【精選】幼兒園中班說課稿范文五篇
作為一名教師,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園中班說課稿5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說課稿 篇1
說活動教材關(guān)于目標(biāo)“促進(jìn)幼兒對周圍的社會環(huán)境關(guān)心、熱愛的情感,理解和遵守社會行為規(guī)則,發(fā)展幼兒的社會性”,在我的理解中,社會行為規(guī)則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會關(guān)系和社會制度中的規(guī)則。作為一個社會人,就必須無條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則,很明顯,這是一種他律的規(guī)則。
人類只有一個可生息的村莊--地球?墒沁@個村莊正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護(hù)地球、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但我們完全可以從小事做起,從我做起。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動物、森林的保護(hù),防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,也包括我們周圍生活中無處不在的各種“小事”。在我們生活中,我們常常會看到這樣的現(xiàn)象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,穿著時髦的阿姨會隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代對待生活的態(tài)度。
畢竟,幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會這樣做。作為老師應(yīng)該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗,要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會、我們的生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,使他們在內(nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上,從中找到快樂。
“垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,我們可以將它分為以下幾個類型:
選擇“垃圾回家‘’作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放,真正做到讓垃圾”回家“,萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情感,從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。
活動目標(biāo)
1、活動目標(biāo)根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣,特制定以下活動目標(biāo):
(1)幫助幼兒了解垃圾的,來源,認(rèn)識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣,建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
2、活動重點:幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活動難點:是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些對人類有害,要弄清楚這些問題,對于大班的孩子來說確實有一定難度,因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易,因此我將它定為本次活動難點。
為解決這些,在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,活動延伸有利于幼兒將環(huán);顒映掷m(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,本次活動目標(biāo)及重難點幼兒可以接受。
說活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。
2、知識準(zhǔn)備:請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說活動流程
環(huán)節(jié)一:了解垃圾的來源。
采用方式:播放錄像(錄像內(nèi)容:整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),提問討論。
提問設(shè)計:“你們喜歡哪個小區(qū),為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”解決的問題:讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害,使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節(jié)二:了解垃圾的分類及處理采用方式:播放科教短片:垃圾的分類和處理提問設(shè)計:“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”解決的問題:通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對人體有害,對我們的生存環(huán)境有影響,從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
環(huán)節(jié)三:送垃圾“回家”采用方式:親身嘗試,將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問設(shè)計:“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”解決的問題:認(rèn)識環(huán)保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節(jié)四:設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。
采用方式:結(jié)合自身說說我們該如何保護(hù)環(huán)境,引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)志”。
提問設(shè)計:“保護(hù)我們的生存環(huán)境,我們該做些什么?”解決的問題:鼓勵幼兒為環(huán)保活動做力所能及的事,爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計“環(huán)保警示標(biāo)志”,張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
活動延伸:收集廢舊材料,投放在活動區(qū)中,具體內(nèi)容如下:
活動區(qū):美工區(qū)材料收集:可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法:制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫展棋類區(qū):可樂瓶蓋制作環(huán)保棋音樂區(qū):各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的環(huán)保服裝,制作成樂器,進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時裝秀表演計算區(qū):小木棍、貝殼、紙盒練習(xí)數(shù)數(shù)、制作幾何體建筑區(qū):各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物說活動特色
1、生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活,通過垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識,并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣,也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。
2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,傳輸信息的方式是全方位的,并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征,在這個活動中運用多媒體教學(xué),讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害,并很快獲取一些垃圾分類的知識,加深了幼兒的感性認(rèn)識,加快了獲取知識的速度。
3、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng);顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園中班說課稿 篇2
一、設(shè)計思路
梯形這個東西是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形這個東西的概念。因此,中班幼兒認(rèn)識梯形這個東西,只要理解梯形這個東西的特征,能找出相應(yīng)的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形這個東西的特征。我把本活動的目標(biāo)定為:
1、初步理解梯形這個東西的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形這個東西。
2、認(rèn)識不同的梯形這個東西,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
重點:初步了解梯形這個東西的特征。
難點:認(rèn)識不同的梯形這個東西。
二、說準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行教學(xué),我做出以下準(zhǔn)備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形這個東西的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形這個東西娃娃。
幼兒學(xué)具:包含有梯形這個東西的的圖畫若干張(沒涂色)。
三、說教學(xué)教法
新《綱要》指出“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設(shè)計游戲形式,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學(xué)過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
四、說程序設(shè)計
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序:
復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上,滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形這個東西的特征。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形這個東西的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復(fù)感受,逐步理解梯形這個東西的特征。
2、觀察了解梯形這個東西特征。
。1)出示梯形這個東西,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?你們看,它上面的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么?
