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幼兒園中班說課稿

時(shí)間:2022-10-13 18:30:58 幼兒園說課稿 我要投稿

實(shí)用的幼兒園中班說課稿(通用14篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的幼兒園中班說課稿(通用14篇)

  幼兒園中班說課稿 篇1

  一、說教材

  “眼睛是心靈的窗戶”,從孩子“呱呱”落地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園、到動(dòng)物園、到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí),陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美?墒牵袝r(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺。

  如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈、變幻莫測(cè)的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子、霓虹燈也會(huì)跑步、做游戲嗎?《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索,我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》,本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng),通過活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺游戲活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒的探索。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺,并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

  二、說教法

  本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng),并運(yùn)用游戲、演示、提問、操作等方法,努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  三、說學(xué)法

  孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛。活動(dòng)中,幼兒通過看看、說說、玩玩,探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯(cuò)覺游戲材料,感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探索的。

  四、說活動(dòng)程序

  在以往的活動(dòng)中,幼兒已充分了解了眼睛的保護(hù)方法。本次活動(dòng)將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)來組成。

  第一環(huán)節(jié):即活動(dòng)的開始部分,我將以輕松、愉快的“指指點(diǎn)點(diǎn)”游戲,引入課題,使孩子自然進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。

  第二環(huán)節(jié):教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),為幼兒變魔術(shù),在“變、變、變”的神秘氣氛中,快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問:我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的是一束花呢?(引出眼睛),接著,我將進(jìn)一步提問:我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗(yàn)。

  第三環(huán)節(jié):教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言,總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,向幼兒提出疑問,順利向下一環(huán)節(jié)過渡,“看見花兒紅的是眼睛,看到葉兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時(shí)出示圖片)以疑問的語(yǔ)氣發(fā)問:這幅圖片上有兩組圓,這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢?還是一個(gè)大?一個(gè)?這時(shí),孩子可能說一個(gè)大,一個(gè)小,我就采取比比看的方法,引導(dǎo)幼兒觀察。喔!原來兩個(gè)圓是一樣大的,這時(shí),教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒,這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺,從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn):眼睛看到的錯(cuò)覺。接著我繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。這時(shí),孩子們的操作探索已被充分調(diào)動(dòng)起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎?從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié):操作、探索、發(fā)現(xiàn)。

  第四環(huán)節(jié):探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的,“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢?老師準(zhǔn)備了許多有趣的玩具,請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩,用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?教師逐一介紹操作材料,然后請(qǐng)幼兒自由選擇材料,探索發(fā)現(xiàn)。之后,我請(qǐng)幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來,大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),共享錯(cuò)覺游戲帶來的快樂,體會(huì)眼睛看到的奇妙感覺--錯(cuò)覺。生活中也有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象,給我們帶來了美妙的感受,美化了我們的生活。接著,我請(qǐng)幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的錄象,并和幼兒進(jìn)行交流。

  活動(dòng)的結(jié)束部分

  我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的:“在我們周圍的生活中,還有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象,讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂聲中,幼兒愉快離開活動(dòng)室,滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象;顒(dòng)以開放性的談話,自然結(jié)束本次活動(dòng)。

  幼兒園中班說課稿 篇2

  一、說教材

  我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》,幼兒園中班說課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》。

  1.教材分析:

  新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)!缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對(duì)樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一。

  “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語(yǔ)描述對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

  二、說目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2.教師對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,知道樹木對(duì)人類的重要性。

  3.激發(fā)對(duì)周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

  難點(diǎn):觀察、對(duì)應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。

  在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對(duì)應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對(duì)樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí),幼教之友《幼兒園中班說課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》》。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1.制作電腦多媒體課件;

  2.磁帶一盒;

  3.物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

  四、說教法

  《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí),享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

  1.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  2.問題設(shè)置法:

  教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。

  3.操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

  五、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)

  播放音樂,請(qǐng)幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

 。ǘ┯變河^察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)

  請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

  〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!

  (三)自由探索

  根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請(qǐng)小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?

 。ㄋ模w會(huì)成功的喜悅(課間操)

  幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

 。ㄎ澹┲R(shí)拓展(知道樹的種類、作用)

  通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

  六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫)

  這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的.基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對(duì)孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

  幼兒園中班說課稿 篇3

  一、教材分析:

  本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自安徽省教育科學(xué)研究所編制的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《春天多美麗》,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿好奇心,而且,數(shù)的概念是抽象的,對(duì)于幼兒來說,數(shù)的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒能通過觀察、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué),促進(jìn)他們數(shù)概念的形成與發(fā)展。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知理解水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為:在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”,理解數(shù)字的意義,且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì)用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此,本課的教學(xué)目標(biāo)有:1、提高幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)的興趣。2、認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”,理解其實(shí)際意義。

  二、教學(xué)方法:

  根據(jù)《新綱要》的要求,要讓孩子在情景中學(xué)習(xí),在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo),本次活動(dòng)采用了情景學(xué)習(xí)法、觀察法、操作法、游戲法等。

  1、情景學(xué)習(xí)法:為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在開始部分我設(shè)置了 “去公園”參觀,出示電腦課件,利用畫面,讓幼兒仿佛身臨其境,使孩子們興趣盎然。

  2、觀察法:讓孩子先自由觀察,再由教師帶領(lǐng)逐一觀察,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀察過程中,積極思考、發(fā)現(xiàn)問題。

  3、操作法:為了鞏固所學(xué)知識(shí),加深幼兒印象,在第四環(huán)節(jié),我讓幼兒分組操作,讓每個(gè)幼兒都參與其中,自己動(dòng)手,并且體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

  4、游戲法:愛玩是孩子的天性,游戲化教學(xué)也必不可少。在本次活動(dòng)中,我用了 “看數(shù)字取物”和“看數(shù)字作動(dòng)作”的游戲,讓孩子在游戲中輕松愉快的學(xué)習(xí)。

  三、學(xué)法指導(dǎo):

  在本次活動(dòng)中,主要的學(xué)習(xí)方法是讓幼兒在游戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官感知數(shù)量(包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運(yùn)動(dòng)覺感知等)。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度之中,通過游戲和動(dòng)手操作,使幼兒正確地認(rèn)識(shí)數(shù)字“10”并理解其實(shí)際意義,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  四、教學(xué)流程:

  1、首先,設(shè)置 “去公園”參觀的情景,帶幼兒到“公園”,讓幼兒自由觀看,這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),又激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,把幼兒的情緒調(diào)動(dòng)了起來。

