小班說課稿

時間：2021-02-28 17:08:04 幼兒園說課稿我要投稿

小班說課稿匯編5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小班說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班說課稿匯編5篇

小班說課稿篇1

　　一、設(shè)計意圖：泥工教學(xué)深受幼兒的喜愛。通過泥工教學(xué)活動，不僅能使幼兒掌握一些簡單的塑造物體形象的方法和技能，并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能，學(xué)會了搓面條、團(tuán)湯圓等，在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合了孩子愛吃棒棒糖的特點(diǎn)設(shè)計了這個活動。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：

　　1．欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　2．學(xué)習(xí)用彩泥制作棒棒糖，鞏固團(tuán)圓、搓長等技能。

　　3．能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

　　三、說活動重難點(diǎn)：

　　制作棒棒糖，鞏固團(tuán)圓、搓長等技能，并創(chuàng)造出不同造型的棒棒糖。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　活動準(zhǔn)備是為達(dá)成活動目標(biāo)，幫助幼兒有效學(xué)習(xí)而進(jìn)行的，充分的課前準(zhǔn)備為活動的成功開展提供了可能性。

　　1．為幼兒提供了操作工具，ppt、橡皮泥、泥工板、一次性筷子、背景展板。目的是讓每一位幼兒都參與其中，通過觀察、示范、操作，達(dá)成活動目的。

　　五、說教學(xué)方法：

　　1．根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問法”，引導(dǎo)幼兒帶著問題去觀察并思考。

　　2．采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法。

　　3．個別指導(dǎo)法為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機(jī)會幼兒美術(shù)活動雖然游戲性很強(qiáng)，又非常自由，但它并不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子的特點(diǎn)的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果。

　　六、說學(xué)法：

　　1．幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力。

　　2．“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

　　七、說活動過程：

　　一、以談話的形式引出本活動內(nèi)容。

　　師：小兔寶寶的生日就快到了，我們一起看看她最想收到的生日禮物是什么吧。

　　師：原來是棒棒糖。

　　1．欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。

　　師：看兔媽媽為小兔準(zhǔn)備了許多棒棒糖。（幼兒自由欣賞）

　　2．說說棒棒糖。

　　師：你最喜歡哪個棒棒糖？為什么？（鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的見解。）

　　二、學(xué)習(xí)制作泥工棒棒糖

　　師：小兔還想請小朋友們制作更多的棒棒糖送給森林里的好朋友，你們愿意嗎？

　　1．教師展示制作棒棒糖的方法。

　　師：老師最喜歡像麻花的棒棒糖。首先……然后……

　　2．學(xué)習(xí)其他制作棒棒糖的方法。

　　三、想象創(chuàng)造。

　　師：你想做什么樣的棒棒糖呢？

　�。ㄓ變哼\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，制作棒棒糖，教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。）

　　師：森林里的小動物都快等不及了，現(xiàn)在開始吧。

　　四、作品賞評。

　　展示幼兒的作品，鼓勵幼兒說說自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。

小班說課稿篇2

　　一、說教材

　　1、設(shè)計意圖：

　　語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時代的到來。正如新《綱要》中說的"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力",因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》

　　2、教材分析：

　　這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色彩斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。

　　3、說活動目標(biāo)

　　新綱要中明確指出："教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。"因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。具體如下：

　　（一）引導(dǎo)幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　�。ǘ﹩l(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。

　　（三）萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　從目標(biāo)來分析，目標(biāo)

　�。ㄒ唬B透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標(biāo)

　　（二）是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)

　�。ㄈ┦乔楦心繕�(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。

　　4、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　活動難點(diǎn)：在理解動詞和重疊詞的基礎(chǔ)上根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。

　　發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。

　　根據(jù)制訂的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯。從而突破活動的重、難點(diǎn)部分。

