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《摘葡萄》說課稿

時(shí)間:2020-12-18 17:19:29 幼兒園說課稿 我要投稿

《摘葡萄》說課稿

  通過說課,教師能高屋建瓴地把握教材,預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)中的各種“教學(xué)事件“,反饋教學(xué)中的得失,選擇適宜的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)研究。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于《摘葡萄》教案,歡迎大家閱讀!

《摘葡萄》說課稿

  新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作,那么怎樣創(chuàng)造性地開展舞蹈教學(xué),怎樣讓我們的孩子喜歡舞蹈呢?我作為一個(gè)熱忠于舞蹈的幼兒老師來說,就要不斷的嘗試,不斷的總結(jié),產(chǎn)生出更多貼近貫徹《幼兒園教育綱要》的精神理論;符合當(dāng)前發(fā)展幼兒園舞蹈教學(xué)的模式,使我們幼兒園的舞蹈教學(xué)更加的色彩絢麗。下面,我就律動(dòng)《摘葡萄》這節(jié)課向大家談?wù)勎业囊恍┮娊狻?/p>

  一、說教材:

  (一)教材的地位和作用:

  《摘葡萄》是省編幼兒園大班教材(上學(xué)期)主題二--"中秋節(jié)"中的一節(jié)律動(dòng)活動(dòng)。律動(dòng)活動(dòng)來源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的模仿,是運(yùn)用有規(guī)律可循的肢體語言,藝術(shù)化的再現(xiàn)生活,是幼兒易于掌握和樂于參與的一種藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。幼兒通過"律動(dòng)"這種藝術(shù)表現(xiàn)形式,可以初步了解"生活"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系,增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力,提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。

  本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)過律動(dòng)《摘葡萄》,對(duì)于"采摘"動(dòng)作:"翻腕"、"踏點(diǎn)步"、"踮步"、"進(jìn)退步"并不陌生,并且大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的能力,同時(shí)他們也已經(jīng)具有了較為強(qiáng)烈的展示自我、追求成功的愿望。經(jīng)過認(rèn)真分析本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平,我認(rèn)為:綜合音樂活動(dòng)《摘葡萄》,滿足了幼兒在成長過程中,情感的釋放和能力不斷提高的需要,很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

  (二)活動(dòng)目標(biāo):

  確定幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教育目標(biāo)的原則是:"使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。"《綱要》同時(shí)指出:"教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育與生活、游戲之中。"據(jù)此,我確定以下活動(dòng)目標(biāo)--

  1、情感目標(biāo)

  激發(fā)幼兒對(duì)律動(dòng)活動(dòng)的興趣,大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛。

  2、能力目標(biāo):

  提高幼兒的社會(huì)交往能力、分析問題的能力,創(chuàng)編能力和審美能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):

  知道《摘葡萄》這段律動(dòng)是一段新疆舞;知道新疆是葡萄的盛產(chǎn)地以及葡萄的用途種類。

  (三)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)《摘葡萄》。

  2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒通過觀察和想象,將成人的摘葡萄動(dòng)作和過程轉(zhuǎn)化成舞蹈語言。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前請家長指導(dǎo)幼兒通過多渠道了解關(guān)于葡萄的知識(shí),適量的品嘗不同品種的葡萄和老師開展葡萄園小小解說員的游戲,能用較為完整的語言描述自己的感受和經(jīng)驗(yàn)。

  2、提供有關(guān)葡萄的多媒體課件。

  3、提供各種葡萄的圖片、實(shí)物以及釀制的葡萄酒。

  4、活動(dòng)前布置好環(huán)境。

  選擇以上形象直觀教具的目的是為了幼兒營造一種真實(shí)、親切的活動(dòng)氛圍,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

  三、教學(xué)方法

  托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"教師不是為了教而教,而是采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,我主要采取了自主學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、啟發(fā)聯(lián)想法、講述師范法、表演展示法、多媒體輔助教學(xué)法和課程整合法。讓整個(gè)教學(xué)過程做到了動(dòng)靜結(jié)合,兼顧不同發(fā)展水平的幼兒,始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

  四、學(xué)習(xí)過程:

  (一)利用多媒體教學(xué)法,導(dǎo)入課題。

  怎樣讓幼兒了解關(guān)于葡萄的知識(shí),達(dá)到教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)?在這里我利用了多媒體教學(xué)法,為幼兒提供了關(guān)于葡萄知識(shí)的錄象。在觀看錄象之前,我先向幼兒提出要求:"今天老師給小朋友們帶來了一段關(guān)于葡萄的錄象,請小朋友看一看葡萄都有哪些品種,它們生長在哪里,果農(nóng)們是怎樣摘下葡萄的以及果農(nóng)們采摘后的心情如何?"

