大班音樂(lè)說(shuō)課稿合集七篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?下面是小編收集整理的大班音樂(lè)說(shuō)課稿7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。
一、說(shuō)教材:
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,它通過(guò)一個(gè)引子——橡皮泥,創(chuàng)編出周?chē)挛镄蜗蟮闹w動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)目標(biāo):
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者,學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作,對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè),讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此,我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的各種事物,提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)與同伴溝通、協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:讓幼兒嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的各種事物。對(duì)此,大班幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。通過(guò)教師的引導(dǎo),幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,與相似的事物聯(lián)系起來(lái),使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性,同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點(diǎn)定位于:如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
四、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備
1、魔術(shù)帽一頂,魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類(lèi)造型卡片3張(香蕉、猴子、打棒球的人),空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、說(shuō)教法:
教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、演示法等教學(xué)方法。直觀(guān)法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀(guān)察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、說(shuō)學(xué)法:
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀(guān)察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來(lái)我會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中一一呈現(xiàn)。
七、說(shuō)過(guò)程:
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下:
一、復(fù)習(xí)歌曲《我會(huì)變》
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容,并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿(mǎn)足幼兒的天性,又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己造型的同時(shí),也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
你們變出的東西可真多!今天老師請(qǐng)來(lái)了一位超級(jí)變變變大師。(出示一人)他的本領(lǐng)非常大!瞧,他都變了些什么?(欣賞泥工作品),這些東西是用什么變的?用一塊橡皮泥變出這么多的作品,難怪他叫超級(jí)變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀(guān)察泥工作品的不同造型。在活動(dòng)開(kāi)始,充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種泥工作品的不同之處,并鼓勵(lì)他們講述造型之獨(dú)特處。
二、 超級(jí)變變變
1、今天我們也來(lái)玩?zhèn)“超級(jí)變變變”的游戲。不過(guò)這次我沒(méi)有為你們準(zhǔn)備橡皮泥,因?yàn)槲覜Q定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦!
——變——(師用魔術(shù)棒空中一揮舞),橡皮泥,變好了嗎?
——我要用橡皮泥開(kāi)始變變變了,哪塊橡皮泥愿意借我用一下(請(qǐng)一名幼兒)
2、根據(jù)音樂(lè),塑造形象:(伴奏音樂(lè)《我會(huì)變》)
前奏:(師呈動(dòng)腦筋狀)
第一段:師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段:將幼兒雙腿拉開(kāi),兩只手呈爪狀,額頭上寫(xiě)個(gè)王字,塑造出一只大老虎。
師:誰(shuí)猜出我剛才用橡皮泥變出了什么?
老師當(dāng)大師,幼兒扮演橡皮泥,帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。
3、分析動(dòng)作和音樂(lè)
誰(shuí)知道我剛才在捏橡皮泥時(shí),伴奏用了哪個(gè)歌曲的音樂(lè)?出示《我會(huì)變》譜子。
(前奏)響起時(shí),我做了什么動(dòng)作,表示什么意思?
(第一樂(lè)段)我第一步做了什么動(dòng)作?為什么?橡皮泥必須是軟軟的,才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤(rùn)的形狀。(標(biāo)記)
——我來(lái)摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的?沒(méi)有變軟,不行,得趕緊捏軟(師雙手全身捏),軟了嗎?(師全身扭動(dòng))
。ǖ诙䴓(lè)段)第二步就要干什么了?將你前面想好的東西,快速變出來(lái)。(標(biāo)記)
(最后一句)把你變的東西大聲說(shuō)出來(lái),讓大家看看象不象!
——你們跟著我跟著音樂(lè)一起來(lái)捏橡皮泥吧!
三、幼兒練習(xí)游戲
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”,根據(jù)音樂(lè)自由想象進(jìn)行塑造。
——這個(gè)變變變的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?
