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幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-02 10:53:03 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿

  幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材

  “鞋盒”是幼兒日常生活中較為常見的。本次體育活動(dòng)利用鞋盒作為幼兒游戲的對(duì)象,通過(guò)幼兒自由的嘗試,體驗(yàn)各種鞋盒的玩法,從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。同時(shí),也讓幼兒體會(huì)到:只要肯動(dòng)腦,日常生活中有許多東西,包括一些沒用的東西都能成為我們游戲的材料,而且一物多用。

  二、說(shuō)幼兒

  剛開始幼兒的表現(xiàn)還算令人滿意,但隨著時(shí)間的流逝,他們的不足就慢慢顯露出來(lái)了。上課時(shí)注意力不集中,時(shí)間達(dá)不到要求,好動(dòng),坐不住,自制力不強(qiáng),不能安靜地傾聽別人。

  我們?yōu)槟軌虮WC幼兒的課堂質(zhì)量動(dòng)了很多腦筋,變換座位,桌子的擺放,讓幼兒有較高地新鮮感,但幼兒的注意力極易被身邊的一點(diǎn)點(diǎn)小事所吸引。經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和鍛煉,每名幼兒都有了一定程度的進(jìn)步:有的變大膽了,有的每天能高高興興的上幼兒園了,整個(gè)班級(jí)有著良好的精神面貌,學(xué)習(xí)興趣和操作常規(guī)有了較大的提高。但幼兒在學(xué)習(xí)興趣上還有待于提高,關(guān)心他人不夠等缺點(diǎn)。身體發(fā)展方面,幼兒喜歡體育運(yùn)動(dòng),參與積極性高,活動(dòng)量大,個(gè)別男孩動(dòng)作靈活。但在行為習(xí)慣,規(guī)則意識(shí)方面存在不足。加強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的同時(shí)并能簡(jiǎn)單的為他人服務(wù)逐漸形成了具有相對(duì)趨向的班級(jí)發(fā)展特點(diǎn),主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)缺點(diǎn):

  1、優(yōu)勢(shì)表現(xiàn):

 。1)個(gè)性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂(lè)群,能主動(dòng)與人交往,也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。

 。2)好奇心強(qiáng),樂(lè)于表現(xiàn)。在科學(xué)活動(dòng)中,孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

 。3)活躍、好動(dòng),喜愛參與體育活動(dòng)。大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

 。4)班級(jí)常規(guī)進(jìn)一步完善。進(jìn)入中班,我班幼兒的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),大部分幼兒能較好的聽取老師的意見,控制自己的行為,遵守班級(jí)常規(guī)。

  2、不足表現(xiàn):

 。1)我班有部分幼兒,他們?cè)诩w活動(dòng)中注意力保持時(shí)間短、自我控制能力弱的問(wèn)題較為突出,需要教師針對(duì)他們的實(shí)際情況給予引導(dǎo)和教育。

  (2)與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比,我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。針對(duì)以上情況我確定了以下幾個(gè)目標(biāo)。

  三、說(shuō)目標(biāo)

  本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三個(gè)目標(biāo),重點(diǎn)是讓中班幼兒進(jìn)一步熟練掌握各項(xiàng)基本動(dòng)作,較好的發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中增加游戲的角色,情節(jié),增加動(dòng)作的難度,以提高身體的靈活性和反應(yīng)的敏捷性。同時(shí)鞏固幼兒跑步的正確姿勢(shì),訓(xùn)練跑步的速度。

  此階段教學(xué)應(yīng)注意:繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作,使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平,該階段應(yīng)不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。所以在這個(gè)活動(dòng)中,我著力于鞏固幼兒跨步跑的正確姿勢(shì)。

  目標(biāo)二則是本次活動(dòng)的難點(diǎn),如何啟發(fā)幼兒用多種方法嘗試跨越鞋盒擺成的障礙物,這就需要教師的引導(dǎo)。教師若能恰到好處地進(jìn)行引導(dǎo),給幼兒充足的空間,讓幼兒發(fā)揮想象、創(chuàng)造,給他們充分的自由,讓他們自己嘗試,親身體驗(yàn)。從而達(dá)到開啟他們的創(chuàng)新思維。

  目標(biāo)三是一個(gè)關(guān)于“跨步跑”的游戲,目的在于鞏固“跨步”的姿勢(shì)。

  四、說(shuō)過(guò)程

  開始部分,幼兒手拿鞋盒入場(chǎng),在音樂(lè)聲中做韻律操。這是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情進(jìn)行后而活動(dòng)的基礎(chǔ),相當(dāng)于準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。在節(jié)奏較強(qiáng)的音樂(lè)聲中有精神地做操。同時(shí)做操的器械是鞋盒,對(duì)幼兒來(lái)講較為新鮮,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并與下面的環(huán)節(jié)相聯(lián)系。