  2、在觀察中發(fā)現(xiàn)問題:教師有目的的提出問題后,幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等,同時(shí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。

  3、游戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動(dòng)作”,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。以此來理解數(shù)字“10”的實(shí)際意義。

  4、動(dòng)手操作、大膽創(chuàng)造。我們不光要讓幼兒牢固的掌握所學(xué)知識(shí),而且還要培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的興趣,所以我設(shè)計(jì)了三組小組活動(dòng),第一組:誰(shuí)的氣球:第二組:春天真美麗;第三組:數(shù)字圈圈圈。

  5、作品展示,交流感受,將幼兒作品進(jìn)行展示,孩子自由交談,這一部分讓孩子情緒回到一個(gè)寬松的環(huán)境中,孩子暢所欲言,即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識(shí),又體驗(yàn)到了成功的快樂。

  幼兒園中班說課稿 篇4

  一、說教材。

  1、教材的內(nèi)容及其地位:

  歌貼近幼兒的生活,易于理解,而且兒歌的前三句的格式為重復(fù)格式,有利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。同時(shí)這首兒歌的內(nèi)容符合我們班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,接近中班幼兒現(xiàn)階段的最近發(fā)展區(qū),可以發(fā)展我們班幼兒的語(yǔ)言理解能力、組織能力和大膽創(chuàng)編兒歌的能力,同時(shí)也可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的健康教育和社會(huì)教育。

 。1)三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):喜歡說兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

 。2)能力目標(biāo):知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事。

  (3)情感目標(biāo):通過創(chuàng)編兒歌讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂與獲得成功的喜悅。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):在這里,我將理解兒歌的內(nèi)容,設(shè)計(jì)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn):是創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒小時(shí)候的用品,照片等。在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時(shí)候”的展覽,展覽的內(nèi)容為幼兒小時(shí)候的照片,物品,身高體重增長(zhǎng)圖以及小班的美術(shù)作品等。幼兒用書掛圖《別說我小》一副。

  二、說教法。

  新綱要指出:“教師要成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持,活動(dòng),引導(dǎo)者”,活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作式探究”的師生互動(dòng),因此,本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有:

  1、直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣能使活動(dòng)生動(dòng)活潑。

  2、采用提問法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有助于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。

  3、交流討論法:皮亞杰指出:兒童是具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣和需要的支配,通過直觀法讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

  4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),他具有教育性,娛樂性,創(chuàng)造性,本活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中獨(dú)自在家的孩子,共同體驗(yàn)合作的快樂,我在幼兒旁邊理由孩子在表演過程中理解的進(jìn)行表演,和表演以后進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  三、說學(xué)法。

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升華了情感本活動(dòng)采用的教學(xué)方法有:

  1、直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體表演直接獲得印象討論談話法:是讓幼兒在討論談話的過程中說出自己的理解和看法,充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。

  2、游戲體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗(yàn)的的活動(dòng),人們的記憶效果會(huì)明顯提高,采用游戲體驗(yàn)法是讓幼兒加深理解所學(xué)的知識(shí)。

  我在活動(dòng)過程中共設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié):

  1、第一大環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌的內(nèi)容;

  2、第二大環(huán)節(jié),談話“我會(huì)做的事”;

  3、第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。我將這三大環(huán)節(jié)靈活的貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中。

  現(xiàn)在我就先說一說第一大環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟:

  1、活動(dòng)開始,我以木偶引入,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,在這里教師用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌,讓幼兒聽一聽木偶在家是怎么做的。

  2、提問:你們都聽到兒歌里說了些什么?小姑娘都幫誰(shuí)做事情了?幫他們都做了那些事情?這里我用提問的方法,一方面,是幫助幼兒回顧兒歌的內(nèi)容,另一方面,讓幼兒用“我會(huì)XXX”的句式表述,為后面的創(chuàng)編教學(xué)難點(diǎn)作為前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  3、請(qǐng)幼兒跟木偶一起朗誦兒歌,這主要是為了加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容、句式、結(jié)構(gòu)的理解,使我的教學(xué)重點(diǎn)得以解決。

  接下來我就說一說第二大環(huán)節(jié):談話:“我會(huì)做的事”,這一環(huán)節(jié)我共設(shè)計(jì)了兩個(gè)步驟:

  1、通過談話,引導(dǎo)幼兒討論,使幼兒知道自己長(zhǎng)大了,能做一些力所能及的事,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),讓幼兒學(xué)會(huì)用“我會(huì)我會(huì)XXX”的句式。

  2、教師和幼兒一起討論:“當(dāng)自己在家時(shí),家里的大人會(huì)說你小嗎?為什么?你承認(rèn)嗎?你能幫他們做什么?”鼓勵(lì)幼兒積極的回憶自己的經(jīng)歷,當(dāng)幼兒提到相關(guān)事情時(shí),教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動(dòng)工具,以增強(qiáng)孩子們對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)。

  在這一大環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,孩子們講話的欲望一下子被激發(fā)出來,在幼兒自由討論問題的過程中,引導(dǎo)幼兒把兒歌內(nèi)容遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)中,同時(shí),我會(huì)適時(shí)出示圖片和常用工具,自然地過渡到教學(xué)的第三大環(huán)節(jié),創(chuàng)編兒歌。

  接下來就是第三大環(huán)節(jié):創(chuàng)編兒歌。

  我引導(dǎo)幼兒用分部創(chuàng)編兒歌的方法,來突破教學(xué)難點(diǎn)。

  首先,引導(dǎo)幼兒將自己做過的事情創(chuàng)編到兒歌當(dāng)中,前面部分不變,只創(chuàng)編后一部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“媽媽你別說我小,我會(huì)XX“創(chuàng)編。其次,當(dāng)幼兒把后半部分編好后,繼續(xù)創(chuàng)編前半部分,讓幼兒學(xué)會(huì)用句式“XX你別說我小,我會(huì)xx”創(chuàng)編。再次,在創(chuàng)編的過程中,我會(huì)將小圖片提供給他們,幫助幼兒記錄兒歌創(chuàng)編。最后,鼓勵(lì)幼兒把創(chuàng)編的兒歌在集體面前進(jìn)行朗誦。主要是為了讓幼兒取得成功時(shí),為幼兒提供展示和感受成功的機(jī)會(huì)。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是個(gè)循序漸漸的培養(yǎng)過程,為此,我鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌說給爸爸媽媽等人聽,并且和幼兒一起將幼兒自己創(chuàng)編的兒歌圖片貼好,裝訂成冊(cè),投放到圖書區(qū),供其他幼兒欣賞、交流,作為活動(dòng)延伸。