　　5、說活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備是為具體的活動目標(biāo)服務(wù)的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得經(jīng)驗(yàn)的。為使活動更加生動活潑，我做了以下準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬� 制作多媒體課件《秋天的果園》。

　　因?yàn)樾“嘤變簩η锾斓挠^察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由經(jīng)驗(yàn)。

　　（二）多媒體背景圖《秋天的畫報》并伴有優(yōu)美的音樂。

　　詩歌欣賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。

　�。ㄈ┲谱鲆豢们锾斓臉洌瑯渖嫌卸喾N水果圖片。

　　為幼兒詩歌的創(chuàng)編提供可以操作的材料。起鋪墊作用。

　　二、說活動過程

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┌殡S著優(yōu)美的背景音樂進(jìn)活動室

　　帶著愉快的心情進(jìn)活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。

　�。ǘ┯枚嗝襟w課件引起幼兒觀察、學(xué)習(xí)的興趣。

　　生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進(jìn)了秋天的果園，認(rèn)識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學(xué)習(xí)和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。采用直觀法是因?yàn)橛變赫J(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。通過演示課件及根據(jù)幼兒的回答來出示相應(yīng)物品的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄈ┟赖囊饩持行蕾p學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖，教師有感情地朗誦詩歌。

　　2、提問鞏固對秋天色彩的認(rèn)識"秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？

　　3、學(xué)習(xí)詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。幼兒采用的是觀察法和討論談話法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過教師演示課件直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

　　4、第二次欣賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培養(yǎng)其有意注意"風(fēng)娃娃在干什么呢？"

　　5、學(xué)習(xí)動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，因?yàn)椴捎锰釂柗ㄊ且驗(yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。

　　6、師生完整朗誦詩歌。

　　7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)編詩歌

　　1、游戲：摘果子。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)豐收的果園的情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察去發(fā)現(xiàn)。讓幼兒建立表象經(jīng)驗(yàn)。并在次基礎(chǔ)上進(jìn)行詩歌的仿編。能力強(qiáng)的幼兒教師可以引導(dǎo)從外型香味等特征進(jìn)行創(chuàng)編。

　　這一環(huán)節(jié)，我采用的是游戲練習(xí)法。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"的精神實(shí)質(zhì)。游戲能給人以想象、創(chuàng)造的機(jī)會，()因?yàn)樵谟螒蛑杏變嚎梢宰龊驼f他們在現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)的事情，這也是對幼兒語言發(fā)展非常重要的方法和途徑。

　　2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。

　　3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編�！毒V要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機(jī)會參與嘗試。

　　●說活動特色及反思

　　現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：幼兒是認(rèn)識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外能力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本次活動設(shè)計的特色是：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。

　　幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學(xué)本身的需要。

　�。ǘ┉h(huán)節(jié)設(shè)計始終體現(xiàn)了"趣味".

　　根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動的設(shè)計思想始終圍繞著一個"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨�，教育�?yīng)該無時無刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過教師針對性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

　�。ㄈ� 活動形式凸顯游戲性。

　　在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。ㄋ模� 運(yùn)用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用

　　由于幼兒年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的美麗產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其觀察的興趣。

