【精品】小班說(shuō)課稿集錦8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿8篇，希望能夠幫助到大家。
小班說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材
繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛(ài)模仿。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強(qiáng)，畫(huà)面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動(dòng)。
說(shuō)目標(biāo)
1．通過(guò)觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。
2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)重難點(diǎn)
本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子�；顒�(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限，很難來(lái)用形容詞說(shuō)出小動(dòng)物的走路方式。
說(shuō)教學(xué)法
教法：本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，
第一個(gè)環(huán)節(jié)以去森林參加舞會(huì)吸引孩子的注意。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過(guò)程中，運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，我都會(huì)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與的積極性很高。第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺(tái)參加舞會(huì)，在音樂(lè)中，盡情的舞蹈，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。
學(xué)法：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，嘗試用說(shuō)一說(shuō)的形式表達(dá)圖片內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒模仿人物，動(dòng)靜結(jié)合。
3、嘗試用說(shuō)說(shuō)、演演的形式，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。
看，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋�(gè)舞會(huì)。
以去森林參加舞會(huì)來(lái)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣。
二、欣賞畫(huà)面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。
�。ㄒ唬� 觀察畫(huà)面，進(jìn)入故事情節(jié)
1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。
小弟弟是故事的主線(xiàn)，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。
�。ǘ┠７滦�(dòng)物走路的動(dòng)作
1． 出示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>
�。�1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？
�。�2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬。
聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。
2． 出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。
�。�1）大白鴨是怎么走路的？
�。�2）大白鴨是一步一步搖啊搖。
通過(guò)肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。
3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過(guò)去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了呢？
�。�1）小弟弟在做什么呀？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著過(guò)來(lái)的？
（2）大家來(lái)模仿小兔子跳著的動(dòng)作。原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳的走的。
通過(guò)蹦蹦跳跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。
4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時(shí)候他們遇到誰(shuí)啦？
�。�1）說(shuō)一說(shuō)鴕鳥(niǎo)的特征：長(zhǎng)腿、長(zhǎng)脖子，跨著走.
�。�2）模仿鴕鳥(niǎo)大步走路的動(dòng)作。
小結(jié)：鴕鳥(niǎo)的腿很長(zhǎng)，所以是一步一步跨啊跨。
通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥(niǎo)腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)。
5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開(kāi)心。突然，他們的表情變得怎么樣了？
�。�1）為什么會(huì)害怕呀？
（2）聽(tīng)一聽(tīng)聲音，是誰(shuí)來(lái)了？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做？
�。�2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。
表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測(cè)故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
6．最后怎么樣了？
三、完整傾聽(tīng)與欣賞繪本
1．請(qǐng)小朋友再一次安靜的傾聽(tīng)這個(gè)故事。
2．教師操作，完整講述。
四、參加森林舞會(huì)
1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì)也要開(kāi)始了。
2．小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。音樂(lè)開(kāi)始后，扮演動(dòng)物走向舞臺(tái)，開(kāi)始舞會(huì)。
3．（播放背景音樂(lè)）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。
通過(guò)參加森林舞會(huì)，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。
小班說(shuō)課稿 篇2
我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》（上冊(cè)）中主題網(wǎng)絡(luò)教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材 1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試�！北净顒�(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的獨(dú)立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。
2、目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)快樂(lè)，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)拢抑贫ū敬位顒?dòng)目標(biāo)如下：
�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。
�、谂囵B(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備寓教于樂(lè)是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、倩顒�(dòng)前的準(zhǔn)備家長(zhǎng)工作：請(qǐng)幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》樂(lè)譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。
2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法分組討論觀看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的�！�
3、即興創(chuàng)編法幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序 1、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編，興趣盎然“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材方面：
全托幼兒(幼兒食品)在幼兒園的日常生活較為規(guī)律，除了平時(shí)的游戲以及活動(dòng)之外，基本上都是以常規(guī)教育為主，為了讓常規(guī)教育更有趣味，讓幼兒們學(xué)習(xí)興趣更大。所以選擇了《小朋友愛(ài)清潔》這首兒歌，此活動(dòng)教材源于生活，通過(guò)小動(dòng)物的話(huà)來(lái)提醒幼兒一些日常生活的行為習(xí)慣，語(yǔ)言充滿(mǎn)了童趣，容易讓幼兒接受，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)與表演的欲望。
2、設(shè)計(jì)背景：
全托幼兒相對(duì)于半托幼兒而言，應(yīng)該在自理能力方面更強(qiáng)一些，比如說(shuō)能夠自己穿衣服，自己穿褲子，自己穿鞋子以及自己洗臉等，能夠?qū)W著自己照顧自己。我們班的幼兒雖然來(lái)園才三個(gè)多月，但從剛開(kāi)始的什么都不會(huì)到現(xiàn)在的懂得自己穿鞋子、衣服以及自己吃飯等等，進(jìn)步還是比較大的。所以在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師提出了“清潔寶寶”這個(gè)意識(shí)，希望幼兒不僅可以自理，還可以學(xué)著講衛(wèi)生，做個(gè)愛(ài)干凈的寶寶(寶寶食品)，故以這首兒歌——《小朋友愛(ài)清潔》，設(shè)計(jì)了此方案。
3、目標(biāo)定位：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。小班幼兒的理解能力以及動(dòng)手能力與觀察力都比較弱，因此我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及本班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的實(shí)際情況，再根據(jù)《新綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，設(shè)計(jì)了以下的目標(biāo)：
⑴初步理解詩(shī)歌內(nèi)容
�、埔龑�(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演
�、墙逃變阂鲆粋�(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好孩子
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：教育幼兒要做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的小朋友。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：在提問(wèn)：“小娃娃哪里臟呀？”幼兒可能不能觀察到全部，此時(shí)教師可以根據(jù)詩(shī)歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾�，如——“你們看他的手，他的鼻子等”�?/p>
總之，我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中。4、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、磐尥迗D示一幅（已塑封；打扮的很臟，臉上有黑泥還有灰；手上指甲很長(zhǎng)；鼻子下面粘著鼻涕，衣服上面有墨水印，腳印以及泥巴等）紙巾，濕毛巾以及干凈衣服的圖片。
�、菩▲啞⑿‰u、小狗、小貓頭飾各一個(gè)。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師不僅選用以可愛(ài)的形象、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的'第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)念的形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言游戲。孩子在表演的過(guò)程中不僅能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，還能掌握一定的肢體動(dòng)作，寓教于娛樂(lè)。
2、演示法：是指教師通過(guò)講解談話(huà)，把教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)演示娃娃如何從臟變到干凈，讓幼兒對(duì)干凈有一定地了解。
3、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法為：
體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)小娃娃如何從臟變干凈有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在對(duì)念表演中引導(dǎo)幼兒娃娃變干凈以及自己變干凈的快樂(lè)。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�、逍⊥尥拮隹汀靶∨笥褌�，今天有一個(gè)小娃娃來(lái)我們班做客了，大家一起拍手歡迎他出來(lái)吧�！保ń處煶鍪就尥迗D示）“興趣是最好的教師”。
活動(dòng)一開(kāi)始教師就利用小朋友喜歡小娃娃的心情來(lái)引起幼兒的興趣。
提問(wèn)：
1、“你們喜歡這個(gè)小娃娃嗎？”（教師此時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)不喜歡，并能說(shuō)出小娃娃很臟）
2、“那他哪里臟呀？”（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩(shī)歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾荆纭澳銈兛此氖�，他的鼻子等�?/p>
——“呀，那他真的很臟了，都沒(méi)有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法�！�
此處創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的討論環(huán)境，讓孩子自由探索。這種擴(kuò)散性思維的提問(wèn)方式能夠發(fā)展幼兒的想象力以及創(chuàng)造力，還能提高幼兒解決問(wèn)題的能力。讓幼兒形成一個(gè)問(wèn)題能用多種不同的方法解決的初步意識(shí)。
�、媲榫氨硌荩汉门笥褋�(lái)幫忙
——“你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的辦法好嗎？你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小鴨怎么叫的？”幼兒回答“嘎，嘎，嘎�！�
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小雞怎么叫的？”幼兒回答“嘰，嘰，嘰�！�
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小狗怎么叫的？”幼兒回答“汪，汪，汪�！�
教師出示小鴨頭飾，問(wèn)“小貓?jiān)趺唇械�？”幼兒回答“喵，喵，喵�！?/p>
——“它們都來(lái)幫小娃娃的忙了�！苯處煷藭r(shí)念兒歌：
“小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲�！保ń處煱研⊥尥薜闹讣准舻簦�
“小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。”（教師把小娃娃的鼻涕擦掉）
“小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳�！保ń處煱雅K衣服撕下，貼上干凈的衣服）
“小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。”（教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈）
——“呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個(gè)干凈的寶寶，我們一起來(lái)夸夸他吧，‘小朋友，愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜�！�
㈢完整地欣賞詩(shī)歌
——“肖老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛(ài)清潔》，我們一起來(lái)念念題目吧�！�
——“現(xiàn)在肖老師來(lái)念一次兒歌，請(qǐng)你們跟老師一起做動(dòng)作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念�！�
教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動(dòng)作，有動(dòng)作的地方語(yǔ)速稍慢，方便幼兒跟做動(dòng)作。
