幼兒園說課稿

時間：2021-04-25 09:54:13 幼兒園說課稿我要投稿

有關(guān)幼兒園說課稿模板集合七篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關(guān)幼兒園說課稿模板集合七篇

幼兒園說課稿篇1

　　大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認(rèn)識是具體的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗認(rèn)識，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣。

　　2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

　　3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

　　二、活動流程：

　　第一環(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。

　　第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認(rèn)識。)

　　第三環(huán)節(jié)：品嘗蘋果、桔子。

　　第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開始部分，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時，教師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。

　　小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

　　第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認(rèn)識很大的程度依賴于行動�！懊钡挠螒�，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索，并回答摸到了什么水果，然后拿出來進(jìn)行驗證，看回答得是否正確。

　　這一環(huán)節(jié)的重點是強(qiáng)調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。

　　第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進(jìn)行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時讓幼兒品嘗蘋果與桔子，比較一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的。”

　　整個活動是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動結(jié)束時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

幼兒園說課稿篇2

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　《草地上的空罐頭》是選中班語言看圖講述。它用簡潔易懂的語言向我們講述了小猴看到空罐頭為什么扔空罐頭?小豬被空罐頭砸到后會怎樣?小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?這個故事告訴我們一個道理，其實每一樣?xùn)|西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。

　　《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　2、說教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：能根據(jù)圖片大膽想象，清楚講述小動物是怎樣對待空罐頭的，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真傾聽與大膽講述的習(xí)慣。

　　(3)德育目標(biāo)：懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，合理利用費舊材料。理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中角色的心理活動，能用較清晰的語言進(jìn)行講述。

　　3、說教材重難點

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點引導(dǎo)幼兒充分利用想象，用表情、動作等表現(xiàn)小猴、小豬、小免、烏龜?shù)男睦砘顒硬⒋竽懼v述。

　　教學(xué)難點，通過對教材的理解，告訴我們一個道理保持環(huán)境衛(wèi)生，不污染環(huán)境。

　　4、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

　　1、大掛圖4張，幼兒兩人一張小圖片，空罐頭若干。木偶

　　2、場境布署：草地、空罐頭、小兔的家、小河

　　二、說教法：

　　師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系�！毒V要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。在

　　活動中力求合作式的控究學(xué)習(xí)方式。因此，在活動中采用合作交流共同建構(gòu)方式。

　　1、看圖講述：為了讓幼兒對小猴、小豬、小兔、小烏龜所處的環(huán)境有感性的認(rèn)識，我選用了掛圖，這樣幼兒感到形象、具體、新穎、有趣。

　　2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配。”

　　我和幼兒一起扮演小猴、小豬、小兔、小烏龜并根據(jù)它們不同的心理變化進(jìn)行討論，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會。

　　3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒講述小動物是怎樣對待空罐頭的?引導(dǎo)幼兒運用“如果------就會------”的句式講述。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，我把活動室布置的到處都是空罐頭、紙屑，讓幼兒參觀，并說說他們的感受。這樣既能滲透思想品德教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力，從而，突出了教學(xué)重點，解決了難點。

　　四、說學(xué)法

　　1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

　　2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，如果大家都隨意扔空罐頭，我們生活的環(huán)境會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎樣做?引導(dǎo)幼兒用“如果------就會------”的句式講述。

　　3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。通過親自體驗環(huán)境的臟亂，感受到要懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。

　　五、說教學(xué)思路，

　　流程：出示空罐頭，設(shè)疑、激趣---看圖講述

　　交流討論---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升華，延伸活動

　　1、出示空罐頭，設(shè)疑、激趣---看圖講述

　　師：小朋友，你們看這是什么?今天老師還帶來一組圖片講的就是關(guān)于這個空罐頭的。

　　出示掛圖：(1)請你們看看圖上有誰?在干什么?

　　(2)幼兒自由觀察、講述。

　　2、交流討論---木偶演示

　　我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。根據(jù)故事內(nèi)容提問：

　　(1)小猴為什么扔空罐頭?

