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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)說課稿

時(shí)間:2021-01-11 10:03:41 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)說課稿

  幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿(一)

  一、說教材

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)說課稿

  拼圖活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng),也是孩子們非常感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。以往的拼圖活動(dòng)比較注重拼圖的造型設(shè)計(jì)和制作,對(duì)拼圖活動(dòng)本身所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)內(nèi)涵挖掘不夠。其實(shí),拼圖活動(dòng)也是幫助幼兒了解整體與部分關(guān)系、掌握數(shù)概念的一個(gè)很好的載體,而且也符合新《綱要》"引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題"這一精神。

  二、說幼兒

  中班幼兒的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,主要依靠動(dòng)作進(jìn)行,需要親身體驗(yàn),在操作探索中發(fā)現(xiàn)事物的特征。他們對(duì)于物體整體與部分關(guān)系的理解,必須借助于對(duì)具體物象的感知,拼圖活動(dòng)恰好為幫助幼兒感知數(shù)量的多少、整體與部分的關(guān)系提供了直觀形象的支持。在日常的活動(dòng)中,孩子們已經(jīng)積累了一定的圓形拼圖的造型經(jīng)驗(yàn),為本活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

  三、說目標(biāo)

  思維的靈活性、多樣性和創(chuàng)造性是數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)始終貫徹的一個(gè)原則,了解幼兒的思維過程、思維發(fā)展水品和個(gè)性特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)更適宜的條件和環(huán)境幫助幼兒發(fā)展思維能力則是我們確定數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的基本準(zhǔn)則。由此,本活動(dòng)的目標(biāo)初步確定為以下兩個(gè)方面:

  1、通過拼圖活動(dòng),加深幼兒對(duì)圓形造型變化的認(rèn)識(shí),初步了解整體與部分的關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行記錄。

  從中班幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)出發(fā),幫助幼兒理解物體整體與部分的關(guān)系是本活動(dòng)的重點(diǎn),由于中班幼兒首次接觸統(tǒng)計(jì)的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄就成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說教法、學(xué)法

  1、教法

  在幼兒數(shù)概念形成的過程中,幼兒首先學(xué)習(xí)用一種正確的順序說出數(shù)詞,對(duì)數(shù)序的感知從"連串"水平發(fā)展到"雙向數(shù)鏈"水平,然后才能在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立聯(lián)系。在這個(gè)過程中,幼兒逐步建立起整體與部分、數(shù)群與集合等概念。而教師在教學(xué)的實(shí)施過程中必須關(guān)注幼兒已有的'經(jīng)驗(yàn)水平和思維特點(diǎn)。于是,本活動(dòng)采用"示范講解"、"提問"、"觀察"的教學(xué)方法,"示范講解"可以幫助幼兒聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)思考拼圖中的一些數(shù)學(xué)關(guān)系;"開放性的提問"可以啟發(fā)幼兒的思維,使他們積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn);"觀察"則讓老師在活動(dòng)過程中了解每一個(gè)孩子的思維過程,從而根據(jù)個(gè)體的差異提供適時(shí)、適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

  2、學(xué)法

  幼兒只有在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)關(guān)系有所體驗(yàn)并獲得感性經(jīng)驗(yàn),由此,本活動(dòng)采用的最基本的學(xué)法就是"操作法",這也是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,孩子們帶著問題去操作、思考、探索,通過一個(gè)個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)感知物體整體與部分的關(guān)系,幼兒思維的操練與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)將使幼兒終生受益。另外,本活動(dòng)采用"討論交流"的方法,使幼兒在師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)的過程中分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更好地掌握統(tǒng)計(jì)記錄的方法。

  五、說活動(dòng)程序

  1、活動(dòng)準(zhǔn)備

  大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數(shù)字標(biāo)簽、一些輔助圖形

  2、活動(dòng)過程

 。1)師幼共同拼出示范花的圖案

  出示圖案紙:請(qǐng)小朋友根據(jù)圖案用圓形拼出花的造型。

  引導(dǎo)幼兒回憶拼圖經(jīng)驗(yàn):你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數(shù)量拼出多種花的造型)

 。2)借助統(tǒng)計(jì),使幼兒學(xué)會(huì)記錄方法

  提問:小朋友們有很多種拼花的方法,老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形,該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個(gè)又該怎么辦呢?

  幼兒自由討論,教師幫助幼兒提煉多種方法,并比較得出統(tǒng)計(jì)記錄的方法。

  出示記錄紙:

  圖形數(shù)量

  幫助幼兒提煉統(tǒng)計(jì)記錄的方法:在圖形一欄中貼上拼花所使用的不同的圓形,在數(shù)字一欄中用數(shù)字標(biāo)簽記錄所使用圓形的數(shù)量。

  初步感知整體與部分的關(guān)系:一朵大的花的圖案是由6個(gè)小的圓形拼出來的。

  感知數(shù)量:不同顏色、大小的圓形分別有幾個(gè)。

  (3)借助實(shí)際操作,進(jìn)一步感知部分與整體的關(guān)系

 、佟⒛隳苡脠A形拼出不同的花的圖案嗎?