  活動(dòng)特色:本次活動(dòng)中,我在中班已有實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,用討論問題和分步驟的方法,幫助引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編兒歌的內(nèi)容,并在創(chuàng)編的過程中,為幼兒提供相應(yīng)的圖片和勞動(dòng)工具支持幼兒創(chuàng)編。

  幼兒園中班說課稿 篇5

  一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園,有很多幼兒家長(zhǎng)會(huì)跟老師反映說自己的孩子比較貪吃,但是不喜歡刷牙,不知道如何保護(hù)牙齒,希望老師能幫忙教育一下。對(duì)于中班的幼兒來說,貪吃,自我控制能力發(fā)展不完善,導(dǎo)致很多幼兒存在齲齒的問題,因此幼兒園的牙齒健康教育很重要。此次教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,通過采用幼兒喜歡熟悉的故事,以小熊哈利的故事使幼兒進(jìn)入情境,讓小熊一角色貫穿課堂,抓住幼兒的興趣點(diǎn)和注意力,讓幼兒充分認(rèn)識(shí)到牙齒的重要性,從而學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒,養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我從兩個(gè)方面設(shè)計(jì)了我的教學(xué)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽故事,認(rèn)真觀察畫面,理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。從認(rèn)知和情感角度引導(dǎo)幼兒感受小熊哈利的改變,從而認(rèn)識(shí)到保護(hù)牙齒的重要性。

  2、知道牙齒的重要性,懂得要愛護(hù)牙齒,堅(jiān)持每天刷牙。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,養(yǎng)成每天早晚刷牙的良好習(xí)慣。

  三、說重難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在,引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法難點(diǎn)是教育幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣以及掌握正確的刷牙方法。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  寓教于樂是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

 、倩顒(dòng)前的準(zhǔn)備家長(zhǎng)工作:請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):請(qǐng)每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏,擺放在活動(dòng)室。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:②活動(dòng)中的準(zhǔn)備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

  五、說教法:

  1、情境導(dǎo)入法本次活動(dòng),我選擇了中班幼兒比較感興趣的小熊形象,以小熊不刷牙的故事讓幼兒進(jìn)入情景2、示范講解法在活動(dòng)中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。

  3、討論法通過《小熊不刷牙》的故事的講解,在這過程中隨時(shí)提問幼兒,提高幼兒對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、實(shí)際演練法讓幼兒在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐,現(xiàn)場(chǎng)模擬刷牙。

  六、說學(xué)法:

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:

  1、討論法幼兒集體觀看《小熊拔牙》和欣賞兒歌《刷牙歌》并跟著歌曲動(dòng)起來,提高幼兒對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂欣賞能力。

  3、實(shí)際操作法七、說活動(dòng)過程1、運(yùn)用幼兒熟悉的故事,以《小熊不刷牙》故事表演導(dǎo)入,讓幼兒初步了解保護(hù)牙齒重要性,并采用提問形式,讓幼兒自己說出不注意保護(hù)牙齒的害處。進(jìn)而導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題--刷牙。以小熊意識(shí)到保護(hù)牙齒重要性,來到班上學(xué)刷牙這一情境轉(zhuǎn)入本次活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒跟小熊一起學(xué)習(xí)如何正確刷牙。

  2、結(jié)合模型示范講解我采用了直觀的方式,用牙齒模型來示范刷牙方法,教育幼兒上面的牙齒從上向下刷,下面的牙齒從下向上刷等,使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐,這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中,教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。

  3、讓幼兒準(zhǔn)備牙刷,在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐,對(duì)掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。

  今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)還存在著許多不足之處,希望各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

  幼兒園中班說課稿 篇6

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從現(xiàn)在做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。

  1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

  2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

  3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

 。ㄈ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保證,為了達(dá)到目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀察記錄生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)行為,并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。

  2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備1)多媒體課件。

  2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)志牌。

  (四)說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并應(yīng)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來完成。

  二、說教法

  《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對(duì)幼兒的選擇和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。

  我采用的主要教法有:

  1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。

  2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見和感受。

  3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和浪費(fèi)水的情景,讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

  其次還采用觀察法,記錄法,角色扮演等方法。

  三、說學(xué)法

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。

  主要學(xué)法有:

 。1)討論法:讓幼兒相互討論節(jié)水的方法;(2)觀察法;通過對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識(shí);(3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。

  四、說活動(dòng)程序

  《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融合在教育活動(dòng)中。

 。ㄒ唬┯^察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、出示一些臟物和干枯的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

 。ǘ┯^察討論,激發(fā)情感--觀察多媒體課件,看看說說,了解水的珍貴,激發(fā)珍惜水的愿望。

 。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。

  1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

  2、播放貼近幼兒生活的節(jié)水圖片。

  小結(jié):節(jié)約用水,可以從身邊的小事著手,從節(jié)約一滴水開始,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。

  五、師幼互動(dòng)

  進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心--通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。

  六、師幼的共同感覺和活動(dòng)的可見成果展示

  請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。

  七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

  我個(gè)人認(rèn)為在活動(dòng)設(shè)計(jì)上有以下亮點(diǎn):通過觀看缺水的圖片,讓幼兒的心靈有所震撼,從而激發(fā)幼兒節(jié)水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn);第二個(gè)亮點(diǎn)是通過歌曲表演及幼兒和家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志,向班級(jí)宣傳,向在座的各位客人老師宣傳,呼吁大家積極行動(dòng)起來,節(jié)約用水,從我做起從身邊做起。

  幼兒園中班說課稿 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班幼兒這個(gè)年齡正是對(duì)小動(dòng)物形象極其敏感并喜愛的階段,他們對(duì)小動(dòng)物的模仿有很強(qiáng)的欲望。我設(shè)計(jì)的音樂欣賞《小熊和小鳥》有明顯的樂段與節(jié)奏變化,通過幼兒認(rèn)真傾聽,感受音樂節(jié)奏并能用自身的動(dòng)作體態(tài)來表現(xiàn)音樂,表達(dá)樂曲的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉樂曲的旋律,感知樂曲不同的音樂性質(zhì),并學(xué)習(xí)用熊走、鳥飛等動(dòng)作來表現(xiàn)。

