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幼兒園大班健康認識自己的身體活動說課稿

時間:2020-11-02 17:58:43 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園大班健康認識自己的身體活動說課稿

  活動背景:

幼兒園大班健康認識自己的身體活動說課稿

  通過平時對孩子們的觀察,發(fā)現他們對自己的身體非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時,孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發(fā)現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘,提高自我保護能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關節(jié)會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動,讓幼兒去發(fā)現關節(jié)、認識關節(jié)及它在人體中的重要性,從而進一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望,培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。

  幼兒情況分析:

  本班幼兒對健康方面的知識不是太了解,尤其是有關身體的奧秘,但都具有一定的好奇心,能較好的吸收新知識。

  活動目標:

  1、引導幼兒探索身體上的各個關節(jié),知道關節(jié)能使身體彎曲,體驗關節(jié)運動的快樂。

  2、了解如何正確的保護關節(jié),關節(jié)的重要性。

  3、發(fā)揮想象力,創(chuàng)造性地在關節(jié)部位作畫。

  活動準備:

  1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。

  2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。

  3.知識準備:幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)

  教學方法

  1、整體教學法

  集體教學,面對群體展開教學活動。

  2、情景教學法

  活動開始,創(chuàng)設“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景,讓孩子們集中注意力,很好的導入活動。

  3、游戲法

  活動中通過玩“不彎曲手指關節(jié)拿東西”的游戲,讓幼兒了解關節(jié)的重要性。

  活動過程:

  一、會彎腰的一家人,引出活動。

  1.導入部分。

  ——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲,你們高興嗎?咦,那他們在哪里呢?瞧,他們在這兒呢。

  2.教師逐一伸出手指念兒歌。

  ——拇指是爺爺,胡子一大把;食指是奶奶,帶著老花鏡;中指是爸爸,排隊站中央;無名指是媽媽,笑著把我夸;小指就是我,聰明又可愛;五指握握緊,親親一家人。

  ——這是多親熱的一家人呀,我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)

  二、靈活的關節(jié)。

  1.引導幼兒發(fā)現關節(jié)。

  ——剛才呀,老師看你們和這一家人打招呼的時候,小手一彎一彎的動得可靈活了,真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?(因為有關節(jié))

  2.引導幼兒尋找身體上的關節(jié),告訴幼兒各關節(jié)的名稱,并讓幼兒活動各個關節(jié)。

  ——我們的身上除了有手指關節(jié)外,還有別的`關節(jié)嗎?我們一起來找找看,好不好?

  (如腕關節(jié)、肘關節(jié)、肩關節(jié)、膝關節(jié)、踝關節(jié)、腳趾關節(jié)等,并引導幼兒發(fā)現有了關節(jié)我們的身體才能彎曲。)

  3.游戲。

  ——今天,我們認識了身體上的許多關節(jié),接下來,我們一起來做個游戲,好嗎?(不彎曲手指關節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?)

  ——通過剛才的小游戲,你們說我們的關節(jié)重要嗎?

  4、如何正確的保護關節(jié)

  總結:因此我們平時要經常鍛煉身體,增強體質,但是鍛煉的時候要注意安全,以免損傷我們的關節(jié),天冷了,我們也要保護我們的關節(jié),給他們穿上衣服。

  5、畫關節(jié)

  ——親親一家人給小朋友送來了水彩筆,那我們就用它在我們的手指關節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧!

  ——畫完后請你們試著動一動這些關節(jié),看看關節(jié)在一曲一伸的過程中你發(fā)現了什么?

  ——幼兒彎曲自己的關節(jié),會發(fā)現關節(jié)上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動起來,非常有趣。

  三、我的關節(jié)會表演。

  4.帶領幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞,活動身體上的各個關節(jié)。(老師播放《健康歌》的音樂)

  活動反思:

  在課堂教學過程中,我有以下幾點反思:

  1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學的興趣和求知欲。

  本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣,自然導入課題。首先我在手指關節(jié)上畫好“親親

  一家人”的頭像,并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼,想一想我們的手指頭為什么會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認識入手,知道我們的手指上有關節(jié)。從而讓幼兒比較容易進入探究狀態(tài),并保持持續(xù)的求知欲望。

  在認識關節(jié)這一活動過程中,我著眼于以“活動各個關節(jié)”來促進幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個環(huán)節(jié)中,我讓幼兒通過想象在關節(jié)上畫畫,使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中,進行“玩中體驗,玩中交流,玩中探究”。

  2、注重幼兒的親歷過程。

  在初步認識了我們身體上的關節(jié)后,我又以“如果不彎曲手指關節(jié),能不能拿到我手里的東西?”為游戲,讓幼兒親自體驗人體關節(jié)的重要性,激發(fā)他們認識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動,使幼兒較好的掌握和理解了我預定的教學目標。

  3、注重幼兒對關節(jié)這一概念是否準確理解。

  在引出關節(jié)這一概念時,我強調了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關節(jié),他認為舌頭能活動就有關節(jié),這無疑是不正確的。于是我就問他:我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有),這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關節(jié)的。

  4、活動中存在的不足。

  如果老師提出問題時,孩子們不能回答,老師可以直接說出答案;

  當孩子們找身體上的其他關節(jié)時,可以讓他們充分發(fā)揮;

  孩子們在玩“不彎曲關節(jié)拿筆”的游戲時,老師可以提供操作臺,讓所有的孩子都看到。

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