【精品】小班說課稿合集8篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫說課稿,通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的小班說課稿8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班說課稿 篇1
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容,我選擇本活動是由于:
。1)小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識;
。2)現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會,通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
。3)本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標(biāo)為:
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手,知道手能做許多事情。
3.幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動的難點為:引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。
活動準(zhǔn)備:根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護手霜等物品.
二、說教法
1.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識,知道了手能做許多事情。
2.談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領(lǐng)大,怎樣保護手等問題,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。
三、說學(xué)法
經(jīng)驗感知法:由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗,再通過教師適時的引導(dǎo),幼兒的思路就會打開,經(jīng)驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情, 并能嘗試著用語言表達(dá)出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經(jīng)驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認(rèn)識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。
四、說教學(xué)程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引入活動
活動開始,教師以變魔術(shù)引入活動:“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。
玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術(shù)引入活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,關(guān)注個別差異,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2. 通過觀察、比較、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術(shù)呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用; 通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進(jìn)行,必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行,通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱,鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。
3.為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設(shè)計,運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。運用此方法的原因和作用在此不再重復(fù),只說一下活動的過程。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達(dá)自己在玩什么,玩完玩具后引導(dǎo)孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認(rèn)識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。
小手這么能干,我們怎么保護小手呢?自然引入本環(huán)節(jié):保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導(dǎo)。為避免空洞的說教,準(zhǔn)備了護手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發(fā)孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5.結(jié)束活動
小朋友知道了怎么保護小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧。
通過變動物的游戲,引領(lǐng)孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應(yīng),又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結(jié)束活動。
小班說課稿 篇2
——活動來源:(真實的故事)
今天我的說課內(nèi)容是大班安全課程《耳朵小衛(wèi)士》,希望借此平臺與您一起交流和學(xué)習(xí)。前段時間,我班上來了一位特殊的小朋友——東東,他天生就沒有耳蝸,因此,失去了聽覺。耳朵上小小的助聽器引起了小朋友的好奇心。他們有的去摸他的耳朵,有的,總是盯著他的助聽器,還有的小朋友會跑到我們面前問“老師,他的耳朵怎么了?”幼兒的這種興趣和好奇心。讓我心頭一動,孩子對于身體上的小變化是多么的敏感呀!而我們不是一直在關(guān)注孩子的安全教育嗎?那何不從幼兒身邊所發(fā)生的小事為教育契機,讓幼兒初步形成了解自己、保護自己的意識.有一句話說的好“只有貼近幼兒生活經(jīng)驗、符合幼兒興趣的課程才是適合幼兒的課程”于是《耳朵小衛(wèi)士》這節(jié)安全教育活動便生成了。
——再說說我的目標(biāo)定位
為了更好地進(jìn)行有效的教學(xué),活動前我給幼兒布置了家庭作業(yè)——每人發(fā)一張“耳朵體檢調(diào)查報告”,家長填寫后,根據(jù)反饋回來的信息以及大班幼兒對身體充滿好奇急于探索的年齡特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):(通過手語的表演和2個問題的提出)讓幼兒了解耳朵的作用。
2、能力目標(biāo):(通過真實案例和小實驗的合理運用)讓幼兒感知耳朵的重要性,增強幼兒自我保護的意識。
3、情感目標(biāo):(通過和家長給幼兒講述發(fā)生在東東身上的真實故事)萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。
——活動重點和難點:
在明確了教學(xué)目標(biāo)的前提下,理解活動的重、難點就顯得格外的關(guān)鍵。為了使教學(xué)目標(biāo)能更好地落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”上。我把“感知耳朵的重要性”設(shè)置為本次活動的重點。而增強幼兒保護耳朵的意識則設(shè)為難點。
——教法和學(xué)法:
說到教法和學(xué)法,我想到這樣一句話:“泯滅孩子好奇心的最好辦法就是把答案告訴孩子。可是我們不能這樣做,我們應(yīng)該把答案留給孩子,讓他們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),并獲取經(jīng)驗。”所以,本次活動我適宜地采用真實案例導(dǎo)入法、提問啟發(fā)以及直觀教學(xué)等方法讓幼兒通過觀察分析、討論互動、以及親身體驗等方式參與本次活動。
——活動的主要環(huán)節(jié)
活動主要有以下四個環(huán)節(jié):了解耳朵的作用——感知耳朵的重要性——怎么樣保護耳朵——延伸活動(照鏡子)。
——下面我就將這四個環(huán)節(jié)做一個詳細(xì)的說明:
——第一個環(huán)節(jié):了解耳朵的作用(約5分鐘)
。薄⒒顒右婚_始,為孩子們準(zhǔn)備了音樂《感恩的心》,我會帶著幼兒用手語表演《感恩的心》。課堂實際表演時間為2分鐘,這里我展示其中的一小部分。(播放音樂,進(jìn)行表演)
這個手語表演看似平常,實際上是有目的的。它有以下兩個作用:
(1)愛唱愛跳是孩子的天性,而活動一開始的手語舞蹈正好激發(fā)了幼兒參與本次活動的興趣。
。2)巧妙地導(dǎo)出下一個環(huán)節(jié),為什么這么說呢?
