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幼兒園小班說課稿

時(shí)間:2021-05-01 11:26:54 幼兒園說課稿 我要投稿

有關(guān)幼兒園小班說課稿錦集9篇

  作為一名教學(xué)工作者,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班說課稿9篇,歡迎大家分享。

有關(guān)幼兒園小班說課稿錦集9篇

幼兒園小班說課稿 篇1

  【說教材】

  本課是幼兒的第一篇課文,文章結(jié)合時(shí)節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,培養(yǎng)留心觀察生活,熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文,領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,我們會(huì)感到回味無窮。

  根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、技能目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,積累詞語,感情朗讀

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

  【說學(xué)情】

  幼兒學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

  【說教法】

  幼兒學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物,活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受,達(dá)到情感的共鳴的,同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材,這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

  【說學(xué)法】

  朗讀感悟法

  閱讀能培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞的、評(píng)價(jià)的能力,而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累,在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此,淡化教師的講,讓學(xué)生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。

  【說過程】

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。上課開始我是這樣導(dǎo)入的:冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來,孩子們想去找她嗎?這時(shí)媒體出示動(dòng)畫的圖片,用美麗的圖片,可愛的動(dòng)畫,引起學(xué)生的注意?春笪易寣W(xué)生練習(xí)用我看到了什么來說一句完整的話。春天多美啊,春天在哪里?孩子們我們一起唱這首歌吧!

  這時(shí)候的孩子們,已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引,已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染,再加上我的語言引導(dǎo),都想一起去尋找春天,很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)我在板書課題,讓學(xué)生齊讀課題:找春天。

  (二)整體感知

  自主學(xué)習(xí),能發(fā)掘和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展、全面成長。在這個(gè)環(huán)節(jié),我首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文,讀準(zhǔn)字音,把覺得難讀的字做上符號(hào)。再讓學(xué)生交流識(shí)字方法,如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等,也可以結(jié)合生活實(shí)際如:猜謎語、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用媒體對(duì)生字進(jìn)行直觀的教學(xué),充分引起學(xué)生的注意,在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀,這樣學(xué)生就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識(shí)字任務(wù)。對(duì)于寫字,通過一年多的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫字要領(lǐng),我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),獨(dú)立完成寫字任務(wù),通過媒體演示難寫的字:這樣用形象直觀的演示,加深學(xué)生的印象,正確書寫生字。在不知不覺的教學(xué)中,就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

  (三)感受領(lǐng)悟

  自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文,讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅,興奮的心情,再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落,我相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段,學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽,認(rèn)真評(píng),這樣通過師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天,現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會(huì)說“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段的,(媒體出示)體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料,生閉目想象。在悠揚(yáng)的樂曲中的,在美麗的畫面中,在老師的激情導(dǎo)入中,就能感受到春光的美好。

  (四)課內(nèi)延伸

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我激趣導(dǎo)入:春天的景色美不勝收,音樂中的春天充滿幻想,孩子們朗讀中的春天猶在眼前,孩子們把自己眼里的春天畫下來吧。讓學(xué)生動(dòng)手畫,畫好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉的。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的熱愛之情也得到了升華。

  六、說板書、練習(xí)。

  本課的板書采用了簡筆畫的設(shè)計(jì),把孩子們找到的春天一一展現(xiàn),充分給學(xué)生以美的體驗(yàn)。在讀課文以后,讓孩子們來進(jìn)行補(bǔ)充、添畫,這樣的板書,既歸納本課的重點(diǎn),又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)的。

  練習(xí)是讓學(xué)生在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語、句子、段落進(jìn)行摘抄,再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生積累語言,發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  【教學(xué)反思】

  教學(xué)《找春天》,最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感,學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā),給學(xué)生營造寬松的氛圍,采用平等對(duì)話,個(gè)性閱讀,并讓學(xué)生樹立課程資源意識(shí),培養(yǎng)語文實(shí)踐能力,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文,用語文,以致生活走進(jìn)了語文,語文走向了生活。

幼兒園小班說課稿 篇2

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W(xué)期,《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色,講述了一個(gè)長頸鹿姐姐助人為樂的故事,特別是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),生活中我們也會(huì)經(jīng)?吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展孩子語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:孩子年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。