　　(2)會用表情、動作等表現(xiàn)小豬被砸到后會怎樣?

　　(3)小兔看到空罐頭后是怎么想?怎么做的?

　　(4)小烏龜把空罐頭當(dāng)成什么?

　　3、以境促感---境中生情

　　(1)小動物誰做得比較好，誰不好?為什么?

　　(2)如果大家都亂扔空罐頭會怎樣?如果你看到空罐頭，你會怎么做?

　　4、要求感受---拓展升華

　　懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾和廢棄物。其實每一樣?xùn)|西都有它的價值，就算是我們暫時用不著的東西，也可以找到別的途徑發(fā)揮它的長處，循環(huán)再用。我們只有一個地球，它是那么的美麗，大家應(yīng)該一起來珍惜愛護(hù)它，善用身邊的資源，讓我們共同的家園——地球，更加干凈、美麗。

　　5、延伸活動

　　有趣的空罐頭：收集各種空罐頭，在區(qū)域活動中開展“用空罐頭做------”的制作活動。制作后請幼兒向同伴介紹：“我用空罐頭做------”

幼兒園說課稿篇3

　　一、設(shè)計意圖：

　　在繪畫中，線描是最為普遍的一種畫法之一。線描在繪畫中具有舉足輕重地位，線描是畫面最基本的造型，主要體現(xiàn)了繪畫的靈魂所在和精神文化的韻律。

　　我班部分幼兒已經(jīng)過一年的線描繪畫學(xué)習(xí)，繪畫技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的繪畫興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會，發(fā)展幼兒形象思維、膽想象、勇于創(chuàng)新，本次美術(shù)教學(xué)活動我就根據(jù)孩子們的年齡特點、社會活動、情感體驗、主題活動、幼兒實際水平和生活經(jīng)驗選擇切實可行的題材，繪畫內(nèi)容的選擇沒有固定性，可隨廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。而本次活動的目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣以及豐富孩子們的想象力，讓孩子們在大膽創(chuàng)作的同時體驗到繪畫的樂趣。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　依據(jù)《綱要》中的要領(lǐng)，結(jié)合孩子們的年齡特征，本次活動的目標(biāo)設(shè)計如下：

　　1、學(xué)習(xí)用線描畫的方式對動物的某一特征進(jìn)行重點刻畫，加深對動物特征的了解。

　　2、大膽想象，進(jìn)行夸張的刻意繪畫，體驗奇特的想象帶來的樂趣。

　　三、說活動重、難點：

　　本次活動的最終目的是在于激發(fā)孩子們的創(chuàng)作興趣，因此我把本次活動的重點確定為“大膽想象，能進(jìn)行夸張的創(chuàng)意繪畫”；據(jù)孩子們的繪畫水平，我將“能用線描畫的方式對動物的某一特征進(jìn)行重點刻畫”設(shè)定為本次活動的難點。

　　四、說活動準(zhǔn)備：

　　根據(jù)本次活動的設(shè)計思路，我做了材料上的準(zhǔn)備如：彩紙、線描筆、范畫；同時在活動之前還讓孩子們熟悉、了解了各種各樣動物所特有的特征。

　　五、說教學(xué)方法：

　　根據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“故事導(dǎo)入法”，在活動的開始部分，我通過講述故事來導(dǎo)入課題，從而引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣；這一環(huán)節(jié)中我還采用了“啟發(fā)性提問法”，讓孩子們帶著問題進(jìn)行想象和觀察，進(jìn)一步提升孩子們的創(chuàng)作興趣；后我又采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到了孩子們進(jìn)行想象之后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，教師

　　應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。

　　幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力；“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學(xué)法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育；同時采用“展示法”，通過幼兒展示自己及欣賞同伴作品的過程中，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。發(fā)揮了幼兒的主體作用，讓每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會，并對自己的表現(xiàn)能力逐步充滿信心。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　六、說活動過程：

