【精華】小班說課稿4篇
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的小班說課稿4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小班說課稿 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖:
這段時(shí)間,我們班正在進(jìn)行《動(dòng)物朋友》的主題活動(dòng),很多小朋友從家里端來了小金魚,小鳥,烏龜?shù)刃?dòng)物放在了教室里的自然角里,文文端來的幾只小蝌蚪特別受小朋友的歡迎,小朋友一有空就會(huì)圍在蝌蚪旁一邊指著小蝌蚪邊聊自己的發(fā)現(xiàn),小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪怎么找媽媽的?小蝌蚪游泳的時(shí)候尾巴怎么動(dòng)的?這些都是他們興趣的話題!毒V要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。根據(jù)孩子們的興趣與需求,很自然的,我們生成了手指點(diǎn)畫《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)沒有特別難的技能技巧需要掌握,大部分幼兒都能通過動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂。并且在輕松自由的創(chuàng)作中,豐富他們的情感體驗(yàn),這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
二、教學(xué)目標(biāo)定位:
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖,我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn):
1、、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖,也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。這個(gè)目標(biāo)也是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過幼兒動(dòng)手操作的過程,實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法,表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的:進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí),要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來定位的。3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面:
(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已學(xué)過“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶),并在日常生活中,引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
。ǘ┙叹呒安牧蠝(zhǔn)備:包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青蛙媽媽”的大圖片;主要用來創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來貫穿課的始終,體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。幼兒的的操作材料有:每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆。
四、活動(dòng)程序:
(一)開始部分,通過課件演示,形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題,引起學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
1、幼兒邊聽歌曲邊表演小蝌蚪游動(dòng)進(jìn)場(chǎng)入座。利用幼兒學(xué)過的本領(lǐng),增加活動(dòng)的生動(dòng)性,讓幼兒一開始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師:“呱呱呱、呱呱呱,誰來了呀?”(課件里出現(xiàn)青蛙媽媽)
老師:“咦!青蛙媽媽皺著眉頭,好像有點(diǎn)心事,我們一起來聽聽是怎么回事吧!”(課件里播放青蛙媽媽的聲音“唉,聽說我的寶寶在到處在找我,可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊,真著急!”)
老師:“原來是這樣啊!那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
。、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪,細(xì)尾巴,游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?來了,來了,我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)
老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢。ㄟ@時(shí),課件里的青蛙變成高興的表情)來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。
。、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題.
老師:“小蝌蚪們快活在水里游來游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒,
。、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后,適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后,教師小結(jié):“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是,帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
。ǘ┯變鹤杂上胂蟛⒈憩F(xiàn),掌握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師:“每組的桌上都有一盤黑色顏料和黑色水彩筆,請(qǐng)小朋友們想一想,你可以怎么做,才能把這些材料都利用起來,變出可愛的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂!。所以,我改變以往教師示范,幼兒學(xué)習(xí)的模式,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體,變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許這一過程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后,老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫,說一說自己的方法。我會(huì)及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后,再來解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。我可以一邊示范一邊講解:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然后把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體,然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴,這樣,這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”小朋友在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,經(jīng)常有畫一下?lián)Q一次工具的習(xí)慣,為了避免時(shí)間的隱性浪費(fèi),從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣,老師在這里可以重點(diǎn)指出,要求幼兒按老師的方法來作畫。
3、老師:“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒再次操作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、在聽過老師的講解后,請(qǐng)幼兒再次作畫。這時(shí)可以播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀察,適時(shí)的加以指導(dǎo):(1)蘸顏料壓印后,需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環(huán)境的整潔。(3)請(qǐng)作完畫的幼兒把材料和工具放回原處,用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育,就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中,老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì),鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景,對(duì)幼兒說:“青蛙媽媽看到這么多的寶寶,真高興啊!一蹦就蹦到了我們小二班來了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來的小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊去吧!”這時(shí),老師出示青蛙媽媽的大圖片,貼到教室的主題墻上,讓幼兒把自己的作品都粘貼在周圍,表示把小蝌蚪送回青蛙媽媽的身邊啦。
4、老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),夸夸自己能干的小手。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法,頭尾呼應(yīng),把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!