  基礎(chǔ)部分啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試跨越鞋盒,這個(gè)部分我共設(shè)計(jì)了三次讓幼兒自由活動(dòng),給他們自己體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目的是要通過(guò)反復(fù)的嘗試體驗(yàn)讓幼兒自己感受到“腿抬的高低是能否跨越鞋盒的關(guān)鍵”。第一次讓幼兒嘗試,是給幼兒一個(gè)充分發(fā)揮創(chuàng)造力。想象力的機(jī)會(huì)。以此調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。配上音樂(lè),以喧染氣氛。第二次嘗試是又一次地發(fā)揮了幼兒創(chuàng)新意識(shí)。讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上再次進(jìn)行創(chuàng)新。也可調(diào)動(dòng)那些缺乏想象的幼兒。最后一次嘗試是為幼兒提供一個(gè)練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì),也是完成目標(biāo)1、2的關(guān)鍵。最后的游戲是利用有難度的障礙物練習(xí)幼兒“跨步”的姿勢(shì)與速度。中班的幼兒競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還不是很強(qiáng),故設(shè)計(jì)成游戲的形式進(jìn)行,從而也是一個(gè)高潮,從而達(dá)到鍛煉的目的。

  結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的情緒。也是動(dòng)靜交替,讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái),并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒地運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

  五、說(shuō)教法

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,活躍幼兒的思維,培養(yǎng)其主動(dòng)性,創(chuàng)造性,發(fā)展其能力;顒(dòng)中我主要采用游戲法,和重復(fù)練習(xí)法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶外進(jìn)行,在優(yōu)美的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng),為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍,以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。

  幼兒園中班《我和鞋盒做游戲》說(shuō)課稿2

  一、 說(shuō)教材:

  《我和鞋盒做游戲》是一節(jié)健康活動(dòng),在日;顒(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。而喜歡跑,尤其喜歡被人追趕跑是小班幼兒非常喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),我希望通過(guò)此游戲,讓幼兒在會(huì)跑的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)躲避跑、邊投邊跑的技能。記得應(yīng)彩云老師說(shuō)過(guò):“真正的教育是生活與生活的摩擦,教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因,我選擇了《我和鞋盒做游戲》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿始終,采用多種教學(xué)手段讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得更大的發(fā)展。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況,以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)為主要目的,在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),在活動(dòng)中獲得發(fā)展,因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為:

  1、教幼兒學(xué)習(xí)四散跑、邊投邊跑的技能。

  2、 嘗試在游戲中會(huì)回頭觀察學(xué)習(xí)躲避跑,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。

  3、培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴合作能力和意志力。

  在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性,如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中,突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價(jià)值取向。

  活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)拴著鞋盒跑的方法,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):幼兒在跑中注意避讓同伴,邊投邊跑。

  三、說(shuō)準(zhǔn)備

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中,我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色鮮艷、大小不同的鞋盒若干、沙包、皮筋、音樂(lè)。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:平時(shí)經(jīng)常開展一物多玩的活動(dòng)。如:海棉棒、玩報(bào)紙、玩圈等。

  四、說(shuō)教學(xué)法

  新的《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng),因此在教學(xué)手段上通過(guò)循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替,師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。

  《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索鞋盒的玩法,所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)法:

  1、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步!痹诨顒(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的鞋盒玩法,通過(guò)嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。

  2、情境教學(xué)法:教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng),這是在開展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),我讓幼兒每人手持鞋盒在音樂(lè)中跟著我隨音樂(lè)做熱身操,使幼兒的'身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索玩鞋盒的方法。幼兒探索怎樣將鞋盒系在身上,在指定區(qū)域里往返跑,以及探索怎樣穿著“大鞋”手拿沙包,邊追邊將沙包投入鞋盒中的方法來(lái)做游戲,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試各種邊投邊跑的方法,從中感到成功的樂(lè)趣。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于”你追我趕”的游戲, 整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入。首先,部分幼兒將拴鞋盒的皮筋套在腰上,鞋盒拖地,在指定區(qū)域里往返跑,部分幼兒手拿沙包,邊追邊將沙包投入鞋盒中。接著,部分幼兒將鞋盒拴在腰間,在指定區(qū)域里往返跑,部分幼兒手拿沙包,邊追邊將沙包投入鞋盒中。最后,幼兒自行選擇不同大小的鞋盒拴在腰間,在指定區(qū)域里往返跑,部分幼兒手拿沙包,兩腳各穿上鞋盒制作的簡(jiǎn)易“大鞋”, 邊追邊將沙包投入鞋盒中。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是放松運(yùn)動(dòng),教師帶領(lǐng)幼兒用鞋盒敲敲小腿,敲敲胳膊做放松運(yùn)動(dòng),讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在整個(gè)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

  六、說(shuō)活動(dòng)反思

  通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開展,讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂(lè),激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)!整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了廢舊物品再利用的精神,選材較好,通過(guò)鞋盒發(fā)散孩子的思維,適時(shí)適度引導(dǎo)以孩子為中心,環(huán)節(jié)緊湊,在玩盒子的過(guò)程中,既能發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,又能促進(jìn)孩子身體素質(zhì)和活動(dòng)能力的提高,并在活動(dòng)中體驗(yàn)與伙伴一起玩的樂(lè)趣。幼兒通過(guò)“你追我趕”的游戲,滿足了運(yùn)動(dòng)量的要求,達(dá)到了專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。游戲的形式極大地激起了孩子們的興趣。

  本活動(dòng)是以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)展開的,在活動(dòng)中沒有采取“教師講,幼兒聽,教師演示”的方法,而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自已玩、自已動(dòng)手操作,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在整個(gè)活動(dòng)中,教師給予了孩子們充分空間去自已探索,這教師需要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要,同時(shí)基于活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo),對(duì)幼兒的表達(dá)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。

  今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

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