  2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)熊走、鳥飛的形象。

  3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小熊和小鳥的圖片自制課件音樂《小熊和小鳥》音樂《洋娃娃和小熊跳舞》

  活動(dòng)重點(diǎn):

  傾聽分辨音樂節(jié)奏的快慢,并掌握區(qū)分樂段。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作來表現(xiàn)音樂,并做同伴間的配合。

  活動(dòng)過程:

  一、看動(dòng)物寶寶,引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物形象。

  1、聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂進(jìn)場(chǎng)。

  2、觀看動(dòng)物圖片引出小熊和小鳥這兩個(gè)角色,理解角色形象,遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編熊走、鳥飛的動(dòng)作。

  師問:“小熊是怎樣走的?”“怎樣做才能看出小熊很笨拙的樣子?”(幼兒模仿)“小鳥是怎樣飛的?”“小鳥飛來飛去會(huì)是什么樣的感覺?”(用表情引導(dǎo)幼兒說出輕盈或是歡快的感覺)

  二、用簡(jiǎn)單的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲

  1、“有一天,小熊自己在家里,沒有伙伴和它玩,覺得非常悶,它就走到這,走到那,這時(shí)候小鳥飛來了,兩個(gè)好朋友碰到了一起,它們可高興了,就一起跳起舞來了。”

  2、老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,叫《小熊和小鳥》。下面我們一起來看一看,聽一聽音樂中哪里是小熊在走,哪里是小鳥在飛。(播放課件,完整欣賞樂曲)

  3、幼兒感悟音樂,師啟發(fā)幼兒說出音樂中節(jié)奏慢的地方是小熊在走,快的地方是小鳥在飛。

  三、分段欣賞

  1、欣賞Aa段:剛才這段音樂表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?哦!是小熊。小熊走路是什么樣子呢?(重點(diǎn)練習(xí)熊走的動(dòng)作,教師反饋幼兒好的動(dòng)作幫助幼兒掌握熊走時(shí)膝蓋彎曲的要點(diǎn),為了體現(xiàn)小熊笨拙的樣子,走時(shí)兩拍走一下,并提示幼兒在這段樂曲中比較明顯的:33445—處轉(zhuǎn)圈,學(xué)習(xí)按樂句交替做熊走和轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作,集體跟隨音樂練習(xí)。)

  2、欣賞Ab段:這段音樂聽起來怎么樣呢?表現(xiàn)的是誰(shuí)呢?一起來做做小鳥飛的動(dòng)作。(練習(xí)小碎步,做鳥飛的動(dòng)作。)

  3、好!現(xiàn)在我們?cè)賮砺犅犗旅娴囊魳,想想這個(gè)時(shí)候他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄒ龑?dǎo)幼兒聽出B段歡快的舞曲性質(zhì))哦,有的小朋友說像在跳舞,非常正確,兩個(gè)好朋友碰到了一起,可高興了,于是一起跳起舞來。

  四、配樂表演

  1、小熊和小鳥玩得非常開心,想請(qǐng)小朋友和它們一起玩,你們?cè)敢鈫?那現(xiàn)在我們就請(qǐng)小男孩做小熊,小女孩做小鳥,準(zhǔn)備好,開始。

  2、互換角色表演。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  今天玩得開心嗎?老師也非常開心,哎呀,時(shí)間過得可真快,我們?cè)摶丶伊耍奶煸賮硗,回家嘍!

  教學(xué)反思:

  我班幼兒喜歡音樂,好動(dòng)的性格讓他們對(duì)音樂的敏感度超過其他班級(jí)的幼兒,為了讓孩子們更好的學(xué)會(huì)傾聽和表現(xiàn)音樂,我選擇了這段《小熊和小鳥》的音樂素材讓幼兒欣賞。

  《小熊和小鳥》的音樂選自《貝貝舞曲》,樂曲結(jié)構(gòu)分為Aa、Ab、Ac、Ba、Bb幾部分,其中Aa段樂曲節(jié)奏平穩(wěn),適合于表現(xiàn)小熊笨拙的動(dòng)作;其余幾段樂曲的節(jié)奏都是比較歡快的,適合表現(xiàn)小鳥輕盈的飛的動(dòng)作和兩角色結(jié)伴自由舞蹈的情景。學(xué)做小熊和小鳥的動(dòng)作對(duì)于幼兒來說相對(duì)比較簡(jiǎn)單,容易模仿,但能根據(jù)音樂的快慢節(jié)奏分辨出由哪個(gè)角色來表演又有一定的難度,所以這個(gè)韻律活動(dòng)比較適合在中班進(jìn)行。

  本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受笨重、輕巧的音樂形象及單三部曲式結(jié)構(gòu)的音樂作品。

  2、大膽的用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  3、知道尋找空間律動(dòng),不與別人碰撞。

  活動(dòng)一開始,我出示一只卡通熊圖片和小鳥的圖片,讓幼兒用自己的動(dòng)作來表演熊和小鳥在跳舞的時(shí)候的情景,較好的激發(fā)起了幼兒的興趣,很好的把活動(dòng)帶入。特別是班上的小雨小朋友在創(chuàng)編的熊的游戲動(dòng)作時(shí)能很形象的把動(dòng)作做出來,我有意識(shí)的讓其他孩子們?nèi)ツ7滤膭?dòng)作,孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)不亦樂乎,充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性。

  在欣賞音樂的時(shí)候,我采用情趣音樂教學(xué)法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出熊和小鳥在森林里碰見后歡快游戲的情景,并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒和教師(熊)之間的互動(dòng),當(dāng)我喊道:小鳥,孩子就會(huì)回應(yīng):哎,小熊、哎,這樣一應(yīng)一答的方式讓孩子們充分的感受到作為主人翁的那種快樂,因此更便于接下來的聆聽音樂環(huán)節(jié)。當(dāng)孩子們都能感受到音樂特有的Aa、Ab、Ac、Ba、Bb形式時(shí),孩子們?cè)诳鞓返膭?chuàng)編中進(jìn)行游戲,活動(dòng)得以成功;顒(dòng)的三個(gè)預(yù)期的目標(biāo)能基本的達(dá)到,孩子們能在快樂的游戲中去感受音樂帶來的快樂。

