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幼兒園中班說課稿

時間:2021-05-16 11:49:14 幼兒園說課稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園中班說課稿范文合集6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編收集整理的幼兒園中班說課稿6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于幼兒園中班說課稿范文合集6篇

幼兒園中班說課稿 篇1

  一、教材分析:

  新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計了一系列關(guān)于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。

  “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認識。

  二、說目標活動

  目標是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2、教師對幼兒進行保護樹木教育,知道樹木對人類的重要性。

  3、激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

  難點:觀察、對應(yīng)、和比較,認識樹葉的不同。

  在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。

  三、教學(xué)準備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:

  1、制作電腦多媒體課件;、

  2、磁帶一盒;

  3、物質(zhì)準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

  四、說教法

  《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學(xué)決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

  1、情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。

  2、問題設(shè)置法:

  教師設(shè)計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。

  3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

  五、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

 。ǘ┯變河^察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!

 。ㄈ┳杂商剿鞲鶕(jù)幼兒好奇的特點,請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

 。ㄋ模w會成功的喜悅(課間操)幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

  (五)知識拓展(知道樹的種類、作用)通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木,做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

  六、延伸活動

 。ㄖ谱魅~子畫)這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。

幼兒園中班說課稿 篇2

  一、說教材

  “眼睛是心靈的窗戶”,從孩子“呱呱”落地那一天起,他們就用好奇、搜索的眼睛,欣賞著媽媽的笑臉,甜甜的布娃娃,悠悠的藍天和五顏六色的玩具,這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些,他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽,更是開闊了眼界,增長了見識,陶冶了情操。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)美、感受美。可是,有時眼睛還會帶給我們錯覺。

  如:旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標志燈、變幻莫測的霓虹燈,吸引了一雙雙驚奇的眼睛,難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《新綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索,我設(shè)計了中班的科學(xué)活動《眼睛變魔術(shù)》,本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護我自己”之活動一“保護小眼睛”所設(shè)計的延伸活動,通過活動,使幼兒進一步了解、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象。

  活動目標:

  1、體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的興趣,激發(fā)幼兒的探索。

  活動重難點:

  體會眼睛看到的錯覺,并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。

  二、說教法

  本次活動教師將以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,把握時機,積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動,并運用游戲、演示、提問、操作等方法,努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn),獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。

  三、說學(xué)法

  孩子是天生的發(fā)現(xiàn)家,生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛;顒又,幼兒通過看看、說說、玩玩,探索發(fā)現(xiàn)教師提供的錯覺游戲材料,感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,激發(fā)探索的。

  四、說活動程序

  在以往的活動中,幼兒已充分了解了眼睛的保護方法。本次活動將由環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的四個環(huán)節(jié)來組成。

  第一環(huán)節(jié):即活動的開始部分,我將以輕松、愉快的“指指點點”游戲,引入課題,使孩子自然進入活動狀態(tài)。

  第二環(huán)節(jié):教師將以魔術(shù)師的身份出現(xiàn),為幼兒變魔術(shù),在“變、變、變”的神秘氣氛中,快速地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒。這時我適時引導(dǎo)并提問:我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的是一束花呢?(引出眼睛),接著,我將進一步提問:我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,產(chǎn)生“放眼大自然,世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。

  第三環(huán)節(jié):教師以詩一樣的語言,總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,向幼兒提出疑問,順利向下一環(huán)節(jié)過渡,“看見花兒紅的是眼睛,看到葉兒綠的是眼睛,可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細看”(教師適時出示圖片)以疑問的語氣發(fā)問:這幅圖片上有兩組圓,這兩組中間的兩個圓是一樣大呢?還是一個大?一個。窟@時,孩子可能說一個大,一個小,我就采取比比看的方法,引導(dǎo)幼兒觀察。喔!原來兩個圓是一樣大的,這時,教師將以肯定的語氣告訴幼兒,這就是眼睛給我們造成的錯覺,從而引出本次活動的重點:眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,請幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn),繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時,孩子們的操作探索已被充分調(diào)動起來,迫不及待地想玩一玩、試一試,難道眼睛真會看錯嗎?從而順利進入下一環(huán)節(jié):操作、探索、發(fā)現(xiàn)。

  第四環(huán)節(jié):探索、發(fā)現(xiàn)。我是這樣引導(dǎo)的,“眼睛還會變魔術(shù)呢?老師準備了許多有趣的玩具,請小朋友動手玩一玩,用你的小眼睛去仔細觀察看看會發(fā)現(xiàn)什么?教師逐一介紹操作材料,然后請幼兒自由選擇材料,探索發(fā)現(xiàn)。之后,我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來,大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn),共享錯覺游戲帶來的快樂,體會眼睛看到的奇妙感覺--錯覺。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象,給我們帶來了美妙的感受,美化了我們的生活。接著,我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象,并和幼兒進行交流。

