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幼兒園語言《水果屋》說課稿

時間:2020-12-21 17:53:14 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園語言《水果屋》說課稿范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進行細致的說課稿準備工作,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園語言《水果屋》說課稿范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒園語言《水果屋》說課稿范文

  幼兒園語言《水果屋》說課稿1

  一、說教材

 。ㄒ唬、教材分析及處理

  故事《水果屋》選自鳳凰康選教材小班上冊“多彩的秋天”主題教育活動中的一則,是以看圖說話為主的故事活動。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡煉優(yōu)美,情節(jié)生動有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗,也符合其發(fā)展水平和認知能力,同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

  教材處理:因為幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看,而且情節(jié)不明顯,不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮。所以,我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面,利于幼兒直觀欣賞。

  (二)、活動目標

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點和目標的三個層次,我為本次活動制定了以下三大目標:

  1、知識目標:能通過觀賞電視圖片,加深幼兒對小熊和水果屋的認識;

  學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,紫紫**”等來描述自己看到的水果。

  2、情感目標:能在老師的引導(dǎo)與提示下,能勇敢或者簡單說出自己的想法;

  能通過與老師及其他幼兒的互動感受集體活動的快樂;

  能通過老師的夸獎與肯定感受成功的經(jīng)驗與喜悅。

  3、能力目標:能專心的聽老師講課,積極地參與集體活動,大膽想象故事情節(jié);

  能通過老師提示明白故事內(nèi)容,并能簡單口述故事大概內(nèi)容。

 。ㄈ、重點和難點分析

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點及活動目標,我確定了本次活動的重點和難點。

  重點:會用形容詞如:紅色的,黃色的……描述自己看到的水果.

  難點:在老師的幫助與提示下,能簡單說出自己的想法。

  (四)、活動準備

  本次活動我準備的教具有:

  1、《水果屋》主題圖片—通過U盤在電視機里展示。

  2、卡紙做的圖片(蘋果、香蕉、葡萄)若干;固體膠若干。

  3、幼兒用書

  4、紙箱一個

  二、說教法

  本次活動的主題是一個故事,因為小班幼兒年齡小,主要依靠直接的觀察來感知、理解故事所描述的情節(jié)。鑒于此,我準備選用以下的教學(xué)方法:

 。ㄒ唬、觀察法:小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣,為了吸引幼兒的注意,我準備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶,漂亮的水果屋等圖片,來使幼兒欣賞。

 。ǘ、提問法:通過欣賞圖片,老師提問幼兒有關(guān)問題,通過幼兒的回答,迂回的道出故事內(nèi)容。

 。ㄈ、表演法:為了更形象的傳達故事的內(nèi)容,使幼兒更深刻的理解故事情節(jié),我采用表演如:拉車的動作、推車的動作,使幼兒得到更豐富的感受。

  此外在教學(xué)過程當中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合,使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造適宜情景,使幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高,情感的升華。

  本次涉及到的學(xué)法有:

  1、觀察法:通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)。

  2:問答法:通過思考回答老師的一個個問題,得到答案。

  3:體驗法:通過感情的遷移,體驗勞動帶來的成就感和樂趣。

  四、說教學(xué)過程

  根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點,使幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識,我設(shè)計了以下的活動過程:

  (一)師幼談話導(dǎo)入主題

  “小朋友,你們都喜歡吃什么水果?”

  【這一環(huán)節(jié)中請孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗談一談自己喜歡吃的水果,自然地過渡到下一環(huán)節(jié)!

  (二)、其次,出示實物水果和課件水果屋,通過老師提問和幼兒回答,初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力,學(xué)說:“紅紅的蘋果,黃黃的香蕉,紫紫的葡萄……”

  1、“小朋友們剛才說了好多好吃的水果,可是你們見過用水果搭成的房子嗎?”【老師出示用水果搭成的房子,幼兒觀察!

  “在這座漂亮的房子上,你還看到了什么水果?”【教師提示幼兒還看到了“黃黃的”鴨梨,“紅紅的”石榴、“黃黃的”柿子等等!

  2、“小朋友誰能猜一猜,這座水果屋這么漂亮,它是誰的呢?”我,我……

  別著急,聽老師講完這個故事,看哪位小朋友能告訴老師答案。

 。ㄈ、初步欣賞故事

  【通過提問激起孩子聽故事的興趣。】

 。1)師幼共同講述故事

  秋天到了,熊媽媽的.果園長滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?

 。2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?【使幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。】

 。3)提問:剛才我們講了一個好聽的故事,故事的名字叫什么?是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋?最后又怎么辦呢?【通過這一系列的問題,檢驗幼兒聽的是否認真!

  【小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事圖片,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對故事的理解。】

  5、游戲:建造水果屋。

  “孩子們,來,咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧!”為每個幼兒準備一個水果圖片,引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說:“紅紅的蘋果擺在屋子的周圍;黃黃的香蕉放在屋頂上;紫紫的葡萄掛在屋檐上,適時加入鼓勵用語,激發(fā)幼兒成就感”

  【游戲是孩子的生命,在活動中融入游戲,能使孩子由被動地接受變成主動地探索與學(xué)習(xí),從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演,表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達自己的想法,也是為檢驗孩子本次活動的效果,而這也是本次活動的難點。】

  6、活動結(jié)束

  “今天小朋友不僅學(xué)會了講《水果屋》這個故事,而且還建造了一個水果屋。小朋友真能干,回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢!