  當(dāng)然活動(dòng)中還是能找出一些不足:如在創(chuàng)編的時(shí)候,大部分幼兒受到小雨小朋友的示范影響,創(chuàng)編出來的動(dòng)作都類似,不能很好達(dá)到發(fā)散幼兒的思維的效果;本次活動(dòng)的位置安排上如果能排成半圓形的話,更利用后面的音樂游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行;作為教師,我的語(yǔ)言還需要再精煉一些,組織能力還需要再進(jìn)一步提高。針對(duì)那些活動(dòng)中不太積極的幼兒,還是應(yīng)該多鼓勵(lì)他們,大膽表現(xiàn),并和孩子一起玩音樂游戲,讓孩子們真正融入到音樂活動(dòng)中去。

  我在教學(xué)中有意識(shí)的把在《指南》中所學(xué)的教學(xué)方法用于自己的教學(xué)活動(dòng)上,相信經(jīng)過不斷的嘗試和體驗(yàn),一定能讓自己的課堂活動(dòng)充滿音樂的快樂,讓孩子們能真正的走進(jìn)音樂的世界。

  幼兒園中班說課稿 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,豐富詞匯:五彩繽紛。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。

  三、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情,教育幼兒不挑食。

  四、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  五、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、知識(shí)準(zhǔn)備:參觀“蔬菜市場(chǎng)”,引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。

  二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件一套,能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè),圖片一套。

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  師:今天啊,有一位神奇的朋友要來這里做客,想知道她是誰(shuí)嗎?

 。ɡ蠋煶鍪灸膛=叹,引出課題。)

  二、記住故事題目,教學(xué)故事第一部分;(學(xué)習(xí)句式:喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶。)

  1、記住故事題目,

  師:她呀,可不是普通的奶牛,是一頭“神奇的奶!。

 。ㄓ變簭(fù)述“神奇的奶牛”2—3遍)

  2、教學(xué)故事第一部分,學(xué)說句子。

  (1)老師講述故事,幼兒傾聽。

 。2)老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過程,一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶!

  三、觀看多媒體課件,教學(xué)故事第二部分;(學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。)

  1、幼兒觀看多媒體課件,(第二段至第五段)。

  師:還有更神奇的事情呢!小朋友,請(qǐng)看畫面,再聽一聽更神奇的事情是什么?

  2、逐段分析理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)句式:ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。

 。1)師:哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了?

  (老師根據(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片)。

  (2)師:小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,小白兔變成了什么兔?

 。ɡ蠋煾鶕(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié),學(xué)說句子。)

 。3)師:請(qǐng)大家再看畫面,看看小朋友說錯(cuò)了小兔怎么變的沒有。

 。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫面,復(fù)述句子。)

 。4)師:小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜,擠出了什么顏色的牛奶,喝了變成了什么顏色呢?請(qǐng)小朋友再看畫面,

 。ㄓ變河^看故事三到五段故事畫面后,回答老師提問,老師根據(jù)回答貼上圖片。)

  (5)師:四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜,就擠出了四種不同顏色的牛奶,喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了!大家記住它們是怎么變的了嗎?請(qǐng)大家看著圖片講我聽聽。

  (幼兒看著黑板上的脈絡(luò)圖,完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容,學(xué)說句子)

  四、教學(xué)故事第三部分,仿編故事情節(jié);(仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜,就擠出ⅹⅹ色的牛奶,ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色!本毩(xí)說話。)

  1、老師講述故事第六段。

  2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象,引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。

  師:有了神奇的奶牛,四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色,還能變回自己原來的顏色,真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后,許多動(dòng)物都來了,大家都想變色呢!不過,它們說想請(qǐng)小朋友們來幫忙出變色的主意,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物,告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜,擠出什么顏色的牛奶,它喝了變什么色,好嗎?

  (點(diǎn)兩名幼兒站前面說后,讓幼兒互相說,老師巡回指導(dǎo)。)

  五、教學(xué)故事第四部分,豐富詞匯:五彩繽紛。

  1、老師講述故事第七段。

  2、學(xué)習(xí)詞:五彩繽紛。

  師:“五彩繽紛”就是說許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方,如:春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過年時(shí)天空上有……的煙花。

  六、完整欣賞故事,結(jié)束活動(dòng)。

  1、師:這個(gè)故事有趣嗎?我們一起再聽聽好嗎?

 。ㄓ變和暾^看多媒體課件并聽故事。)

  2、贈(zèng)送奶牛,結(jié)束活動(dòng)。

  師:聽完這個(gè)故事啊,我也想變色了,我要喂奶牛吃紅紅的辣椒,就擠出紅紅的牛奶,我喝了變成紅紅的我。小朋友們,你們想不想變色?(想)。那好,我呀把奶牛送給你們,以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶,你喝了就能變了。

 。ㄋ湍膛,活動(dòng)結(jié)束。)

  幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇的奶!贰虒W(xué)反思

  今天這節(jié)課,我感覺孩子們的學(xué)習(xí)是積極的、愉快的、輕松的;從孩子們的興趣與課堂表現(xiàn)來看,是孩子們所喜愛的,并且是有效的。

  讓中班的幼兒學(xué)說并運(yùn)用具有三個(gè)層次關(guān)系的復(fù)雜句式,難度挺大的,但經(jīng)過我對(duì)教材內(nèi)容的剖析、提煉,對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的分散、化解,并采用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),還是做到了充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,最終實(shí)現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)有效的學(xué)習(xí)。從幼兒的學(xué)習(xí)狀況可以看出:我定位的各項(xiàng)教育目標(biāo)均已達(dá)成,所以我認(rèn)為這是一次非常成功的教學(xué)活動(dòng)。

  本次活動(dòng)之所以能成功,我總結(jié)了以下四個(gè)方面的成因:

  一、準(zhǔn)確的角色定位。

  作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者,教師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、和藹的態(tài)度,深深的吸引著孩子們!毒V要》中提出:“教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”,“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)!痹诨顒(dòng)中,我從始至終堅(jiān)持著這個(gè)原則,所以孩子們能毫無拘束的表現(xiàn)、輕松愉快的表達(dá),使整節(jié)課的氣氛都處在積極、熱烈之中。每進(jìn)入一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),老師簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的指引話語(yǔ)總能讓幼兒圍繞活動(dòng)主題去想、去說、去討論,使師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得以充分的進(jìn)行。

  二、準(zhǔn)確的目標(biāo)定位。

  作為語(yǔ)言課,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力便是它的終極目標(biāo),而語(yǔ)言能力的表現(xiàn)就是說聽、說、讀、寫的能力,這四個(gè)方面既相互滲透又相互獨(dú)立。我這節(jié)課的活動(dòng)重點(diǎn)定位在“說”的能力培養(yǎng)上,我認(rèn)為是準(zhǔn)確的,為了有效的達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我又把它具體到一句復(fù)雜句的學(xué)習(xí)上。在完成這個(gè)目標(biāo)的過程中,我把復(fù)雜句分解成三個(gè)層次,讓幼兒逐層深入、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)與練習(xí),這樣幼兒學(xué)得輕松、老師教得也輕松。