五、活動(dòng)延伸:
在有關(guān)“動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中,我們可以充分利用師生共同布置的“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面,復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲,學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”,收集相關(guān)資料,然后圍坐在主題墻旁邊,相互交流自己獲得的信息,對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青蛙”展開討論等等。
小班說課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家好!我是路幼兒園小二班的語言老師李巧鴿,今天我說課的內(nèi)容是小班語言故事活動(dòng)《水果屋》。下面我將從說教材、說目標(biāo)、說重難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)亮點(diǎn)七個(gè)方面來進(jìn)行我的說課活動(dòng)。
一、說教材
《水果屋》選自鳳凰小康軒教材小班上冊(cè)“多彩的秋天”主題教育活動(dòng)中的一則以看圖說話為主的故事活動(dòng)。講述了秋天里,熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事。故事語言簡(jiǎn)煉優(yōu)美,情節(jié)生動(dòng)有趣,不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力,同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界,有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
二、說目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用!毒V要》語言領(lǐng)域中指出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)是他們想說,敢說,喜歡說的環(huán)境。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個(gè)層次,我為本次活動(dòng)制定了以下的目標(biāo):
1、認(rèn)知:嘗試學(xué)習(xí)用“紅紅的**,黃黃的**,綠綠的**,紫紫的**”等來描述自己看到的水果。
2、能力:初步熟悉故事,在老師的幫助與引導(dǎo)下,愿意說出自己的想法。
3、情感:體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂。
三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),
我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:會(huì)用形容詞描述自己看到的水果。
對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法:豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以故事為線索貫穿始終,引導(dǎo)幼兒大膽參與活動(dòng),從而輕松學(xué)習(xí);
活動(dòng)難點(diǎn)定位于:在老師的幫助與提示下,愿意說出自己的想法。
對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法:為幼兒設(shè)置情景氛圍,讓幼兒更快的投入,并一直以積極的態(tài)度參與,敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己,使孩子體會(huì)到成功的喜悅、豐收的喜悅,并在親身體驗(yàn)中能想說、敢說及敢做。
四、說教法、學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中教師要心中有幼兒時(shí)時(shí)有教育。以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。”因此,本次活動(dòng)采用的教法有:
1、情景教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,帶幼兒參觀PPT里的果園,讓幼兒在參觀果園時(shí)說一說自己所看到的,給幼兒一個(gè)想說、愿說、喜歡說的情景,使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、課件演示法:幼兒通過觀看多媒體課件《水果屋》發(fā)展孩子的觀察力,激發(fā)孩子的熟悉故事的能力。
3、講述法
在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué),分段講述故事,適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
(二)說學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力動(dòng)手能力上得到提高。主要運(yùn)用方法有:
1、多種感官參與法
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;因此,我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。
2、體驗(yàn)法
心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法,以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。
3、游戲法:游戲是幼兒活動(dòng)的基本方法。通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識(shí)水果。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備
為了此次活動(dòng)的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情景游戲之中。我做了以下準(zhǔn)備:
1、多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容,融入到故事優(yōu)美的意境中去。
2、水果圖片(紅色的蘋果、黃色的梨、綠色的西瓜、紫色的葡萄等)若干。
3、玩具小推車一輛、《去郊外》一首歡樂的音樂。
4、水果實(shí)物(葡萄、梨子、蘋果、桔子、香蕉)若干。
六、說活動(dòng)過程
根據(jù)小班的教學(xué)大綱,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí),我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,興趣導(dǎo)入
聽《去郊外》音樂入場(chǎng)。今天李老師要帶著我們小二班的小朋友去果園參觀好不好?(好),快看,我們到了,果園里有什么水果呀?(幼兒自由說)設(shè)計(jì)意圖:為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、愿說、喜歡說的的情景,給孩子足夠的時(shí)間讓孩子說一說自己看到的水果。
那下面請(qǐng)我們坐下來仔細(xì)地看一看,我們看一看果園里都有什么水果呀?(給孩子充足的談話時(shí)間)請(qǐng)小朋友來說一說。(請(qǐng)2—3名幼兒)
你看的真仔細(xì),真棒!
