關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿模板匯總10篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)說(shuō)課稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材:《雪花飛》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng),選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,是一首優(yōu)美、歡快、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長(zhǎng)之間的關(guān)系,既形象又生動(dòng)地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺(jué),春天雪化了,麥苗喝足水長(zhǎng)得壯、獲得大豐收的景象,歌曲是2/4拍旋律,中間的休止符部分演唱起來(lái)有跳躍感,聽(tīng)起來(lái)更歡快。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、能力目標(biāo):能用自然的聲音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。
3、情感目標(biāo):熱愛(ài)冬天,熱愛(ài)大自然,抒發(fā)對(duì)小雪花的贊美。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:充分理解歌曲的內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲,掌握休止符的唱法。
把感受歌曲優(yōu)美的旋律,熱愛(ài)冬天感受大自然之美,作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),作了如下準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備多媒體課件(下雪時(shí)、下雪后,田野里、麥田里的景象)。
2、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。
3、白色紗巾若干。
五、說(shuō)教法學(xué)法
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我將主要采用:視聽(tīng)唱結(jié)合法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、鼓勵(lì)法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
另外,我打算向幼兒采用:討論法、觀察法、表演法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演的輕松氣氛中,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了能緊扣教學(xué)目標(biāo),展開(kāi)教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
(一)環(huán)節(jié)一:引入故事,激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)興趣是幼兒最好的老師,因此在本活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)以故事的形式導(dǎo)入:講述故事“雪花和麥苗”,導(dǎo)入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的背景音樂(lè),利用多媒體課件教師有感情的講述,給幼兒視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受,以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。
。ǘ┉h(huán)節(jié)二:學(xué)習(xí)歌曲
1、引導(dǎo)幼兒模仿雪花飛動(dòng)作,進(jìn)入下雪天的情境。
老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂(lè)曲模仿雪花飛的動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要輕柔、表情要放松。
2、練習(xí)發(fā)聲:著重練習(xí)休止符的唱法,要有節(jié)奏感。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲
首先,讓幼兒看圖片講述,教師用歌詞總結(jié)。
接著,教師重點(diǎn)彈奏“咿呀呀德喂”的旋律,和幼兒一起演唱,注意休止符的唱法。
然后,欣賞教師完整演唱后,幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段,表現(xiàn)麥苗睡覺(jué)的情景,用自然的聲音演唱第三段,表現(xiàn)麥苗長(zhǎng)高的喜悅心情。
最后,讓幼兒看幼兒用書(shū),根據(jù)圖譜用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,感受旋律的起伏。
。ㄈ┉h(huán)節(jié)三:自由表演唱
1、播放音樂(lè),請(qǐng)一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花,另一半幼兒扮演麥苗,一起演唱并表演。提示幼兒用動(dòng)作把麥苗睡和麥苗長(zhǎng)的不同表演出來(lái),表演出雪花飛時(shí)輕柔的樣子。
2、角色互換,再次表演唱。
七、活動(dòng)延伸
到戶(hù)外或者表演區(qū),指導(dǎo)幼兒利用能飄動(dòng)的物品做道具(彩帶等),自編動(dòng)進(jìn)行歌表演《雪花飛》。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱。
難點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
四、說(shuō)教法、學(xué)法:
在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、首先師生問(wèn)好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺(jué)得新鮮有趣,活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說(shuō)的部分,也是比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
。1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過(guò)反復(fù)的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,
(2)接著完整欣賞歌曲,通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。
。3)然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)內(nèi)容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛(ài),故事中人物形象鮮明生動(dòng),兒童喜聞樂(lè)見(jiàn),善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,幼兒已不滿(mǎn)足于做故事的傾聽(tīng)者,而是會(huì)嘗試著做表演者,因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點(diǎn)的樂(lè)曲,讓幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的不同旋律,不同風(fēng)格特點(diǎn),并且在感受的過(guò)程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力。
二、說(shuō)學(xué)生
幼兒園里的小朋友們非;顫娍蓯(ài),他們好奇、好動(dòng)、好模仿,而且想象力非常豐富,表達(dá)能力也隨著年齡的增長(zhǎng)飛速提高,對(duì)待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中,但不會(huì)保持太長(zhǎng)時(shí)間,為此,我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源,增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性,以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣,并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)實(shí)際及課改精神,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)與技能:通過(guò)活動(dòng),使孩子們感受樂(lè)曲的不同旋律,以及樂(lè)曲中用來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的不同音樂(lè)風(fēng)格,并且能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),興致激發(fā),使孩子們聆聽(tīng)感知,體驗(yàn)參與,模唱表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情;同時(shí)使他們初