  三、充分的知識(shí)與教具準(zhǔn)備。

  俗話說:不打無準(zhǔn)備的仗,中班的幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn),可對(duì)蔬菜種類及蔬菜名字的認(rèn)識(shí)卻是很有限的,為了讓幼兒在課堂上做到“有話可說”,所以我安排了課前的參觀活動(dòng),為幼兒作相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的探究興趣及化解活動(dòng)的難點(diǎn),制造活動(dòng)的神奇氛圍,我精心的制作了教具“能擠出彩色牛奶的奶!保欢嗝襟w課件的使用使復(fù)雜的文字內(nèi)容和表達(dá)方式變得形象、直觀、一目了然;非常輕松的抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

  四、教學(xué)模式的大膽創(chuàng)新

  故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式,尤其是童話故事,最能吸引幼兒的注意力,但是以往的教學(xué)活動(dòng)一般都是采用整體感受——分段理解——完整復(fù)述的模式進(jìn)行。幼兒在第一個(gè)環(huán)節(jié)后便沒有了新鮮感,注意力開始分散,后面也就沒有興趣聽老師的講解與分析了。針對(duì)這種現(xiàn)象,我把故事化整為零,讓故事情節(jié)成為這節(jié)課引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)的導(dǎo)索,引導(dǎo)著幼兒由淺入深的理解故事內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使幼兒在游戲中感受故事情節(jié)的變化,又在故事情節(jié)的發(fā)展中獲取知識(shí),保持了幼兒的新鮮感與濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)然,在成功的課也總會(huì)有瑕疵存在,只有不斷的總結(jié)、不斷的改進(jìn)才能有更好的活動(dòng)方案出現(xiàn)。一節(jié)課下來,我自己感覺到的不足之處有:

  一、如果事先準(zhǔn)備一些彩色的果蔬牛奶讓幼兒課后品嘗,可能這節(jié)課會(huì)更完美。

  二、幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備不夠,多數(shù)幼兒說不出蔬菜名,也許簡(jiǎn)化一點(diǎn):讓幼兒只說出“ⅹⅹ顏色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ顏色的ⅹ菜”,卡殼現(xiàn)象可能就不會(huì)發(fā)生。

  三、圖片擺放應(yīng)稍微改動(dòng)一下。

  幼兒園中班說課稿 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  從多個(gè)角度觀察體會(huì)人物的相貌特征,學(xué)習(xí)繪畫人物的心情,喜、怒、哀、樂。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜怒哀樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  卡紙、彩筆、課件

  教學(xué)過程:

  一、課前導(dǎo)入

  1.先聽?zhēng)锥我魳,看看能給你帶來什么樣的心情?

  讓學(xué)生感受歡快、悲傷的音樂能給人帶來什么樣的表情。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演,體會(huì)表情變化。

  總結(jié):表情和心情有很大的聯(lián)系,開心時(shí)會(huì)笑,難過時(shí)會(huì)掉眼淚,生氣時(shí)會(huì)瞪大眼睛,咬牙切齒。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于表情:喜怒哀樂(板書)

  二、講授新課

  1.你猜表情

  欣賞圖片通過看眼睛、眉毛、嘴巴來猜一猜表情。

  問:一個(gè)人的表情特點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪些地方?(眉毛、眼睛、嘴巴)

  2.朗讀表情歌

  請(qǐng)學(xué)生跟老師一起讀,并伸出手指跟著做動(dòng)作。

  眉開眼彎嘴上翹(喜)

  立眉瞪眼牙緊咬(怒)

  眉掉眼垂嘴向下(哀)

  眉彎眼彎嘴大開(樂)

  老師在黑板上畫出簡(jiǎn)單的表情,同學(xué)們仔細(xì)觀察。然后欣賞生活中同學(xué)們的喜怒哀樂照片。

  3.貼五官游戲

  請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)貼喜怒哀樂的表情。

  4.貼色卡

  ①提問除了能通過眉毛、眼睛、嘴巴這三個(gè)部分了解到人的表情,那能不能用顏色來表達(dá)心情呢?

  請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)分別貼出自己認(rèn)為喜怒哀樂是什么顏色的。

  總結(jié):開心的時(shí)候可以用比較溫和、明亮的顏色如:大紅、橙、黃、淺綠等等。傷心的時(shí)候可以用比較深的顏色如:紫、藍(lán)、黑色或者灰色系。

  不同的顏色使人物的情緒更加明顯、突出。

 、谛蕾p圖片

  對(duì)比兩幅不同形式的照片,體會(huì)顏色和表情的聯(lián)系。

  欣賞學(xué)生作品,看看他們是如何運(yùn)用色彩來表現(xiàn)的。

  三、布置作業(yè)

  1.喜怒哀樂四種表情,任選其一。

  2.用夸張、變形的繪畫方法來表現(xiàn)。

  欣賞作品,參考別人是怎么畫出來的。

  四、點(diǎn)評(píng)作業(yè),總結(jié)。

  展示作品,集體交流。

  1.說說你畫的是什么表情?

  2.你最喜歡誰(shuí)的作品,表情好在哪里?

  總結(jié):同學(xué)們,每天我們都會(huì)經(jīng)歷喜怒哀樂,老師希望大家可以笑口常開,因?yàn)榇蠹倚Φ臅r(shí)候最好看。

  幼兒園中班說課稿 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩(shī)歌,并發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

  2.學(xué)習(xí)通過圖標(biāo)記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

  3.增強(qiáng)做中班小朋友的光榮感,樹立自信心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖標(biāo):爸爸、媽媽、奶奶、我、衣服、小腳、桌子、掃帚、花、灑水壺等。

  2.錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1.教師播放錄像,利用談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  播放錄像(錄像中小朋友在掃地、自己洗手等)。

  請(qǐng)幾名幼兒談?wù)効吹戒浵裰械男∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>

  師:錄像中,這個(gè)小朋友在干什么呢?

  師:這個(gè)小朋友和你們一樣大。他的爸爸、媽媽、奶奶總說他還小,什么事都不讓他做,這個(gè)小朋友可不高興了,有一天他對(duì)爸爸、媽媽、奶奶說了一段話。

  2.教師邊有表情地朗誦詩(shī)歌邊演示圖標(biāo)。

  師:詩(shī)歌里,小朋友對(duì)媽媽說了些什么?

