幼兒園小班春天說課稿
【說教材】
本課是幼兒的第一篇課文,文章結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,培養(yǎng)留心觀察生活,熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文,領(lǐng)會其中的情與趣,我們會感到回味無窮。
根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我制定了以下三個方面的教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)9個字,會寫9個字。
2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):體會春光的美好,體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
【說學(xué)情】
幼兒學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
【說教法】
幼兒學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴的,同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
【說學(xué)法】
朗讀感悟法
閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞的、評價的能力,而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語感、在讀中學(xué)會讀書。因此,淡化教師的講,讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
【說過程】
(一)創(chuàng)設(shè)情景,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的不竭動力。上課開始我是這樣導(dǎo)入的:冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,孩子們想去找她嗎?這時媒體出示動畫的圖片,用美麗的`圖片,可愛的動畫,引起學(xué)生的注意。看后我讓學(xué)生練習(xí)用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊,春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!
這時候的孩子們,已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引,已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染,再加上我的語言引導(dǎo),都想一起去尋找春天,很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時我在板書課題,讓學(xué)生齊讀課題:找春天。
(二)整體感知
自主學(xué)習(xí),能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長。在這個環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把覺得難讀的字做上符號。再讓學(xué)生交流識字方法,如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等,也可以結(jié)合生活實(shí)際如:猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識記。運(yùn)用媒體對生字進(jìn)行直觀的教學(xué),充分引起學(xué)生的注意,在他們的朗讀中對于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀,這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識字任務(wù)。對于寫字,通過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng),我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),獨(dú)立完成寫字任務(wù),通過媒體演示難寫的字:這樣用形象直觀的演示,加深學(xué)生的印象,正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中,就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
(三)感受領(lǐng)悟
自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文,讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會孩子們當(dāng)時的喜悅,興奮的心情,再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落,我相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段,學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽,認(rèn)真評,這樣通過師生的互動學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天,現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段的,(媒體出示)體會找到春天的欣喜與激動,通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料,生閉目想象。在悠揚(yáng)的樂曲中的,在美麗的畫面中,在老師的激情導(dǎo)入中,就能感受到春光的美好。
(四)課內(nèi)延伸
在這個環(huán)節(jié)中,我激趣導(dǎo)入:春天的景色美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前,孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學(xué)生動手畫,畫好后讓生上講臺介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動手能力和想象能力都得到了鍛煉的。課內(nèi)課外的春天場景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對春天的熱愛之情也得到了升華。
六、說板書、練習(xí)。
本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計(jì),把孩子們找到的春天一一展現(xiàn),充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后,讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充、添畫,這樣的板書,既歸納本課的重點(diǎn),又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會的。
練習(xí)是讓學(xué)生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄,再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【教學(xué)反思】
教學(xué)《找春天》,最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時的成功感,學(xué)習(xí)成了一件非常主動、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),給學(xué)生營造寬松的氛圍,采用平等對話,個性閱讀,并讓學(xué)生樹立課程資源意識,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,用語文,以致生活走進(jìn)了語文,語文走向了生活。
【幼兒園小班春天說課稿】相關(guān)文章:
幼兒園《春天》說課稿12-23
幼兒園小班《區(qū)分上下》說課稿12-02
幼兒園小班說課稿:捉迷藏10-05
幼兒園小班《捉迷藏》說課稿08-18
幼兒園小班說課稿九篇06-03
幼兒園小班說課稿《秋天的水果》11-14
【熱門】幼兒園小班說課稿四篇07-07
幼兒園說課稿小班語言3篇07-07
幼兒園小班說課稿集合6篇07-05
【推薦】幼兒園小班說課稿3篇06-22