  設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的依據(jù)是要通過"多媒體教學(xué)法",讓幼兒了解回答有關(guān)葡萄的知識(shí),例如新疆是葡萄的盛產(chǎn)地;葡萄可以分為有奶葡萄、紅葡萄、紫葡萄、白葡萄還有小的無子葡萄;葡萄可以釀制葡萄酒,烘干制成葡萄干。讓幼兒有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒不斷渴求新知識(shí)、新本領(lǐng)的`欲望。

  (二)展開課題,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編律動(dòng)。

  1、運(yùn)用提問法,展開課題。

  觀看完錄象,請小朋友入座,依次回答老師的問題。

  第一步:請小朋友相互說一說錄象中看到了什么?幼兒能完整的說出:"看到了果農(nóng)們正拿著筐子在摘葡萄。"目的是讓幼兒通過觀察和交流了解到摘葡萄需要什么工具?怎樣摘葡萄?并鼓勵(lì)幼兒模仿成人的動(dòng)作。

  第二步:請幼兒討論摘葡萄的動(dòng)作

  這里教師采用運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法。創(chuàng)設(shè)符合生活常理的情景,把勞動(dòng)過程轉(zhuǎn)化為層層遞進(jìn)的問題。教師啟發(fā)幼兒說:"如果你是果農(nóng),讓你去摘葡萄,你會(huì)怎樣摘?"幼兒討論示范,教師再次提出"如果有高一點(diǎn)的葡萄你會(huì)怎么辦?"幼兒討論得出結(jié)論:手要伸直,可將腳踮起,還可發(fā)揮想象做撥開擋住的樹葉摘葡萄。

  2、利用欣賞法,鞏固學(xué)過的基本步伐。

  "小朋友,剛才我們看到了葡萄園的果農(nóng)們?yōu)榱藨c祝他們的大豐收,都用舞蹈的形式表達(dá)他們喜悅的心情。下面就請小朋友欣賞一段新疆阿姨跳的新疆舞,小朋友在欣賞的時(shí)候要看一下,阿姨都用了哪些小朋友學(xué)過的基本步伐。"幼兒帶著問題欣賞。幼兒對(duì)學(xué)過的基本步伐記憶猶新并很快復(fù)習(xí)和掌握了基本步伐"翻腕、踮步、踏點(diǎn)步和進(jìn)退步"。

  3、教師提出將基本步伐編入《摘葡萄》的舞蹈當(dāng)中。請幼兒欣賞歌曲,讓幼兒感受歌詞的內(nèi)容。

  教師利用"情緒渲染法"給幼兒講解歌詞,(歌詞內(nèi)容),請幼兒打節(jié)奏拍手拍肩再欣賞一遍歌曲。

  4、教師放音樂,幼兒自由創(chuàng)編,逐步引導(dǎo)幼兒完整表演律動(dòng)《摘葡萄》。

  "現(xiàn)在小朋友就是小小舞蹈家了,讓我們隨音樂來自己編動(dòng)作,,一會(huì)兒,我要請個(gè)別小朋友到前面來,把你認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作表演給大家,并說一說這個(gè)動(dòng)作代表什么意思。如果小朋友都認(rèn)為你的動(dòng)作好看,你就把這個(gè)動(dòng)作教給大家。"

  接下來,幼兒隨音樂自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作,教師通過鼓勵(lì)法,讓幼兒有機(jī)會(huì)展示與眾不同的動(dòng)作。盡情地把美好的情感釋放出來。教師則以觀眾的身份進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn),記在心里。

  這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上,教師再根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要,對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  5、教師示范,激發(fā)幼兒的美感。

  在獲得全體孩子們的認(rèn)可后,教師將所有動(dòng)作進(jìn)行合乎清理的串聯(lián)進(jìn)行示范,將舞蹈美化、升華。在示范前給幼兒提出要求:要注意老師的表情和眼神。

  6、教師利用表演展示法和多媒體輔助教學(xué)法,將錄象機(jī)和大屏幕消納感結(jié)合的方式,將幼兒表演欲望和創(chuàng)作狀態(tài)都處于最佳期,鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)小明星,反復(fù)練習(xí),不斷提高。

  (三)結(jié)束部分:教師出示新疆帽,激發(fā)幼兒的興趣,自由展示,自然結(jié)束。

  教師出示新疆帽,將幼兒的情緒推向高潮,鼓勵(lì)幼兒按照自己的愿望來表演《摘葡萄》。

  這樣做的依據(jù)是在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中,有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)指出:幼兒的創(chuàng)作過程和作品,是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。另外在高潮中結(jié)束活動(dòng),會(huì)給幼兒一種意猶未盡的感覺,有利于幼兒在活動(dòng)后繼續(xù)練習(xí),不斷創(chuàng)新。

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