 。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)

  目標(biāo)中提到:在游戲情景中理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此,在活動(dòng)中,我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

  (四)教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容, 我做了以下準(zhǔn)備工作:

  2、知識(shí)上的準(zhǔn)備 我讓孩子先認(rèn)識(shí)長頸鹿,了解了長頸鹿的基本特征。

  二、說學(xué)情

  小班孩子年齡在4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,孩子在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。

  三、說教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)習(xí)者,同時(shí)開放感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法:我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式,而是根據(jù)故事內(nèi)容,為孩子創(chuàng)設(shè)情境,孩子就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中,許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ,又過不了河,這讓幼兒覺得多么著急啊,他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,參加了表演,這種心情和我們以往用圖片江湖上,讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法:角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是善良、可愛的兔子形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演這一角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 提問法:這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。

  四、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué),讓孩子在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  五、說活動(dòng)程序

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1、交代角色,引出課題,激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、完整講述故事。

  興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。

  這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論:1、我們應(yīng)該怎么過河?2、長頸鹿姐姐怎么幫助我們過河呢?(和長頸鹿姐姐一起討論后,小朋友們按照討論出的辦法過河)3、我們?cè)趺锤兄x長頸鹿姐姐?)鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法,從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲,讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。

幼兒園小班說課稿 篇3

  一、說教材

  這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認(rèn)綠色、黃色、紅色,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色,小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒能大膽地參與活動(dòng),積極地投入實(shí)踐中去。

  二、說目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分,也有操作部分,目標(biāo)是:

  1.辨別綠色、黃色、紅色,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。

  2.增進(jìn)對(duì)3以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3.幼兒喜歡參與游戲并體驗(yàn)?zāi)缸娱g的親情。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo):辨別綠色、黃色、紅色,學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.準(zhǔn)備三棵樹,樹葉分別是綠色、黃色、紅色。

  2.準(zhǔn)備兩只籃子,里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。

  3.樹葉掛飾每人一個(gè)。

  知識(shí)準(zhǔn)備:

  讓家長與幼兒一起撿落葉,認(rèn)識(shí)樹葉的各種顏色。

  四、說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”,因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。

  活動(dòng)中我運(yùn)用了以下方法:

  1.情景表演法:活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,因而我設(shè)計(jì)了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié),并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

  2.演示法:是教師通過講解談話把教具演示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解,本活動(dòng)的演示是辨認(rèn)樹葉顏色的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同顏色。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,為以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終,讓幼兒在玩中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  3.活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起,如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué),在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。

 。ǘ⿲W(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng),不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有:

  1.操作法:是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)!毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí),要使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽,讓幼兒通過看一看、認(rèn)一認(rèn)、粘一粘來學(xué)習(xí)找相同物品。

  2.交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景,讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  五、說教學(xué)程序

  1.情景導(dǎo)入,引題激趣。

 。1)播放錄音,師幼一起表演唱《秋天》。

 。2)提問:秋天到了,小樹葉哪里去呢?(秋天到了,樹葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了,小樹葉一片片地往下掉,離開了媽媽。

  2.觀察墻面,學(xué)習(xí)顏色。

  引導(dǎo)幼兒觀察:瞧,公園里有幾棵大樹?每一棵大樹身上有幾片葉子?樹葉是什么顏色的?

  3.幼兒游戲,學(xué)會(huì)辨色。

 。1)教師扮演小樹葉的角色引入游戲:“嗚嗚嗚,嗚嗚嗚,我要媽媽,我要媽媽……”

 。2)指導(dǎo)游戲《送樹葉寶寶回家》:引導(dǎo)幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系分別貼在樹上,比一比哪個(gè)幼兒最棒。

  4.情境游戲,鞏固復(fù)習(xí)。

 。1)介紹游戲玩法:小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí),“樹葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作。當(dāng)聽到“大風(fēng)來了”,“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。

 。2)師幼一起游戲。

  (3)圍繞課題,小結(jié)游戲。

  師:“今天,樹媽媽真高興,紅、黃、綠樹葉寶寶學(xué)會(huì)找媽媽了!