設(shè)計(jì)意圖:一是為了激發(fā)孩子們的興趣,而是為了突破本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
。ǘ┦煜す适
1、學(xué)說短句。出示豐收果園的課件,讓幼兒觀察,結(jié)合著幻燈片采用不同的方式練習(xí)說“紅紅的蘋果;黃黃的`梨;紫紫的葡萄;綠綠的西瓜”。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營造想說敢說的氛圍,讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱,既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。
2、講述故事。結(jié)合課件,理解故事。
。1)師幼共同講述故事
出示果園PPT,緊接著我會(huì)這樣問:果園里到處都有水果,那猜一猜,這是誰的果園呢?通過提問激起孩子聽故事的興趣。
秋天到了,熊媽媽的果園長滿了紅紅的蘋果,黃黃的鴨梨,紫紫的葡萄……,小熊真高興呀!這么多水果一下子吃不完怎么辦?
。2)思考:這么多水果,一下子吃不完,怎么辦?誰能幫幫小熊想想辦法?小熊和熊媽媽有什么好辦法?
讓幼兒自己想辦法,充分發(fā)揮幼兒的想象力。
。3)結(jié)合課件,講述故事。
小班幼兒是以具體形象思維為主的,呈現(xiàn)故事課件,能更好地幫助幼兒記憶,鞏固對(duì)故事的理解。
。4)提問:剛才我們講了一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫什么?是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋。孔詈笥衷趺崔k呢?
通過這一系列的問題,檢驗(yàn)幼兒聽的是否認(rèn)真。
3、整體感知。
結(jié)合故事動(dòng)畫完整欣賞故事,加深對(duì)故事的理解和感受。
。ㄈ┩卣寡由
1、游戲:水果魔術(shù)。
。1)教師示范變魔術(shù)我會(huì)這樣說:果園里有好多水果呢,看,這是什么水果?老師把它貼到身上,我變成紅紅的蘋果啦。
(2)孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。
(3)小朋友們互相說一說自己變成什么水果寶寶了
設(shè)計(jì)意圖:游戲是孩子的生命,在活動(dòng)中融入游戲,能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí),在游戲中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法,也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、品嘗水果
我會(huì)這樣說:今天小朋友表現(xiàn)的非常好。李老師給小朋友們帶一些禮物,小朋友們,閉上小眼睛,一、二、三,你看,這是什么?(教師推水果小推車)小朋友們想不想品嘗這些水果呀?那小朋友和李老師一起去品嘗這些水果吧?走嘍,我們一起去品嘗水果嘍。(跟客人老師再見)
最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師一起活動(dòng)的快樂。
六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。
2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒在看看、想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
我的說課到此結(jié)束,謝謝!
小班說課稿 篇3
小班幼兒年齡小,對(duì)于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚,每次午睡起床后老師總是一個(gè)個(gè)幫他們糾正,但效果不很理想,總有不少幼兒還是穿不對(duì)。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正,學(xué)會(huì)自己穿鞋。我們?cè)O(shè)計(jì)了“鞋寶寶找朋友”這一活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn),我在活動(dòng)形式的安排中,注重幼兒的感知體驗(yàn),注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),通過看、說、摸、做等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)鞋子的特點(diǎn),從游戲中引申出找朋友,從而激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的熱情。
活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤考慮,我定出了一下目標(biāo):
1能分清鞋的左右,學(xué)會(huì)自己穿鞋。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 鞋寶寶木偶、音樂《找朋友》。
2、 每人一張操作鞋,地墊。
活動(dòng)方法:
活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的,我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用以下方法:
1、感知體驗(yàn)法:小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主,讓幼兒看一看、摸一摸、做一做,讓幼兒具體感知,幼兒興趣黯然,且學(xué)習(xí)效率較高。
2、談話法:提供充足時(shí)間,讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解,提高幼兒的言語表達(dá)能力。
3、情境法:通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境,讓幼兒親自體驗(yàn),能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入部分,找朋友,。
二、欣賞木偶劇<鞋寶寶>,感知鞋的正反。
三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反
1、觀察操作鞋的正反,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鞋子的特點(diǎn)。
2、音樂游戲“碰一碰”
四、找鞋穿鞋,讓幼兒實(shí)踐自己穿鞋。
小班說課稿 篇4
——活動(dòng)來源:(真實(shí)的故事)
今天我的說課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》,希望借此平臺(tái)與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時(shí)間,我班上來了一位特殊的小朋友——東東,他天生就沒有耳蝸,因此,失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵,有的,總是盯著他的助聽器,還有的小朋友會(huì)跑到我們面前問“老師,他的耳朵怎么了?”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動(dòng),孩子對(duì)于身體上的小變化是多么的敏感呀!而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎?那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機(jī),讓幼兒初步形成了解自己、保護(hù)自己的意識(shí).有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動(dòng)便生成了。