因為表演完后我會提出問題:我們剛才表演的和你看過的其它節(jié)目有什么不同呢?從而讓孩子們了解到手語是為聾啞人服務(wù)的,每一個動作都代表一個語言。比如:我愛你(手語表演)
緊接著我又提出第二個問題:為什么要手來代替語言呢?通過這個問題讓孩子們了解到聾啞人是耳朵因為聽不到無法模仿到正確的發(fā)音,從而導(dǎo)致不會說話。
從以上兩個開放性的問題讓孩子們了解——耳朵的作用是用來聽聲音的。在這個環(huán)節(jié)中我會給孩子出示一個耳朵模型,讓他們簡單地了解耳朵的構(gòu)造,“耳邊 耳垂,還有一個非常重要的耳膜等等。
——第二個環(huán)節(jié):感知耳朵的重要性。(約12分鐘)
東東是孩子們關(guān)注這個話題的源泉,因此 ,活動開始前我會先爭取東東媽媽的同意,讓她到班上跟孩子們講一講發(fā)生在東東身上的故事,由于耳朵聽不見,東東不能和小朋友一樣聽到好聽的故事,不能欣賞美妙的音樂,甚至從出生到現(xiàn)在都不能聽到媽媽對他說“寶貝!媽媽愛你!”這樣做不僅是為了讓孩子深刻地感知到耳朵的重要性,同時,也是希望通過這種發(fā)生在孩子們身邊的真實的場景去打動他們幼小的心靈,進(jìn)而,萌發(fā)幼兒關(guān)愛他人的情感。大家都知道家庭是幼兒園重要的合作伙伴。可以說在這個環(huán)節(jié)里我爭取了家長的理解、支持。讓本次教學(xué)更加生動。
為了更好地突破本次活動的重點,我準(zhǔn)備了一個小實驗:
實驗1:請小朋友們把眼睛閉上,老師將杯子里的水倒入另一個杯子里,讓幼兒猜猜我剛才干什么了。當(dāng)小朋友們說出答案時,我又提出疑問:咦,你們不是都閉著眼睛嗎,怎么還知道我干了些什么呀?引導(dǎo)幼兒說出“是用耳朵聽到的”。
實驗2:請小朋友們,不僅閉上眼睛后,還要把耳朵捂住。老師同樣操作,看幼兒們還能不能聽出倒水的聲音,我想通過老師的精心設(shè)計,這次小朋友們聽不到了。
心理學(xué)指出:“凡是幼兒積極參加體驗過的活動,他的記憶效果就會明顯提高”。這個環(huán)節(jié)我正是運用了小實驗這個直觀而又生動地過程幫助幼兒親身體驗耳朵對人的重要性。從而突破重點!
——第三個環(huán)節(jié):課件展示怎么樣保護耳朵(約15分鐘)
1、由于大班的孩子具備多維度思考問題的能力,因此,課件中我選擇了結(jié)合幼兒的日常生活的圖片,幼兒在觀看課件時,我會引導(dǎo)幼兒與同伴相互討論,無拘無束地說出自己的理解與看法,進(jìn)行經(jīng)驗交流。這種小組討論的學(xué)習(xí)方式,將給幼兒帶去了一個自主開放的空間,形成了良好的生生互動。
——比如說:“噪音”,幼兒自由發(fā)言,生活中有哪些噪音;噪音對耳朵會造成什么樣的傷害?資料顯示60—90分貝噪音就會損害人的聽力。我會給孩子們播放一段視頻(播放)。通過這個視頻會讓幼兒直觀的了解:過大的聲音會損害人的聽力,出現(xiàn)噪音時應(yīng)該用手把耳朵堵住,長大嘴巴。
——(出示耳機)相信這個大家都不陌生吧,它能給我們帶來美妙的音樂和心靈的享受?纯葱┛蓯鄣暮⒆觽儼!但是,您知道耳機對耳朵的危害有多大嗎?這時,我會講一個小女孩因為長期用耳機聽音樂導(dǎo)致失聰?shù)恼鎸嵐适,相信從故事里幼兒會明白,如果戴耳機聽音樂的時間超過30分鐘,就會影響正常的聽力。
——從“耳朵體檢調(diào)查報告”中看出很多家長都沒有定期地給孩子的耳朵做檢查,有的家長還經(jīng)常給孩子掏耳朵,孩子們又喜歡將小物品放入耳朵或鼻子里等等。這些行為都是對耳朵有害的。在這個環(huán)節(jié)我把自主權(quán)交給孩子們,讓他們通過圖片的展示,分組討論,圖片上哪些是對的?哪些是錯的?我們該怎么樣保護我們的耳朵?