　　有了以上這些分析和準(zhǔn)備，根據(jù)教學(xué)需要，本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：引題-想象-操作-展示交流四個環(huán)節(jié)。

　　(一)以故事引出課題：

　　1、教師講述故事：小男孩皮皮特別喜歡孔雀開屏。有一天他做了一個夢，夢見自已和孔雀結(jié)婚了，他們還生下了一個神奇的寶寶。這個寶寶很像皮皮，又很像孔雀媽媽。

　　2、提問：“你們猜猜這個神奇的寶寶會長成什么樣子呢？”

　　“什么地方會像皮皮，什么地方會像孔雀媽媽呢？”

　　3、引導(dǎo)幼兒自由想象，如：這個寶寶長了一張人臉，有孔雀的尾巴。

　　（二）欣賞范畫，進(jìn)行想象：

　　1、師：“老師把皮皮的寶寶畫了出來，你們來看一看寶寶是什么樣子的呢？”

　　2、出示范畫，幼兒欣賞、觀察、講解。

　　3、教師根據(jù)孩子們的回答進(jìn)行小結(jié)：原來人和孔雀結(jié)婚生出來的寶寶既有人的樣子，又有孔雀的樣子。

　　4、師：“如果是你，你想和什么動物結(jié)婚呢？”

　　“這個動物有什么特征？”

　　“生出來的寶寶又會是什么樣子的呢？”

　　5、請幼兒來說一說，重點幫助幼兒理解寶寶既要有人的特征也要有動物的特征，同時還幫助幼兒了解動物所特有的（有代表性的）特征。（如：猴子有一條細(xì)細(xì)長長的尾巴；老虎額頭有一個王字；獅子的臉部有鬢毛；魚有魚鱗和魚鰭；蛇沒有腳；兔子有長耳朵；大象有長鼻子；豬有大鼻孔和大耳朵；刺猬全身長滿了刺；蜜蜂有蜂針；長頸鹿有長脖子等。）

　　6、教師根據(jù)幼兒的回答選擇一種動物進(jìn)行作畫。

　�。ㄈ﹦�(chuàng)意畫：

　　1、教師說要求，進(jìn)一步提醒幼兒生出來的寶寶既要有人的特征，也要有動物的特征。

　　2、幼兒作畫，教師做巡回指導(dǎo)。

　　3、請幼兒拿著自已的作品讓同伴來猜一猜自已畫的是人和什么動物生出來的寶寶？

　　（四）作品展：

　　1、作品進(jìn)行展覽、張貼。

　　2、教師選幾幅作品請幼兒來猜一猜這個神奇的寶寶是人和什么動物結(jié)婚后生出來的'？

　　3、再請創(chuàng)作者來說一說自己的作品。（人和什么動物所生的寶寶）

幼兒園說課稿篇4

　　一、設(shè)計意圖

　　各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班美術(shù)活動《春暖花開》。先說說我的設(shè)計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標(biāo)："初步培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力。"由于桃花在我們生活中不是很常見，孩子們也缺乏了解，于是我設(shè)計了本次活動，讓孩子們初步認(rèn)識桃花，并能學(xué)習(xí)運用吹畫和棉簽畫的方法來表現(xiàn)桃花的特點，在創(chuàng)作的過程中既能體驗其中的樂趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對美的欣賞能力。

　　二、活動目標(biāo)

　　再說說我的目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

　　1.了解桃樹和桃花的基本特征。(認(rèn)知)2.能用吹畫和棉簽畫來表現(xiàn)桃樹和桃花(技能)3.體驗吹畫和棉簽畫的樂趣。(情感)活動的重點：學(xué)習(xí)用吹畫和手指點畫的方法表現(xiàn)桃樹和桃花的基本特征。

　　活動的難點：用吹畫的方式吹出樹枝

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識桃花，知道桃花的基本樣子。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。