  ②、你能用圓形拼出其他不同的圖案嗎?(鼓勵(lì)幼兒以圓形為基礎(chǔ)使用輔助圖形拼出更多的圖案造型)

 。▋煞N不同的操作要求為幼兒提供了兩種不同的層次要求,滿足了不同能力水平幼兒的需要。)

  請(qǐng)小朋友在拼圖活動(dòng)的基礎(chǔ)上記錄自己的拼圖方法。

 。4)集體分享作品,梳理并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

  幼兒交流:用幾個(gè)小的圓形拼出了一個(gè)大的圖案。(為幼兒提供了向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)一步理解拼圖中整體和部分的關(guān)系,同時(shí)在交流的過程中也使幼兒的語言表達(dá)能力得到發(fā)展。)

  出示第二張圖案紙(船),提問:你能用其他的小的圖形拼出這個(gè)大的圖案嗎?你有幾種拼法?請(qǐng)小朋友在日常拼圖活動(dòng)的時(shí)候試一試,用統(tǒng)計(jì)的方法記錄下來,比較一下"同一個(gè)圖案,可以有幾種不同的方法拼出來",更進(jìn)一步地理解整體與部分的關(guān)系。

  在日常的拼圖活動(dòng)中可以繼續(xù)延伸這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在生活中感受和理解整體與部分的關(guān)系,并進(jìn)一步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄在生活中發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)學(xué)關(guān)系,使數(shù)學(xué)教學(xué)既來源于幼兒生活又回歸幼兒的生活,真正體現(xiàn)"教育生活化"的理念。

  幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿(二)

  一、說活動(dòng)教材

  本節(jié)課選自《幼兒園和諧發(fā)展課程》中班上數(shù)學(xué)《有趣的排序》,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。新《綱要》提出"在幼兒中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。本次活動(dòng),我嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行整合,把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒?dòng)。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)中班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)自選某種規(guī)律排列物體。

  能力和情感目標(biāo):愿意參加操作活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  分析:目標(biāo)1:重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

  目標(biāo)2:通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

  重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排列物體。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒小班時(shí)已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的大小規(guī)律、長(zhǎng)短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等等。

  2.環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:智能數(shù)學(xué)操作盒,空白頭飾(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片),鏡框(紅、黃、藍(lán)、綠),項(xiàng)鏈(串珠)。

  四、說教法和學(xué)法

  新《綱要》指出"教師應(yīng)該成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者".中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1.情景引入法:

  為幼兒提供了他們?cè)谏钪惺煜さ那榫,在教學(xué)中,我以過新年去天天游樂園玩為引題,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2.互動(dòng)法:

  師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒和材料之間的互動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的交往能力和口語表達(dá)能力。

  3.操作法:

  我為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的過程。

  4.游戲法:愛玩是孩子的天性,游戲化教學(xué)也必不可少,他是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng),是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

  五、說活動(dòng)過程

  課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

  1.情景引入法引起幼兒興趣。

  師:新年快到了,我要帶你們到"天天游樂園"去玩!隨音樂打節(jié)奏ABB進(jìn)入活動(dòng)室。想進(jìn)"天天游樂園"要完成一個(gè)任務(wù),我們剛才打的節(jié)奏有什么規(guī)律,請(qǐng)你用棋子寶寶按顏色來表示?

  教師小結(jié):三組或三組以上的物體按一定的規(guī)律排排隊(duì)就叫做排序。

  教育心理學(xué)認(rèn)為"學(xué)習(xí)時(shí)同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。" 因此為了把數(shù)學(xué)內(nèi)容變成幼兒主動(dòng)嘗試的對(duì)象,在進(jìn)行授課中,我調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,讓孩子聽一聽、拍一拍、擺一擺等方法,讓幼兒初步感知排序。

  2.游戲:排排隊(duì)。

  教師:孩子們都完成了任務(wù),"天天游樂園"的大門打開了,"天天游樂園"里的所有東西都是有規(guī)律的,他要求小朋友按兩個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律來排成一隊(duì)才能進(jìn)去。

  游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng),是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。

  3.自選某種規(guī)律裝飾新年禮物。

  教師:游樂園為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份禮物,但是要你們自己裝飾。出示活動(dòng)材料,激發(fā)幼兒制作的興趣。

  第一組:空白頭飾(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片)

  第二組:鏡框(紅、黃、藍(lán)、綠)

  第三組:項(xiàng)鏈(串珠)

  教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng),幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、圖形規(guī)律的排序等,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學(xué)作用。

  4.交流討論。

  教師:你的是什么禮物,你是怎么裝飾的?提問個(gè)別幼兒后,孩子們互相欣賞討論,充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。

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