步明白懲惡揚(yáng)善的道理,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作來(lái)區(qū)分和表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法:
根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征,為保證他們的有效參與度,我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法,以使此次活動(dòng)愉悅、成功地進(jìn)行。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小紅帽的故事和歌曲
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(其中代表四個(gè)人物的音樂(lè):《森林狂想曲》小紅帽;《森林狂想曲2》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》
一一獵人)
3.人物頭飾若干
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、故事?tīng)恳,趣味激發(fā)
上課開(kāi)始時(shí),我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事,由此引出孩子們談?wù)摴适?/p>
中的人物,并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從孩子們熟知的故事入手,調(diào)動(dòng)他們積極思維,既習(xí)舊引新,又激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。同時(shí)在孩子們的談話(huà)中初步辨析了善惡形象。)
2、音樂(lè)欣賞,層層遞進(jìn)
在音樂(lè)欣賞階段,我先讓孩子們初步感知一下整首樂(lè)曲,然后再出示幻燈片,結(jié)合人物形象分段欣賞,使他們感受到各段樂(lè)曲的不同。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初步感知——再次欣賞——分段賞析這個(gè)設(shè)計(jì)流程是為了遵循幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,使他們循序漸進(jìn)的感知內(nèi)容,不知不覺(jué)的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。)
3、激發(fā)想象,模仿人物
在分段欣賞的過(guò)程中,我會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境,感知人物特征,分析每段音樂(lè)都像誰(shuí)?為什么?并帶著自己的想象學(xué)一學(xué),做一做。
(設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們?cè)谝魳?lè)的欣賞中模仿人物,既滿(mǎn)足他們的活潑、好動(dòng)、好模仿的心理,又極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情,使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。)
4、分配角色,情境表演
讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的欣賞所得,用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演,但在組織的過(guò)程中要求是明確的。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)商量分配角色,使孩子們知道到老師是他們的朋友,感受到老師對(duì)他們的尊重,同時(shí)在角色扮演中使孩子們?cè)俅紊羁腆w會(huì)到音樂(lè)中的故事情節(jié)及人物形象。)
5、唱游結(jié)束,趣味延伸
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我會(huì)讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情,伴著《小紅帽》的歌曲,邊唱邊跳走出教室。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖是:以唱游的形式結(jié)束活動(dòng),使孩子們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。)
以上是我對(duì)此次活動(dòng)的預(yù)設(shè),我會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中積極帶動(dòng),精心實(shí)施,保證其靈動(dòng)生成,已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。謝謝!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性,音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力,他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn),并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出:引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動(dòng)作性和故事性,深受幼兒喜歡。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出:積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá),在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂(lè)的節(jié)奏。(認(rèn)知)
2、能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作;(技能)
3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。(情感)
三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)螃蟹,感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。
突破重難點(diǎn)的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍,采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)螃蟹的圖片;
2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);
3、螃蟹音樂(lè);
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
五、說(shuō)教法、學(xué)法:
教法:本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終,再加上生動(dòng)有趣的形象,讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開(kāi)放性問(wèn)題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合,讓幼兒置身于玩的過(guò)程中,感知到音樂(lè)的內(nèi)涵,更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法:活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法:音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上,因此,本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫(huà)等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn),激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。
故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽(tīng)到美妙的音樂(lè),就搖動(dòng)起它的小鉗子。
提問(wèn):螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。
2、播放螃蟹的音樂(lè),幼兒完整欣賞樂(lè)曲。
從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為,引導(dǎo)討論。
師:有一首歌,小螃蟹聽(tīng)了就會(huì)跳起舞來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?
3、教師情節(jié)講述①,幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律,并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。
①師:小螃蟹跳舞跳著跳著,出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚(yú),鯊魚(yú)想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機(jī)智的用跳舞的方式躲開(kāi)了鯊魚(yú)。小朋友想一想,它用了什么動(dòng)作呢?有的地方音樂(lè)快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動(dòng)作呢?