  7、活動延伸

  活動結(jié)束,我們并不能告一個段落。接下來,還要看孩子的成果。希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識,使家長也感受到幼兒成長的喜悅。所以我會布置一個小小的任務(wù)給幼兒。

  如:明天,老師要問爸爸媽媽哪個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了,就是老師最喜歡的小朋友。

  最后,謝謝大家的傾聽。

  幼兒園語言《水果屋》說課稿2

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治

  秋天是一個多姿多彩的季節(jié),是一個收獲的季節(jié),大地一片金黃、樹上碩果累累。秋天的水果對孩子們來說是色彩斑斕的,形態(tài)各異、味道鮮美、營養(yǎng)豐富的水果深受人們的青睞,對幼兒具有很大的吸引力,更是他們健康成長的物質(zhì)來源。它是幼兒每天直接接觸的事物,然而,這種接觸大多是一種自然的接觸,一種模糊的混沌的知覺。主動建構(gòu)的學(xué)習(xí)需要我們引導(dǎo)幼兒進行有意義的學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒從無組織、未分化的知覺轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x、有結(jié)構(gòu)的知覺重組。于是我便設(shè)計了"多種多樣的水果"這一活動。

  (二)活動目標

  活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣。結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,我確定如下的活動目標:

  情感目標:愿意與大家分享水果,體驗分享到快樂。

  能力目標:通過觀察、觸摸、品嘗等方法,感知水果的多種多樣。

  知識目標:能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。

 。ㄈ┗顒又攸c、難點

  為了更好的完成本活動的教育目標,我把活動的重點定為愿意與大家分享水果,體驗分享的快樂;顒与y點確立為通過觀察、觸摸、品嘗等方法感知水果的多種多樣和語言的表達能力的提高。

  (四)活動準備

  1、經(jīng)驗準備:

  認識常見的水果,參觀水果超市,找一找各種水果。

  2、物質(zhì)準備:

 。1)活動室內(nèi)布置各種水果圖片、掛圖、實物或模型。

 。2)準備一個"百寶箱",里面放有各種各樣的水果。

 。3)收集各種各樣的水果。

  二、說教法

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動",我采用了如下的教學(xué)方法。

  1、提問法

  在教學(xué)中,我會設(shè)計一些既能啟發(fā)幼兒的思維,又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法,引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的仔細觀察,激發(fā)幼兒說的興趣,創(chuàng)造幼兒說的空間。

  2、交流討論法

  《綱要》指出:要支持和鼓勵幼兒在科學(xué)活動中敢于表達自己的真實想法與看法,要引導(dǎo)幼兒積極參與討論。所以這是本次教學(xué)我將采用的重要方法。在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒想一想、試一試,讓幼兒自主選擇、操作,幼兒嘗試后,讓幼兒自己討論、講述、交流。

  3、游戲法

  游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣,所以,我在活動中,設(shè)計水果寶寶的游戲,在游戲中使幼兒自然的感知水果。

  三、說學(xué)法

  整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)",圍繞目標,突出重點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動,不僅提高了認識,而且鍛煉了能力,更讓幼兒體會到成功的喜悅,所以,我采用了觀察法、討論交流法、操作法。

  1、觀察法

  引導(dǎo)幼兒有順序的觀察和探索,教師和幼兒一起去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

  2、討論交流法

  在觀察之后和操作之前,提供給幼兒一個相對自由的空間,鼓勵幼兒大膽討論,有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。在探索活動結(jié)束后,教師組織幼兒進行探討、交流,發(fā)展幼兒的語言表達能力,也體現(xiàn)了師幼互動,幼幼之間的互動。

  3、操作法

  教師為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境沒準備豐富的可操作的材料,讓幼兒在操作過程中學(xué)會知識,產(chǎn)生探究的愿望。

  四、說活動過程

  在活動中以激發(fā)幼兒興趣入手,圍繞目標將多種教學(xué)形式相結(jié)合,使幼兒始終處于積極探索的狀態(tài),為了完成本節(jié)的活動目標,我是這樣安排的:

 。ㄒ唬┞蓜訉(dǎo)入:

  用摘果子的律動進入課堂。

 。ǘ┩ㄟ^談話、交流清楚的說出水果的名稱。

  通過幼兒已有的經(jīng)驗,說一說你認識的水果,在水果超市里找到了那些水果?

  我們的教室里有沒有?(幼兒自由的交流后個別的介紹,并指出相應(yīng)的水果)

 。ㄈ┩ㄟ^摸一摸、看一看、說一說,感知水果的特點

  老師這里有一個百寶箱,里面有好多的水果,我要請小朋友來摸一摸,摸到以后可以拿出來看一看,你人不認識,說一說它的名字、形狀和顏色。

  在說的過程中引導(dǎo)孩子用比喻的方法來說說水果的形狀像什么,從而開發(fā)幼兒的想象力。

  (四)通過品嘗與交流,了解水果有各種各樣的味道。

  老師這里有這么多的水果你們想不想嘗一嘗?你忙可以一邊吃,一邊和小伙伴說一說:我吃的是什么水果?什么味道?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):水果有各種各樣的形狀,有圓的、橢圓的、長的、扁的;有各種顏色,紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康,所以我們要每天吃水果。

 。┯螒蚧顒樱核麑殞

  幼兒找到自己喜歡的水果貼在自己的胸前,那么自己就變成了水果寶寶,一起來玩游戲,水果水果蹲蹲蹲!

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)下課:讓幼兒想想水果還有哪些吃法?

  延伸活動:在活動區(qū)進行秋天水果展,讓幼兒在日;顒又欣^續(xù)感知水果的特征。

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