師:接下來(lái),我們就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起合作表演“超級(jí)變變變”,一個(gè)小朋友當(dāng)“橡皮泥”,另外一個(gè)小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求:跟著音樂(lè),變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,但創(chuàng)編過(guò)程中一定要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征,教師特別要注意因材施教,尊重他們的一切想法和做法,充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì),選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿(mǎn)足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望,變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸,分腿弓背搭南浦大橋,幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中,教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn),不管是小小的變化,還是不怎么樣美的組合,都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻,為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換,再次進(jìn)行音樂(lè)游戲。并請(qǐng)客人老師猜一猜,他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動(dòng)中讓幼兒塑造自己熟悉的東西,用動(dòng)作表現(xiàn),同伴猜出了,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。幼兒通過(guò)想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體,他們的塑造不是重復(fù),而是創(chuàng)造性的再現(xiàn),他們克服一些困難,與同伴合作、交流完成一件作品,這也成為他們繼續(xù)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“橡皮泥自動(dòng)變形”,再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則:橡皮泥不能動(dòng),只能由大師幫他捏揉。
四、超級(jí)變變變冠軍爭(zhēng)奪賽。
。ㄒ唬、三人合作游戲
1、小朋友都學(xué)會(huì)了超級(jí)變變變游戲,接下來(lái),我要加大難度:雙人合作、超級(jí)無(wú)敵變變變。
——新規(guī)則:仍舊是一個(gè)小朋友當(dāng)大師,而這次的橡皮泥,不是一塊,是兩塊。新規(guī)則就是由一個(gè)大師,把兩塊橡皮泥合在一起捏成圖片上的東西。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下?
——教師出示圖片:請(qǐng)看大屏幕,這是什么,怎么變呢?(聽(tīng)幼兒講述并示范)
2、會(huì)玩了嗎?我們的超級(jí)變變變大賽馬上就要開(kāi)始了哦,看誰(shuí)才是我們的大師之王!
——先請(qǐng)這邊7個(gè)做大師。每個(gè)大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十,大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容,大師將兩塊橡皮泥變出這個(gè)造型。再由評(píng)委亮分,評(píng)委老師會(huì)根據(jù)你的作品打出大星或小星,看誰(shuí)是我們超級(jí)變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤(pán)腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂(lè)“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請(qǐng)?jiān)u委老師依次為作品打星。
3、重選大師,重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶
4、為我們的冠軍頒獎(jiǎng)。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此,教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手,教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象,由此,可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時(shí)將該活動(dòng)提高一個(gè)階梯,并推向高潮。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣(mài)的活動(dòng),對(duì)買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀(guān)市場(chǎng)時(shí),人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素,能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)的目標(biāo):
。、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
。、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。
三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過(guò)程觀(guān)察者的身份組織活動(dòng)。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美,獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
六、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。(音樂(lè)響起,師生邊表演唱邊入室)
。ǘ┬蕾p活動(dòng):(我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣(mài)些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣(mài)xx呀,……)
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣(mài)的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣(mài)什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣(mài)自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣(mài)的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音,還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣(mài)的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣(mài)聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
。ㄈ﹦(chuàng)編活動(dòng):
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái),學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣(mài)一下吧,看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂(lè)的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽(tīng),薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。(老師示范)
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒嘗試)
xx唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng),我們?cè)賻椭黄鸾匈u(mài)吧!
。ㄋ模┍硌莼顒(dòng):
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好。
3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(五)結(jié)束:
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài),好嗎?