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動(dòng)作,鼓勵(lì)大膽想象、夸張動(dòng)作。
師:螃蟹的動(dòng)作有什么呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作,教師把動(dòng)作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸:
活動(dòng)將結(jié)束時(shí),我鼓勵(lì)幼兒可以用其他動(dòng)物來(lái)創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥(niǎo)的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動(dòng)物舞蹈,在螃蟹音樂(lè)將結(jié)束時(shí)加入進(jìn)去。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,我執(zhí)教的是大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂(lè)曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長(zhǎng),但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生,個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節(jié)教育活動(dòng);根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂(lè)曲,感受并理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)是:通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè),感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點(diǎn)是:能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。
音樂(lè)欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合法
這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿(mǎn)足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):談話(huà)導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié),這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。
(一)談話(huà)導(dǎo)入
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè),使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開(kāi)充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。
(二)欣賞音樂(lè),借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講述故事、兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分樂(lè)句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道,生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂(lè)和畫(huà)面的故事講述,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫(huà)完整欣賞音樂(lè)、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)等形式加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的欣賞和感知上來(lái),實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)覺(jué)雙重而完美的體驗(yàn)。最后,在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂(lè)曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱(chēng)有準(zhǔn)確而全面的感知。
(三)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容大膽地用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想象,將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng),使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂(lè)。
以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì),不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣(mài)的活動(dòng),對(duì)買(mǎi)賣(mài)商品這一過(guò)程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場(chǎng)時(shí),人們賣(mài)東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣(mài)東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂(lè)元素,能夠通過(guò)某種音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂(lè),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)的目標(biāo):
1、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。
三、在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中,我始終以問(wèn)題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動(dòng)的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過(guò)程觀察者的身份組織活動(dòng)。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)作品的美,獲得對(duì)音樂(lè)作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
六、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。(音樂(lè)響起,師生邊表演唱邊入室)
。ǘ┬蕾p活動(dòng):(我們坐下來(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣(mài)些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣(mài)xx呀,……)
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣(mài)的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣(mài)什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣(mài)自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣(mài)的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音,還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣(mài)的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣(mài)聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
。ㄈ﹦(chuàng)編活動(dòng):
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái),學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣(mài)一下吧,看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好!(幼兒自由練習(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂(lè)的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽(tīng),薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。(老師示范)
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別幼兒嘗試)
xx唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng),我們?cè)賻椭黄鸾匈u(mài)吧!
。ㄋ模┍硌莼顒(dòng):
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好。
3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(五)結(jié)束:
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài),好嗎?
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委老師上午好!我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的05號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)活動(dòng)《精彩夏天》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸這些方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先是教材分析。《精彩夏天》是幼兒園大班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容。《綱要》中明確要求:幼兒音樂(lè)教育是以音樂(lè)游戲?yàn)楹诵,貫穿于音?lè)教學(xué)的全過(guò)程,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手,并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
節(jié)奏樂(lè)《精彩夏天》,是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的.美景,另一方面通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受夏天的美,引導(dǎo)幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和地位的分析,本次活動(dòng)需要達(dá)到以下三維目標(biāo):
1、情感目標(biāo):喜歡并愿意感受自然界的美、音樂(lè)中的美。