兒歌——小朋友愛(ài)清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動(dòng)作）
小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動(dòng)作）
小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動(dòng)作）
小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動(dòng)作）
小朋友，愛(ài)清潔，（教師伸出大拇指）
人人都?xì)g喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）
㈣語(yǔ)言游戲——小娃娃變干凈了
——“現(xiàn)在，肖老師想請(qǐng)你們跟著我一起表演好嗎？請(qǐng)你們來(lái)扮演小娃娃，老師來(lái)扮演好朋友，好嗎？”
——“你們瞧瞧你們這些臟娃娃，真臟，來(lái)，我來(lái)幫幫你吧。”
教師出示小鴨頭飾說(shuō)：“小鴨叫……”幼兒接上：“嘎嘎嘎。”教師做剪指甲的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“剪指甲�！�
教師出示小雞頭飾說(shuō)：“小雞叫……”幼兒接上：“嘰嘰嘰。”教師做擦鼻涕的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“擦鼻涕。”
教師出示小狗頭飾說(shuō)：“小狗叫……”幼兒接上：“汪汪汪。”教師做換衣裳的動(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“換衣裳�！�
教師出示小貓頭飾說(shuō)：“小貓叫……”幼兒接上：“喵喵喵�！苯處熥鱿茨樀膭�(dòng)作說(shuō)：“叫我……”幼兒跟做動(dòng)作接上：“把臉洗。”
最后兩句師幼同念，一起做動(dòng)作。
“小朋友，愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。”（教師先伸出大拇指左右搖擺，然后再做兩手交叉拍肩狀。）
�、樾〗Y(jié)
——“表演得真好，你們呀都是愛(ài)干凈的小朋友，這樣別人才會(huì)喜歡，老師也會(huì)喜歡。不然臟臟的，大家都不和他玩了。你們會(huì)怎樣把自己弄干凈呀？”
此處與幼兒日常生活相聯(lián)系。
——“現(xiàn)在，我們下去，去表演給其他小朋友看看，好嗎？”
活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思：
1、說(shuō)教材方面能結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，這一點(diǎn)做得比較好。
2、目標(biāo)上第二點(diǎn)“引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽地用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演”應(yīng)該歸到第一點(diǎn)上，第三點(diǎn)作為第二點(diǎn)。第三點(diǎn)為“豐富詞匯——剪、擦、換、洗。”重難點(diǎn)上如果以豐富詞語(yǔ)為主，怎樣幫助幼兒理解這些抽象詞匯，以及豐富幼兒的自身體會(huì)上會(huì)更好。
3、情景表演上如果請(qǐng)大班幼兒來(lái)表演效果更佳，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)自己演，自己動(dòng)手去做是自我服務(wù)的體現(xiàn)，而不是由教師動(dòng)手。這樣就更符合情景表演，也更能聯(lián)系生活實(shí)際。
4、完整欣賞詩(shī)歌兩次效果可能更佳，并且增加提問(wèn)，如“小鴨叫我怎么做？”能讓幼兒更好地掌握詞匯以及鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的了解。
5、小結(jié)部分還應(yīng)多舉一些例子，與幼兒生活實(shí)際多多聯(lián)系，這樣更好。
總得來(lái)說(shuō)，這次說(shuō)課還是比較成功的。
附：
小朋友愛(ài)清潔
小鴨叫，嘎嘎嘎，
叫我剪指甲。
小雞叫，嘰嘰嘰，
叫我擦鼻涕。
小狗叫，汪汪汪，
叫我換衣裳。
小貓叫，喵喵喵，
叫我把臉洗。
小朋友，愛(ài)清潔，
人人都?xì)g喜。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
線(xiàn)描畫(huà)：線(xiàn)描畫(huà)是用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一。線(xiàn)描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線(xiàn)筆、鉛筆、油畫(huà)棒、鋼筆等，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà)，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理；既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。
幼兒在簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面有很大發(fā)展，不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力，同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力，更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受線(xiàn)條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同時(shí)開(kāi)展線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，能引導(dǎo)幼兒通過(guò)"觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造"一系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展；針對(duì)本學(xué)期美術(shù)特色活動(dòng)的要求，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀變化和黑白對(duì)比來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《海底世界》
2、畫(huà)好的線(xiàn)描畫(huà)作品、其他小朋友畫(huà)的線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)
3、白紙，黑色水彩筆
四、說(shuō)教學(xué)方法：
選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：
1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示，則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我通過(guò)幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線(xiàn)條的紋樣美、圖案美；
2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果；本次活動(dòng)中，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)；在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：
問(wèn)題1、"你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶？為什么？"使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。
問(wèn)題2、"你是用怎樣的線(xiàn)條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的？"讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
共有5個(gè)環(huán)節(jié)：
1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。
（導(dǎo)入活動(dòng)，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。）
（1）教師語(yǔ)：在美麗的大海里，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà)，可幸福了；然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的？身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的？特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú)，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。
2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線(xiàn)條裝飾的，并進(jìn)行比較。
