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大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-05 12:19:02 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3篇

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1

  一、設(shè)計(jì)理念:

  生活是數(shù)學(xué)的源泉,數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng),操作性大,在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內(nèi)容。我選擇等分教學(xué),讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。

  二、說(shuō)教材,教材處理:

  學(xué)習(xí)二等分、四等分,主要是通過(guò)等分幾何形體,先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作,自己去探索發(fā)現(xiàn),然后反復(fù)比較,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。

  三、目標(biāo)定位:

  根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成二等分、四等分,感知整體與部分的關(guān)系。

  2、探索圖形等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  掌握二等分、四等分的多種方法。

  教學(xué)難點(diǎn):理解整體與部分的關(guān)系,整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容;原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一部分,等分出來(lái)的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大;等分的次數(shù)越多部分越小。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒常見(jiàn)的各種圖形(長(zhǎng)方形、正方形、圓形)、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。

  六、教學(xué)方法的運(yùn)用:

  1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用幼兒最感興趣的“羊村長(zhǎng)過(guò)生日分蛋糕”的故事引入課題,并激發(fā)幼兒操作的興趣,幼兒操作過(guò)程中教師及時(shí)引導(dǎo),并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。

  2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比較觀察法、探究認(rèn)知法。

 。1)利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。

 。2)利用比較觀察法突破難點(diǎn),理解整體與部分的關(guān)系。

  (3)利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。

  七、教學(xué)流程:

  1、講述故事,利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示PPT。

  講完故事設(shè)計(jì)問(wèn)題:羊村長(zhǎng)和喜羊羊分蛋糕,兩個(gè)人一樣多,怎么分?

  2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作,并把操作結(jié)果展示在黑板上。

  3、請(qǐng)全體幼兒參與進(jìn)行二等分。

  (1)教師出示“魔術(shù)袋”,引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形,摸到什么圖形,那組就對(duì)什么圖形進(jìn)行二等分。

 。2)幼兒嘗試進(jìn)行二等分。

 。3)每組選代表說(shuō)說(shuō)怎么分?如何驗(yàn)證?

  4、比較、理解二等分的意義.

  選出上述幼兒二等分的作品為范例,引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。

  教師小結(jié):我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

  5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。

 。1)PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋,請(qǐng)幼兒思考:這時(shí)有四個(gè)人,應(yīng)該怎樣分蛋糕?

  (2)提問(wèn):什么叫四等分?

  (3)小組討論:怎么在原來(lái)二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分?每組至少討論兩種方法?

 。4)幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。

  (5)幼兒展示自己的操作結(jié)果。

 。6)提問(wèn):你是怎樣進(jìn)行四等分的?請(qǐng)幼兒在圖形上畫(huà)一畫(huà)。

  6、活動(dòng)延伸:

  出示不規(guī)則橡皮泥:這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎?

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材:

  6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:

  1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi),注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

  2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

  3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。

  三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道6的5種不同的分法。

  難點(diǎn):在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi),知道每一次都要合起來(lái)在分。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一給花朵分類(lèi)

  在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的`不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái),然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。

  二花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

  由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn),這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助,由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。

  三用數(shù)字列出分合式

  點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,整個(gè)過(guò)程層層深入,孩子的興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。

  四總結(jié)分合式中的規(guī)律

  孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便,教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。

  五游戲

  游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇欤瑢?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。

大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“我會(huì)分”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“等分”的方法。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程。

  二、幼兒情況分析

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們對(duì)某一事物也許明白,卻無(wú)法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過(guò)活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

  三、說(shuō)目標(biāo)

  新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)等分的方法。我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:

  1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的二份、四份,體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

  2、探索用不同的方法等分一個(gè)物體,發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、線繩一段,長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。

  2、幼兒每人一份操作材料,包括:細(xì)繩(或毛線),剪刀,圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙各若干。

  3、方形面包片,圓形蛋糕,橡皮泥,桔子,黃瓜段,番茄,塑料專用刀。

  4、幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分。

  (1)出示一根繩子,請(qǐng)幼兒想一想,這根繩子要分成一樣長(zhǎng)的兩段,應(yīng)該怎樣分。請(qǐng)幼兒動(dòng)手分。

 、儆變翰僮,教師巡視,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要分成一樣長(zhǎng),讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)從折痕處剪,才是正確方法。

 、诮處熜〗Y(jié):像這樣把細(xì)繩分成相等的兩份叫二等分,等分出的每一份是原來(lái)的一半。

  (2)出示正方形、圓形、長(zhǎng)方形紙片,引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成兩份。

  幼兒操作,教師指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同的分法應(yīng)積極鼓勵(lì)。

  (3)討論:正方形、圓形、長(zhǎng)方形紙分成二等分各有幾種不同的分法?(正方形3種,圓形1種,長(zhǎng)方形3種)

  (4)啟發(fā)幼兒想辦法驗(yàn)證分出的兩份一樣大,理解分出的每一份是原來(lái)的一半。

  師:你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來(lái)的多少?分出來(lái)的兩份合起來(lái)會(huì)怎么樣?

  教師小結(jié):分出的每一份是原來(lái)的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開(kāi)的兩份合起來(lái)會(huì)變成原來(lái)的圖形。

  2、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四等分。

  (1)出示正方形,請(qǐng)幼兒想一想,這個(gè)正方形要分成一樣大的四份,應(yīng)該怎樣分?請(qǐng)幼兒動(dòng)手分。

  教師小結(jié):四等分就是把一個(gè)物體分成相等的四份。(教師演示)

  (2)出示圓形、長(zhǎng)方形紙片和繩子,引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成四份。

  (3)討論:圓形、長(zhǎng)方形紙繩子分成四份有幾種不同分法?

  小結(jié):圓形1種,長(zhǎng)方形3種,繩子1種。

  (4)啟發(fā)幼兒想辦法驗(yàn)證分出的四份一樣大,理解分出的每一份是原來(lái)的四份之一。

  3、幼兒分組操作:《兩個(gè)好朋友》、《分圖形》、各種食物學(xué)具,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  鞏固二等分、四等分概念。

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