。2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫——梯形這個東西。
(3)不過,梯形這個東西寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形這個東西嗎?(小結(jié):原來梯形這個東西可以倒著放,睡著放,它們都是梯形這個東西。)
。4)分別出示直角梯形這個東西、等腰梯形這個東西,讓幼兒了解它們也是梯形這個東西。
提問:這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形,是不是梯形這個東西?這個兩邊有一樣長滑梯的圖形,是不是梯形這個東西?
幼兒認(rèn)識梯形這個東西的另外一個難點是梯形這個東西的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形這個東西,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形這個東西都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形這個東西的基本特征。
。1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形這個東西餅干,小朋友能幫助他們嗎?
。2)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形這個東西餅干,舉起來給老師檢驗。
。3)再選擇2塊不同的梯形這個東西餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形這個東西餅干”。(教師在旁注意檢驗)
此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中有意設(shè)置的一個難點,給小客人喂梯形這個東西餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形這個東西餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形這個東西餅干”。這里必須選擇不同的梯形這個東西餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形這個東西,加深對梯形這個東西特征的認(rèn)識。
。1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形這個東西寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵全體幼兒尋找梯形這個東西,跟同伴和客人老師說說梯形這個東西寶寶藏在哪里。
在整個指導(dǎo)過程中哦注重“三最”:即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(yù)(教師角色進(jìn)行退位,不干預(yù)替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進(jìn)步)。
另外,努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計,既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律,又符合幼兒的認(rèn)知特點,指導(dǎo)幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
幼兒園中班說課稿 篇3
一.說教材
1.教材分析:《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂,每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式,有的高興了就拍手,就大笑,就跳起來,而幼兒處在一個模仿力很強(qiáng),對刺激很敏感的時期,讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作,幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師,在兒童教育實踐中,這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|,因為幼兒剛從小班升入中班,節(jié)奏方面的接觸還比較少,而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感,所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
2.目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點,希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼,積極主動地參與到音樂活動中,自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此,我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
。1)熟悉歌曲旋律,能邊唱邊表演。
。2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
(3)樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3.活動的重點和難點根據(jù)目標(biāo),活動重點定位是:在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
4.活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),完成活動內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
(1)、自制了節(jié)奏圖譜。
(2)、制作了《表情歌》ppt。
二.說教法
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲,鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1.游戲法:在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡,讓幼兒在游戲中得到發(fā)展,有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲:“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的,但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型,在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2.圖譜教學(xué)法:從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看,在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)有難變易,活動開展得生動活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3.提問法:因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起,是解決活動重點和難點的有效方法。
三.說學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法:幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容,掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法:幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法,是幼兒改編歌詞的好機(jī)會。
四.說活動過程
1.以游戲開始,引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2.學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|
3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4.集體表演,形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園中班說課稿 篇4
一、說設(shè)計意圖
一切活動的開展和進(jìn)行都應(yīng)以幼兒為主體。當(dāng)幼兒發(fā)展到5~6歲時,態(tài)度、情緒、興趣等都開始逐漸穩(wěn)定,個性也初具雛形。大班幼兒由于身體活動能力和語言的發(fā)展,活動范圍不斷擴(kuò)大,他們喜歡嘗試探索,有較強(qiáng)的求知欲。年齡的增長也讓幼兒在理解分析問題上有了一定的經(jīng)驗。同時自控力的增強(qiáng),使幼兒的合作能力也發(fā)展到了一個較高的水平。因此大班幼兒渴望探索,喜歡接觸新鮮事物。