再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線(xiàn)、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線(xiàn)形和點(diǎn)形裝飾），既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效。
（欣賞幼兒繪畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）
示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：（欣賞老師的作品）
�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線(xiàn)條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。
�。�2）教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條，并重點(diǎn)講解如何處理線(xiàn)條的疏密關(guān)系。
�。�3）請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。
（4）引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)？
3、通過(guò)比較，了解點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線(xiàn)描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線(xiàn)描畫(huà)作品（圖一：裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律），幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)："這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎？為什么"的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線(xiàn)描畫(huà)的基本規(guī)律，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。
4、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú)，看誰(shuí)想的和別人不一樣。
�。�2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線(xiàn)條的疏密變化。
�。�3）幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
5、觀賞評(píng)析作品
�。�1）請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú)，為什么？
�。�3）教師小結(jié)：
今天，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮，線(xiàn)條的疏密也很好，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒觀察、想象、總結(jié)魚(yú)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出自己想象中的魚(yú)。我認(rèn)為幼兒的作品完成的非常好。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、想象豐富構(gòu)圖大膽。幼兒畫(huà)出了變形魚(yú)、潛艇魚(yú)、花朵魚(yú)等各種形態(tài)的魚(yú)，每個(gè)孩子的想象都是不同的；孩子們?cè)隰~(yú)身上設(shè)計(jì)的圖案同樣超出了教師的想象：有植物、海洋生物、小動(dòng)物、有的孩子甚至用上了數(shù)字進(jìn)行裝飾。
二、專(zhuān)注性。在孩子們繪畫(huà)的15-20分鐘里，全班孩子注意力集中，大家都在安靜的環(huán)境里低頭畫(huà)著自己的畫(huà)。有個(gè)孩子在魚(yú)身上劃出了格子，在格子里進(jìn)行裝飾，20幾個(gè)格子，她就那樣一個(gè)一個(gè)的畫(huà)著，即使是周?chē)男∨笥旬?huà)完了，她依然認(rèn)真的畫(huà)著，直至全部畫(huà)完，體現(xiàn)了孩子們對(duì)繪畫(huà)的喜愛(ài)。
三、自信心。在最后講評(píng)的過(guò)程中，教師要孩子們?cè)谌噙x出一幅"最漂亮的魚(yú)",結(jié)果孩子們都說(shuō)自己畫(huà)的魚(yú)最漂亮，并且能說(shuō)出漂亮在那里：我的魚(yú)形狀最漂亮；我的圖案最漂亮，看我畫(huà)了這么多的圖案它們都不一樣；我用數(shù)字來(lái)裝飾魚(yú)，你們有嗎？我還用到了植物呢，有櫻桃……唯恐自己的被拉下，體現(xiàn)了孩子們強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感。
當(dāng)然，活動(dòng)也存在不足之處：幼兒分享交流的時(shí)間少，這也是孩子們一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，幼兒通過(guò)分享提高構(gòu)圖和造型的能力和水平。從組織幼兒評(píng)價(jià)繪畫(huà)作品中發(fā)現(xiàn)幼兒自我為中心的意識(shí)過(guò)強(qiáng)， 教師應(yīng)在關(guān)注他人、欣賞他人作品方面對(duì)幼兒實(shí)施影響。
小班說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。
3、教幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)短曲線(xiàn)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件：圖片-小雞母雞公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課件：小雞母雞公雞
1、教師：圖片上有誰(shuí)呀?小雞跟著雞媽媽去干什呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習(xí)性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。
二、展開(kāi)
1、出示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察小蟲(chóng)子是什么樣子的。(鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。)
2、教師示范：畫(huà)短曲線(xiàn)(小蟲(chóng))。
3、出示畫(huà)紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子，小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請(qǐng)幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
三、結(jié)束展示幼兒作品引導(dǎo)幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
小班說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是班學(xué)目標(biāo)，說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)特色。幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始本節(jié)課的說(shuō)課。
一 說(shuō)教材內(nèi)容
童話(huà)故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話(huà)，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話(huà)的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。
二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
【情感目標(biāo)】使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。
【能力目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
【知識(shí)目標(biāo)】初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。
能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。
三 、說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。
:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。
五：說(shuō)教法、學(xué)法
一 說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”我根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。