2、為了更好的突破本次活動的難點,我用自編的兒歌律動《耳朵小衛(wèi)士》來進(jìn)一步幫助幼兒鞏固保護耳朵的幾個方法。
耳朵像架錄音機,
各種聲音聽得清,
出現(xiàn)噪音捂住耳,
定期給它做護理
不挖耳、不揪打,
不往耳朵放東西,
小朋友們要牢記,
保護耳朵我第一。
3、如何讓他們在活動中體驗快樂?我想到了孩子們最喜歡玩的游戲。
游戲規(guī)則是:用耳語,我?guī)ь^用嘴對著第一個小朋友的耳朵輕聲說:“我的安全我知道,我是耳朵小衛(wèi)士!”然后他再對旁邊的小朋友用同樣的方法說出他聽到的話,就這樣一個一個傳到下去,每人只傳一遍,無論你聽到什么,都必須傳下去。最后一位小朋友說出他聽到的話,然后再進(jìn)行核實。大家會發(fā)現(xiàn)最開始的話被扭曲得不成樣子,大笑不止;顒釉谳p松快樂的氛圍中結(jié)束了,而幸福快樂地教學(xué)正是我所追求的。
——延伸活動(約3分鐘)
根據(jù)幼兒分組討論結(jié)束后,我將評選出“最佳健康寶寶”,以此來激勵孩子們爭做“耳朵小衛(wèi)士”
——對活動的預(yù)設(shè)的反思
本次教學(xué)活動我以開放的心態(tài),飽滿的情緒感染著每一個孩子;顒又校疫\用了幼兒感興趣的課件和小故事。同時,利用了家長這個寶貴的教育資源,把他們請進(jìn)了我的課堂,打破了以往枯燥單一的教學(xué)模式。這節(jié)教學(xué)活動雖然只有短短的35分鐘,但他帶給孩子們的意義卻是深遠(yuǎn)的。因為孩子的安全和健康成長關(guān)系到每個家庭的幸福,作為一名幼教工作者,我們有更有責(zé)任和義務(wù)加強對幼兒安全教育與自我保護能力的培養(yǎng),因為這將影響他們的一生。
小班說課稿 篇3
一、說教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品,烤面包的方法不僅有趣,而且新奇。我們選擇并設(shè)計適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點,貼近小班幼兒生活的“烤面包”活動,旨在讓幼兒在“涂涂”“烤烤”“嘗嘗”的過程中,學(xué)習(xí)水粉涂色、色彩對印的技能,充分體驗美術(shù)活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點,我將本次活動的目標(biāo)定位于:1.知識目標(biāo):鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見顏色的認(rèn)識,感受色彩的美。2.技能目標(biāo):大膽選色,學(xué)習(xí)平涂的方法與蘸色的技巧。3.情感目標(biāo):體驗活動的快樂和成功的喜悅;顒拥闹攸c:鞏固對四種常見顏色的認(rèn)識,學(xué)習(xí)涂色,體驗玩色的快樂;顒拥碾y點:學(xué)會蘸色的技巧,用平涂的方法涂滿“果醬”;顒拥臏(zhǔn)備:(詳見活動設(shè)計的準(zhǔn)備)。充分有效的活動準(zhǔn)備是美術(shù)活動成功的前提。本活動準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與,也注重教具的形象性與作畫工具的合理性。如選用的水粉筆,是長水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復(fù)實踐后確認(rèn)的,這樣更方便幼兒的使用。本活動宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說教法與學(xué)法
本活動主要采用情境教學(xué)法、講解示范法和指導(dǎo)法,來適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容傳遞的需要和幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行教學(xué)。通過操作與語言的緊密結(jié)合來突出重點,以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來突破難點。用簡潔的、游戲化的語言進(jìn)行演示與講解,使作畫的每一個步驟和要求形象化、具體化,易為幼兒所理解與掌握。同時,我還運用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā),注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如:蘸色的技巧,是按情節(jié)發(fā)展,邊演示邊以游戲口吻強化:“蘸點果醬,舔一舔,涂在面包上”“蘸點果醬,舔一舔,果醬涂得滿滿的”……再如,要求幼兒均勻涂色,是這樣說的:“果醬涂得滿滿的,面包的味道就更好了”;將涂上的色彩對。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來,壓一壓,免得果醬流走了”。從而避免說教式的提要求和示范。通過教師的演示,游戲化的強化,幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽邊看,不知不覺領(lǐng)會了涂色要領(lǐng),在邊說邊操作的過程中,自然而然地掌握了醮色的技巧,體驗到了成功的喜悅。
三、說活動程序
總的設(shè)計思路是:根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點和本活動目標(biāo)要求,設(shè)計以“兔媽媽收徒弟,兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題,以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來組織教學(xué);顒恿鞒淌牵褐v故事導(dǎo)入→教師示范(取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包)→幼兒練習(xí)→活動評價(展示幼兒烤的面包,請客人品嘗)。具體活動程序如下:1.導(dǎo)入:以故事導(dǎo)入課題。創(chuàng)設(shè)富有童話色彩的游戲性情境,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。富有情感的角色(兔媽媽和兔寶寶),易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。(時間1.5分鐘)2.新授:教師示范“烤面包”。通過教師游戲化的口吻,準(zhǔn)確的講解示范,使幼兒自然地掌握烤面包的步驟,明確烤面包的要求。同時,又讓幼兒體驗到“烤面包”帶來的色彩美(色彩對印)與成功的快樂,更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。(3.5分鐘)3.練習(xí):幼兒烤面包,教師巡回指導(dǎo)。教師觀察幼兒,并用游戲口吻進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽地涂畫。指導(dǎo)時注意個別差異。(13—15分鐘)4.活動評價:請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行,既合乎主題情節(jié),又利用了可借用的教育資源,讓眾多的聽課老師參與活動的評價,使每個幼兒都有機會得到他人的評價,使每個孩子都能體驗到成功的喜悅。同時,也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。(2分鐘)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,整個活動游戲性、趣味性極強,進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感都得到發(fā)展。