　　四、教法

　　選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。

　　五、學(xué)法

　　再來說學(xué)法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話法②操作法③觀察法等。

　　六、活動過程

　　為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動本環(huán)節(jié)我將以春天為主題，談話引出課題，如詢問小朋友："春天到了，花都開了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎?"2、觀看多媒體課件，了解桃花的結(jié)構(gòu)通過播放桃花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察桃花的結(jié)構(gòu)、形狀、顏色，并且我會通過提問幼兒桃花的基本特征來使幼兒更加仔細(xì)、專注地觀察圖片。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫的方法

　　(1)在本環(huán)節(jié)中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹的樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點上的。

　　(2)然后示范講述吹畫桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當(dāng)位置，對著黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態(tài)。吹好樹枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置畫出梅花。此時還要提醒幼兒注意畫面干凈、整潔，畫好后要在抹布上把手擦干凈。

　　4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　幼兒在畫面上練習(xí)吹畫桃花。在幼兒操作時，要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂。

　　5、總體評價，結(jié)束活動活動最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點評，再讓幼兒說說自己的創(chuàng)作經(jīng)驗。

　　活動延伸讓每個幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。

　　七、教學(xué)特色

　　雖然是同一創(chuàng)作內(nèi)容但是采用了棉簽畫、吹畫這兩種以前沒用過的畫法，讓幼兒了解了"桃花"還可用不同的美術(shù)形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng)作思維�；顒又杏變耗苓w移以往的創(chuàng)作經(jīng)驗舉一反三。

　　我的說課結(jié)束了，謝謝!

幼兒園說課稿篇5

　　1、活動目標(biāo)：

　　根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認(rèn)為該活動應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

　�。�1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽�；ǖ纳L特點。

　　（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

　�。�3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

　　2、重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。

　　3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

　　幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　2、說教學(xué)設(shè)計

　�。�1）說教法�？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

　�。�2）說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順利完成。

　　3、說教學(xué)程序

　�。�1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

　　提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

　　提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

　　你看到的牽牛花是在什么地方的？牽牛花為什么要爬到這些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）

　�。ǎ玻⒔榻B牽�；ǖ纳L特性

　　蔓細(xì)長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

　　可是有一朵牽�；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽牛花）她為什么躺在地上呢？過渡到下一環(huán)節(jié)

　　（３）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　�。�、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

　　提問：現(xiàn)在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�？先來告訴老師別的牽�；ㄅ赖侥娜チ�？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

　　只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

　�。�、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　這朵牽牛花既有趣，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？

　�。ㄓ酶鷮W(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

　　采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

　�。恪⒙�(lián)系鞏固兒歌

　　連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

　�。ǎ矗┭由觳糠�，連鎖調(diào)：小苗圃

　　談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

　�。ǎ担┙Y(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。

幼兒園說課稿篇6

　　今天區(qū)角活動新增了容器比大小的內(nèi)容,觀察了半天幼兒的活動情況,我發(fā)現(xiàn)他們對這一內(nèi)容很感興趣,但他們只滿足用容器裝米、倒米,至于通過裝米、倒米要達(dá)到什么目的,他們一點兒也不明白。游戲結(jié)束評價時,我組織幼兒進(jìn)行“猜猜哪個容器大”的游戲,我先請幼兒通過目測說出哪個容器大,然后通過容器盛米的實驗來驗證孩子們所說的是否正確。當(dāng)兩種容器的大小區(qū)別很明顯時,我再讓他們來猜猜大容器的容量是小容器容量的幾倍,孩子們的興趣高極了,他們仔細(xì)地觀察著我兩只手的動作,企盼著自己的答案是正確的,他們時不時為自己成功的預(yù)測發(fā)出一陣陣由衷的驚嘆。

　　通過這次的游戲評價,孩子們既掌握了用裝米形式來測量容器大小的方法,又提高了進(jìn)一步游戲、進(jìn)一步探索的愿望。我想:要提高區(qū)角活動的游戲質(zhì)量,能否做好游戲的評價是非常關(guān)鍵的。