2、認(rèn)知目標(biāo):理解歌詞內(nèi)容,掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標(biāo):能理解歌詞內(nèi)容,做到會(huì)唱,并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo),我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置如下:教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周?chē)氖挛飫?chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn):大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn),好奇心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn),并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物,具有表達(dá)與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì),感知作品中的細(xì)節(jié)部分,該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進(jìn)步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音,少數(shù)幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高,能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出:“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí),幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,通過(guò)機(jī)械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容,以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,做到愛(ài)唱、敢唱、喜歡唱。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準(zhǔn)備材料包括:音樂(lè)掛圖一副、圖譜若干,在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)表演的方法深入理解運(yùn)動(dòng)員精神。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準(zhǔn)備,為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn),我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法,進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是學(xué)生最好的老師”,導(dǎo)入是集體活動(dòng)的重要一環(huán),精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理,激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到“課未始,興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入,并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎?今天啊,老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們想聽(tīng)嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)入我所準(zhǔn)備的情境中,激發(fā)兒童探究的欲望,將注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來(lái)。
(二)師生互動(dòng),初步感知
《綱要》中明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)首先范唱,接下來(lái)出示準(zhǔn)備好的掛圖,再次播放音樂(lè),并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問(wèn)題,以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。
。ㄈ┲庇^感受,加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開(kāi)始萌芽,還不能準(zhǔn)確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識(shí)之間建立聯(lián)系。在對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,我將播放音樂(lè)伴奏帶并采用圖譜法,以直觀教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫(huà),一邊熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下,自主學(xué)習(xí)歌曲。
。ㄋ模┒喾N唱法,鞏固提升
幼兒音樂(lè)教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗(yàn)音樂(lè)中更細(xì)致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對(duì)歌曲的熟悉度,在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵(lì)幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。
(五)活動(dòng)結(jié)束
最后我將通過(guò)組織小小音樂(lè)會(huì)的形式,鼓勵(lì)兒童大膽進(jìn)行才藝展示,歌曲比賽的方法,對(duì)本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸必不可少。因此,我采用區(qū)域活動(dòng)的方法,啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)與夏天有關(guān)的其他事物,進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下,對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編的形式作為活動(dòng)延伸。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,感謝各位老師的聆聽(tīng)!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析:
本節(jié)活動(dòng)是幼兒園多元整合課程用書(shū)大班上學(xué)期的一節(jié)活動(dòng),《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲歡快優(yōu)美,節(jié)奏明快。對(duì)于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過(guò)身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),因此,我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
二、說(shuō)目標(biāo):
1、能分辨音樂(lè)ABA結(jié)構(gòu),理解音樂(lè)形象。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動(dòng)作和幅度。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn):從活動(dòng)目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè),感知樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:樂(lè)曲磁帶、小樹(shù)生長(zhǎng)變化圖等。
五、說(shuō)精選教法,引發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!币虼耍竟(jié)活動(dòng),我主要采用了以下兩個(gè)教法:
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng),激發(fā)幼兒欣賞與理解樂(lè)曲的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容創(chuàng)編身體動(dòng)作。
六、說(shuō)學(xué)法,讓幼兒主動(dòng)欣賞和創(chuàng)編。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng)。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、玩游戲:
。1)教師提問(wèn):“你知道小樹(shù)是怎樣生長(zhǎng)的?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)?”(幼兒交流)
。2)幼兒用身體動(dòng)作的變化來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程。
(3)教師介紹游戲規(guī)則:“小樹(shù)搖動(dòng)時(shí)小動(dòng)物不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng)時(shí)小樹(shù)靜止。”
2、傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)結(jié)構(gòu):
。1)教師播放音樂(lè)、提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):“你知道這支樂(lè)曲有幾段?”“哪一段是說(shuō)小樹(shù)生長(zhǎng)、樹(shù)葉搖動(dòng)?哪一段是說(shuō)小動(dòng)物出來(lái)跳舞?為什么?”
。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)。
3、分段欣賞,理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編動(dòng)作:
。1)請(qǐng)幼兒做小樹(shù),用一拍一下和扭動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)A段。
。2)請(qǐng)幼兒想像各種小動(dòng)物跳舞的動(dòng)作,并提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,不碰撞小樹(shù)。
(3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)A段。
4、扮演角色,聽(tīng)音樂(lè)做游戲:
(1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
。2)幼兒分角色、聽(tīng)音樂(lè)做游戲,教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
八、感悟與反思:俗話(huà)說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”。一堂好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,利用生動(dòng)的課件,讓孩子身臨其境,走進(jìn)中華大戲院,真正成為學(xué)習(xí)的主人,幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
2、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合,給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持,利用多媒體技術(shù),變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí),形成多維互動(dòng)。
3、趣味創(chuàng)編。讓孩子自己操作電腦,根據(jù)動(dòng)物性格,配上不同的臉譜,增強(qiáng)趣味性,使孩子對(duì)京劇的感悟更立體,激發(fā)他們創(chuàng)編戲曲的熱情。每五人組成一組進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)了合作能力,同時(shí)提高了創(chuàng)編的效率,感受了中國(guó)京劇的魅力。幼教頻道 /
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說(shuō)臉譜》。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移,增加活動(dòng)趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體技術(shù):設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件,便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。
三、活動(dòng)過(guò)程:
一)完整欣賞,感受京劇魅力。
。ㄓ變鹤ǎ┐蠹覝(zhǔn)備好了嗎?你來(lái)我來(lái)大家來(lái),小戲迷們來(lái)看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。
提問(wèn):
1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):這是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇——京劇,只有我們幼教頻道 /國(guó)家才有,是我國(guó)的國(guó)粹。中國(guó)人是不是特別了不起!
