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幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-10-30 16:12:07 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園小班說(shuō)課稿模板

  “說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,下面就是小編整理的幼兒園小班說(shuō)課稿模板,一起來(lái)看一下吧。

幼兒園小班說(shuō)課稿模板

  幼兒園小班說(shuō)課稿(一)

  一、說(shuō)教材

  《小兔子找太陽(yáng)》這篇童話故事中,有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔,展現(xiàn)在我們面前的是一只活潑、可愛(ài)的小兔,對(duì)生活、大自然充滿了好奇,它愛(ài)探求,可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡(jiǎn)單地將"太陽(yáng)是什么樣的"答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚,其中角色單一,只有小兔和兔媽媽,情節(jié)也較簡(jiǎn)單,就圍繞著太陽(yáng)這一主題從屋子里面來(lái)到屋子外面,并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多,這樣的故事迎合小班幼兒的興趣指向,與他們的接受能力相符。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  基于以上對(duì)教材的分析,我為本次活動(dòng)制定三條教育目標(biāo)。

  1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

  2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒積極參與表演,嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述"太陽(yáng)".

  3、引導(dǎo)幼兒感受作品中小兔對(duì)生活、大自然的好奇與探求欲望。

  三、說(shuō)教法

  對(duì)于陌生環(huán)境中的人與物,小班幼兒往往不敢做出積極的反映;而在充滿親情的輕松愉悅的氣氛中,他們則會(huì)大膽表現(xiàn)出他們特有的天真可愛(ài)。在新《綱要》有關(guān)語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)中指出,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,另一方面,小班幼兒受其年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制,在語(yǔ)言能力方面還很欠缺,他們的詞匯量很少,表達(dá)起來(lái)較感困難,學(xué)習(xí)中,他們樂(lè)于接受淺顯易懂的趣味性較強(qiáng)的東西。因此,根據(jù)以上精神和小班幼兒的.學(xué)習(xí)特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)故事場(chǎng)景,將這一教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)、在此過(guò)程中反復(fù)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)中的難點(diǎn)、并結(jié)合圖片完整講述故事內(nèi)容、表演故事等游戲性教學(xué),試圖讓幼兒在游戲氛圍中通過(guò)觀察比較反復(fù)出現(xiàn)的事物,說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn),了解它們的不同,講講故事中的形容詞和對(duì)話,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、說(shuō)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)演示兔子木偶,引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入故事。

  活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,講述到"真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?"根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面,我設(shè)計(jì)了故事情節(jié)的場(chǎng)景,讓幼兒參與到故事情節(jié)中,讓幼兒與故事互動(dòng),學(xué)習(xí)語(yǔ)言,理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

  這一環(huán)節(jié)中,帶給幼兒的不僅是小兔子的出錯(cuò),還有問(wèn)題的討論:小兔子焦急地找太陽(yáng),太陽(yáng)到底在哪兒?到底是什么樣的?小班幼兒都有樂(lè)于幫助他人的心理,而且同樣又為引導(dǎo)幼兒回憶并講述太陽(yáng)的特征創(chuàng)設(shè)說(shuō)的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)有完整的印象。并對(duì)太陽(yáng)的特征進(jìn)行總結(jié)。

  活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié):在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演的方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起在創(chuàng)設(shè)的情景中表演故事,幼兒在表演中,進(jìn)一步理解了故事,感受到小兔子在尋找答案中表現(xiàn)出的可愛(ài)形象。

  在延伸活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒去感受太陽(yáng)的溫暖,用畫(huà)筆描述太陽(yáng)的色彩、特征。

  幼兒園小班說(shuō)課稿(二)

  一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析:

  全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂,社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹(shù)木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  樹(shù),在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對(duì)"樹(shù)"的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。

  二、 活動(dòng)目標(biāo):

  基于這樣一種教育思想,接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

  1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。

  我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體。活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。

  1、 各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀

  2、 多媒體課件和CD(山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家)

  3、 植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干

  4、 知識(shí)準(zhǔn)備:和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于"植樹(shù)造林"的資料

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