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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大方形和小方形

時(shí)間:2021-01-16 13:50:53 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大方形和小方形

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案大方形和小方形

  活動(dòng)前思考

  1、設(shè)計(jì)意圖:

  方形是低年齡幼兒比較感興趣的,而且幼兒在生活活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)碰到方形的物品。幼兒在吃點(diǎn)心、玩玩具的時(shí)候老師都會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察它們的形狀,認(rèn)識(shí)形狀的名稱(chēng)。幼兒在多次認(rèn)識(shí)中已經(jīng)知道了方形,在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步提高要求,讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)區(qū)別大小方形。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)大方形和小方形,區(qū)分大小。

  過(guò)程實(shí)錄

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)方形的認(rèn)識(shí),能區(qū)分大方形和小方形。

  2、學(xué)說(shuō)句子:大方形回到大籃子或小方形回到小籃子(大方形回家了、小方形回家了)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大、小籃子。

  2、大方形和小方形若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以實(shí)物直接引出主題。

  1、教師出示一些紙片片讓幼兒觀察。

  提問(wèn):老師這里有許多的片片,看看是什么形狀的?

  2、出示大小紙片片供幼兒觀察。

  提問(wèn):看看這兩個(gè)方形有什么不一樣?(老師出示大方形、小方形讓幼兒認(rèn)讀)

  評(píng)析:直接出示實(shí)物,將幼兒的注意力一下子都集中過(guò)來(lái)了,通過(guò)讓幼兒觀察圖形的不同,又將幼兒的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

  二、教師做游戲,讓幼兒通過(guò)觀察知道游戲的規(guī)則。

  教師:大方形和小方形要來(lái)做個(gè)游戲了,你們看他們是怎樣玩游戲的。

  教師將兩個(gè)方形藏于身后,說(shuō)一句“變變變,什么出來(lái)了?”然后伸出一只手讓幼兒說(shuō)是什么形狀出來(lái)了。游戲數(shù)次。

  評(píng)析:游戲能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,所以在這里采用變變變的游戲形式,讓幼兒觀看游戲的玩法,進(jìn)一步引起了幼兒的興趣,并激發(fā)了幼兒想自己操作的欲望。以游戲的形式進(jìn)入主題,看似平常,卻更符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  三、幼兒參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)和成功。

  1、教師給每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)方形,在發(fā)的過(guò)程中教師說(shuō)“給你一個(gè)大方形或給你一個(gè)小方形。

  2、第二次發(fā)方形,老師邊給邊提問(wèn):這是什么形狀的?

  3、游戲“方形變變變”。

  *幼兒學(xué)老師的樣子將兩個(gè)方形藏于身后,當(dāng)老師說(shuō)變變變,小方形出來(lái)了,幼兒就把小方形舉起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)變變變,大方形出來(lái)了,幼兒就將大方形舉起來(lái)。游戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個(gè)方形交換位置再玩幾次。

  評(píng)析:幼兒在此環(huán)節(jié)中有了自己操作的機(jī)會(huì),當(dāng)他們自己動(dòng)手操作時(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮。個(gè)個(gè)幼兒都變得專(zhuān)心致志,

  四、與其他老師進(jìn)行交換游戲。

  鼓勵(lì)幼兒拿著兩個(gè)圖形找一個(gè)老師與她一起做變變變的游戲。

  評(píng)析:通過(guò)與其他老師的游戲,一方面讓幼兒對(duì)大小方形的區(qū)別有了進(jìn)一步的理解,另方面促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

  五、送方形回家。

  1、教師:方形娃娃玩累了它想回家了我們送它們回家吧。

  2、出示兩個(gè)方籃提問(wèn):這是一個(gè)什么籃子?

  3、要求邊送邊說(shuō)一句話“大方形回到大籃子里。小方形回到小籃子里。”

  4、幼兒一個(gè)一個(gè)輪流上來(lái)送方形回家。

  評(píng)析:送方形回家這個(gè)環(huán)節(jié)既是一個(gè)活動(dòng)的尾聲部分,又是一個(gè)讓幼兒鞏固知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程。幼兒通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),既學(xué)會(huì)了一一對(duì)應(yīng)的方法,又學(xué)說(shuō)了一句完整的話語(yǔ)。

  活動(dòng)后反思

  老師針對(duì)低年齡的幼兒的`特點(diǎn),以神秘的變魔術(shù)方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形,并進(jìn)行比較,幼兒果然變得專(zhuān)心了,進(jìn)行對(duì)比之后,我給他們每人了一個(gè)大方形和一個(gè)小方形,采用變變變的方式,讓幼兒將兩個(gè)圖形進(jìn)行對(duì)比。本次活動(dòng)的選材十分適合小小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn),抓住了他們的最近發(fā)展區(qū),用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo),同時(shí)又通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲逐層推進(jìn)、逐步提高要求。及格環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系,使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切托班幼兒的心理。


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