——再說說我的目標(biāo)定位
為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué),活動(dòng)前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”,家長填寫后,根據(jù)反饋回來的信息以及大班幼兒對(duì)身體充滿好奇急于探索的年齡特點(diǎn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):(通過手語的表演和2個(gè)問題的提出)讓幼兒了解耳朵的作用。
2、能力目標(biāo):(通過真實(shí)案例和小實(shí)驗(yàn)的合理運(yùn)用)讓幼兒感知耳朵的重要性,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。
3、情感目標(biāo):(通過和家長給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實(shí)故事)萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
——活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下,理解活動(dòng)的重、難點(diǎn)就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。而增強(qiáng)幼兒保護(hù)耳朵的意識(shí)則設(shè)為難點(diǎn)。
——教法和學(xué)法:
說到教法和學(xué)法,我想到這樣一句話:“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子?墒俏覀儾荒苓@樣做,我們應(yīng)該把答案留給孩子,讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),并獲取經(jīng)驗(yàn)。”所以,本次活動(dòng)我適宜地采用真實(shí)案例導(dǎo)入法、提問啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動(dòng)、以及親身體驗(yàn)等方式參與本次活動(dòng)。
——活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)
活動(dòng)主要有以下四個(gè)環(huán)節(jié):了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護(hù)耳朵——延伸活動(dòng)(照鏡子)。
——下面我就將這四個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)詳細(xì)的說明:
——第一個(gè)環(huán)節(jié):了解耳朵的作用(約5分鐘)
1、活動(dòng)一開始,為孩子們準(zhǔn)備了音樂《感恩的心》,我會(huì)帶著幼兒用手語表演《感恩的心》。課堂實(shí)際表演時(shí)間為2分鐘,這里我展示其中的一小部分。(播放音樂,進(jìn)行表演)
這個(gè)手語表演看似平常,實(shí)際上是有目的的。它有以下兩個(gè)作用:
。1)愛唱愛跳是孩子的天性,而活動(dòng)一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
。2)巧妙地導(dǎo)出下一個(gè)環(huán)節(jié),為什么這么說呢?
因?yàn)楸硌萃旰笪視?huì)提出問題:我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢?從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務(wù)的,每一個(gè)動(dòng)作都代表一個(gè)語言。比如:我愛你(手語表演)
緊接著我又提出第二個(gè)問題:為什么要手來代替語言呢?通過這個(gè)問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因?yàn)槁牪坏綗o法模仿到正確的發(fā)音,從而導(dǎo)致不會(huì)說話。
從以上兩個(gè)開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)給孩子出示一個(gè)耳朵模型,讓他們簡(jiǎn)單地了解耳朵的構(gòu)造,“耳邊 耳垂,還有一個(gè)非常重要的耳膜等等。
——第二個(gè)環(huán)節(jié):感知耳朵的重要性。(約12分鐘)
東東是孩子們關(guān)注這個(gè)話題的源泉,因此 ,活動(dòng)開始前我會(huì)先爭(zhēng)取東東媽媽的同意,讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事,由于耳朵聽不見,東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事,不能欣賞美妙的音樂,甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽到媽媽對(duì)他說“寶貝!媽媽愛你!”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性,同時(shí),也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)的場(chǎng)景去打動(dòng)他們幼小的心靈,進(jìn)而,萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴?梢哉f在這個(gè)環(huán)節(jié)里我爭(zhēng)取了家長的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動(dòng)。
為了更好地突破本次活動(dòng)的重點(diǎn),我準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)1:請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上,老師將杯子里的水倒入另一個(gè)杯子里,讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說出答案時(shí),我又提出疑問:咦,你們不是都閉著眼睛嗎,怎么還知道我干了些什么呀?引導(dǎo)幼兒說出“是用耳朵聽到的”。
實(shí)驗(yàn)2:請(qǐng)小朋友們,不僅閉上眼睛后,還要把耳朵捂住。老師同樣操作,看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音,我想通過老師的精心設(shè)計(jì),這次小朋友們聽不到了。
心理學(xué)指出:“凡是幼兒積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),他的記憶效果就會(huì)明顯提高”。這個(gè)環(huán)節(jié)我正是運(yùn)用了小實(shí)驗(yàn)這個(gè)直觀而又生動(dòng)地過程幫助幼兒親身體驗(yàn)耳朵對(duì)人的重要性。從而突破重點(diǎn)!