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)思路:
詩(shī)歌是我國(guó)文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩(shī)歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩(shī)歌中的內(nèi)容,是否能真正體會(huì)詩(shī)歌的意境,我們不得而知。因?yàn)樵诖酥,我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會(huì)背《詠鵝》這首古詩(shī),但幼兒對(duì)這首古詩(shī)所描繪的意境及所傳達(dá)的情感卻一無(wú)所知。
而音樂(lè)的力量是巨大的,孩子往往能夠體會(huì)音樂(lè)所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩(shī)歌與音樂(lè)相結(jié)合的大班音樂(lè)活動(dòng)《詠鵝》。將語(yǔ)音教育與音樂(lè)教育及美術(shù)、表演融合在一起,既讓幼兒隨音樂(lè)吟誦了古詩(shī)詞,嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)吟誦,又讓幼兒大膽的進(jìn)行分組表演,富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。
二、作品分析:
《詠鵝》是唐代詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)所作,讓我們體會(huì)到了童心、童趣。這首音樂(lè)作品采用五聲調(diào)式,傣族風(fēng)格的曲調(diào),輔以鑼鼓配器,表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛(ài)姿態(tài)。音域控制在六度以?xún)?nèi),節(jié)拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,符合五言詩(shī)的吟誦和歌唱特點(diǎn)。歌曲沒(méi)有大的跳進(jìn),曲調(diào)簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美,瑯瑯上口。適合大班孩子進(jìn)行吟誦、演唱和表演。
音樂(lè)作品分為三個(gè)部分。音樂(lè)開(kāi)始部分是古詩(shī)《鵝》的吟誦,中間是歌唱部分,最后是尾聲音樂(lè)。各部分旋律過(guò)渡自然,由開(kāi)始的吟誦自然而然的過(guò)渡到歌唱部分,而最后的尾聲,沒(méi)有唱詞,很適合吟誦古詩(shī)以達(dá)到完整的效果。
三、活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)綱要中提到的:"要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的理解和感受。"這一要求,避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的目標(biāo):
1、從音樂(lè)節(jié)拍入手,感受音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境,愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。(發(fā)展幼兒情感社會(huì)性能力的目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。(發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的目標(biāo))
3、探索并嘗試根據(jù)古詩(shī)情景進(jìn)行繪畫(huà),表演,節(jié)奏配樂(lè)等活動(dòng)。(拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo))
四、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。
在這節(jié)音樂(lè)中,我借鑒了"奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法"當(dāng)中的"卡農(nóng)"的表現(xiàn)形式,對(duì)幼兒進(jìn)行古詩(shī)詞"卡農(nóng)"的吟誦。將幼兒分為兩個(gè)聲部來(lái)進(jìn)行古詩(shī)的吟誦,還要合著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)吟誦。對(duì)于我自己來(lái)說(shuō),這是一次嘗試,對(duì)于孩子也是一個(gè)新鮮的活動(dòng)。第一次接觸"卡農(nóng)"。所以,我把"學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩(shī)詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來(lái)表現(xiàn)。"這一目標(biāo)作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)"感受和感知"重點(diǎn)加以突破。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入,聆聽(tīng)。聽(tīng),是對(duì)音樂(lè)信息的儲(chǔ)存,幼兒期是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的敏感期。在音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)始,請(qǐng)孩子聽(tīng)《詠鵝》的伴奏,我在背景上畫(huà)上大白鵝。請(qǐng)幼兒自由講述大白鵝的樣子,并用動(dòng)作來(lái)模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。繼續(xù)播放音樂(lè),讓幼兒完整的初步感受音樂(lè)之后,進(jìn)行古詩(shī)接龍的游戲,帶領(lǐng)孩子感知音樂(lè)的節(jié)拍,也就是穩(wěn)定拍。
在這一環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了三種游戲方法。
1、兩句兩句的接。帶幼兒拍手,以?xún)煞N節(jié)奏來(lái)接龍。
一種是古詩(shī)吟誦的節(jié)奏。
(1)鵝鵝鵝-,曲項(xiàng)向天歌-,白毛浮綠水-,紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節(jié)奏。
。2)鵝鵝鵝-,曲項(xiàng)向天歌---,白毛浮綠水---,紅掌撥清波---。
2、變換音色用高低音來(lái)吟誦,繼續(xù)感知節(jié)拍。
3、卡農(nóng)的方法進(jìn)行接龍。幼兒分為兩組,一組先說(shuō),說(shuō)完詩(shī)的第一句后第二組在開(kāi)始說(shuō)。
在這三個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中,都要求幼兒要拍手,拍穩(wěn)定的節(jié)拍來(lái)進(jìn)行。
最后是活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):表現(xiàn)和表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,準(zhǔn)備了三組活動(dòng):
一組表演:小朋友可以用上小道具(紅色的小鴨掌),根據(jù)每一句詩(shī)的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表演。
二組繪畫(huà):根據(jù)音樂(lè)和詩(shī)詞來(lái)繪畫(huà)。
三組配樂(lè):可以合著音樂(lè)來(lái)配樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)這節(jié)活動(dòng)的理解和感受;顒(dòng)結(jié)束后,可繼續(xù)開(kāi)展拓展和延伸的活動(dòng)。在班級(jí)區(qū)角活動(dòng)中,繼續(xù)投放上述的材料,讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖:
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱。
難點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
四、說(shuō)教法、學(xué)法:
在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀(guān)察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、首先師生問(wèn)好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺(jué)得新鮮有趣,活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說(shuō)的部分,也是比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
。1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過(guò)反復(fù)的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,
(2)接著完整欣賞歌曲,通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。
。3)然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的`創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
人類(lèi)的進(jìn)步總是伴隨著無(wú)盡的戰(zhàn)火和銷(xiāo)煙,雖然我們生活在和平年代,但也時(shí)有面臨戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅,熱愛(ài)祖國(guó),保衛(wèi)祖國(guó)是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以,今天的音樂(lè)欣賞活動(dòng)我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。
其目的是:
。、讓幼兒在音樂(lè)欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢(shì)磅礴的美。
。、讓幼兒在豪邁激越的音樂(lè)中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、激發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó),反對(duì)侵略,有捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的情感。