2)我們一起來(lái)看看唱的是哪些人物呢?
3)他們是怎么唱的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習(xí))
4)你學(xué)會(huì)了什么?
教師小結(jié): 中國(guó)的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說(shuō)臉譜。
二)利用媒體,自主學(xué)習(xí)唱腔。
1、教師表演,激發(fā)興趣。
先讓我這個(gè)戲迷來(lái)一段戲說(shuō)臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵(lì)。(教師清唱)
2、你覺(jué)得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說(shuō)到哪我唱到哪)
邊說(shuō)邊描述:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發(fā)脾氣就喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會(huì)唱?你覺(jué)得哪里最難唱呢?點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
5、集中后提問(wèn):1)小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎?誰(shuí)想表演一下?
2)集體表演。
三)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),趣味創(chuàng)編樂(lè)句。
1)不同的臉譜代表不同的人物,小動(dòng)物也有自己的特性,瞧!他們幼教頻道 /來(lái)了!小老鼠是怎樣的?適合戴什么臉譜呢?我們一起唱唱它。(選擇臉譜,匹配臉譜,說(shuō)唱臉譜)紅臉的適合誰(shuí)戴呢?
2)集體戲說(shuō)臉譜。
3)剛才小戲迷們戲說(shuō)了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))下次我們?cè)賮?lái)戲說(shuō)更多臉譜吧!
四、活動(dòng)延伸:
拓展:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演:在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)叫賣(mài)聲音韻綿長(zhǎng)、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣(mài)詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣(mài)樂(lè)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)錄音。
2、幼兒已學(xué)過(guò)歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會(huì)了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來(lái)玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來(lái)仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè)。
。ㄒ魳(lè)響起,師生邊表演唱邊入室)
二、欣賞活動(dòng):
。ㄎ覀冏聛(lái)休息會(huì)兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神
氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣(mài)些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
蒽,小貨郎想要賣(mài)的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂](méi)有真的商品,哎,不如把它畫(huà)下來(lái)吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫(huà)好了以后,比比誰(shuí)最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣(mài)**呀,……)
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣(mài)的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣(mài)什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說(shuō)得很好,這些都是推銷(xiāo)商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣(mài)的聲音來(lái)吸引顧客,告訴大家自己要賣(mài)什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣(mài)自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣(mài)的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽(tīng)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來(lái)賣(mài)酒釀的聲音,還有賣(mài)豆腐花的、買(mǎi)小餛飩的叫賣(mài)聲,你們聽(tīng)到過(guò)嗎?他們是怎樣叫賣(mài)的?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣(mài)聲音很響亮,音拖得很長(zhǎng),他喊的叫賣(mài)詞簡(jiǎn)單、明確,所以大家一聽(tīng)就知道他在賣(mài)什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽(tīng)得見(jiàn)。
三、創(chuàng)編活動(dòng):
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來(lái),學(xué)著真正的貨郎來(lái)試著叫賣(mài)一下吧,看誰(shuí)叫賣(mài)的效果好!(幼兒自由練習(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂(lè)的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣(mài)詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽(tīng),薛老師想把“賣(mài)衣服”唱出來(lái)。(老師示范)
你們會(huì)這樣唱出自己編的叫賣(mài)詞嗎,誰(shuí)來(lái)試試?
。▊(gè)別幼兒嘗試)
***唱的叫賣(mài)詞真好聽(tīng),我們?cè)賻椭黄鸾匈u(mài)吧!
四、表演活動(dòng):
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來(lái)把自己編的叫賣(mài)詞跟著《小貨郎》的音樂(lè)完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽(tīng)啊,不過(guò),薛老師說(shuō)唱得好聽(tīng)還不行,要客人老師說(shuō)你們唱得好聽(tīng)才行。誰(shuí)愿意去問(wèn)問(wèn)客人老師,你們唱得好不好啊?
3、客人老師說(shuō)我們唱得好,那我們?cè)俪o客人老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。
五、結(jié)束:
我們?cè)俚接變簣@各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣(mài),好嗎?
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