大班拼音ang的說課稿

時(shí)間：2021-03-20 13:56:30 幼兒園說課稿我要投稿

大班拼音ang的說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班拼音ang的說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班拼音ang的說課稿

　　大班拼音ang的說課稿1

　　第一部分：說教材

　　后鼻韻母ang eng ing ong是人教版語文一年級(jí)上冊(cè)拼音教學(xué)的最后一課，課文為了能夠讓學(xué)生讀準(zhǔn)ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying.，在每個(gè)后鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊，圖下是羊的讀音，第二幅圖是臺(tái)燈，圖下是燈的讀音，第三幅圖是老鷹，圖下是鷹的讀音，第四幅圖是鐘，圖下是鐘的讀音。為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固四個(gè)后鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ang eng ing ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，包括兩拼與三拼的音節(jié)。最后是音節(jié)太陽(yáng)的書寫格式。本課課文采用了與圖文相結(jié)合，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)拼音。寫音節(jié)詞的教學(xué)也是在前幾課寫單個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行音節(jié)詞的書寫，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

　　第二部分：說教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及本課特點(diǎn)，我把本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　�。�1）、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing ong與整體認(rèn)讀音節(jié)ying.，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�2）、學(xué)會(huì)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　過程與方法目標(biāo)：通過游戲，看圖等方式聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)拼音。

　　情感目標(biāo)：體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)學(xué)生借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣，

　　2、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（1）后鼻韻母的發(fā)音，音節(jié)的拼讀，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　（2 ） ing ong的發(fā)音，是難點(diǎn)。

　　第三部分：說教法、學(xué)法

　　依據(jù)新課程理念，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，教師應(yīng)為學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。本節(jié)課我主要采用以下方法實(shí)施教學(xué)：

　�。�1）、情景創(chuàng)設(shè)法

　　創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情境，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。

　�。�2）、朗讀法

　　本節(jié)課將采用大面積的指名讀，開火車讀，同座讀等多種方式，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。

　�。�3）、討論法

　　利用質(zhì)疑，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　第四部分：說教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　溫故而知新，良好的復(fù)習(xí)能有效的提高接受新知識(shí)的速度，因此我先設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)。

　　1、昨天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，想想還記得嗎？見到這些老朋友你想不想和他們打招呼呢？

　　2、接著我出示5個(gè)前鼻韻母an en in un vn ,學(xué)生打招呼。

　　3、還記得嗎？聲母y總喜歡幫助韻母i和v 帶路，因此我們還認(rèn)識(shí)了兩整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun.

　　通過以上復(fù)習(xí)很自然的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)

　　（二）新授

　　1、今天，我們又來了幾個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？板書：ang eng ing ong .請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)告訴老師，今天來了幾個(gè)新朋友啊？

　　2、學(xué)生交流仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、匯報(bào)總結(jié)每個(gè)新朋友后面都有ng. 關(guān)鍵在于“ng”的發(fā)音，我在教學(xué)中對(duì)本課的難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，首先教“ng”的發(fā)音，老師說清楚發(fā)音的方法，記住三句話：嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平往后縮，鼻子出氣。然后通過范讀，指名讀，開火車讀。讓每一個(gè)學(xué)生都掌握發(fā)音方法。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)ang eng ing ong的發(fā)音，以點(diǎn)帶面，面向全體。

　　1、首先a帶頭的ang應(yīng)該怎么發(fā)音？學(xué)生交流，匯報(bào)，教師總結(jié)：先發(fā)a的音緊接著舌頭后縮，氣流從鼻腔里出來，氣流要強(qiáng)，發(fā)ang的音時(shí)，讓學(xué)生手指按著鼻梁，讓學(xué)生感受到發(fā)ng的音時(shí)有些顫動(dòng)。

　　2、小組討論交流其他三個(gè)后鼻韻母的發(fā)音，然后匯報(bào)，指明讀。這樣的設(shè)計(jì)既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又提高了課堂教學(xué)效率。另外，在教學(xué)后鼻音時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)韻母的發(fā)音方法嘗試自己讀出后鼻音，體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情境，教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

　　在這四個(gè)韻母中，又出現(xiàn)了i,想想誰又幫他帶路了？聲母y.引出整體認(rèn)讀音節(jié)ying.加上四個(gè)聲調(diào)用動(dòng)作形象拼讀。本環(huán)節(jié)只要讓學(xué)生知道ying是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)即可，再通過形象動(dòng)作進(jìn)行四聲的練習(xí)加以鞏固。