小班說課稿 篇4
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫短曲線。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備
1、課件:圖片-小雞母雞公雞
2、涂色:小雞雛
3、幼兒用繪畫材料每人一套
活動過程
一、導(dǎo)入課件:小雞母雞公雞
1、教師:圖片上有誰呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習(xí)性,使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲子。
二、展開
1、出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察小蟲子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。)
2、教師示范:畫短曲線(小蟲)。
3、出示畫紙:小雞雛教師:今天天氣真好,小雞來到草地上,找自己喜歡吃的小蟲子,小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請幼兒在畫有小雞的畫紙上畫小蟲子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒大膽地作畫,適時地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞,并找出自己最喜歡的作品。
小班說課稿 篇5
一、活動來源:
由于社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,各種車輛越來越多,而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時間內(nèi)安全通過的通道有著非常重要的作用。特別是對于幼兒這一弱勢群體,他們?nèi)狈σ欢ǖ淖晕冶Wo能力,對其灌輸正確的交通知識就顯得極為重要。我準(zhǔn)備在這節(jié)課上教導(dǎo)幼兒如何安全的過馬路,樹立起幼兒過馬路的安全意識,幫助幼兒遵守交通規(guī)則,養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。
二、設(shè)計意圖:
小班孩子由于年齡特點,對于保護自己,珍惜生命的意識是極其缺乏的。
《幼兒教育綱要》指出:要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動,滿足幼兒各方面發(fā)展的需要,要讓幼兒知道必要的安全保健知識,學(xué)習(xí)保護自己。不少家長特別是爺爺奶奶來接幼兒的話,幼兒一出幼兒園就跑開了,過馬路也不肯拉著大人的手。為了讓幼兒感悟到生命的珍貴,萌發(fā)保護自己的安全意識,減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。
三、重難點:
1、幼兒能了解斑馬線,并理解它對安全的重要性。
2、增強幼兒安全意識和規(guī)則意識。
3、制定重難點的依據(jù)是:幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即小班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。
四.活動目標(biāo):
1.認(rèn)識斑馬線的作用,了解斑馬線在交通安全中的重要性。
2.知道過馬路要走斑馬線,做個遵守交通規(guī)則的好孩子。
五、目標(biāo)分析:
1.由于現(xiàn)在社會道路安全的不穩(wěn)定,幼兒能夠安全暢通的通過馬路成為了非常重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用,更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)則,安全自己和他人的良好習(xí)慣。
2.根據(jù)<幼兒園教育指導(dǎo)綱要>的準(zhǔn)則:在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人。
六、說課流程:
1.導(dǎo)入:
由故事《馬路上的斑馬線》導(dǎo)入。
、伲蛴變褐v述森林里的小動物是如何過馬路的。(是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。)
②.提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。
③.講述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子,就能避免斑馬先生每天早上的忙碌,也能讓過往的車輛看清楚是否有小動物正在過馬路。
2.內(nèi)容:
①.向幼兒出示現(xiàn)實生活中馬路上斑馬線的圖片。
②.問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。
、郏c幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。
、埽v解斑馬線的重要性,教導(dǎo)幼兒過斑馬線時注意安全遵守交通規(guī)則。
3.延伸:
與幼兒一起做<過馬路>的游戲。要求幼兒遵守交通規(guī)則,注意信號燈,過馬路時走斑馬線。
七、使用方法:
1.直觀演示法:運用直圖片教具進(jìn)行示范,引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。
2.講述法:通過生動地講述故事,來激發(fā)幼兒的情感共識,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3.提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,主要運用了解釋性提問(如:為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)?)。在提問問題時,針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強的幼兒來回答,使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。
小班說課稿 篇6
各位老師,大家好!
我說課的內(nèi)容小班科學(xué)活動: 《猜猜它是誰》。我們都知道,動物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇,因為那里有他們認(rèn)識的和不認(rèn)識的動物朋友。為了激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進(jìn)一步的認(rèn)識和了解這些動物,我班進(jìn)行了主題活動《動物王國》。在活動中,發(fā)生了一件事情:有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴!薄斑@是小兔子的尾巴!边@是孩子對事物的想象,是其創(chuàng)造性的表現(xiàn),也充分體現(xiàn)出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認(rèn)識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認(rèn)識的小馬的尾巴?墒,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認(rèn)識了。以前在認(rèn)識動物時都是通過整體進(jìn)行認(rèn)識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認(rèn)識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對動物的整體形象和細(xì)節(jié)考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細(xì)致、深入地觀察和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關(guān)系呢?針對這個問題產(chǎn)生了本次活動。
