幼兒園小班故事《小兔乖乖》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-03-17 13:10:06 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

幼兒園小班故事《小兔乖乖》說(shuō)課稿范文

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班故事《小兔乖乖》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班故事《小兔乖乖》說(shuō)課稿范文

　　一、計(jì)劃意圖：

　　曾聽(tīng)到我班一位家長(zhǎng)擔(dān)心的說(shuō)：“怎么得了，如今真跋扈狂，隨處拐賣孩子。我家小孩小，弗成能每天陪同著呀……”家長(zhǎng)的話引起了我的思考。是啊，幼兒年事小，無(wú)鑒別黑白利害本領(lǐng)，無(wú)防備意識(shí)，很輕易受騙。針對(duì)這個(gè)究竟，我決議造就幼兒初淺的自我掩護(hù)本領(lǐng)，于是，天生了這次故事運(yùn)動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢？由于它淺易的.內(nèi)容，切近孩子的生存，易于幼兒擔(dān)當(dāng)和明白，切合小班幼兒的年事特色。

　　二、運(yùn)動(dòng)目的：

　　《綱領(lǐng)》中明白指出說(shuō)話的目的是：“要締造自由、寬松的說(shuō)話來(lái)往情況�！薄坝變阂粢庵B聽(tīng)搭檔發(fā)言，并能勇敢、清晰地說(shuō)出本身的設(shè)法主意和感覺(jué)�！钡�。是以，本次運(yùn)動(dòng)的目的是：造就目的。

　　①在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟習(xí)、明白故事內(nèi)容。

　�、谶M(jìn)修聽(tīng)搭檔發(fā)言，并勇敢地答復(fù)題目。

　�、坶_(kāi)端拓展幼兒的頭腦本領(lǐng)。滲出目的：引誘幼兒進(jìn)步警戒，不受騙。

　　三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

　　課程指出：“變更幼兒努力性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松，能使幼兒采取的精良情況�！睘榇耍覟檫\(yùn)動(dòng)作了以下預(yù)備：投影儀、課件、禮品。

　　四、教法與學(xué)法：

　　天生課程請(qǐng)求教師是運(yùn)動(dòng)的到場(chǎng)者、構(gòu)造者，孩子是摸索者、常識(shí)的建構(gòu)者。曩昔我們談到“自立摸索”，老是下意識(shí)地與操縱性強(qiáng)的科學(xué)運(yùn)動(dòng)接洽在一路。實(shí)在我以為，幼兒園教案頭腦上的摸索比舉措更難得、更主要。本次運(yùn)動(dòng)中，我偏重引誘幼兒努力自動(dòng)地頭腦，并實(shí)驗(yàn)引入教研運(yùn)動(dòng)中的一些理念與要領(lǐng)，即“以工資本”。運(yùn)動(dòng)中，教師引誘幼兒自由評(píng)論辯論，恰當(dāng)開(kāi)導(dǎo)提問(wèn)，資助幼兒理清想出的措施；運(yùn)動(dòng)后，在幼兒園選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)舉行演出，在家與怙恃舉行發(fā)言交換等延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

　　五、運(yùn)動(dòng)法式：

　　開(kāi)端部門：引發(fā)愛(ài)好—讓幼兒旁觀畫面。經(jīng)由過(guò)程旁觀畫面使他們對(duì)故事有個(gè)初淺熟悉，相識(shí)故事中有哪些動(dòng)物。

　　根基部門：

　　1、開(kāi)導(dǎo)提問(wèn)——老師報(bào)告故事。經(jīng)由過(guò)程老師形象活潑地報(bào)告，讓幼兒知道故事的名稱，記著重要情節(jié)，明白內(nèi)容。

　�、谕陚溆^賞。經(jīng)由過(guò)程課件讓幼兒舉行觀賞，進(jìn)修簡(jiǎn)樸的模擬語(yǔ)言，加深印象，生長(zhǎng)美感。

　　2、履歷交換—到場(chǎng)式評(píng)論辯論。

　�、僖悄闶侵腔鄣男⊥米樱€會(huì)想出其他什么措施趕走壞蛋。

　　②當(dāng)你一在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì)怎么辦？

　　竣事部門：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好措施，他給我們送了好吃的點(diǎn)心，我們到表面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎？帶孩子出運(yùn)動(dòng)室竣事運(yùn)動(dòng)。

　　六、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

　　《綱領(lǐng)》指出：社會(huì)進(jìn)修是一個(gè)漫長(zhǎng)的積聚歷程，要幼兒園、家庭和社會(huì)密符合作，幼兒園教育隨筆和諧同等。

　　①孩子在幼兒園演出區(qū)舉行演出。