  師:“現(xiàn)在,樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲。”

  5.活動(dòng)延伸

 。1)欣賞歌曲《小葉子》,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

 。2)在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫,供幼兒涂色。

  六、效果預(yù)測(cè)

  整個(gè)活動(dòng)程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能辨認(rèn)綠色、黃色、紅色,而且能用一一對(duì)應(yīng)的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數(shù)學(xué)的趣味性,并體驗(yàn)媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)通過動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。

幼兒園小班說課稿 篇4

  教材分析

  《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了5、2、3的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用4連加的過程,為編4的口訣做準(zhǔn)備。在推導(dǎo)4的乘法口訣時(shí),采用實(shí)踐探索法,讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過程,讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn)。

  根據(jù)本冊(cè)教材的編寫意圖和特色,確立本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為:

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受操作活動(dòng)的樂趣,嘗試與同伴配合操作材料。

  2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

  3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

  二、準(zhǔn)備

  1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

  2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

  3、小熊頭飾一個(gè)。

  三、重難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

  四、設(shè)計(jì)思路

  一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。活動(dòng)讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,并通過一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的.方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。

  整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來探索一一對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。

  五、活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動(dòng)。

  教師以小熊的口吻:我今天請(qǐng)客,客人太多,不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔,行嗎?/p>

  2、幼兒操作,探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

 。1)交代要求:你們幫我看看哪一樣食物不夠,記在心里。然后告訴我:這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

 。2)幼兒操作,教師觀察。

 。3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

 。4)教師小結(jié),用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

  3、小組操作,感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

 。1)交代要求:客人就要來了,餐具還沒整理,你們?cè)賻臀依硪焕戆伞?纯从袥]有少了什么?

 。2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  (3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?

  4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,感受成功的快樂。

幼兒園小班說課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班談話活動(dòng),題目叫《可愛的動(dòng)物》。先說說我的設(shè)計(jì)意圖:《綱要》中指出:“要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣!睂⑿(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛的素材作為教學(xué)的內(nèi)容,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達(dá)自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對(duì)動(dòng)物的理解,形成初步的生態(tài)意識(shí)。因此,我設(shè)計(jì)了此次《可愛的動(dòng)物》活動(dòng),鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  再說說我的目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo):

  1、了解教師講解的游戲要求和規(guī)則。(認(rèn)知)2、能正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。(技能)3、參與集體游戲的積極性提高。(情感)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說出小動(dòng)物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦”等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在父母幫助下預(yù)習(xí)過游戲兒歌《可愛的小動(dòng)物》

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天);小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張;與幼兒人數(shù)相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

  四、教法和學(xué)法

  現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:“幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果!币虼,只有讓幼兒充分去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地發(fā)展語言能力,為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。由此,我采用了以下教法和學(xué)法:①游戲法②談話法③模仿法等。

  五、活動(dòng)過程

  本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié):

 。1)情境導(dǎo)入,引起興趣

 。2)展示動(dòng)物圖片,了解動(dòng)物叫法

 。3)學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作

 。4)進(jìn)行游戲

  (一)情境導(dǎo)入,引起興趣出示背景圖,通過“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班做客,看看誰來了?”這句話創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。

 。ǘ┱故緞(dòng)物圖片,了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片,通過詢問,讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習(xí)慣、叫聲等基本特征。例如:這樣問“小鴨身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)最后以”那么多小動(dòng)物到我們班來作客,我們小朋友非常高興、特別開心。“為結(jié)束語結(jié)束這一環(huán)節(jié)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作①首先教師示范兒歌,并配合動(dòng)作,讓幼兒仔細(xì)聽和看。

 、诮又鴰е變哼吥顑焊柽呑鰟(dòng)作。

 。ㄋ模┻M(jìn)行游戲老師說小動(dòng)物的名字,小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲,并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速,要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說小動(dòng)物的名字,小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮,吐字要清晰。