　　反思：

　　因?yàn)檎n件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁"你們看，這是什么呀？"（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢？我們一起來看一看、聽一聽。"、黃澄澄、紅彤彤"兩個詞孩子比較容易理解，而且活動剛剛開始，孩子的注意力也比較集中，到第三個蘋果的時候，孩子的注意力明顯下降，我想原因有二：一，課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個詞比較抽象，對于小班孩子來說比較難。這個詞是本活動的難點(diǎn)。在豐富"亮晶晶"詞時我針對孩子注意力不集中這個現(xiàn)象采取了以下策略：葡萄是什么樣子的呀？（亮晶晶）亮晶晶呀也有一個好聽的詞呢？這個好聽的詞呀我告訴學(xué)本領(lǐng)認(rèn)真的小朋友。然后我把堅(jiān)持性較好的薛江楠小朋友叫到跟前，很神秘地把"亮晶晶"這個詞告訴了她，然后我對大家說張思怡已經(jīng)學(xué)到這個本領(lǐng)了，你們想不想學(xué)呀？小朋友馬上看著我，注意力就集中起來了。還有一點(diǎn)，我覺得還能做得更好的就是，在最后的延伸活動可以設(shè)置為吃水果，那么在吃水果的時候，請小朋友一個一個走到中間，說出自己喜歡的水果，"用我喜歡吃黃澄澄的梨"的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同能力的孩子提供不同的幫助，1、你喜歡吃什么水果？2、你喜歡吃什么樣的.水果呀？我……3、我喜歡吃亮……這樣每個孩子都有了一次在集體面前講話的機(jī)會，有時平時不愿意在同伴面前講述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜歡的水果，就有了講述的勇氣的欲望，是一個極好的培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)能力的機(jī)會，效果應(yīng)該會非常令人滿意。

　　幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。

小班說課稿篇3

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┰O(shè)計意圖

　　幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達(dá)自己的審美感受，而教師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造美的快樂。

　　蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一美術(shù)活動，通過孩子的好奇心加以引導(dǎo)孩子認(rèn)識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！倍覄邮种谱餍∥伵＃茏層變后w驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　（二）說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定的活動目標(biāo)如下：

　�。�、通過觀察圖片，了解蝸牛的外形特征。

　�。病W(xué)習(xí)用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體，并用簡單的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。

　�。场⒋竽懴胂�，裝飾蝸牛外殼，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)作的快樂。

　�。ㄈ┱f教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：簡單了解蝸牛的外形特征，能夠用線條裝飾蝸牛。

　　2、難點(diǎn)：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。

　　二、說教法

　　《新綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，本次活動應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處在具體形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫具體形象的束縛，而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的興趣，也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。

　　2、演示法：幼兒的繪畫需要一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候，教師要適當(dāng)示范，引導(dǎo)幼兒更好地去表達(dá)想象。

　　3、操作法：讓幼兒自己來操作，動手畫一畫，卷一卷，可愛的小蝸牛就出現(xiàn)了。

　　4、觀察指導(dǎo)法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)的是教師對活動的調(diào)控能力。

　　三、說學(xué)法

　　1、多通道參與法（多種感官參與法）：教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象。”在組織教學(xué)過程中，教師要做到：為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培養(yǎng)動手動腦的能力，鼓勵幼兒參與合作、交流與分享。因此在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參與，使每個幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。

　　2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本” 的理念。

　　四、說活動過程

　　本次活動我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：

　　激發(fā)興趣－創(chuàng)設(shè)情境－繪畫示范－幼兒操作－評價指導(dǎo)－展示作品

　　1、激發(fā)興趣：觀察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：小蝸牛聽說幼兒園的小朋友六一都表演節(jié)目了，所以它也想去參加森林舞會，可是它的小房子不漂亮，請小朋友幫它裝飾裝飾。

　　3、繪畫示范：教師引導(dǎo)幼兒添畫小蝸牛的五官，并用線條裝飾小房子。

　　4、幼兒操作：在幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓他們來操作。

　　5、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時在旁邊巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點(diǎn)一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)造世界的一種有效的語言，我們要不斷地培養(yǎng)幼兒在繪畫方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

　　6、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同欣賞。贊美孩子的作品，當(dāng)孩子們體驗(yàn)到了作品完成的樂趣后，會更積極地參與美術(shù)活動。

　　我的說課到此結(jié)束，請各位老師批評指正，謝謝大家！

小班說課稿篇4

　　一、說設(shè)計意圖

　　根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平，小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡泥工活動。因此，我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在搓、揉、按、壓等過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過品嘗自制餅干體會到成功的喜悅。

　　二、說活動目標(biāo)

