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《計算機病毒》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《計算機病毒》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《計算機病毒》說課稿 2
一、本課的地位、作用
《計算機病毒》是《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一書中第一章第1.6節(jié)《計算機數(shù)據(jù)的安全》中的第1小節(jié)。由于計算機病毒是威脅計算機數(shù)據(jù)安全的主要因素，所以把這節(jié)作為重點講授課。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（見簡案）的提出依據(jù)
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：計算機知識學(xué)的少、用計算機的經(jīng)驗少
2、教材大綱要求：知識要求、能力要求
3、根據(jù)新課程理念：全面考慮學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度、價值觀
4、學(xué)生將來發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求：財經(jīng)專業(yè)的職業(yè)需求、繼續(xù)學(xué)習(xí)的安全需求
5、計算機專業(yè)課程本身的特點：書本知識的落后性
三、重點、難點的安排（根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出依據(jù)）
重點：計算機病毒的危害及防治
難點：計算機病毒的防治辦法
研究重點：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的自主學(xué)習(xí)能力
四、課堂過程設(shè)計
1、教學(xué)模式：圍繞教學(xué)目標(biāo)，采取以問題交流為主的師生互動學(xué)習(xí)模式
2、教學(xué)過程：
布置預(yù)習(xí)問題：讓學(xué)生以小組為單位有目標(biāo)地查閱資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作意識、學(xué)習(xí)方法。
導(dǎo)入課題：以非典這種生物病毒為例自然引入與它相似的計算機病毒
新課探討問題
�。ㄒ唬┯嬎銠C病毒的概念與特性
老師給出問題、實例，學(xué)生回答問題、解釋問題、分析問題、應(yīng)用問題
�。ㄓ蓽\入深、循序漸進原則、理論與實際相結(jié)合原則）
�。ǘ┯嬎銠C病毒的`危害
給出計算機病毒發(fā)作的圖片、實例，讓學(xué)生對病毒危害大膽設(shè)想，以此創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動學(xué)生情緒，激起對病毒危害的高度重視及憎恨情緒，為病毒防治做準(zhǔn)備。
�。ㄐ抡n程理念——情感、態(tài)度、價值觀教育，因材施教，加強直觀性教學(xué)）
（三）計算機病毒的診治
幫助學(xué)生診癥狀，給出可操作問題讓學(xué)生了解類別，聯(lián)網(wǎng)介紹新病毒，演示查殺病毒的過程，學(xué)生在參與全過程后總結(jié)結(jié)論，以此突破難點，并為防病毒做準(zhǔn)備
�。ㄖ庇^性教學(xué)和實踐教學(xué)，過程和方法教學(xué)，獲取知識、發(fā)展能力）
（四）計算機病毒的預(yù)防
讓學(xué)生找出傳播途徑，分析傳播途徑的對比圖，參考生物病毒，從切斷傳播途徑和保護有用數(shù)據(jù)兩方面分析、采取切實可行的預(yù)防病毒的措施，以此強調(diào)重點，突破難點。
�。▽Ρ确椒ā⒗碚撆c實際相結(jié)合，增強直觀性，化難為易）
鞏固練習(xí)
給出題目，通過手腦口并用，鞏固所學(xué)知識
學(xué)習(xí)總結(jié)
能過學(xué)生參與總結(jié)，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成度，明確本課主旨。
�。ㄐ抡n程理念——知識、能力、情感態(tài)度與價值觀）
作業(yè)布置
為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
《計算機病毒》說課稿 3
一、說教材
教材是教師上課的依據(jù)，所以把握教材十分重要。首先來談?wù)勎覍滩牡睦斫�，本�?jié)課是廣東教育出版社高中信息技術(shù)第6章第一節(jié)第三課的內(nèi)容，主要是讓學(xué)生知道計算機病毒的定義和特點，并且能用合適的方法預(yù)防計算機病毒。本課的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，學(xué)生對計算機病毒既好奇又迷惑，所以，教師在講授本節(jié)課的時候，多采用舉例、聯(lián)系生活的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的興趣。并給學(xué)生足夠的時間讓他們自主操作。
二、說學(xué)情
隨著科技的發(fā)展，高中學(xué)生使用電腦的生活經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了，雖然他們對計算機病毒可能不知道本質(zhì)是什么，但具備的生活經(jīng)驗?zāi)軌驇椭麄兏玫乩斫獠《镜亩x和特點。而且他們的思想已經(jīng)接近成熟，動手操作能力也比較強了，是有能力進行討論問題和解決問題的，所以在講解查殺病毒時教師要大膽放手將課堂歸還給學(xué)生，讓他們在自主操作中獲得新知。
三、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)過程中教與學(xué)的互動目標(biāo)，在本節(jié)課中具體體現(xiàn)在以下三點：
知識與技能：能說出計算機病毒的定義和特點，能利用合適的方法預(yù)防計算機病毒。
