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幼兒園語言說課稿《甜蜜的家》

時間:2020-10-24 16:13:15 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園語言說課稿《甜蜜的家》

  “說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。下面,小編為大家分享幼兒園語言說課稿《甜蜜的家》,希望對大家有所幫助!

幼兒園語言說課稿《甜蜜的家》

  設(shè)計意圖:

  今天我抽到的說課題目是《甜蜜的家》,這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,編制生動的情節(jié)來反映生活。《甜蜜的家》就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ),通過想象,把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家,它向好幾只小動物詢問要不要一個家,但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天,北極熊一家搬進了小房子,終于讓它擁有了一個甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單,但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化,正是通過小房子的情緒變化,蘊涵著一個教育價值:家是甜甜的、暖暖的,是我們每個小朋友幸福的港灣,我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的,自然也不懂得去愛家,甚至關(guān)愛自己的家人。因此,這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗,他們對家有了初步的認識,情感發(fā)展逐漸形成,并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法,故事中出現(xiàn)的高高的大樹,深深的地底,綠色的森林都是幼兒可以值得學(xué)習(xí)的短句。于是,我設(shè)計了中班語言活動《甜蜜的家》。

  活動目標:

  根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要,確定本活動的目標為:

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的簡短對話,初步感受小房子的情緒變化。

  2、 知道家是幸福甜蜜的地方,懂得愛家。

  活動重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的簡短對話。

  活動難點:知道家是幸福甜蜜的地方,懂得愛家。

  制定難點的依據(jù)是:中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方,有一定的困難,所以也就更難懂得如何去愛家了。

  活動準備:

  1、小房子(一座貼有傷心的表情,一座貼有高興的'表情) 圖片; 小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。

  2、音樂:讓愛住我家。最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放,目的是渲染愛的氣氛,讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。

  活動流程:理解——感知——體驗——提升

  一、 理解:沒有家的孤單

  1、 出示圖片:傷心的小房子

  提問:這是誰? 它怎么了? 它為什么會這樣?

  這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子,傷心的表情直觀明了,目的是引起孩子的共鳴,掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。

  二、感知:找家的辛苦

  1、于是,小房子決定去找家。我們來看看吧

  2、小房子找到誰了? 小鳥是怎么說的? 小老鼠是怎么說的? 大象又是怎么說的。

  3、小房子知道它們都有自己的家,而自己去沒有,它感到怎么樣?

  這幾個提問都是圍繞目標1設(shè)計的,幼兒理解故事之后,再學(xué)習(xí)簡短的對話,解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。

  三、體驗:有家的幸福

  通過以上兩個片段,幼兒完全理解了小房子的傷心,家是它多么渴望得到的啊。

  1、最后誰住進來了?

  2、這時小房子心里感到怎么樣?(同時出示高興的小房子) 。

  是的,小房子有了家才會高興,才會幸福。

  這一環(huán)節(jié),主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸福。這是一直被糾著的心總算舒緩了,孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。

  四、提升:感受有家的幸福

  1、你有家嗎? 你的家里有誰?

  2、你愛他們嗎? 是怎樣愛他們的? 一家人在一起,你感到怎么樣?

  這是活動的難點,有了對故事的理解后,再去進行情感上的遷移,會比較順其自然,從而也突破了難點。

  3、播放讓我住我家的音樂,幼兒繪畫一家人在一起的歡快場景。

  這種情感,不但要讓孩子說出來,還要讓他們深刻地記住,因此,我最后讓他們來畫一畫和家人在一起的幸福場景。這樣的記憶會更加深刻,他們也會更加愛護自己的家和家人。


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