報紙魚這個活動,正是基于大班幼兒身心發(fā)展特點,通過故事情節(jié)的導(dǎo)入,在活動開始前先引出本次活動的手工制作主題,并圍繞著幫助魚媽媽這個主線,進(jìn)行手工活動的展開。報紙魚形象可愛,所需材料豐富多彩,幼兒可以根據(jù)自己的現(xiàn)有經(jīng)驗,在教師的引導(dǎo)下,逐步向預(yù)定主題、有意的想象發(fā)展。這樣設(shè)計既突出了幼兒的主體地位,幫助幼兒獲得知識和情感上的體驗,同時又滿足了幼兒的好奇心和求知欲。通過對報紙魚的觀察和制作,促進(jìn)了幼兒動手能力的提高,加強(qiáng)了手工制作的興趣。
二、說活動目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點和注意力的特點我將本次活動的目標(biāo)定位于:
1、情感態(tài)度目標(biāo):喜歡創(chuàng)作,并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的'快樂。
2、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識魚,并能形成魚的各種身體形態(tài),能用彩紙大膽設(shè)計裝飾報紙魚的身體。
3、動作技能目標(biāo):嘗試用報紙棍隨意造型,
三、說活動重難點
1、活動重點:根據(jù)目標(biāo)的總體指導(dǎo)方向,我們把活動重點定位于,能用報紙棍隨意造型,并且用彩紙大膽設(shè)計裝飾報紙魚的身體。
2、活動難點:考慮到大班幼兒的年齡特點我將活動的難點定位于,喜歡創(chuàng)作,并且體驗與同伴分享創(chuàng)作的快樂。
四、活動方法
美國著名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說過:“要給幼兒適合的教育”。在教育過程中,教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點,突破難點,我選擇了以下教學(xué)方法:
幼兒注重自由地學(xué)DD尊重幼兒的主體地位,我們采用了多通道觀察法、體驗法、參與法。引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做。
這些方法一方面使活動變得豐富,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。另一方面為繪畫打下鋪墊,為幼兒提供無限想象的空間。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中我除了要以飽滿,熱情的情緒吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:
1、情景創(chuàng)設(shè)法:以富有感情的語調(diào)與情緒講述故事,營造一個溫馨和諧的氛圍,激發(fā)幼兒幫助魚媽媽的欲望。
2、作品展示法:本活動為了幫助幼兒更好地了解報紙魚的制作要求,在授課時,給幼兒出示了一張報紙魚的圖片,讓幼兒有個直觀的感受。
3、啟發(fā)嘗試法:在幼兒欣賞了完整的報紙魚作品后,通過教師示范幼兒嘗試的方法學(xué)會小紙棍的制作方法,為接下來完成整幅作品奠定基礎(chǔ)。
幼兒園中班說課稿 篇5
一、說教材:
中班幼兒個性開始形成、獨立,對周圍事物充滿好奇,急于去探索與體驗,對醫(yī)生也很好奇,很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經(jīng)歷,是幼兒所熟悉的!度メt(yī)院看病》此活動來源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
二、說活動目標(biāo)
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,為滿足幼兒的認(rèn)知、能力、情感需要,我把目標(biāo)定位如下:
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
根據(jù)目標(biāo),我把重難點定為:了解去醫(yī)院看病的主要流程。
三、說活動準(zhǔn)備:
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫(yī)生(家長)參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
四、說教法:
《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我適宜地采用以下教學(xué)方法:①激趣導(dǎo)入法、②提問啟發(fā)法、③分組操作法、④直觀教學(xué)法、⑤情景表演法等幾種方法相結(jié)合,動靜交替,使幼兒在看看,想想,說說,演演等活動中,能夠感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
五、說學(xué)法:
《新綱要》中指出,教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色游戲法。讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
六、說活動過程:
本次活動,我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo),主要有五個環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸;顒佑蓽\入深,由表及里,由感知到體驗,使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主的學(xué)習(xí)。
1、 帶入情景,引出主題
興趣是最好的老師,活動一開始,為了吸引幼兒的注意,我用貝貝沒來上幼兒園的事例,問題:“他怎么了?”幼兒的興趣馬上被調(diào)動起來,我順勢又問: “貝貝可能得了什么病?該怎么辦?”“我們?nèi)メt(yī)院看病,到醫(yī)院后都要做些什么事呢?”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。
通過錄像,讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的?赐旰笞層變悍纸M排列流程圖,再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后,教師出示相應(yīng)流程圖課件并小結(jié)。本環(huán)節(jié)運用討論法、分組操作法,幼兒通過討論相互啟發(fā)和補(bǔ)充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識。
3、觀察了解醫(yī)生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做。看完后先鼓勵幼兒說說,最后我用課件進(jìn)行小結(jié)。幼兒在說的時候,他們所表達(dá)的知識是零碎的,這就要求作為活動支持的老師,在幼兒充分回答的基礎(chǔ)上,把孩子所說的知識加以整理,讓孩子在本節(jié)活動結(jié)束時,對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法 先讓幼兒通過交流討論,說出自己對預(yù)防疾病的認(rèn)識,再通過看課件總結(jié)一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調(diào)動幼兒的視覺,讓幼兒直觀的了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進(jìn)行干涉,讓幼兒不但知道怎樣看病,而且知道怎樣預(yù)防疾病。
5、角色游戲,鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲,通過演一演進(jìn)一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣,而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力,是實現(xiàn)本次活動重點和難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
七、說活動效果預(yù)測
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一,中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達(dá)能力。在看完別人表演后,都有很強(qiáng)烈的表達(dá)的愿望,都想說說自己的答案,紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演,從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。
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