——第三個(gè)環(huán)節(jié):課件展示怎么樣保護(hù)耳朵(約15分鐘)
1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力,因此,課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片,幼兒在觀看課件時(shí),我會(huì)引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論,無拘無束地說出自己的理解與看法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式,將給幼兒帶去了一個(gè)自主開放的空間,形成了良好的生生互動(dòng)。
——比如說:“噪音”,幼兒自由發(fā)言,生活中有哪些噪音;噪音對(duì)耳朵會(huì)造成什么樣的傷害?資料顯示60—90分貝噪音就會(huì)損害人的聽力。我會(huì)給孩子們播放一段視頻(播放)。通過這個(gè)視頻會(huì)讓幼兒直觀的了解:過大的聲音會(huì)損害人的聽力,出現(xiàn)噪音時(shí)應(yīng)該用手把耳朵堵住,長大嘴巴。
——(出示耳機(jī))相信這個(gè)大家都不陌生吧,它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受?纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼!但是,您知道耳機(jī)對(duì)耳朵的危害有多大嗎?這時(shí),我會(huì)講一個(gè)小女孩因?yàn)殚L期用耳機(jī)聽音樂導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸?shí)故事,相信從故事里幼兒會(huì)明白,如果戴耳機(jī)聽音樂的時(shí)間超過30分鐘,就會(huì)影響正常的聽力。
——從“耳朵體檢調(diào)查報(bào)告”中看出很多家長都沒有定期地給孩子的耳朵做檢查,有的家長還經(jīng)常給孩子掏耳朵,孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對(duì)耳朵有害的。在這個(gè)環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們,讓他們通過圖片的展示,分組討論,圖片上哪些是對(duì)的?哪些是錯(cuò)的?我們?cè)撛趺礃颖Wo(hù)我們的耳朵?
2、為了更好的突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),我用自編的兒歌律動(dòng)《耳朵小衛(wèi)士》來進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護(hù)耳朵的幾個(gè)方法。
耳朵像架錄音機(jī),
各種聲音聽得清,
出現(xiàn)噪音捂住耳,
定期給它做護(hù)理
不挖耳、不揪打,
不往耳朵放東西,
小朋友們要牢記,
保護(hù)耳朵我第一。
3、如何讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)快樂?我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。
游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對(duì)著第一個(gè)小朋友的耳朵輕聲說:“我的安全我知道,我是耳朵小衛(wèi)士!”然后他再對(duì)旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話,就這樣一個(gè)一個(gè)傳到下去,每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說出他聽到的話,然后再進(jìn)行核實(shí)。大家會(huì)發(fā)現(xiàn)最開始的話被扭曲得不成樣子,大笑不止;顒(dòng)在輕松快樂的氛圍中結(jié)束了,而幸?鞓返亟虒W(xué)正是我所追求的。
——延伸活動(dòng)(約3分鐘)
根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后,我將評(píng)選出“最佳健康寶寶”,以此來激勵(lì)孩子們爭(zhēng)做“耳朵小衛(wèi)士”
——對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)的反思
本次教學(xué)活動(dòng)我以開放的心態(tài),飽滿的情緒感染著每一個(gè)孩子;顒(dòng)中,我運(yùn)用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時(shí),利用了家長這個(gè)寶貴的教育資源,把他們請(qǐng)進(jìn)了我的課堂,打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)雖然只有短短的35分鐘,但他帶給孩子們的意義卻是深遠(yuǎn)的。因?yàn)楹⒆拥陌踩徒】党砷L關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福,作為一名幼教工作者,我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)對(duì)幼兒安全教育與自我保護(hù)能力的培養(yǎng),因?yàn)檫@將影響他們的一生。
【【精華】小班說課稿4篇】相關(guān)文章:
【精華】小班說課稿模板集合5篇06-17
【精華】小班說課稿模板匯編8篇06-10
小班教育說課稿11-04
小班藝術(shù)說課稿11-03
【精華】幼兒園小班說課稿合集六篇07-10
【精華】幼兒園小班說課稿模板6篇07-08
【精華】幼兒園小班說課稿模板六篇07-08
【精華】幼兒園說課稿小班語言三篇07-07
【精華】幼兒園小班說課稿匯編10篇06-23
【精華】幼兒園小班說課稿集合6篇06-20