  師:詩(shī)歌里,小朋友對(duì)爸爸說了些什么?

  師:詩(shī)歌里,小朋友對(duì)奶奶說了些什么?

  師:小朋友長(zhǎng)大了,就怎么樣了?對(duì)!“現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,會(huì)做的事兒真不少。”

  3.幼兒邊看圖標(biāo)演示邊學(xué)念詩(shī)歌。

  幼兒看圖標(biāo),集體學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

  請(qǐng)幾名幼兒念詩(shī)歌,教師提醒幼兒注重表情和節(jié)奏。

  教師幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說、桌、少”等翹舌音。

  4.幼兒分兩組,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

  一組念上一句,另一組接念下一句。

  兩組換順序,再次朗誦詩(shī)歌。

  5.教師小結(jié)。

  鼓勵(lì)幼兒在家中和幼兒園里,學(xué)習(xí)自己的事情自己做。

  附:兒歌別說我小

  媽媽你別說我小,

  我會(huì)穿衣和洗腳,

  爸爸你別說我小,

  我會(huì)擦桌把地掃,

  奶奶你別說我小,

  我會(huì)給花把水澆。

  現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了,

  會(huì)做的事兒真不少。

  幼兒園中班說課稿 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨著音樂的節(jié)奏運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)條玩具由快到慢,最后停止的過程。

  2、喜愛玩發(fā)條玩具并樂意表現(xiàn),享受活動(dòng)的快樂。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  發(fā)條玩具若干。

  發(fā)條玩具音樂一段。

  活動(dòng)過程:

  一、談話,幫助幼兒回憶玩發(fā)條玩具的已有經(jīng)驗(yàn)。

  1、你們玩過發(fā)條玩具嗎?你玩過哪些發(fā)條玩具?是怎么玩的?(幼兒講述)二、探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)、變化的特點(diǎn)。

  1、探索發(fā)條玩具的各種動(dòng)態(tài)。

  幼兒自由選擇一件喜歡的發(fā)條玩具玩一玩。

  提問:你剛才玩的是什么玩具?它是怎么動(dòng)的?

  (引導(dǎo)幼兒邊講述邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下,特別有趣的全體幼兒學(xué)一學(xué))2、幼兒探索發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化。

  提問:請(qǐng)小朋友再去玩一玩,仔細(xì)觀察這些發(fā)條玩具動(dòng)起來以后速度有什么變化?

  二、表演發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)過程。

  師:小朋友,你們喜歡這些發(fā)條玩具嗎?現(xiàn)在,你就來做一個(gè)發(fā)條玩具,老師來做扭發(fā)條的人,我們一起來玩?zhèn)游戲發(fā)條玩具。(小朋友表演自己喜歡的師從發(fā)條玩具運(yùn)動(dòng)的特性,簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒表演。

  三、聽音樂表演發(fā)條玩具。

  1、傾聽音樂,感受音樂。

  老師這兒有一段“發(fā)條玩具”的音樂,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來聽一聽。

  聽后提問:

  在音樂中,你好像聽到了什么?

  2、隨音樂表現(xiàn)發(fā)條玩具。

  (1)全體幼兒跟著音樂做一做音樂發(fā)條玩具。(對(duì)幼兒的造型進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì))(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。師生共同評(píng)價(jià)。

  (3)幼兒第二次表演音樂發(fā)條玩具,強(qiáng)調(diào)聽著音樂的變化來做。

  四、創(chuàng)編發(fā)條玩具動(dòng)作。

  除了這兒的發(fā)條玩具,你還想做什么發(fā)條玩具?

  請(qǐng)小朋友聽著音樂來做一做你想做的發(fā)條玩具。

  (師生共同開展音樂發(fā)條玩具的游戲)

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

  幼兒園中班說課稿 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒感受身體控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。

  2、能與同伴協(xié)一致的進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)、共同玩球。

  3、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球。

  活動(dòng)過程:

  一、玩球。

  幼兒人手一個(gè)球,分散進(jìn)行玩球活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒想出各種玩球的方法。

  讓幼兒相互交流、學(xué)習(xí)各種玩球方法。

  二、移球游戲。

  教師:想一想,一個(gè)人怎樣給球搬家?

  鼓勵(lì)幼兒自由探索各種“搬家”方法,如:兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩腿的之間、抱球在胸前等。

  引導(dǎo)幼兒想一想:兩人合作該怎樣搬運(yùn)球?請(qǐng)兩個(gè)小朋友示范運(yùn)球,然后兩兩結(jié)對(duì)進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

  采用接力的形式開展游戲活動(dòng)---胸夾球。安排幼兒兩兩面對(duì)面,用胸部或腹部夾住球往前走。(可采用接力賽進(jìn)行)

  結(jié)對(duì)開展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進(jìn)行,讓兩個(gè)幼兒背對(duì)背,用背部夾住球往前走。

  三、放松活動(dòng)——玩球。

  教師帶領(lǐng)幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動(dòng)作。

  活動(dòng)分析:幼兒能想出各種各樣玩球的方法,在活動(dòng)中很好的利用了發(fā)散性思維。

  幼兒園中班說課稿 篇13

  課程分析:

  為了提升幼兒閱讀能力,有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材,根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來開展這節(jié)活動(dòng)!赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書,多變的情節(jié)吸引幼兒的視線,幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫,愿意大膽說出自己的想法。

  課程目標(biāo):

  1、嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。

  2、感受吱吱努力讓自己勇敢的過程,愿意大膽地用語(yǔ)言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。

  3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  課程準(zhǔn)備:

  PPT

  課程過程:

  一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入,引出故事的中的“吱吱”

  1、教師:“小朋友,你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”

  二、師幼一起閱讀圖畫,猜測(cè)故事情節(jié)。

  1、集體閱讀PPT1、2

  教師:“數(shù)一數(shù),這里有幾只老鼠?誰(shuí)是吱吱?它怕什么?”

  小結(jié):“老鼠家族一共有五只老鼠,吱吱是一只膽小的老鼠,它最怕遇到大黃貓,一直躲在罐子里!

  鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的,幼兒一起為吱吱出主意。

  小結(jié):“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法,把毛線的一端系在吱吱腰上!