  最后改變游戲玩法,老師模仿小動(dòng)物的叫聲,小朋友說小動(dòng)物名字,并做動(dòng)作。

幼兒園小班說課稿 篇6

  今天我說課的內(nèi)容是健康〈〈玩皮筋〉〉,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒參加體育活動(dòng),發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作,并發(fā)展幼兒的平衡能力,增強(qiáng)與同伴間的合作能力,培養(yǎng)具有一定的勇敢精神,通過體育活動(dòng)提高身體素質(zhì),根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋,把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞,用了一些物質(zhì)準(zhǔn)備:地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準(zhǔn)備。 首先我來說說教法,新〈〈綱要〉〉提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),活動(dòng)中我以自己飽滿的情緒影響孩子,我用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:游戲法、操作法,在操作過程中教師的適時(shí)的賞識(shí),把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,我還用了情景教學(xué)法,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,此外,我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。

  接下來我說說學(xué)法,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了感情,本次活動(dòng)采用了:嘗試法、游戲體驗(yàn)法,讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí),身體素質(zhì)得到發(fā)展。

  最后,我說說教學(xué)程序,我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

 。1)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣

  教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,教師說:“今天天氣真好,媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩。”教師邊念“小兔子蹦蹦跳”的兒歌用“跳”的方式出活動(dòng)室,來到操場(chǎng)上做伸展運(yùn)動(dòng)。

 。2)、體驗(yàn)游戲—小兔采蘑菇

  教師以兔媽媽的口吻說:“!你們看,小河對(duì)面有許多蘑菇,我們把它采回來,今天可以回家美美的吃一頓了,不過,小河中間有座獨(dú)木橋,小兔們過橋的時(shí)候可要小心點(diǎn),兔媽媽帶領(lǐng)小兔過橋。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了游戲體驗(yàn)法,游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性,孩子在游戲的過程中充分體現(xiàn)了快樂的感覺,又發(fā)展了幼兒的平衡能力。

 。3)、自由探索---小兔玩皮筋

  教師:小兔采蘑菇累了,先休息一下,我示范輕敲小腿,幼兒跟學(xué),以此來放松剛才過小河時(shí)腿部肌肉的緊張,教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋,在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì)發(fā)現(xiàn)我的“陰謀”,因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究,活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的師幼互動(dòng),可自創(chuàng)玩皮筋的若干種方法:可以跳,兩個(gè)小朋友拉著皮筋,中間若干個(gè)小朋友可跳;也可以把皮筋兩頭吊起來,玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲;也可把皮筋圈成一團(tuán),玩投擲游戲等等,讓幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

 。4)、游戲體驗(yàn)---鉆山洞

  活動(dòng)快結(jié)束前,兔媽媽對(duì)小兔說:“天色已經(jīng)快黑了,我們?cè)摶丶伊,可是前面的森林里有大灰狼,我們只有鉆過草地旁的山洞回家了,( 教師在活動(dòng)前就設(shè)置了山洞,當(dāng)然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊,皮筋綁在小椅子上,并系有鈴鐺),小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上,因?yàn)橛序,在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師可教幼兒正確的鉆爬方式:胸、腹、腿著地,臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。

 。5)、放松活動(dòng)

  終于到家了, 我們聽聽輕松的音樂,跳跳兔子舞。

  我希望我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)能給孩子帶來歡樂,讓每個(gè)孩子體驗(yàn)快樂!

幼兒園小班說課稿 篇7

  我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

  《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內(nèi)容,是在學(xué)生經(jīng)過課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規(guī)律,通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的能力。

  舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來的幼兒教育工作者,要認(rèn)識(shí)到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,把知識(shí)、技能和情感的培養(yǎng),貫穿教學(xué)的始終,并根據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)以上分析,我確定本課教學(xué)目標(biāo)是:

  1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

  2.培養(yǎng)學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

  3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題,又是最關(guān)鍵的內(nèi)容,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時(shí),還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣合理運(yùn)用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

  為了提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),練習(xí)為主線”這一原則,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、議論、概括、練習(xí)的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂來輔助教學(xué),努力營造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,參與教學(xué)全過程,主動(dòng)探索、理解和掌握新知識(shí),本節(jié)課的教學(xué)程序如下:

  一 、激趣引入

  心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂,采用以舊引新,創(chuàng)設(shè)“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內(nèi)容時(shí),教師提問:假如你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺(tái)上,面對(duì)小朋友要把老師教過的律動(dòng)教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