1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解
作品內(nèi)容�；顒�(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。
3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。
4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。
二 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)
本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。 3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。 【我的設(shè)計(jì)意圖】是充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì)。
六： 說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：
一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題。
出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。 【設(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出主題。既能啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，其實(shí)也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
二 展開(kāi)部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。
教師分別提問(wèn)：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁�？（小鳥(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫(huà)畫(huà) )（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故
事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛(ài)心，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】讓幼兒通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn)。
三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程， 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
七、說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活教育的理念�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。
3、討論交流法的運(yùn)用。“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，使活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在擇法”。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！
小班說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
洪恩幼兒英語(yǔ)小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解能力、興趣愛(ài)好，專(zhuān)門(mén)為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份第二周我嘗試著開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)特別感興趣，喜歡說(shuō)英語(yǔ)兒歌，喜歡做手指游戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛(ài)的小動(dòng)物特別喜歡，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。
二、目標(biāo)定位
根據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，孩子剛剛接觸一門(mén)語(yǔ)言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。
我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子注意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。
這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說(shuō)hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺(jué)得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
小小班孩子比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了兩個(gè)可愛(ài)、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動(dòng)分析
本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語(yǔ)音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延伸
想重點(diǎn)說(shuō)明以下4點(diǎn)：
1.在熱身活動(dòng)，我選了手指游戲 《littlebee》，在英語(yǔ)教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特別喜歡說(shuō)和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就作了改編：
t：clap your hands，x x x x x(幼兒按節(jié)奏拍手)
t：one two three (幼兒說(shuō)four，并坐好)
2.在單詞學(xué)習(xí)和語(yǔ)音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛(ài)的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)�？赡苡械暮⒆訒簳r(shí)發(fā)音不準(zhǔn)確，老師也不用擔(dān)心，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。
3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao.dog dog wang wangwang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)單而有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。
4.在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們繼續(xù)練習(xí)說(shuō)兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥呐d趣保持時(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延伸活動(dòng)中的興趣。
附活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉并適應(yīng)英語(yǔ)的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
2.聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞“dog”。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小狗、小貓的手偶各一。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)單詞“dog”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)熱身活動(dòng)：手指游戲 《little bee》
little bee little bee,
round round round,
little bee little bee ,
sound sound sound ,
zzzzz...
(二)單詞學(xué)習(xí)：
1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰(shuí)到我們班來(lái)了?(cat)
對(duì)了，是一只可愛(ài)的cat。小朋友高興嗎? 打個(gè)招呼吧!hello!li
ttlecat還給小朋友帶來(lái)了一位好朋友，小朋友想知道它是誰(shuí)嗎?(讓小朋友猜)
2.出示手偶dog。
t：yes , it’s a dog.小朋友一起來(lái)打聲招呼吧!hello!