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5

  教師:“你們看到了什么?真的是大黃貓來了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”

  引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫面,釋疑解惑。

  3、出示圖片PPT6、7,猜測(cè)故事結(jié)局。

  教師:“它們終于看到了巧克力蛋糕,大黃貓真的來了,怎么辦?”

  4、完整欣賞故事,引發(fā)興趣。

  教師:“大黃貓是怎么被纏起來的?吱吱是膽大還是膽小?”

  三、感受結(jié)尾,揭示故事內(nèi)涵

  小結(jié):“吱吱是膽大的嗎,它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”

  四、肯定幼兒的表現(xiàn),引發(fā)再讀愿望。

  課程反思:

  活動(dòng)中,幼兒興趣非常濃,可以根據(jù)圖片內(nèi)容,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,大膽的表達(dá)自己的看法,表現(xiàn)的很好。活動(dòng)中也存在著一些不足,如:只關(guān)注到舉手回答問題的幼兒,忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時(shí),給予幼兒的提示語(yǔ)過多,不夠簡(jiǎn)潔精煉,忽視讓他們自己觀察,自己講述的過程。在今后的活動(dòng)中,要把更多的話語(yǔ)權(quán)給幼兒,讓他們能大膽自信的講述自己的想法,感受語(yǔ)言的奇妙之處。

  幼兒園中班說課稿 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道通過拓印可以復(fù)制物體表面的紋理,掌握拓印的方法。

  2、愿意嘗試用多種材料進(jìn)行拓印。

  3、積極探索拓印的奧秘,對(duì)拓印活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樹葉拓印范例畫一幅。

  2、各種各樣的凹凸物若干,如樹葉、雪花片、蓋子、鑰匙等等。

  3、白紙、顏料、廢舊報(bào)紙、圖形片。

  活動(dòng)過程:

  一、范畫導(dǎo)入

  1、請(qǐng)幼兒看范畫,從中找出樹葉的形態(tài)。

  師:今天老師帶來了一幅奇怪的畫,看看里面藏著什么?

  幼:樹葉。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)畫中的樹葉是怎么變到畫紙上的,激發(fā)他們豐富的聯(lián)想力。

  師:猜猜這些樹葉是怎么變到紙上去的呢?

  幼:畫上去的;描的;印的。

  3、教師小結(jié):有的小朋友說是畫的,有的小朋友說是描的,還有的小朋友說是印的。

  (出示范例畫,引導(dǎo)幼兒欣賞,觀察,讓幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)這畫的獨(dú)特之處,產(chǎn)生好奇,從而引發(fā)幼兒探索的興趣。這一環(huán)節(jié)可以看出幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的,他們猜想出了很多種把樹葉變到紙上的方法)

  二、引導(dǎo)幼兒去嘗試。

  1、師:老師這里也為小朋友準(zhǔn)備了一些樹葉,請(qǐng)你們選一片自己喜歡的樹葉,把它變到紙上去。

  2、幼兒操作,教師引導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)幼兒說出自己的探索過程。

  師:樹葉變到紙上去了嗎?誰(shuí)來說說你是怎么把樹葉變到紙上去的?

  幼1:我是畫的。

  師:你是畫的呀,真棒。你呢?

  幼2:我是把樹葉放在紙上,就這樣、這樣把樹葉變到紙上的。(幼兒邊說邊演示)

  師:哦,原來你是把樹葉放在紙上面,用筆描出來的。誰(shuí)和他們用的方法是不一樣的?

  幼3:老師,我是印的。

  師:哦,原來你是印的。那你是怎么印的?

  幼3:我把樹葉放在紙下面,用筆涂涂樹葉就變出來了。

  師:像她這樣把樹葉放在紙下面,用筆涂涂把樹葉給變到紙上的方法,我們叫它“拓印”。誰(shuí)也是拓印的?

  幼4:我。

  4、引導(dǎo)幼兒將兩幅畫放在一起作比較,探究拓印的方法。

  師:她們兩個(gè)都用了拓印的方法,可是她的畫清楚,連葉脈都清清楚楚的,而她的畫卻不怎么清楚,這是為什么呢?

  幼:她亂涂,涂得一塌糊涂。(其他幼兒都表示認(rèn)可)

  5、教師小結(jié):告訴你們呀,其實(shí)這里是有秘密的。我們拓印時(shí),一定要把凹凸不平的一面放在上面,再用白紙蓋好了,使它們緊緊地貼在一起,記住千萬不能移動(dòng)。拿好筆,看清楚哦,(教師借助投影儀邊說邊演示拓印的正確方法)樹葉拓印出來了。

  (這一環(huán)節(jié)給了幼兒一個(gè)驗(yàn)證自己猜想的機(jī)會(huì),通過孩子們自己的探索,讓他們發(fā)現(xiàn)自己的方法可行不可行,是否和范例上的樹葉是一樣的,關(guān)鍵是葉脈的呈現(xiàn)效果,從而突破只有表面是凹凸不平的東西才可以拓印,以及了解拓印的方法。在這里我給予了幼兒充足的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒在“碰撞”中對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流,分享探索的過程和結(jié)果,從而慢慢地學(xué)習(xí)拓印的正確方法。但是我借助于投影儀進(jìn)行范畫的時(shí)候,沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,孩子們看得并不是那么清楚,對(duì)下面的環(huán)節(jié)有些影響)

  三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊的多種材料嘗試拓印。

  1、師:老師這還有一些東西,請(qǐng)你們來挑一挑、選一選,用拓印的方法來試試能不能把它們變到紙上去?

  2、幼兒采用拓印的方法再次操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3、老師個(gè)別指導(dǎo)拓印畫,講明拓印手法。

  (用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色,可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,不能移動(dòng),用大拇指扶住葉柄,用另一只手按一按小樹葉,也可以把整個(gè)樹葉都印下來,葉子上還有顏色,再換個(gè)地方印一印)

  4、師:你選了什么東西?拓印出來了嗎?

  幼:我選了雪花片,看,我把它變到紙上來了。

  師:恩,你可真棒!你呢?

  幼:蓋子,我把它全都印出來了。

  師:從這幅畫里,你們看出來他選了什么東西拓印嗎?

  幼:鑰匙。

  (提供第二次操作,讓幼兒在第一次失敗的基礎(chǔ)上掌握正確的拓印方法,體驗(yàn)到成功拓印的快樂。)

  四、延伸到幼兒的日常生活中。

  師:拓印有趣嗎?在我們的身邊還有很多東西也能夠拓印成美麗的畫,一起去找一找、試一試吧!

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