  活動的結(jié)束部分

  我是這樣設(shè)計結(jié)束語的':“在我們周圍的生活中,還有許多錯覺現(xiàn)象,讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂聲中,幼兒愉快離開活動室,滿懷一雙雙探索、求知的眼睛去發(fā)現(xiàn)、尋找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象;顒右蚤_放性的談話,自然結(jié)束本次活動。

幼兒園中班說課稿 篇3

  一、說教材:

  紙漿畫是幼兒美術(shù)繪畫的一種形式,幼兒通過紙漿的制作以及粘貼,可以增長幼兒的活動興趣以及對繪畫形式的多方面認知與了解。

  二、說教法:

  《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此,本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。我運用了以下幾種教學(xué)方法:

  1、嘗試法

  讓幼兒通過自己動手操作制作紙漿,體驗了制作紙漿的樂趣和初步掌握紙漿的制作方法。

  2、操作法

  提供給幼兒自主操作以及創(chuàng)作的機會,從中感知紙漿畫的創(chuàng)作以及色彩的搭配。

  3、欣賞評價法

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會欣賞其他幼兒的作品,從中體驗快樂。

  三、說目標:

  此次是幼兒首次接觸紙漿畫活動,所以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣極為重要, 在有興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)技能將事半功倍,通過活動讓幼兒掌握初步制作紙漿的方法且能夠自己創(chuàng)作紙漿畫,所以將此次活動的目標設(shè)定為:

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙漿畫的興趣。

  2、初步掌握紙漿畫的制作過程。

  3、體驗活動的樂趣,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  四、說重難點:

  這次是我班幼兒第一次紙漿繪畫,所以教師要有效的引導(dǎo)幼兒作畫的技能與步驟,將目標2定位活動的重點。而將如何設(shè)計畫面,做到細致、合理的安排畫面作為活動的突破口

  五、說過程:

  整個活動都圍著紙漿畫的制作方法---設(shè)計畫面---填充畫面---欣賞作品,通過教師引導(dǎo)、提問、幼兒嘗試、大膽操作、作品欣賞的過程讓幼兒通過制作體現(xiàn)目標。

幼兒園中班說課稿 篇4

  【說教材】

  孔雀是孩子們喜歡的鳥類,他們在電視上、圖書中見到過孔雀,而該活動進一步加深幼兒對孔雀的了解。《綱要》中指出:讓幼兒感受生活的美,能用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的感受。因此我選擇了這一活動,讓幼兒大膽地展示自己。我班的幼兒大多數(shù)沒上過幼兒園,在語言表達能力方面有些欠缺,但他們敢于用動作表現(xiàn)自己。

  【說目標】

  通過《綱要》的要求及對教材的分析,我制定了以下活動目標:

 。1)學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作,能隨音樂輕柔、優(yōu)美地進行表演。

 。2)了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。

 。3)產(chǎn)生喜愛孔雀、愛護孔雀的情感。

  【活動重、難點】

  從活動目標看出本節(jié)活動的重難點是:了解孔雀的外形特征及學(xué)習(xí)冠形、掌形和孔雀展翅的動作,并隨音樂表演。

  【活動準備】

  根據(jù)活動目標我做了以下準備:

  活動前準備:讓幼兒熟悉歌曲《金孔雀輕輕地跳》的旋律及歌詞。

  活動準備:

 。1)制作的《孔雀》課件。

 。2)《孔雀開屏》的錄像、歌曲《金孔雀輕輕地跳》的VCD一張。

  (3)教師的孔雀服一件。

 。4)蠟光紙、即時貼、膠棒、乳膠。

  【活動設(shè)計】

  1、導(dǎo)入活動:以猜謎的形式展開活動,激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動他們的積極性。

  2、運用課件《孔雀》:讓幼兒觀察孔雀的外形特征,了解其生活習(xí)性以及孔雀的種類。用觀察法、講解法讓幼兒了解孔雀,并能積極、大膽地表達出來。

  3、播放錄像《孔雀開屏》,讓幼兒了解孔雀開屏的原因:

  (1)一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,吸引雌孔雀,并不是比美。

 。2)孔雀開屏是自我保護、防御的本能。

  4、讓幼兒傾聽歌曲《金孔雀輕輕地跳》,感受歌曲的優(yōu)美。

  5、教師示范舞蹈,請幼兒欣賞、感受傣族舞蹈的優(yōu)美。

  6、教師教授冠形、掌形及孔雀展翅的動作。

  7、師幼聽音樂完整表演。

  【活動延伸】

  請幼兒用各種材料為孔雀裝飾尾巴。

  活動效果預(yù)測:

  通過本節(jié)活動的學(xué)習(xí)幼兒進一步了解了孔雀的外形特征及生活習(xí)性,并會用肢體語言表現(xiàn)孔雀。

幼兒園中班說課稿 篇5

  導(dǎo)讀:美術(shù)評價是一個重要的過程,在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評價時時出現(xiàn),并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸!,“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”

  一、設(shè)計意圖

  曾看到國外一位教授對他的學(xué)生講過:“你們將來教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個專業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國民,讓他們從最平凡的東西上見到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美。”我覺得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認識心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!币蚨,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗選擇設(shè)計了《雨天的蝸!。該活動是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動,在塑造和制作過程中引導(dǎo)幼兒認識蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過程中使幼兒認識鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動作進一步培養(yǎng)了對手工制作的興趣。

  二、活動目標

  從幼兒發(fā)展水平及認識能力出發(fā),我為本活動制訂了兩條目標:

  1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸牛。

  2、感受色彩的美,增強動手能力。

  由于在日常美術(shù)活動中較多地是進行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動的重點定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來表現(xiàn)雨天的蝸!.活動中我主要采用潛移默化與暗語引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動地感受、感覺各手段的運用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說日;顒又幸矔r常滲透著剪,但這一材料的提供都畫有實線或虛線,而在本活動對幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長方形)。對幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點。活動中,教師充分運用眼神、動作、手勢的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動的難點。

  三、活動流程

  本活動主要分二個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開。

  第一環(huán)節(jié)的展開與進行,在本活動中起著導(dǎo)向的作用,在此過程中教師運用簡潔、明了的語言,明顯、夸張的動作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過程,為目標及重難點達成起了奠基的作用。(這其實也是本活動進行的特點)

  活動中沒有出現(xiàn)一句特指性的語言,都是在教師帶有提示的動作中進行的。“滴答、滴答,下起了雨,小雨從天上慢慢落了下來……”(既使幼兒感受語言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來的。)

  第二環(huán)節(jié)(目標達成并檢驗?zāi)繕说倪^程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過程。這一過程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動去創(chuàng)造,并在此過程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達成重點與難點。

  美術(shù)評價是一個重要的過程,在《綱要》中也指出“評價應(yīng)自然地伴隨著整個教育過程進行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進幼兒創(chuàng)作及幼手能力,評價時時出現(xiàn),并運用幼兒熟悉喜愛的語言“找到了一只蝸!,“雨下得太大了蝸牛會出來嗎?”(提醒孩子注意自己畫面的濕度)一看到有進步的孩子馬上予以鼓勵、表揚,在評價中既使幼兒體驗成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。

幼兒園中班說課稿 篇6

  一、設(shè)計意圖

  花燈在幼兒生活中較常見,它具有獨特的民族氣息,讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個活動主要是通過對兒歌《看花燈》的學(xué)習(xí),感受春節(jié)看花燈的熱鬧場面。

  二、活動準備:

  1.各種花燈圖片。

  2.幼兒用書、練習(xí)冊、CD、ppt。

  三、目標分析:

  活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒年齡特征和認知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次活動的目標為:

  1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  2.愿意主動在集體面前朗誦,聲音響亮。

  四、重點和難點:

  一個活動當中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點部分,如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢,并且合理安排活動時間及順序。

  本次活動的重點也是活動的難點:通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  五、教法和學(xué)法:

  我采用的教學(xué)方式為:提問法、演示法等教學(xué)法;?學(xué)生采用了觀察、討論等方法。

  六、教學(xué)部分:

 。ㄒ唬╅_始部分

  首先,引導(dǎo)幼兒回憶以往過年看花燈的經(jīng)驗,說說自己看過的花燈,為后面的活動做一個熱身。

  請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景,引出主題。

  教師:過年的時候我們都會去看花燈,你們喜歡看嗎?你看過什么樣的花燈?

 。ǘ┗静糠

  然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片,說說各種花燈的特點,并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進行歸納、總結(jié),為后面學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ);接著由欣賞兒歌、學(xué)習(xí)兒歌,初步感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  1.欣賞花燈圖片,說說每種花燈的特點。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點表達出來。

  2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。

 。1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點,理解兒歌內(nèi)容。

 。2)通過圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  可以分小組或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。還可以請幼兒主動在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈,進一步感受看花燈的熱鬧場景。

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