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幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)

時(shí)間:2022-09-04 00:06:27 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)4篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編整理的幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué)4篇

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 篇1

  一、說教材

  1、教材來源:

  認(rèn)識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后,對單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!痹谶@一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。

  2、目標(biāo)定位:

  以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo):

  (1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

  (2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的`分析。

  (3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  判斷能力。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒在游戲中通過親自操作,能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,成功地解決游戲中的一些問題。

  為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了充足的材料:數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等:此外,富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備,如:掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。

  二、說教法

  興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用觀察操作法、賞識激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)『綱要』精神:數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期,學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

  四、說教學(xué)程序

  為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng):

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 篇2

  一、說教材

  1、教材分析

  本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細(xì)的教學(xué)內(nèi)容,在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序,教材要求讓幼兒通過觀察、操作進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。I

  2、教學(xué)目標(biāo)分析

  根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:1)過操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。2)提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力,感受活動(dòng)的快樂。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù),我認(rèn)為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序。

  二、說教法和學(xué)法

  大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識遷移的能力,這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1、情景引入法:課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2、觀察法:活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識系統(tǒng)。

  3、自主探索法:幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

  三、說教學(xué)流程

  (一)、整體思路意圖

  本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動(dòng)為梳心”的原則,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程,通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動(dòng)手畫圖”、“制作頭飾”等活動(dòng),讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學(xué)習(xí)的`主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中,注重保護(hù)幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。

  (二)、教學(xué)方案

  1、以淡話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)

  2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖,與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動(dòng)手操作,按順序有規(guī)律進(jìn)行繼續(xù)排序,教師觀察、指導(dǎo)。

  3、制作頭飾(1)提供材料,讓幼兒為自己設(shè)計(jì)一個(gè)頭飾,要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動(dòng)手操作,鼓勵(lì)幼兒和別人做的不一樣。

  4、活動(dòng)延伸,讓幼兒用實(shí)物,按一定的順序有規(guī)律的排序。

  四、教學(xué)效果預(yù)測

  本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖,然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律,順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”,在“導(dǎo)”中讓幼兒探究,完成未排完的圖形,建立知識表象使幼兒得到啟迪,悟到方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生自己,相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。

  愛玩是孩子的天性,讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計(jì)“制作頭飾”,讓幼兒全身心投入到玩中,在玩中探求,體驗(yàn)和鞏固,一定會加深幼兒對排序的認(rèn)識,又培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作的能力,拓展了幼兒的思維,內(nèi)化了所學(xué)的知識,還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 篇3

  目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)10的分解

 。玻M(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義

  3.發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力,體驗(yàn)成功的愉悅

  準(zhǔn)備:數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱

  過程:

  一、談話引出

  今天,王老師遇到了一個(gè)難題,不知如何來拼搭機(jī)器人,你們可以幫我一下嗎?不過拼搭機(jī)器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù),需要與人共同合作,在拼搭機(jī)器人之前,我們還需要學(xué)許多本領(lǐng),每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標(biāo)記。

  二、尋找合作伙伴

  講解游戲方法

  教師出示數(shù)字卡10,根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴,要求合起來是10。例:2和8,3和7。

  三、智拼泡沫板(2人合作)

  教師講解玩法(5以內(nèi)加法)

  根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來

  四、智力大沖浪(4人合作)

  講解:根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。(5以內(nèi)減法)

  五、巧拼機(jī)器人(4人合作)

  講解:"機(jī)器人"材料,由頭,身體,兩只手,兩條腿組成。拼接時(shí),按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形,拼成機(jī)器人,看哪組拼得又快又對!肚善礄C(jī)器人》說課

  設(shè)計(jì)意圖:

  近段時(shí)間來,我班的孩子們對拼圖很感興趣,這源自于主題活動(dòng)"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)在拼圖中呢?讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是,我就設(shè)計(jì)了《巧拼機(jī)器人》這個(gè)活動(dòng)。

  一.說教材

  1.教材分析

  《綱要》中指出:游戲時(shí)對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,也是幼兒園各種活動(dòng)的基本。我們都做到"玩是孩子的天性",因?yàn)橥媸且环N沒有負(fù)擔(dān)的,愉快的活動(dòng),在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)世界探索與認(rèn)識的特殊需要,又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此,我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動(dòng)充分運(yùn)用各種游戲手段,設(shè)置游戲場景,提供游戲材料,采用游戲情景,使幼兒在游戲活動(dòng)中得以了解,掌握知識。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的探索精神,促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高,良好的合作意識與能力是幼兒適應(yīng)未來社會的基本條件之一,因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往,合作,共同解決問題的意識和能力。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步;在第二,三個(gè)游戲活動(dòng)中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題,引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊?傊,整個(gè)活動(dòng)都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