3.請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽(tīng)清老師的發(fā)音。
(三)語(yǔ)音練習(xí)：
請(qǐng)小朋友看手偶說(shuō)出單詞，觀察幼兒的發(fā)音是否正確。
你喜歡這只可愛(ài)的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過(guò)它有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲說(shuō)出“dog”，它就和誰(shuí)做朋友。現(xiàn)在，咱們大聲說(shuō)出“dog”，ok?(請(qǐng)小朋友逐個(gè)練習(xí)發(fā)音)
(四)教師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。
cat cat miao miao miao.
dog dog wang wang wang.
(五)活動(dòng)延伸
cat和dog兩個(gè)好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?
小班說(shuō)課稿 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
《可愛(ài)的小豬》是根據(jù)年級(jí)組課題《幼兒泥工技能學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力協(xié)同發(fā)展的實(shí)踐與研究》，并結(jié)合本班幼兒興趣特點(diǎn)及發(fā)展水平設(shè)計(jì)的一個(gè)生成活動(dòng)。通過(guò)《可愛(ài)的小豬》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在團(tuán)一團(tuán)、搓一搓、壓一壓、捏一捏的過(guò)程中，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力，感受、體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)和自豪。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、年級(jí)組課題、《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神和教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)置以下的活動(dòng)目標(biāo)。
1．嘗試運(yùn)用橡皮泥搓、團(tuán)、壓等技能表現(xiàn)小豬的基本造型。
2．體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：
我把目標(biāo)中運(yùn)用捏、搓等技巧做出各種姿態(tài)的小豬作為活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)本班幼兒年齡偏小，小肌肉不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，我把熟練掌握捏、搓這兩樣技巧作為活動(dòng)難點(diǎn)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)新《綱要》提出了"幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng)空間，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)"。因此，在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)以幼兒的自主參與為主，教師在活動(dòng)中起到一個(gè)引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動(dòng)感受作品形象的情感和快樂(lè)。為此，我做了以下準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉簽若干。
知識(shí)準(zhǔn)備：了解小豬的生活習(xí)性。
四、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
1．游戲情境法：通過(guò)歌表演《小豬睡覺(jué)》，萌發(fā)幼兒的興趣，把幼兒引入到活動(dòng)的氛圍中。
2．教師講解示范法：因?yàn)橛變旱牟僮骷寄苁窃谥鸩教岣叩倪^(guò)程中，雖然幼兒已有一些操作技能，但是要隨心所欲地制作出藝術(shù)作品來(lái)，還需要教師的指點(diǎn)、講解和啟發(fā)。如：師生共同了解對(duì)各式服裝的制作方法和材料，教師作適當(dāng)?shù)闹v解和啟發(fā)。
3．激趣法；根據(jù)幼兒具有形象思維的特點(diǎn)，通過(guò)觀看作品展覽會(huì)，從而激發(fā)幼兒的欣賞美和創(chuàng)造美的求知欲望，使幼兒已有的審美經(jīng)驗(yàn)得到擴(kuò)展、啟發(fā)，以最終的藝術(shù)創(chuàng)作作好鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的活動(dòng)環(huán)境氛圍。
幼兒的智力是多元的，為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，因此，本次美術(shù)活動(dòng)中融入了很多元素，符合小班幼兒教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了"趣味性"。
根據(jù)新《綱要》的精神和美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)"趣"字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)，用逼真的場(chǎng)景，生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引孩子們的眼球，通過(guò)情境表演、畫(huà)面欣賞讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。
新《綱要》的精神"游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_(kāi)展各類(lèi)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕慕虒W(xué)手段。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L(zhǎng)的作用就越大。在小班教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使幼兒能輕松愉快地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。因此，為完成活動(dòng)目標(biāo)，我將活動(dòng)以游戲貫穿始終。在本次活動(dòng)中，從導(dǎo)入活動(dòng)歌表演《小豬睡覺(jué)》到傳授泥工技能中游戲兒歌的運(yùn)用以及活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)組織幼兒參觀作品展覽會(huì)等游戲的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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