目標(biāo)1和3是本活動(dòng)重點(diǎn),目標(biāo)2是本活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)前我作了以下準(zhǔn)備:
1、課前認(rèn)識(shí)黃河和觀(guān)看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)記錄片。
。病⒏枨侗Pl(wèi)黃河》的MTV和磁帶一盤(pán)。
3、紅旗、大刀、長(zhǎng)矛、木槍等道具。
本次活動(dòng)我主要用了直觀(guān)教學(xué)法和情景表演法,分四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。
首先幼兒隨《兒童團(tuán)歌》
的音樂(lè)踏步入場(chǎng),營(yíng)造本次活動(dòng)的氛圍,教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:
這首歌曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢(shì)磅礴的美。
然后進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié):分段欣賞,深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說(shuō)。
然后欣賞歌曲的后面部分,聽(tīng)聽(tīng)、想想、動(dòng)動(dòng)、讓幼兒把自己對(duì)歌曲的理解與感受用動(dòng)作,表情表現(xiàn)出來(lái),此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動(dòng)起來(lái)。
最后整體欣賞歌曲,比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國(guó)”,體驗(yàn)歌曲雄壯有力的氣勢(shì),激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的激情與捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)的決心。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的MTV,豐富幼兒想象,增進(jìn)對(duì)歌曲的理解。
最后:自由欣賞,自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍、大刀、長(zhǎng)矛,等道具,在豪邁激越的音樂(lè)中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),同伴間相互合作交流來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合,并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮。活動(dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。
此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來(lái)演奏一遍!边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮,你們有沒(méi)有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏,什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏!闭(qǐng)個(gè)別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái),同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作,這時(shí)老師要背對(duì)幼兒,用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作,體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器,隨音樂(lè)開(kāi)始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽(tīng)! 接下來(lái),老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂(lè)隊(duì)要開(kāi)始演出了,哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂(lè)器。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中,激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題,如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
今天我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)中,欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對(duì)此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。
一、分析教材,把握重點(diǎn)。
1、教材分析:
本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂(lè)》上的一節(jié)活動(dòng),《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣(mài)膏藥》和《碾糕面》,樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng),感受樂(lè)曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
2、目標(biāo):
。1)通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
。2)培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn):
從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂(lè)段與第二樂(lè)段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫(huà)紙手絹打擊樂(lè)器
二、精選教法,引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此,本節(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),使幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞,并表達(dá)獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
三、暗授學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞。
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用。根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短,愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。2、融合繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿(mǎn)足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂(lè)聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室,營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導(dǎo)幼兒談話(huà):我們這兒過(guò)年都有什么活動(dòng)?過(guò)年時(shí)人們的心情是怎樣的?
2、完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。過(guò)渡語(yǔ):小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒(méi)有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問(wèn):
。1)你看到電視上人們?cè)诟墒裁矗?/p>
。2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興?
。3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳?lè)聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
完整欣賞樂(lè)曲。欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場(chǎng)所播放。
想一想,這么歡快的音樂(lè),除了鬧元宵,還可以在什么時(shí)候播放?
這一提問(wèn)設(shè)計(jì)在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中,為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
3、分段理解,想像創(chuàng)作。欣賞第一段:小朋友可以一邊聽(tīng)一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?
提問(wèn):這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)人們?cè)诟墒裁?欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完,請(qǐng)小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫(huà)出來(lái),畫(huà)完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實(shí)踐。過(guò)度語(yǔ):過(guò)幾天,我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來(lái)幼兒園參加活動(dòng),我們用這首樂(lè)曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂(lè)器,我們一起跳起來(lái)。
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