　　興趣使幼兒最好的老師。對于小班幼兒來說，首先要激發(fā)他們對于泥工活動的興趣，讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動，只有興趣才能帶動他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我從情感，認(rèn)知和技能三個維度確立以下下活動目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：體會泥工活動的快樂。

　　2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　根據(jù)活動目標(biāo)，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：

　　1、設(shè)計了一個符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場景和相對寬松的環(huán)境。

　　2、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：一次性手套、食用面團(tuán)（不同顏色）、印花工具。

　　4、廚師帽子若干、音樂。

　　四、說教法學(xué)法

　　1、小班幼兒年齡在3、4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，基于這點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法，讓老師和小朋友一起玩角色游戲。

　　2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境，讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得知識技能的方法。為此，我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。

　　3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn)，在讓幼兒操作前，我先示范捏、搓橡皮泥的動作，讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。

　　五、說活動過程

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

　　首先是情景表演導(dǎo)入活動。

　　請另外一個老師扮演大廚師，小朋友扮演小廚師。

　　小廚師們紛紛來到廚房向大廚師學(xué)習(xí)，他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過程中，老師引導(dǎo)幼兒觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)幼兒要學(xué)習(xí)做餅干的興趣，同時幼兒的觀察能力，表達(dá)能力在活動中也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒了解在向別人請教學(xué)習(xí)時要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。

　　其次是大廚師（老師）示范如何使用工具制作餅干，小廚師（幼兒）觀察并模仿做動作。

　　首先我介紹了做餅干的材料。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著引導(dǎo)幼兒觀察，通過一系列的提問：用什么將面團(tuán)壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干，小朋友在用手捏、搓等過程中，鍛煉了小肌肉群的靈活性。

　　最后是小廚師自己學(xué)做餅干，大廚師指導(dǎo)。（放音樂）

　　在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)小廚師還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟，享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對上一環(huán)節(jié)所學(xué)技能的鞏固，同時又能讓孩子在活動過程后嘗到自己努力的結(jié)果，極大提高了幼兒以后參與泥工活動興趣。教師組織洗手，活動結(jié)束。

　　六、說設(shè)計亮點(diǎn)

　　首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。同時還能在活動結(jié)束后嘗到自己努力勞動的結(jié)果。

小班說課稿篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

　　大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動《好聽的聲音》。

　　一、說教材

　　1、教材的選擇：

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。小班的教學(xué)活動應(yīng)注意游戲化、情景化�！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

　　2、目標(biāo)定位：

　　活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂情緒的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動中滲透多種知識經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動中體驗(yàn)快樂，在活動中獲得發(fā)展。本次活動目標(biāo)定為：

　�。�1）體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　�。�2）能辨別生活中不同的聲音。

　　（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

　　重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。

　　難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

　　根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動準(zhǔn)備：

　�。�1）寶寶生活中聲音的PPT。

　�。�2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂

　�。�3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

　　二、說教法

　　新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒印Ｒ虼�，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

　　1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。

　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來猜測軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

　　3、提問法：設(shè)計提問，引導(dǎo)幼兒聽聲音，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

　　4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫助他們獲得一定的認(rèn)識，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽去猜去模仿，使幼兒主動探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

　　多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過程和結(jié)果�！币虼�，我在活動中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參與，對探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

　　2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

　　3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。

　　采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn) “以幼兒為本“的教育理念。

　　四、說教學(xué)過程

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動，活動步驟為：

　　激發(fā)興趣——動手探索——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動

　　（1）、激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師“，在活動一開始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

　�。�2）、動手探索

　　根據(jù)小班幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

　　（3）、聽音伴奏

　　在自由探索過后，我就采取播放音樂，，引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

　�。�4）、品嘗區(qū)分

　　小班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

　�。�5）、延伸活動

　　出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

　　附：小班科學(xué)活動：好聽的聲音

　�。ㄒ唬�、生活中的聲音

　　聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

　�。ǘ�、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音）。

　　2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

　　這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？