　　4、認(rèn)讀四個(gè)后鼻韻母的四聲，出示寫有后鼻韻母的小黑板，找學(xué)生到前面分別給韻母標(biāo)調(diào)，然后在分別領(lǐng)讀。

　　只有學(xué)之有法，才能學(xué)之有效、學(xué)之有趣。本以上的新授環(huán)節(jié)教學(xué)中，先重點(diǎn)突破難點(diǎn)，知道學(xué)生讀好—ng的發(fā)音，再共同學(xué)習(xí)ang，掌握發(fā)音方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)另外三個(gè)韻母的讀音找到了鑰匙。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)eng ing ong的發(fā)音，并通過競(jìng)賽讀、；競(jìng)賽寫的方法，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓他們體會(huì)到成功的喜悅

　　（三）鞏固練習(xí)，區(qū)分前后鼻韻母

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎币虼烁鶕?jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)摘蘋果游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，出示一棵蘋果樹，上面貼有帶調(diào)的前后鼻韻母，老師報(bào)帶調(diào)韻母，學(xué)生上來摘蘋果，摘對(duì)蘋果得同學(xué)把韻母領(lǐng)讀兩邊，然后就帶蘋果回到座位上。漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。所以在這里把單調(diào)的讀音節(jié)變?yōu)橛腥さ恼O果游戲，讓學(xué)生在摘一摘、讀一讀中達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。接著看圖，補(bǔ)充后鼻韻母出示山羊，臺(tái)燈，老鷹，鐘表的圖片，并每幅圖片下給出相應(yīng)的聲母y、d、y、zh.,讓學(xué)生根據(jù)圖片區(qū)補(bǔ)充韻母，然后拼讀。

　　心理學(xué)研究表明：小學(xué)生主要以形象思維為主、逐步向邏輯思維過渡。而拼音的訓(xùn)練是比較枯燥的，具有一定的抽象性。本環(huán)節(jié)中，主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了兩個(gè)生活游戲進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)興致很高。在完成鞏固練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)入到第四個(gè)環(huán)節(jié)。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫

　　首先激發(fā)興趣，我說今天我們交到了新的朋友高興嗎？想寫一寫嗎？

　　1、學(xué)生試著在四線格里書寫。我在巡視指導(dǎo)的過程中強(qiáng)調(diào)：這幾個(gè)的后鼻韻母都是我們以前所學(xué)習(xí)過的單韻母和聲母組成的，注意每個(gè)字母的書寫格式。

　　2、小組內(nèi)評(píng)比。

　　3、找同學(xué)到前面板演，對(duì)寫的好的鼓勵(lì)，有錯(cuò)的及時(shí)糾正。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)

　　最后我進(jìn)行了本課的小結(jié)，我說，今天我們又認(rèn)識(shí)了后鼻韻母，現(xiàn)在也到我們和這些新朋友說再見的時(shí)候了，為了我們能更好的記住他們，課下有個(gè)任務(wù)就是抄寫他們?nèi)�，好了，現(xiàn)在和他們說再見吧，然后同學(xué)們分別和這四個(gè)后鼻韻母說再見，這個(gè)總結(jié)的環(huán)節(jié)做到了與前面首位照應(yīng)，課前是和前鼻韻母老朋友打招呼，課后是與新朋友說再見，學(xué)生在激趣中進(jìn)入新課，又在情趣中結(jié)束學(xué)習(xí)。

　　大班拼音ang的說課稿2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的`時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。

　　1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

　　教師講解：-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的實(shí)際發(fā)音有所不同。

　　3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

　　(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

　　練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。

　　(五)書寫指導(dǎo)。

　　后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，

　　在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

　　(六)延伸：三拼音練習(xí)。

　　q—i—āng→qiāng(水槍)

　　ch—u—āng→chuāng(窗戶)

　　x—i—àng→xiàng(飛翔)

　　大班拼音ang的說課稿3

　　一、引入

　　1、老師今天給你們帶來了三張圖片，讓我們看看他們是什么?