  2。說活動(dòng)目標(biāo)

  目標(biāo)有3個(gè):第一。復(fù)習(xí)10的分解

  第二。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。

  第三。發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力,體驗(yàn)成功的愉悅。(這也是本次活動(dòng)的重要)

  3.說教材重.難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識,體驗(yàn)成功的愉悅,整個(gè)活動(dòng)自始自終圍繞著這個(gè)目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn)。從活動(dòng)的`一開始,老師的談話引出,就讓幼兒了解游戲任務(wù),使幼兒有了最初的合作意識(需要與人共同合作),然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴,這時(shí)就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識。接著游戲二,"智拼泡沫板",游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作,協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動(dòng)的難點(diǎn),雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法,但對減法的含義是不理解的。因此,我在設(shè)計(jì)時(shí)考慮孩子對拼圖較感興趣,借助拼七巧板的方法,讓孩子去理解減法題意,嘗試到成功的喜悅。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號,也就是說從形象思維到抽象思維,給你一個(gè)答案可以列出不同的式題,最大限度地調(diào)動(dòng)了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機(jī)器人?是平面的好還是立體的好?這都考驗(yàn)了幼兒的合作,協(xié)商共同解決問題的能力。

  二.說活動(dòng)準(zhǔn)備

  這個(gè)活動(dòng)我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料,數(shù)字胸飾,泡沫板,式題拼圖,紙箱。

  三.說教法

  講解示范法

  四.說活動(dòng)流程

  1.活動(dòng)以談話的形式,游戲的口吻引出,使幼兒了解這次游戲活動(dòng)的目的。"巧拼機(jī)器人"方式,與同伴合作完成。

  2.尋找合作伙伴

  通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解,讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰,而且幼兒間相互檢查,我們兩人合起來是不是10。

  3.智拼泡沫板

  這第三個(gè)環(huán)節(jié)是在第二個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲,兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖,再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題,反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗(yàn)和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平,采用圖片式題找朋友的活動(dòng),建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系,促進(jìn)幼兒對加法意義的理解。如:樹上有兩只小鳥,又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程,擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病,就像會算32=5,但不理解是什么意義。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。

  孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些,也體現(xiàn)在意義上的理解。所以,同樣采用圖片式題找朋友,配對活動(dòng)來寓教于樂中,而且在設(shè)計(jì)圖片上,我更加注意內(nèi)容的簡潔明了,讓孩子們易于接受。這樣,幼兒的興趣就更加濃厚了。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),是以數(shù)為單位,把答數(shù)是該式題找出來。如:把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索,最后整個(gè)機(jī)器人就完整地拼搭起來了。

幼兒園說課稿大班數(shù)學(xué) 篇4

  目標(biāo):

  1.理解加號、減號、等號的含義。

  2.學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

  準(zhǔn)備:

  1.5以內(nèi)加法題卡,加、減、等于符號,動(dòng)物卡片圖等。

  2.教室的地上畫一個(gè)圈。

  過程:

  1、介紹新朋友:教師出示+、-、=符號!+”表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來。

  教師示意:兩個(gè)幼兒分別站在教師左右兩邊,“+”表示兩個(gè)幼兒分別從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。

  “-”表示原來的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。

  教師示意:原來擁抱在一起的兩個(gè)幼兒,走開一個(gè)。

  “=”表示它兩邊的數(shù)量相等。

  教師示意:教師的左右手分別攙著兩個(gè)幼兒。

  2、學(xué)習(xí)加法:

  教師在黑板上演示加法題:

  ——“河里有2只小鴨,游來了只小鴨,現(xiàn)在河里有幾只小鴨?”

  教師演示算式:

  ——“原來的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來了一只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用+,表示這兩個(gè)數(shù)字合起來是3。

  2+1=3。”

  “等號兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?”(兩邊的數(shù)量相等。)

  以此類推,學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的.加法。

  3、游戲:奇妙的口袋:

  教師在教室的地上畫一個(gè)圈。

  幼兒參加游戲,看教師出示的符號,立即做出反應(yīng):

  ——“看到‘+’號你們趕快從外邊站到圓圈里去;看帶‘-’號你們要從圈里出來;看到‘=’號表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。”

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