  二、引探新知

  在引導(dǎo)學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導(dǎo)學(xué)生通過平時(shí)學(xué)過的律動(dòng)、歌表演、表演舞等,運(yùn)用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動(dòng),哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設(shè)計(jì):1、講解、演示2、引導(dǎo)議論3、概括運(yùn)用。

  1.講解、演示

  在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習(xí)法;(3)分解組合法;(4)觀察模仿法;(5)游戲法;(6)語言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對(duì)性的動(dòng)作或表演加以演示。

  2.引導(dǎo)議論

  比如我現(xiàn)在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節(jié)奏,然后根據(jù)集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練,最后再組合完整,反復(fù)練習(xí)。而在教基本動(dòng)作時(shí),同學(xué)們應(yīng)用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行議論。

  3.概括運(yùn)用

  通過學(xué)生自己所學(xué)過的幼兒舞內(nèi)容,結(jié)合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過程中的運(yùn)用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動(dòng)音樂的形象和節(jié)奏,要抓住動(dòng)作的形象和節(jié)奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng),教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀察模仿進(jìn)行練習(xí)。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動(dòng)作,講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習(xí),最后完整練習(xí)。

  為了引導(dǎo)學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽一遍,并請(qǐng)幾位同學(xué)把這三小節(jié)舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生質(zhì)疑問難,師生共同解答。

  三、鞏固練習(xí)

  幼兒舞教學(xué)的全過程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復(fù)習(xí)鞏固舞蹈。在鞏固練習(xí)時(shí),一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據(jù)

  幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)了如下練習(xí)題:

  1.基本題:鞏固練習(xí)好幼兒舞所有內(nèi)容。

  2.變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學(xué)時(shí),應(yīng)該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

  3.操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機(jī)》的教學(xué)方法。

  4.發(fā)展題:放一小節(jié)兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng)編簡易動(dòng)作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

  5.思考題:在運(yùn)用觀察模仿法時(shí),被觀察者的動(dòng)作應(yīng)準(zhǔn)確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請(qǐng)同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí),教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

  在學(xué)生練習(xí)中,教師邊根據(jù)信息反饋,邊引導(dǎo)解決存在問題,通過多項(xiàng)練習(xí),既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養(yǎng)了能力,練習(xí)后,教師結(jié)合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用性,滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。

  四、課堂總結(jié)

  為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運(yùn)用,按照運(yùn)用規(guī)律,師生共同進(jìn)行課堂總結(jié)幼兒舞教學(xué)方法運(yùn)用時(shí)要注意如下問題:

  1.弄清授課內(nèi)容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

  2.運(yùn)用的教學(xué)方法要注意密切結(jié)合小朋友的實(shí)際接受水平。

  最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節(jié)課分組練習(xí)。

  這節(jié)課通過采用引導(dǎo)操作、議論、概括、訓(xùn)練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養(yǎng)了學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)教法,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

幼兒園小班說課稿 篇8

  一、說教材

  這是一首短小兒歌,具有童趣和快樂風(fēng)格,兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活再現(xiàn),特別適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)內(nèi)容。針對(duì)小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中我突出強(qiáng)調(diào)游戲性和趣味性。孩子們?cè)谀7聞?dòng)物特征游戲過程中自然而然掌握兒歌內(nèi)容。幼兒玩過程中,增加了與同伴、老師互動(dòng),而這個(gè)互動(dòng)過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答環(huán)境。

  二、說目標(biāo)

  基于以上對(duì)教材分析,我為本次活動(dòng)制定兩條教育目標(biāo)。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展幼兒語言能力是語言教學(xué)中重點(diǎn),因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)重點(diǎn)。第二,能大方表演和回答問題。

  三、說教法

  首先,本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng) ,變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索,使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進(jìn)教學(xué)手段——課件演示,使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步理解和掌握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌目。

  四、說設(shè)計(jì)

  活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由選擇道具: 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快音樂聲中游戲,教師在活動(dòng)中是幼兒游戲伙伴,和幼兒一同游戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒:“你戴是什么頭飾?在干什么?”。幼兒在愉快游戲中便理解了兒歌。