過程與方法：通過小組討論和動手操作的方式，學(xué)生能利用一款防病毒軟件查殺計算機病毒。
情感態(tài)度與價值觀：感受生活與信息技術(shù)的緊密聯(lián)系，將本節(jié)課的知識應(yīng)用到生活中，會正確預(yù)防計算機病毒，從而解決生活中的實際問題。
四、說教學(xué)重難點
本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生特點的基礎(chǔ)，在本課中我將計算機病毒的特點，以及合理預(yù)防計算機病毒的方法設(shè)為本節(jié)課的教學(xué)重點;而將計算機病毒的預(yù)防及查殺確定為本課的難點。
五、說教學(xué)方法
新課改倡導(dǎo)自主合作探究教學(xué)，多樣性的教學(xué)方法有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有講授法、小組討論法、自主操作法。
六、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置疑問的導(dǎo)入方法，具體的做法是結(jié)合生活中的實際案例，提出問題“人被傳染病毒后可能會出現(xiàn)發(fā)燒感冒等現(xiàn)狀，計算機感染病毒后會出現(xiàn)什么情況呢?”學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，能夠回答出電腦死機、藍屏等現(xiàn)象，之后我會對學(xué)生的回答進行總結(jié)歸納，我們發(fā)現(xiàn)，計算機感染病毒后會對電腦產(chǎn)生一些破壞，那計算機病毒到底是什么，又有什么特點呢?引入這節(jié)課課題——《計算機病毒及預(yù)防》。
通過聯(lián)系生活實例及設(shè)疑的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的求知欲，為本節(jié)課的內(nèi)容做了鋪墊。
(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)我會先在多媒體呈現(xiàn)1999年上萬臺計算機受到CIH病毒感染的例子，讓學(xué)生觀看案例并且提出問題：“你們能夠發(fā)現(xiàn)計算機病毒具有什么特點”學(xué)生觀看實例，能夠發(fā)現(xiàn)病毒會損壞數(shù)據(jù)影響、計算機使用等特點，此時我會順勢向?qū)W生講解計算機病毒的定義，并向?qū)W生強調(diào)其本質(zhì)是指令或程序代碼。之后組織學(xué)生討論自己遇到過的病毒引發(fā)故障的例子并將結(jié)果填入到表中。
通過案例的形式激發(fā)學(xué)生興趣，并能將學(xué)生的經(jīng)驗上升到理論高度，感知到病毒是指令或代碼的.本質(zhì)。通過討論自己遇到過的病毒引發(fā)故障的例子，分析原因和處理方法，初步感知病毒的特性為以后學(xué)特征做鋪墊。
接下來我會仔細和學(xué)生一起探討計算機病毒的特點以及預(yù)防：
首先是計算機病毒的特點，教材的這一部分給出的十分的清晰，所以這個知識點我將會以強調(diào)重點，作區(qū)分的方式向?qū)W生講解各個特點之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深他們對病毒特點的理解。向?qū)W生強調(diào)損壞數(shù)據(jù)、重新啟動都屬于破壞性的表現(xiàn)。而表現(xiàn)性指計算機可能會自動彈出圖片、文字或者格式化硬盤。除此之外，隱蔽性強調(diào)的是病毒存在很長時間都不容易被發(fā)現(xiàn)，潛伏性更側(cè)重于潛伏時間久、傳播范圍廣。傳染性指的是像感冒病毒一樣會傳染�？捎|發(fā)性更加側(cè)重于它的觸發(fā)條件，如日期、格式等。最后，非授權(quán)可執(zhí)行性指的是在未得到用戶允許時獲取系統(tǒng)的操作權(quán)。
教師通過提煉出關(guān)鍵詞的形式讓學(xué)生對病毒特性之間的區(qū)別有進一步的了解，加強印象。
接著是計算機病毒的預(yù)防，在本節(jié)課中，此環(huán)節(jié)的知識是本節(jié)課的難點問題。我會組織學(xué)生以小組的形式向他們提出要求“查找常用的病毒，以及常用的殺毒軟件。并且組內(nèi)相互配合，在各自電腦上安裝殺毒軟件并查殺病毒”。
教學(xué)中內(nèi)容比較抽象，因此我們將在教學(xué)中利用以小組合作的形式讓學(xué)生自己動手操作，提升了學(xué)生的動手操作能力和小組交流的能力。讓他們經(jīng)歷查殺病毒的過程并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到生活中去，促進遷移、加深印象。
(三)鞏固提升
完成教學(xué)后，為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識和生活緊密聯(lián)系起來，我會向?qū)W生提問：提問學(xué)生除了殺毒軟件，日常中還有哪些方法可以預(yù)防病毒帶來的危害呢?學(xué)生結(jié)合課本和生活經(jīng)驗回答出：不下載來歷不明的文件，不隨意使用別人的U盤，不使用盜版軟件等。此時鼓勵學(xué)生日常使用電腦時一定要正確使用，及時預(yù)防和查殺病毒，避免電腦受到損壞，通過這種方式也有利于本節(jié)課情感目標(biāo)的實現(xiàn)。
(四)小結(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以提問的方式讓學(xué)生總結(jié)本文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
我的作業(yè)是讓學(xué)生給家里的電腦安裝一款殺毒軟件，并且掃描查殺電腦上的病毒。引導(dǎo)學(xué)生在課后的時候進行學(xué)習(xí)，將知識及時應(yīng)用到生活中去，延伸本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
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