(一)、教育目標(biāo)如今,科學(xué)教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的`好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學(xué)的情感。所以,根據(jù)這一要求,我將本次活動目標(biāo)指定如下:
1、鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
(二)、教材內(nèi)容方面根據(jù)制定的目標(biāo),選擇相應(yīng)的內(nèi)容也是置關(guān)重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結(jié)合我班幼兒的具體情況。我根據(jù)主題活動《動物王國》里的內(nèi)容,結(jié)合本次活動,收集相關(guān)的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認(rèn)識的動物設(shè)計在游戲轉(zhuǎn)盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關(guān)系。使幼兒在游戲中能積極參與科學(xué)探索活動,增強求知欲,充分發(fā)揮幼兒的主動性,提高對科學(xué)活動的興趣。本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學(xué)活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學(xué)活動的探索精神。難點是:理解部分與整體之間的關(guān)系。
(三)教學(xué)方法:我在設(shè)計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,
有目的、有計劃的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動,觀察法也是幼兒探索科學(xué)的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認(rèn)識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力,以及喜愛科學(xué)活動的情感。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
、 將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進(jìn)行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對動物的認(rèn)識和了解。
4、結(jié)束部分——《拼圖游戲》:請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進(jìn)行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。
延伸活動:《玩拼圖》在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。
小班說課稿 篇7
一、說教材
這是一首短小又極富有童趣的兒歌,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班幼兒的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。
二、說重點
根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我為本次活動制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒的語言能力是語言教學(xué)中的重點,因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。
三、說教法
首先,本次活動通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動,變被動記憶為主動探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌;其次,通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對兒歌有進(jìn)一步的理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。
四、說設(shè)計
活動的第一個環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具:方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是幼兒的游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快的游戲中便理解了兒歌。
活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶的過程。
通過本次活動不僅使幼兒的語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。
小班說課稿 篇8
一、說教材。
1、教材來源:本次活動來源于生活,我們都知道,球是兒童比較喜歡玩的運動器械之一,在秋天這一季節(jié),人們應(yīng)該增強戶外體育活動,增強體質(zhì),以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病,球在小朋友家里、幼兒園里到處可見,且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法不同,可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等,兒童雖然知道各種球,但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解,因此有必要引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識有關(guān)球的知識,通過各種球類競賽活動,培養(yǎng)兒童積極心態(tài),體驗合作樂趣,激發(fā)兒童集體榮譽感,增進(jìn)家長與兒童間的情感,體驗集體生活的樂趣。
