓學(xué)生在反饋情況時自己重點(diǎn)選擇兩三種方法進(jìn)行簡介,有條件演示的讓學(xué)生演示。這是我預(yù)設(shè)的學(xué)生可能調(diào)查到的15種逃生自救方案。在交流時我們允許錯誤的方法和爭論,意圖是讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化選擇;從而達(dá)到掌握方法,資源共享的目的。

  (逐次點(diǎn)擊燈片14、15、16)

  (過渡語)再通過多謀體課件,重點(diǎn)演示以下三種情況的正確處理方法。分別是怎樣才能讓消防叔叔盡快知道自己的位置、怎樣防止煙嗆、怎樣防止燒傷。在這個環(huán)節(jié)中教師適當(dāng)加以分析、引導(dǎo)、小結(jié)以達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同修正知識的目的。

  (點(diǎn)擊燈片17)

  3、模擬演練 解決問題

  (過渡語)為了使逃生知識的學(xué)習(xí)不至于泛泛而談、蜻蜓點(diǎn)水,我設(shè)計了模擬的活動來鏈接課堂生活與現(xiàn)實(shí)生活。“冬冬逃生”模擬演練,安排幾個學(xué)生頭戴大火面具飾演大火,大火揮舞著手臂叫嚷著要燒毀一切,制造緊張氣氛。其余學(xué)生演小主人冬冬緊急逃生自救。我讓學(xué)生在全員的參與中直接體驗,互相評價,以獲得真實(shí)的感受。同時讓學(xué)生在活動中自主探究,在探究中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計,學(xué)生的體驗是深刻的。應(yīng)該能夠做到靈活應(yīng)對火情,學(xué)會了火災(zāi)逃生的常用方法,提高了自救能力。

  (逐次點(diǎn)擊燈片18、19、20、21)

  4、拓展延伸,升華主題

  (過渡語) 在生產(chǎn)和生活中,還有可能面對不同的火勢需要我們正確運(yùn)用不同的滅火方法來減慢或阻止火勢蔓延,從而降低危害的程度。油鍋起火蓋上鍋蓋,身上起火脫衣或打滾,有條件還可以用干粉滅火器滅火,及時搶救用水熄火,電類起火關(guān)閉電源,剛起的火可用濕棉衣棉被撲滅,油類起火用泥沙,然后讓學(xué)生觀看兩段視頻,先是滅火原則,然后是安全用火。通過觀看滅火方法的燈片和視頻,及時豐富充實(shí)課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,讓學(xué)生了解更為全面的安全知識。

  課堂最后老師以總結(jié)性話語引發(fā)學(xué)生共鳴:“遠(yuǎn)離火災(zāi),創(chuàng)建和諧社會”是我們共同的目標(biāo)。同學(xué)們,讓我們攜起手來,共同關(guān)愛生命,更加關(guān)注消防安全,為保護(hù)自己和他人的平安幸福而共同努力吧!

  (總結(jié)語)總之,本課我注重以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),充分運(yùn)用電教手段,通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探究,來激發(fā)興趣,掌握知識,提高能力。

  (點(diǎn)擊燈片22)

  (過渡語)下面附上板書設(shè)計,簡明扼要,能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用。

  (點(diǎn)擊燈片23)

  (答謝語)我的說課到此結(jié)束,謝謝大家!

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