【推薦】大班語言說課稿3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的大班語言說課稿3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班語言說課稿 篇1
活動(dòng)名稱:語言活動(dòng)——四季的風(fēng)①
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒閱讀圖片,能理解圖畫中不同季節(jié)的風(fēng),能自然、從容地描述圖畫。
2、欣賞散文,理解散文的內(nèi)容,感知風(fēng)的存在。
3、認(rèn)讀字詞:輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大字卡、大范例
2、磁帶錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
1、幼兒朗誦詩歌《風(fēng)兒在那里》
2、在我地球上每時(shí)每刻都有風(fēng),有時(shí)風(fēng)大,有時(shí)風(fēng)小。有時(shí)的風(fēng)
很暖和,有時(shí)的風(fēng)吹來感覺很冷。
3、你們覺得什么風(fēng)會(huì)讓你覺得暖和,什么風(fēng)會(huì)讓你覺得冷?
4、你聽說過什么風(fēng)?(引導(dǎo)幼兒說出一些風(fēng)的名字,然后小結(jié):
風(fēng)按吹來的方向不同可分為:東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等,按吹風(fēng)的季節(jié)不同可分為:春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。)
5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎?
二、欣賞圖畫
1、 今天字精靈朋友們就要請(qǐng)我們小朋友來感受一下四季不同的
風(fēng)。
2、 出示大范例,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀課題名稱。
3、 引導(dǎo)幼兒觀察圖一:小朋友看看圖上有誰?這是什么季節(jié)?
。◤(fù)習(xí)認(rèn)讀:春天)春天的風(fēng)是怎么樣的?(認(rèn)讀:輕、溫暖)心形框里有誰?猜一猜小字點(diǎn)在想什么?(認(rèn)讀:。
4、引導(dǎo)幼兒觀察圖二:豎豎在什么地方?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:夏天)他的表情怎么樣,臉上流下什么?他現(xiàn)在很舒服嗎?猜猜他現(xiàn)在的感受?夏天的風(fēng)是什么樣的?(認(rèn)讀:火熱)
5、引導(dǎo)幼兒觀察圖三:這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:秋天)猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:涼爽)
6、引導(dǎo)幼兒觀察圖四:撇撇和捺捺的帽子怎么樣了?這是什么季節(jié)?(認(rèn)讀:冬天)他們感受到了什么樣的風(fēng)?(認(rèn)讀:寒冷)
三、欣賞詩歌
1、你們已經(jīng)閱讀過《四季的風(fēng)》的圖畫了,你們知道嗎,這四幅圖對(duì)應(yīng)的四段文字,用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng),讓我們一起來欣賞這篇美麗的散文吧。
2、放錄音,幼兒欣賞散文,教師示范滑指。提問:詩歌的名字叫什么?
3、幼兒欣賞教師朗讀散文,提問:春天的風(fēng)是怎么樣的,像什么?夏天的風(fēng)是什么樣的,像什么?秋天的風(fēng)是什么樣的,像什么?冬天的風(fēng)又是什么樣的,像什么呢?
4、再次欣賞散文。
四、游戲:字寶寶再見。
大班語言說課稿 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒對(duì)于春天的了解是即熟悉又陌生的,他們已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)比較多,但是都是表面現(xiàn)象,有的還不正確,另外,語言活動(dòng)對(duì)于幼兒來說其實(shí)是枯燥的,春回大地,萬象更新。站春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化?梢越铏C(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的'興趣,感受初春的到來,了解春天的基本特征。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌語言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、嘗試根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、體驗(yàn)春天帶來的無限生機(jī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園尋找春天,觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩歌《春姑娘》圖片。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。
活動(dòng)過程:
一、音樂導(dǎo)入
聽歌曲《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
。、春天來了,春風(fēng)吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來了,她能給我們帶來什么嗎?哪些小動(dòng)物出來玩了?
。病⒋汗媚飦砹,萬物都蘇醒了,今天教師也帶來了一首歌唱春姑娘的歌,我們一起來聽一聽吧。
二、基礎(chǔ)部分
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子。
3、教師小結(jié):春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。
。ǘ└兄斫鈱W(xué)習(xí)詩歌。
1、出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的!钡谝挥變航逃齼和W(wǎng)
2、請(qǐng)幼兒繼續(xù)仔細(xì)觀察掛圖,并提問:春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的!
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌語句,感受詩歌的語言美、意境美。
4、這首詩歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩歌并小聲跟讀詩歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
。ㄈ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩歌里,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩歌句式進(jìn)行簡單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3、請(qǐng)他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
三、體驗(yàn)春姑娘。
1、春姑娘來了,你們喜歡她嗎?為什么?
。病⑽覀円步o春姑娘來跳個(gè)舞吧。(彩帶舞)
附詩歌:
春姑娘
春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。
春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤潤的。
春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘,給我們帶來的。
四、結(jié)束部分:
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。
五、活動(dòng)延伸
到戶外繼續(xù)尋找春天并感受春天的氣息。
大班語言說課稿 篇3
各位老師、各位同學(xué):
大家好!我叫xxx,來自教師教育學(xué)院xx學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說教材。
生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),分別是:
1、仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動(dòng),能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時(shí)的健康心理。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說教學(xué)方法。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
五、說學(xué)習(xí)方法。
另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:
1、了解信的基本格式。
2、圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。
七、說活動(dòng)流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。
。ㄈ┣榫氨硌,結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的:
活動(dòng)一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運(yùn)用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語,我是這樣做示范的:
小兔:我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受,我哭了。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂,并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故
事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié):情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
。1)幼兒自由表達(dá)。
。2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):
讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)瑁诔錆M愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。
八、說板書設(shè)計(jì)
幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
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