  活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容幻燈片,展示過程是幼兒再次欣賞、理解、記憶過程。

  活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié):師生互動(dòng),朗誦兒歌。

  1、幼兒戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

  2、集體完整朗誦兒歌。

  3、結(jié)束:讓幼兒變成快活鳥飛出活動(dòng)室。

  在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦方法,引導(dǎo)幼兒和教師一起表演兒歌,幼兒在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時(shí)我還多采用賞識(shí)激勵(lì)法,比如:表揚(yáng)幼兒聲音好聽、動(dòng)作做好看、送給幼兒一個(gè)大拇指或者抱一抱幼兒。教師每一句鼓勵(lì)語言、每一個(gè)鼓勵(lì)動(dòng)作都會(huì)使幼兒感到輕松、愉快做到寓教于樂。

  通過本次活動(dòng)不僅使幼兒語言能力得到提高,而且使幼兒感受到了語言優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)熏陶。

  附兒歌:

  快活得像小鳥

  我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,

  我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,

  在可愛幼兒園里,我快活得像小鳥。

幼兒園小班說課稿 篇9

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同行姐妹,大家早上好!今天我說課的題目是小班語言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。

  一、 說設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒從一入園開始就跨入了一個(gè)陌生的集體,認(rèn)識(shí)許多成人和同伴,他們的交往范圍擴(kuò)大,交往活動(dòng)增加,一些從未碰到過矛盾和困難由此產(chǎn)生,所以會(huì)有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語和禮貌行為,許多人都感;一代不如一代了?梢娪變旱钠返陆逃嵌嗝粗匾a槍(duì)這一點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《有禮貌的寶寶》

  二、 說活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),此活動(dòng)的目標(biāo)是;1、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,會(huì)說“您好、謝謝、再見”。2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于:初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣,會(huì)說“您好、謝謝、再見”。活動(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。通過探索發(fā)現(xiàn),多媒體課件,游戲體驗(yàn),使活動(dòng)得到深化。

  三、 說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為順利完成以上目標(biāo),為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 知識(shí)準(zhǔn)備:

  幼兒來園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

  2、 材料準(zhǔn)備:

  多媒體課件(內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié))

  四、 說教法

  新綱要指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”,的師生互動(dòng)。因此本活動(dòng)教師除了可愛,推拙的形象,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:1、采用直觀法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)得到生動(dòng)活潑。2采用了提問法:在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴},有助于幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。3、采用了交流討論法:皮亞杰指出:兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的,他的活潑受興趣

  和需要的支配。通過直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。4、采用游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶,共同體驗(yàn)合作的快樂。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表揚(yáng)。

  五、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升化情感,本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:1、直觀法:讓幼兒通過觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2、討論談話法:是讓幼兒在討論談話中說出自己的理解與看法,充分體驗(yàn)語言交流的樂趣,同時(shí)也讓幼兒的口語能力得到發(fā)展。3、游戲體驗(yàn)法:心理家指出:凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法,是讓幼兒在玩的過程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。

  六、說活動(dòng)過程

  根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn),知識(shí)掌握程度為由,我從—談話導(dǎo)入—出示多媒體課件,激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn)。

  <一>談話導(dǎo)入

  一開始我就與幼兒談話:誰來幼兒園最有禮貌?誰想做有禮貌的寶寶?引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

  <二>出示多媒體課件,激發(fā)興趣。

  興趣是最好的老師,出示多媒體課件<內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)>引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過程中,教師提問:寶寶在干什么?將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來。

  <三>自由探索討論

  根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn),讓幼兒觀看課件后,在這環(huán)節(jié)中,我作為引導(dǎo)者、合作者、支持者。讓幼兒動(dòng)腦想一想,看一看,說一說。發(fā)生了什么事?他們都說了些什么?自然而然的讓他們學(xué)說“您好、謝謝、再見”。

  <四>游戲體驗(yàn)法:

  通過學(xué)會(huì)說“您好、謝謝、再見”之后,讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話游戲,這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表揚(yáng),能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂,這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí),也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶。

  <五>家園同步

  活動(dòng)結(jié)束后,要求教師和家長,在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒,教育幼兒說一些禮貌用語。

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