　�、俪鍪镜谝粡�，“天安門”誰能給他們注音?(tian an men)

　　②出示第二張，“三只蝴蝶”給這張圖片注音。(san zhi hu die)

　�、鄢鍪镜谌龔�，“蠶寶寶”給這張圖片注音。(can bao bao)

　�、芪覀円黄饋碛^察一下，這三個(gè)音有什么共同之處?(an)

　　2、我們一起來發(fā)“an”的音，它是一個(gè)什么韻母?(前鼻韻母)我們講過發(fā)an音時(shí)應(yīng)先發(fā)a，再把舌尖抬起，頂住牙床，由鼻子出氣。

　　3、如果我們不按“an”發(fā)音，而是試著先發(fā)“a”，然后舌根高抬，頂住軟腭，氣流從鼻出來，(學(xué)生嘗試)試試會(huì)是什么音?(ang)

　　二、發(fā)音

　　1、對(duì)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的韻母“ang”，我們叫它后鼻韻母。試發(fā)音。

　　2、領(lǐng)讀。

　　3、齊讀，后鼻韻母ang，ang，ang。讓我們比一比，哪一組發(fā)音最準(zhǔn)確，(以組為單位進(jìn)行發(fā)音練習(xí))

　　三、書寫

　　1、我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它到底應(yīng)該怎樣書寫呢?你們寫給我看看。(由學(xué)生空書)

　　2、看看老師寫得和你寫得一樣嗎?板書ang，并口述――先寫一個(gè)an，再寫一個(gè)g，兩個(gè)一連ang，ang，ang。

　　3、集體練習(xí)

　　四、拼讀

　　1、我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)后鼻韻母ang了，那么我要請(qǐng)一位同學(xué)來扮演ang。

　　2、再請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演z，c，s。

　　3、我要請(qǐng)他們做一個(gè)找朋友的游戲，三個(gè)聲母要去找ang做好朋友，當(dāng)他們成為好朋友，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新音節(jié)，讓我們一起來聽一聽，看一看。

　　①z：你好，我叫z，可以和你做朋友嗎?

　　ang：可以，我是ang，我很高興認(rèn)識(shí)你。

　�、谧屛覀円黄饋碛^察，他們組成了一個(gè)什么新音節(jié)。(共同發(fā)音――z和ang變成zang，zang，zang，zang。

　�、踓，s同上。

　　4、游戲做完了，這里出現(xiàn)了三個(gè)新音節(jié)，zang，cang，sang，你們認(rèn)識(shí)了嗎?我現(xiàn)在要考考你(提問個(gè)別同學(xué))

　　z zang

　　c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。

　　S sang

　　5、重復(fù)游戲p，m，t。

　　五、息

　　六、還四聲調(diào)

　　1、我們一起看大屏幕

　�、傧胂肜蠋熛胍f什么?

　　②以a為準(zhǔn)說四聲。(汽車平走……)

　　2、如果我們把a(bǔ)變成ang誰會(huì)讀?讓學(xué)生齊聲讀。

　　3、我們將書中黑體字加上聲調(diào)，讀一讀。(自讀)選一組以開火車的方式檢查。

　　4、ang除了可以和我們提到的聲母拼讀外，還可以和w，q等多個(gè)聲母相拼，看屏幕。

　�、俪鍪緒ang，齊讀。

　　②我用這些詞編了一首兒歌，我們一起來看看。

　�、巯嗤�

　�、軆焊�

　　wang

　　汪洋大海，汪汪汪。一挺機(jī)槍，槍槍槍。

　　阿姨姓王，王王王。雪白墻壁，墻墻墻。

　　漁夫撒網(wǎng)，網(wǎng)網(wǎng)網(wǎng)。日軍掃蕩，搶搶搶。

　　小狗唱歌，汪汪汪。爸爸抽煙，嗆嗆嗆。

　　七、練習(xí)

　　⒈通過今天的學(xué)習(xí)，我想大家已經(jīng)掌握了與ang相關(guān)的內(nèi)容，讓我們利用所學(xué)知識(shí)做件好事，我這里有這樣幾只小動(dòng)物，山羊，狼，大象，還有房子，月亮，一個(gè)唱歌的小女孩。他們的拼音與圖像分開了，誰能幫拼音找到自己的位置?

　　⒉請(qǐng)同學(xué)上黑板完成練習(xí)。

　　⒊齊讀。

　　八、總結(jié)

　　在我們的生活中，與ang相關(guān)的yinjie還有很多，讓我們?cè)谡n余的時(shí)間，慢慢去尋找好嗎?

　　九、書寫練習(xí)

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