認(rèn)識(shí)h幼兒園大班說(shuō)課稿范文
一、教學(xué)背景分析
、逭f(shuō)教材:《漢語(yǔ)拼音h》,本課包括兩部分的內(nèi)容:分別是:第一部分由圖畫引出聲母h的發(fā)音和字形。。第二部分以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)兒歌。
㈡說(shuō)幼兒:我班共有28名幼兒,有些上過(guò)中班,有些未上過(guò)中班,部分兒童能夠認(rèn)讀聲母h,普遍對(duì)于聲母的發(fā)音的方法掌握不夠好,有的字母書寫不規(guī)范,因此針對(duì)幼兒的學(xué)情,我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中給出相應(yīng)的對(duì)策,來(lái)幫助幼兒來(lái)進(jìn)行矯正。
二、教學(xué)目標(biāo)制定
。1)知識(shí)目標(biāo):讓幼兒掌握聲母h的正確讀音。
(2)技能目標(biāo):能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h,。
。3)情感目標(biāo):讓幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中收獲快樂(lè),體驗(yàn)到成功的喜悅。
重點(diǎn):掌握h的發(fā)音難點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h教具準(zhǔn)備:拼音h的'卡片,圖片,。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。
。ㄒ唬┙虒W(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及幼兒的學(xué)情,我將從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過(guò)程:
1、律動(dòng){小白小白上樓梯……}
2、借助情景圖引出字母3、通過(guò)教師示范,幼兒模仿的形式認(rèn)讀字母。
4、利用標(biāo)音標(biāo)圖利于記憶的特點(diǎn),識(shí)記字母。
5、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認(rèn)讀。
6、通過(guò)描紅練習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)書寫h。
7、游戲激趣,鞏固拼讀。
(二)、說(shuō)教法和學(xué)法
1、寓教于樂(lè),趣味學(xué)習(xí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的實(shí)施建議指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。根?jù)這一要求和學(xué)前班小朋友活潑好動(dòng),易于接受直觀,生動(dòng)事物的特點(diǎn),在教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,將抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來(lái),把幼兒帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí),如:在課堂上讓幼兒開火車拼讀音節(jié),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),寓教于樂(lè),使拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,充滿吸引力。
2、幼兒主體,先扶后放。
幼兒是課堂教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中,我們應(yīng)尊重幼兒,讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在課堂上我力求做到:要扶的扶,要放的放。采用“先扶后放”,逐步放手的方法,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)去自主探究新知識(shí),如:在教學(xué)與單韻母拼讀的時(shí)候,我先領(lǐng)著幼兒讀,當(dāng)幼兒基本掌握發(fā)音方法后,我通過(guò)“當(dāng)當(dāng)小老師”的形式鼓勵(lì)幼兒來(lái)領(lǐng)讀,這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮,讓他們的自信得到飛揚(yáng),而且他們能夠體會(huì)到成功的喜悅,更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
3、聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)應(yīng)用。
兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程,在教學(xué)中,我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境,讓幼兒在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習(xí)音節(jié),如:當(dāng)學(xué)完了聲母相應(yīng)的音節(jié)后,讓幼兒用這些音節(jié)組詞,造句,還通過(guò)讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官,再現(xiàn)腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè)、更有信心。
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