2、目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班兒童年齡的特點及實際情況,確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo),其中,有操作、探索的部分,有表達(dá)的部分,目標(biāo)是:A、通過操作摸弄,激發(fā)兒童對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗。C、學(xué)習(xí)運用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫,從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球,發(fā)展兒童手的操作能力。E、能和音樂一起快樂的游戲根據(jù)目標(biāo),我們把活動重點定位于:兒童分組探索,老師重點指導(dǎo)兒童能分組探索,并用語言表達(dá)出來,能力較弱的兒童能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。
二、說教法:
新《綱要》指出:“幼師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動幼師除了和兒童一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還挖掘此綜合活動的活動價值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的方法有:
1、演示法:是幼師通過講解談話,把實物和教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片,引導(dǎo)兒童充分認(rèn)識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球,讓兒童對球的種類有一個充分的認(rèn)識,更吸引小班兒童的注意力,充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法:操作法是指兒童動手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),《綱要》指出,幼師在提供豐富的才襖做材料時,要使兒童都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,本次活動有幾組操作活動:A探索水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性,讓兒童通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識各種類型的球。
3、此外,我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使兒童獲得探索球的興趣,知道有的球水中會浮上來,有的球放在水中會沉下去,有的工具會把球夾出來……,達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一:
三、說學(xué)法:
兒童是學(xué)習(xí)的主人,以兒童為主體,創(chuàng)造性條件讓兒童參與探究活動,不僅提高了兒童探究能力,更讓兒童獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。本次活動采用的學(xué)法有:
1、表達(dá)法:以兒童為主體,創(chuàng)造性條件讓兒童參加探究活動,不僅提高了兒童的語言表達(dá)能力,同時也增加了兒童的合作能力。在活動中,我們提供各種球的圖片,讓兒童看一看球的外形特征,然后用語言說一說表達(dá)出來,幼師再出示準(zhǔn)備的游戲材料,激發(fā)兒童探索球的興趣。
2、嘗試法:《綱要》指出幼師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮兒童的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中,我們把材料分成四組:A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球,D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路,通過分組探索,兒童知道有的球放在水中會沉下去,有的會浮上來,有的工具能把球夾起來,有的工具不能把球夾出來……。
3、體驗法:心理學(xué)指出:“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性,老師讓兒童體驗觀察球在水中的變化,增加兒童探索球的興趣,同時,讓兒童在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法,體現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序:
本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序,活動的流程為:激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗,展示作品——游戲《大皮球》。
(一)激發(fā)興趣、觀看圖片:《綱要》提出:幼師要為兒童
創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引兒童與幼師、同伴的交流、體驗交流的樂趣,活動開始,幼師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫索,通過實物展臺觀看球的圖片,讓兒童說出自己看到球的外形特征,從而吸引兒童的注意力。
(二)分組探索:
當(dāng)老師帶領(lǐng)兒童參觀準(zhǔn)備的材料時,兒童對投放的材料很感興趣,他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的,想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……,兒童就在動手操作中感知,在互相交流中得到分享,兒童不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識和技能。
(三)交流探索體驗,展示兒童作品。
《綱要》指出:幼師要為兒童的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個兒童都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題,并發(fā)表不同意見,兒童在分組操作完后,同伴間會互相交流自己玩完后的感受,因此及時設(shè)問:“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么,你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M(jìn)行滾珠畫……?”兒童通過實際操作經(jīng)驗的交流,知道了皮球在水中會浮出來,珠珠球在水中會沉下去,大夾子不能夾起珠珠球,并且把自己的作品拿出來讓大家看,從而發(fā)展兒童手的操作能力,老師再通過實驗驗證,讓兒童真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系,代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法,又能讓兒童感受到活動的快樂。
(四)游戲“大皮球”
活動結(jié)束,我讓兒童一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲,
讓兒童知道球除了很多玩法以外,還可以通過音樂《大皮球》來游戲,增加兒童活動的樂趣。
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小班教育說課稿11-04